cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Anesa Surya
Contact Email
anesasurya@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
anesasurya@staff.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Didaktika Dwija Indria
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23378786     EISSN : 27752917     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini membahas tentang hal-hal yang terkait dengan bidang Ke SD an. Beberapa hal yang menjadi bahan kajian dalam jurnal ini yakni metode pembelajaran, model pembelajaran, Teknologi pembelajaran, media pembelajaran, majanemen sekolah, bahan ajar sekolah dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 795 Documents
 46   47   48   49   50 
Pengaruh model STAD dan media papan pintar terhadap hasil belajar peserta didik kelas III sekolah dasar Asyrof Dzakwan Rois; Fadhil Purnama Adi
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 6 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i6.104431

Abstract

This research investigates the influence of integrating the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model with smart board media on the learning outcomes of third-grade students in Pancasila Education at SDN Tempel, Surakarta. Employing a quasi-experimental approach, the study involved both an experimental group and a control group. Data were collected using objective multiple-choice tests administered before and after the intervention. Findings revealed a significant improvement in the average learning outcomes of students who were taught using the STAD model supported by smart board technology compared to those in the control group (0.001 < 0.05). The experimental class demonstrated greater engagement, participation, and understanding of the subject matter. These results suggest that the implementation of STAD combined with smart board media is an effective strategy for enhancing student performance in Pancasila Education. Therefore, the integration of cooperative learning with digital media is recommended to improve cognitive learning outcomes and foster collaborative learning environments in elementary education settings.
Eksperimen Pembelajaran RADEC pada Materi Rasio dan Perbandingan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Iz Nur Afiyana; Sandra Bayu Kurniawan; Roy Ardiansyah
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i4.118295

Abstract

Pembelajaran abad 21 memiliki salah satu kompetensi penting yaitu kemampuan problem solving, khususnya pada materi rasio dan perbandingan yang menuntut penalaran proporsional siswa sekolah dasar. Namun, pembelajaran yang masih didominasi model direct instruction dinilai kurang optimal dalam mengembangkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan desain quasi experiment, kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan RADEC dan kelompok kontrol yang diberi pembelajaran dengan direct instruction. Data penelitian diperoleh melalui pelaksanaan pretest dan posttest, kemudian dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test, perhitungan effect size, dan uji N-Gain. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hal tersebut ditunjukkan oleh nilai t-hitung yang lebih besar dibandingkan t-tabel serta nilai signifikansi yang memenuhi kriteria pengujian statistik < 0,05. Nilai effect size termasuk kategori besar, sedangkan rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa RADEC lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dibandingkan direct instruction. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa tahapan sistematis RADEC yang selaras dengan langkah pemecahan masalah Polya dapat menstimulasi proses berpikir kritis, analitis, dan kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual matematika di sekolah dasar.
Peran media video animasi interaktif berbasis canva dalam meningkatkan literasi digital siswa SD Alfina Diniyati; Imas Mastoah
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 2 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i2.101350

Abstract

This study aims to investigate the function of an interactive animated video medium, specifically designed through Canva, in facilitating increased acquisition of digital literacy among primary school students. The educational landscape requires continuous evolution to ensure that pedagogical methodologies remain relevant and impactful in the face of rapid technological advancements. This question underscores the utilization of Canva as an accessible graphic design tool for the creation of captivating, visual and interactive educational media. The main methodology used in this study consisted of a literature review and qualitative descriptive analysis. Animated videos produced through Canva have the potential to simplify abstract concepts for students, thus enhancing their understanding of the material presented. The application of such media also fosters creativity, critical thinking skills and digital communication competencies, which are essential components of digital literacy. The research findings show that video media based on Canva significantly increases students' motivation and active engagement. Nevertheless, to achieve optimal implementation, it is crucial to ensure adequate infrastructure support, teacher readiness in technology proficiency, as well as proactive and responsible student participation in the digital learning experience.
Upaya Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 1 Temurejo Blora Tahun Ajaran 2024/2025 Siti Nur Hidayah
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 3 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i5.108379

