Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Articles
1,517 Documents
<![CDATA[Komparasi Family Tenebrionidae (Ulat Hongkong, Ulat Kandang, dan Ulat Jerman) dalam Mereduksi Sampah Styrofoam untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa ]]>
Laelina Fithrotul ‘Iza; Nabilah Nabilah; Firda Indah Ramadhani; Murwani Dewi Wijayanti
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91781
<![CDATA[Penelitian ini didasari oleh permasalahan penguraian sampah anorganik berupa styrofoam yang masih kurang tepat sehingga peneliti membandingkan keefektifan antara ulat hongkong, ulat kandang, dan ulat jerman dalam menguraikan styrofoam. Tujuan penelitian untuk mengetahui ulat yang paling efektif dalam menguraikan styrofoam sehingga diharapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dan kuantitatif didukung dengan studi literatur, angket, eksperimen, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa ulat hongkong merupakan ulat yang paling efektif dalam menguraikan styrofoam dibandingkan ulat kandang dan ulat jerman. Selain itu, melalui subjek ulat hongkong mahasiswa mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dengan baik meliputi kemampuan menganalisis, mendefinisikan istilah, mengobservasi, dan mengidentifikasi dibuktikan dengan data angket yang disebar kepada mahasiswa. Penguraian styrofoam menggunakan ulat hongkong dapat mendukung keberlanjutan lingkungan serta meningkatkan keterampilan abad 21 yaitu critical thinking sehingga dapat menumbuhkan generasi yang memiliki daya saing tinggi. ]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu ]]>
<![CDATA[Agrezia Rahmanda]]>;
<![CDATA[Neza Agusdianita]]>;
<![CDATA[Desri Desri]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91500
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam kegiatan projek penguatan pelajar pancasila (P5) di SDN 67 Kota Bengkulu. Pendekatan CRT merupakan suatu metode pembelajaran yang dimana semua peserta didik berhak mendapatkan pengajaran yang sama, tanpa membedakan latar belakang budayanya. Kegiatan P5 diterapkan untuk mengembangkan karakter profil pelajar pancasila pada peserta didik di sekolah. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis data deskriptif. Teknik analisis data deskriptif menjelaskan fakta dan fenomena yang ditemukan pada penerapan CRT dalam projek P5. Hasil penelitian ini berupa penerapan pendekatan CRT dalam kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu dengan mengintegrasikan lagu, tarian, dan alat musik daerah dalam pembelajaran di kelas. Peserta didik diperkenalkan kebudayaan Bengkulu dengan berlatih lagu dan tarian daerah setiap hari rabu pada mata pelajaran P5. Kesimpulan dari penelitian ini ialah peserta didik di SDN 67 Kota Bengkulu menerapkan CRT dalam proyek P5 dengan menjadikan budaya Bengkulu khususnya tarian adat dan lagu daerah pada kegiatan kokurikuler yang dilaksanakan enam jam pelajaran dalam seminggu dan pengintegrasian topik budaya.]]>
<![CDATA[Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal pada Sekolah Menengah Kejuruan: Systematic Literature Review ]]>
<![CDATA[Nurryna, Ayu Fiska]]>;
<![CDATA[Widiastuti, Indah]]>;
<![CDATA[Saputro, Herman]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.94118
<![CDATA[Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu lembaga pendidikan vokasi yang memiliki peran strategis dalam mencetak tenaga kerja terampil sesuai dengan kebutuhan industri. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di SMK diperlukan untuk memastikan kualitas standar kompetensi lulusannya memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan juga dapat memenuhi kebutuhan industri. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan SPMI di Sekolah Menengah Kejuruan. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literatur Review (SLR). Hasil penelitian berdasarkan 11 artikel yang telah di review menunjukkan bahwa pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu Internal di beberapa SMK belum efektif dikarenakan satuan pendidikan belum menerapkan sistem penjaminan mutu secara terpadu, sinergis, dan berkelanjutan. Sedangkan di beberapa SMK hasil dari pelaksanaan SPMI telah memberikan dampak yang positif terhadap kinerja dan reputasi sekolah. Dapat disimpulkan bahwa SPMI adalah sistem yang pelaksanaannya membutuhkan faktor pendukung terlebih dari internal yaitu seluruh stakeholder yang ada pada satuan pendidikan]]>
<![CDATA[Analysis of the Role of Professional Teachers in Building Student Competencies in 21st Century Learning ]]>
<![CDATA[Subarkah, Melani Damaiyati]]>;
<![CDATA[Alrahmadani, Risa]]>;
<![CDATA[Mardiyana, Sefa]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91807
