Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Articles
1,517 Documents
<![CDATA[Perbandingan Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Kemampuan Akademik Siswa Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah di Kelas V SDN 006 Tarakan ]]>
<![CDATA[Janah, Miftahul]]>;
<![CDATA[Andari, Kadek Dewi Wahyuni]]>;
<![CDATA[Kartini, Kartini]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (412.728 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58326
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan model pembelajaran langsung; (2) perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan tinggi; (3) interaksi antara model PBL dengan model pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan kemampuan akademik tinggi terhadap kemampuan memecahkan masalah. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan populasi seluruh siswa kelas V SDN 006 Tarakan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan meliputi Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model PBL dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung. (2) terdapat perbedaan kemampuan memecahkan masalah antara siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan siswa yang memiliki kemampuan akademik tinggi. (3) terdapat interaksi antara model model PBL dengan model pembelajaran langsung pada siswa yang memiliki kemampuan akademik sedang dan kemampuan akademik tinggi terhadap kemampuan memecahkan masalah.]]>
<![CDATA[Cover SHEs: Conference Series ]]>
<![CDATA[SHEs: Conference Series, Cover]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (179.651 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58354
<![CDATA[Pengaruh Media Audiovisual terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN2 Babakan ]]>
<![CDATA[Hakim, Anida Khuzaima]]>;
<![CDATA[Yektyastuti, Resti]]>;
<![CDATA[Mawardini, Annissa]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (481.967 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58281
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh dari media audiovisual terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Babakan. Penelitian ini sendiri menggunakan metode korelasi kausal, dengan data yang digunakan untuk penelitian diperoleh dari angket (kuesioner) dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu media audio visual (video yang berasal dari youtube) dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Kedua variabel ini selanjutnya akan diteliti dilapangan dan diolah datanya dengan perhitungan variabel bebas media audiovisual (video youtube) terhadap variable terikat yaiitu hasil belajar menggunakan rumus uji t dengan hasil sig. o,oo2 < 0,05 dan t hitung 3,317 > 2, 011 dapat di tarik kesimpulan bahwa hipotesis terbukti dengan ?? ditolak dan ?? diterima yaitu terdapat pengaruh media audiovisual (video youtube) terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 2 Babakan. Pengaruh ini Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data pada penelitian ini dapat dikatakan bahwa media audio visual mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar siswa, karena dengan adanya media audio visual pembelajaran menjadi lebih menarik dan juga mudah disampaikan terutama pada saat pembelajaran daring seperti saat ini.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Pada Aspek Komunikasi Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Ariani, Lisa]]>;
<![CDATA[Hamdaniyah, Nur]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (357.268 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58321
<![CDATA[Komunikasi menjadi elemen yang sangat penting dalam kehidupan. Sedangkan, di dunia pendidikan komunikasi dapat mempengaruhi efektifitas belajar. Masa pandemi mengakibatkan terhambatnya keberlangsungan pendidikan di seluruh tingkatan. Siswa sekolah dasar belum yang belum pernah mengenyam dunia pendidikan tentunya mengalami berbagai kesulitan belajar. Dalam hal ini komunikasi yang baik sangat diperlukan untuk mengatasi kesulitan tersebut. Guru harus bisa memanfaatkan perkembangan teknologi dunia digital agar peserta didiknya mudah menerima materi pembelajaran di masa pandemi yang belum berakhir. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesuitan belajar komunikasi anak kelas 1 sekolah dasar pada masa pandemi dengan menggunakan metode penelitian kualitatif yang subjeknya guru kelas 1 sekolah dasar dan orang tua siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan belajar yang dialami siswa dalam aspek komunikasi ketika pembelajaran daring pada masa pandemi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi lisan menjadi kesulitan utama bagi siswa ketika pembelajaran daring, karena skill komunikasi siswa pada masa pandemi kurang terlatih dengan baik. Untuk memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik, sebaiknya orang tua melatih komunikasi siswa saat dirumah, melakukan pendampingan, dan memantau perkembangan siswa saat proses belajar di lakukan secara daring.]]>
<![CDATA[Evaluasi Implementasi Sistem Pembelajaran Daring di Kelompok Bermain (KB) Ki Hajar Dewantara dalam Pengembangan Karater Anak ]]>
<![CDATA[Turiyah, Turiyah]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.03 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58347
<![CDATA[Kelompok Bermain Ki Hajar Dewantara merupakan salah satu KB Unggul yang ada di Gandungmangu Cilacap. Selama pandemi, KB Ki Hajar Dewantara menerapkan pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi sistem pembelajaran daring di KB Ki Hajar Dewantara dalam upaya mengembangkan karakter anak. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar wawancara dan lembar observasi. Wawancara dan observasi dilakukan secara bersamaan dengan meninjau dokumen-dokumen yang ada. Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran daring dalam mengembangakan karakter anak di KB Ki Hajar Dewantara menunjukkan kategori baik. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran daring yang dilakukan meliputi partisipasi siswa dalam mengikuti pembelajaran daring, aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran daring, kualitas materi yang diberikan guru selama pembelajaran daring, dan strategi guru dalam menanamkan pendidikan karakter pada anak.]]>
<![CDATA[Keterampilan Internet Searching dalam Literasi Digital Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Bandung pada Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Ruwaida, Gina Asri]]>;
<![CDATA[Setiasih, Ocih]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (421.73 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58308