Abstract

Siti Nur Hidayah. K7121266. Dosen Pembimbing: Prof. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd.“Upaya Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 1 Temurejo Blora Tahun Ajaran 2024/2025”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2025.Ada beberapa aspek belajar mengajar di kelas dan kinerja siswa yang berkontribusi terhadap hasil belajar yang di bawah standar. Dari total sepuluh siswa ada enam tidak tidak tuntas, dan hasil belajar untuk studi sosial ditentukan oleh nilai ulangan harian mereka yang berada di bawah Nilai KKM. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa guru terus menggunakan sarana pengajaran yang tidak efisien, seperti buku dan metode ceramah. Karena itu, siswa tidak terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Akibatnya, sebagian besar siswa tidak aktif sementara beberapa orang terpilih berpartisipasi aktif di kelas. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengupayakan kualitas hasil belajar siswa melalui metode inkuiri pada siswa kelas IV dalam pembelajaran IPAS. Siswa kelas empat selama tahun ajaran 2024–2025 di SDN 1 Temurejo Blora menjadi fokus penelitian ini. Penelitian tindakan kelas (PTK), yang menggabungkan materi pembelajaran digital, termasuk dalam penelitian ini. Dua siklus digunakan untuk melakukan investigasi ini. Perencanaan Tindakan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi, dan Refleksi adalah empat pertemuan yang membentuk satu siklus. Untuk mengumpulkan informasi, peneliti mengandalkan observasi, yang mencatat tindakan siswa terkait hasil belajar. Observasi terhadap pembelajaran yang dilakukan guru dan penilaian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu cara untuk mengukur efektivitas pembelajaran, dengan dokumentasi sebagai bukti pendukung. Berdasarkan hasil penelitian, indikator yang digunakan berfungsi sebagai penanda norma dan praktik masyarakat yang menunjukkan rasa hormat terhadap keberagaman. Sepuluh siswa kelas empat SDN 1 Temurejo Blora akan diminta untuk mengisi instrumen penelitian ini. Para profesor telah memverifikasi keakuratan alat yang disediakan. Penelitian menemukan bahwa selama tahun ajaran 2024–2025, persentase siswa kelas empat SDN 1 Temurejo Blora yang menyelesaikan semua pelajaran pada siklus I dan II lebih tinggi. Pada siklus I, 54% siswa menyelesaikan semua pelajaran pada ujian pertama dan 64,9% pada ujian akhir, sedangkan pada siklus II, persentasenya adalah 68,1% pada ujian awal dan 72,2% pada ujian akhir. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan inkuiri meningkatkan nilai akhir siswa. Karena teknik inkuiri berpengaruh pada hasil, maka hasil penelitian meningkat pada setiap siklus.Kata kunci: Metode inkuiri, hasil belajar, sekolah dasar
Pengaruh model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan media phet simulation terhadap konsep dasar pecahan pada kelas IV sdn se-kecamatan laweyan Rahmawati, Septiana Mulia; Istiyati, Siti; Adi, Fadhil Purnama
Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 4 (2024): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v12i4.84420

Abstract

This research aims to investigate the impact of implementing the Team Games Tournament (TGT) learning model with the assistance of PhET Simulation media on the fundamental understanding of fractions among fourth-grade students at SDN Se-Laweyan District during the academic year 2023/2024. The research design employed is Quasi-Experimental with Nonequivalent Control Group Design. The study sample consists of 47 fourth-grade students from SDN in Laweyan Subdistrict. Test assessments were utilized as the data collection method.The preliminary data analysis included normality and homogeneity tests. The results from the independent sample t-test indicated a significance level of Sig.<0.05 (0.000<0.05), leading to the rejection of H0 and acceptance of H1. In conclusion, this research demonstrates a noteworthy influence of the Team Games Tournament (TGT) learning model, supported by PhET Simulation media, on enhancing the understanding of basic fraction concepts among fourth-grade students at SDN Se-Laweyan District in the 2023/2024 academic year.
Standar mutu pengelolaan pembelajaran ekstrakurikuler karawitan studi kasus di sekolah dasar Adinda Nur Aini; Sri Marmoah; Tri Budiharto
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 1 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i1.89179

Abstract

This research uses a qualitative approach with a case study method to explore in depth the quality standards in the management of extracurricular music programs at SD Negeri Palur 02. The purpose of this research is to understand how extracurricular music learning is managed in terms of educational quality standards. Data collection techniques included observation, interviews and documentation, with data validation using triangulation. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the management of extracurricular karawitan learning at SD Negeri Palur 02 has successfully fulfilled various educational quality standards stipulated in the National Education Standards, including Graduate Competency Standards, Content Standards, Process Standards, Educator Standards, Facilities and Infrastructure Standards, Management Standards, Financing Standards, and Assessment Standards. The implications of this research consist of theoretical implications: This research enriches the literature on the application of the National Education Standards in extracurricular activities and develops an effective learning management model. Practical Implications: The findings provide practical guidance for schools in managing extracurricular activities as well as input for education policy regarding budget and resource allocation.
Profil Buku Antologi Karya Sastra Peserta Didik Paket A Berjudul Pena Kecil Edisi-3 Ditinjau dari Kecerdasan Linguistik Nasim Hamid; Karsono Karsono
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 2 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i4.108252