<![CDATA[In the 21st century, the main focus is on the development of the industrial revolution 4.0 era which emphasizes the importance of knowledge. Learning in this era aims to create more job opportunities and expand employment for Indonesians with superior quality human resources. The role of professional teachers is crucial in creating effective learning to develop creative, communicative, critical thinking and collaboration skills for learners in this era. The purpose of this study is to evaluate the role of professional teachers in developing students' competencies in the 21st century lear ning era. This research is a literature study, which involves collecting materials from books and scientific journals. The results showed that young teachers have a significant role in improving students' ability to master 21st century skills. They need to have an understanding of 21st century skills and the ability to apply them in learning. In addition, they must also be able to provide guidance and prepare students to master these skills. From the results of this study, it can be concluded that training and implementation of 21st century learning for young teachers is very effective in improving students' ability to master 21st century skills. Keywords : Professional, Competence, 21st Century Learning]]>
<![CDATA[Implementasi Penggunaan QR Code Sebagai Media Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Puspitasari, Anealish Eka]]>;
<![CDATA[Indriayu, Mintasih]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91544
<![CDATA[Di era teknologi digital, seorang guru harus mampu merancang media pembelajaran yang inovatif dalam pembelajaran IPS agar tidak monoton, sehingga pembelajaran dapat berjalan secara efektivitas, efisiensi dan produktivitas. Namun masih banyak guru yang belum memanfaatkan IT dalam merancang media pembelajaran sehingga dalam pembelajaran siswa cenderung merasa bosan untuk mendengarkan penjelasan dari guru. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah dengan menggunakan QR Code sebagai media pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penggunaan media QR Code pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah random. Subjek penelitian yaitu 30 siswa kelas V di Sekolah Dasar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan, penggunaan media pembelajaran QR Code sangat dibutuhkan, terutama untuk menunjang pembelajaran IPS yang bersifat abstrak. Dengan QR Code sebagai media pembelajaran membuat siswa menjadi lebih aktif dan kreatif, meningkatkan motivasi belajar dan meningkatkan hasil belajar.]]>
<![CDATA[Development of Digital Encyclopedia Media of Plants Used in Tolaki Ethnic Traditional Ceremonies (Study of Biodiversity Material in Class X SMA/MA) ]]>
<![CDATA[Budiono, Eko]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.92646
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa ensiklopedia digital berbantuan QR code tumbuhan yang digunakan dalam upacara adat etnis tolaki. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian ini adalah validator media, validator materi, dan pengguna. Instrumen penelitian ini adalah lembar isian dengan Skala Thurstone yang digunakan untuk mengetahui nilai kevalidan produk berbasis QR code dan Skala Likert digunakan untuk mengetahui nilai kelayakan produk berbasis QR code. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil validasi desain produk ensiklopedia digital berbantuan QR code tumbuhan yang digunakan dalam upacara adat etnis tolaki. oleh ahli media diperoleh rerata persentase 92,14% (kriteria sangat valid). Hasil validasi materi produk ensiklopedia digital berbantuan QR code tumbuhan yang digunakan dalam upacara adat etnis tolaki oleh ahli materi diperoleh rerata persentase 85,71% (kriteria sangat valid). Hasil Uji tanggapan siswa terhadap tingkat keterbacaan desain media ensiklopedia digital berbantuan QR code pada materi Keanekaragaman Hayati di kelas XB diperoleh rerata 93.39% (sangat sesuai). Hasil tanggapan siswa terhadap tingkat keterbacaan materi media ensiklopedia digital berbantuan QR code pada materi Keanekaragaman Hayati di kelas XB diperoleh rerata 94.39 % (sangat sesuai). Kriteria tersebut menunjukkan bahwa produk ensiklopedia digital berbantuan QR code dapat digunakan sebagai sumber informasi dan referensi tentang tumbuhan yang digunakan dalam upacara adat etnis tolaki. ]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Model Project Based Learning Berbasis STEAM pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Nadia Wulandari]]>;
<![CDATA[Feri Noperman]]>;
<![CDATA[Neza Agusdianita]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91949