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan keterampilan internet searching guru pendidikan anak usia dini (PAUD) selama pembelajaran daring. Subjek penelitian merupakan guru PAUD di Bandung yang berjumlah tiga orang. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi kasus. Data dikumpulkan melalui kuisioner, wawancara secara mendalam serta rekaman suara. Keterampilan internet searching terdiri dari penggunaan perangkat digital untuk pembelajaran, mengakses konten edukasi untuk pembelajaran, serta update aplikasi online PAUD. Penggunaan media digital untuk pembelajaran dirasakan seluruh partisipan menjadi lebih optimal semenjak pandemi. Mulanya perangkat digital hanya digunakan untuk memutar film atau musik di kelas, semenjak pandemi perangkat digital menjadi alat utama untuk menyajikan konten pembelajara rutin seperti video interaktif yang guru rekam dan edit sendiri, serta powerpoint yang disajikan dalam bentuk video menarik bagi anak yang selanjutnya dibagikan ke orang tua melalui whatsapp. Pada aspek keterampilan mengakses konten edukasi untuk membelajaran, guru menjadi lebih kritis terhadap materi yang diambil dan disajikan kepada anak. Pada aspek update aplikasi online PAUD seperti Data Pokok Pendidikan (DAPODIK) dan raport elektronik yang mulanya dirasa sangat sulit bagi guru, lambat laun guru menjadi terbiasa demi menyesuaikan dengan perkembangan yang terjadi.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKS Berbasis Contextual Teaching And Learning Pada Pembelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Kelas VI Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Rika]]>;
<![CDATA[Rochmah, Eliya]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (469.763 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v5i2.58337
<![CDATA[Lembar kerja siswa yang terdapat di sekolah - sekolah umumnya berisi ringkasan materi dan latihan soal. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan LKS Berbasis CTL serta untuk mengetahui kevalidan LKS terhadap LKS yang didesain. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model Borg and Gall. Langkah- langkah yang digunakan untuk penelitian dan pengembangan LKS, meliputi: melakukan penelitian dan pengumpulan informasi, membuat perencanaan, mengembangkan persiapan bentuk produk dan melaksanakan pengujian lapangan pendahuluan. LKS ini mempunyai karakteristik pada penyampaian materi dan kegiatan pembelajaran. LKS ini menerapkan pendekatan CTL, maka LKS dibuat dengan memperhatikan karakteristik pendekatan kontekstual. Kevalidan LKS oleh ahli materi memperoleh persentase 85,4%, dan validasi ahli media memperoleh persentase 100%, dengan kriteria keseluruhan sangat valid maka LKS Berbasis Contextual Teaching And Learning sangat layak untuk digunakan atau diujicobakan.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Gambar Ilustrasi Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Dalam Menanggapi Cerita Yang Didengar Kelas IV SD 29 Saok Laweh ]]>
<![CDATA[Mida, Dewi Putri]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.139 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v3i4.55718
<![CDATA[This study aims to describe the use of illustrated visual aids in improving students' skills in responding to stories. This research is a quantitative research using Kurt Lewin’s PTK model which includes planning, action, observation, and reflection. With illustrated visual aids, it is easier for students to accept learning concepts and can attract students' interest to actively participate in the learning process. From the results of the formative test of early learning the average value which was originally only 6.8 increased to 7.2 in the first cycle, while in the second cycle it increased to 79 while the learning completeness from the initial learning which was only 40% increased to 60% in the first cycle, while in the second cycle it increased to 80%. Through increasing the average score of formative test results, and student learning completeness. So the understanding of Indonesian class IV about retelling the contents of folk tales that are read or heard in a coherent and complete way can be improved using the "illustration image" props.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup Dengan Model Problem Posing Pada Siswa Kelas III SDN 1 Selopuro ]]>
<![CDATA[Pujiarti, Pujiarti]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (289.979 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v3i4.55737
<![CDATA[The purpose of this study is to describe the improvement of learning outcomes and completeness of learning to present reports on the concept of the characteristics of living things after being given learning with the Problem Posing learning model to third grade students of SD Negeri 1 Selopuro, Batuwarno District, Wonogiri Regency, semester 1 of the 2019/2020 academic year. The research was conducted using a comparative method, namely comparing the results of observations and test results. Learning outcomes were indicated by the percentage of completeness in the pre-cycle 36.36%, in Cycle I the students completed to 54.55% and in the second cycle to 81.82%. This increase is shown that the Problem Posing Learning Model can improve learning outcomes in third grade students of SD Negeri 1 Selopuro, Batuwarno District, Wonogiri Regency in semester 1 of the 2019/2020 academic year.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Multi Metode untuk Meningkatkan Pembelajaran yang sesuai dengan Pelajaran Matematika dan PKn di Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Oktasilvia, Resi]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (479.763 KB)
|
DOI: 10.20961/shes.v3i4.55757
<![CDATA[Learning outcomes can be influenced by the method used by the teacher during the learning process. The purpose of the study was to describe and analyze the impact of implementing multi-methods in accordance with Mathematics and Civics lessons on student learning outcomes. This research is a Classroom Action Research (CAR). The research subjects were Class IV students of SDN 20 Sitiung as many as 25 people in the 2020/2021 academic year. The technique of collecting data is by carrying out an assessment in 3 cycles and each cycle includes planning, implementation, observation and reflection with a student learning outcome of at least 60. The test scores for Mathematics and Civics subjects show that there is an increase in each cycle, in this case the success of learning objectives and students' KKM achieve a predetermined value of 60 in Mathematics and 70 in Civics. Based on the results and discussion, it can be concluded that the implementation of learning Mathematics and Civics in grade IV students of SDN 20 Sitiung using multiple methods and variants of teaching aids there is a good change in grades.]]>