<![CDATA[Pengembangan LKPD dengan model pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang terintegrasi dengan pendekatan STEAM pada mata pelajaran IPAS tentang perubahan energi. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan LKPD dengan model pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang terintegrasi dengan pendekatan STEAM. Metode yang digunakan yakni penelitian dan pengembangan (Research & Development) dengan model ADDIE, yang meliputi tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Namun pada penelitian ini hanya pada tahap pengembangan saja. Sampel dalam penelitian ini adalah murid dan pendidik kelas IV SDN 37 Rejang Lebong. Teknik pengumpulan data yang digunakan merupakan observasi dan angket. Teknik analisis data yang diguakan itu teknik analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD ini sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan penilaian ahli aspek materi 97,72%, bahasa 93,75% dan ahli kegrafikan 93,75%, serta tanggapan guru dan peserta didik 91,29%. ]]>
<![CDATA[Evaluation of Tahfidz Program Assessment at SMP Al-Fattah Tigaraksa (Evaluative Research using a Formative Evaluation Model) ]]>
<![CDATA[Intani, Tita Kinasih]]>;
<![CDATA[Aliep, Aliep]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.92670
<![CDATA[Assessment is one of the things that must be done to evaluate the learning process. The purpose of this research is to find out the aspects of assessment carried out by teachers, the assessment techniques used by teachers, and the procedures carried out by teachers in carrying out Tahfidz assessment. The method in this study uses a qualitative descriptive design (Formative Evaluation Model) to answer research questions. The sample used is class VIII B students of Al Fattah Junior High School as many as 5 students and 5 female students as purposive sampling. Data collection techniques in this study were interviews and document analysis. Data analysis was carried out with the following steps: Data deduction, data presentation, and verification and conclusion drawing. The results showed that the aspects of assessment that have been carried out by teachers include cognitive, psychomotor, and affective aspects; Assessment techniques developed by teachers are written and oral tests. While observation, portfolio, journal assessment, self-assessment, and peer assessment techniques have not been well developed. Assessment procedures carried out by teachers have not fully met the components as contained in the Tahfidz program.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Audio Visual dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Banjarejo ]]>
Novia Rizki Muhtar; Aulia Rahma; Rina Estu Trirahayu; Laela Nur Wahidah; Ahmad Ulinnuha; Siti Fatimah
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.91976
<![CDATA[Penelitan ini merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Banjarejo. Tujuan dari penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI dengan menggunakan media audio visual. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus. Analisis data yang digunakan adalah dengan distribusi frekuensi relatif. Hasil penelitian dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV di SD Negeri 1 Banjarejo. Pada siklus I minat belajar siswa mencapai 82,14%. Pada siklus II minat belajar siswa meningkat 10,71% sehingga mencapai 92,85%. Dengan demikian, penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas IV di SD Negeri 1 Banjarejo.]]>
<![CDATA[Pola Komunikasi Guru dengan Siswa Penyandang Disabilitas Tunarungu di Sekolah Luar Biasa Putra Manunggal Gombong ]]>
<![CDATA[Tsalisa, Ghafira]]>;
<![CDATA[Ningsih, Indah Asfriyanti]]>;
<![CDATA[Desmawati, Nurul]]>;
<![CDATA[A'dilah, Maula]]>;
<![CDATA[Hawa, Siti Nur]]>;
<![CDATA[fatimah, Siti]]>
<![CDATA[ Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/shes.v7i3.93036
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pola komunikasi verbal dan nonverba. Metode yang digunakan adalah metode eksplorasi dengan menggunakan teknik subjektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pola komunikasi verbal dan nonverbal oleh instruktur memiliki unsur-unsur pendukung, seperti pemanfaatan tayangan untuk memperkenalkan topik kepada siswa. Namun, terdapat juga hambatan, seperti keterbatasan indera pendengaran dan penghalang semantik serta mental. Jadi, pola komunikasi yang efektif, baik verbal maupun nonverbal, sangat penting dalam mengembangkan kemampuan belajar siswa difabel. Meskipun ada dukungan dari penggunaan visual dan tayangan, tantangan seperti keterbatasan pendengaran tetap mempengaruhi efektivitas komunikasi dan pembelajaran di SLB Putra Manunggal Gombong.]]>