Abstract

This study aims to describe the linguistic intelligence profile of students at the Ibnu Abbas Klaten Community Learning Center (PKBM) as reflected in the literary anthology “Pena Kecil 03.” This study uses a qualitative approach with content analysis methods. The primary data sources are 17 literary works selected using purposive sampling from a total of 91 works in the anthology. Data collection was conducted through document analysis and interviews. The data were analyzed based on five dimensions of linguistic intelligence, including vocabulary mastery, sentence structure, narrative ability, language creativity, and persuasive ability. The results of the study indicate that the linguistic intelligence profile of the students has distinctive characteristics. The main strengths lie in narrative ability and sentence structure, where the students consistently demonstrate the ability to present stories with complete plots, consistent perspectives, and logical development of ideas. The most dominant characteristic is persuasive ability, which focuses on conveying moral messages both explicitly and implicitly. However, areas for development were identified in the aspect of language variation enrichment, particularly in the use of synonyms and sensory language styles, which are not yet dominant competencies. The conclusion of this study is that the linguistic intelligence profile of PKBM Ibnu Abbas students is characterized by a strong narrative foundation and a strong orientation toward the communication of values, with potential for development in the area of linguistic aesthetics.
Hubungan antara minat baca dengan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar Purbaningrum, Ainun Dyah; Siti Poerwanti, Jenny Indrastoeti; Widianto Atmojo, Idam Ragil
Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 1 (2024): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v12i1.80605

Abstract

The research purpose was determined the correlation of reading interest and critical thinking ability in social studies learning at elementary school. This research type is a quantitative approach with correlational research design. The research sample was fifth grade students at SDN Laban 01, SDN Wirun 04, SDN Laban 02, and SDN Plumbon 02, Mojolaban District, Sukoharjo Regency. The sampling technique applies the probability sampling technique of cluster random sampling type. Data collection techniques for reading interest and critical thinking ability are in the form of tests and questionnaires. Analysis prerequisite test using normality and linearity tests. Hypothesis testing using simple correlation analysis by applying Pearson Product Moment correlation and multiple correlation analysis with the help of the SPSS 21 program. The results showed that reading interest affect critical thinking ability in fifth grade students of SD in Mojolaban District.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Realia Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pelajaran IPAS Kelas V SD Rista Nurcahyani; Fadhilah Khairani; Miranda Abung; Erni Erni
Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 5 (2025): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v13i5.106358

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas pada pelajaran IPAS kelas V. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model problem-based learning berbantuan media realia terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik serta perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol pada pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 10 Tegineneng. Metode yang digunakan yaitu metode eksperimen semu dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik non probability sampling dengan jenis sampel jenuh. Sampel penelitian ini sebanyak 46 peserta didik yang berasal dari dua kelas yaitu VA dan VB. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes berupa lembar observasi. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dan uji t. Hasil analisis uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan model problem-based learning berbantuan media realia terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pelajaran IPAS kelas V SD Negeri 10 Tegineneng. Analisis uji t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Penerapan Experiential Learning Berbantuan Media Manipulatif untuk Meningkatkan Konsep Bangun Datar Peserta Didik Naila Miftakhul Janah; Chumdari Chumdari; Septi Triyani
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan konsep bangun datar pada peserta didik sekolah dasar yang dipengaruhi oleh sifat materi yang abstrak serta pembelajaran yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model Experiential Learning berbantuan media manipulatif dalam meningkatkan penguasaan konsep bangun datar peserta didik kelas IV. Metode ysng digunakan ialah Penelitian Tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes dan nontes berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada penguasaan konsep bangun datar, yang ditujukkan oleh kenaikan ketuntasan belajar 40% pada siklusi I menjadi 86,66% pada siklus II, dengan rata-rata nilai dari 64,66 menjadi 82,66. Peningkatan ini terjadi karena peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran melalui pengalaman langsung, refleksi, pembentukan konsep, dan penerapan, yang didukung oleh media manipulatif sebagai sarana pendukung. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis pengalaman yang dipadukan dengan media konkret mampu membantu peserta didik memahami konsep secara lebih mendalam, sehingga model Experiential Learning berbantuan media manipulatif dapat menjadi alternatif.

Page 48 of 80 | Total Record : 795

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2000 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 6 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 5 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 3 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 2 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 1 (2026): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 6 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 5 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 4 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 3 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 2 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 13, No 1 (2025): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 6 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 5 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 4 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 3 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 2 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 12, No 1 (2024): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 6 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 5 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 4 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 3 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 2 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 11, No 1 (2023): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 6 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 5 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 4 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 3 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 1 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 10, No 2 (2022): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 6 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 5 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 4 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 3 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 2 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 9, No 1 (2021): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 6 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 5 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 4 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 3 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 2 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 8, No 1 (2020): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 7 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 6 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 5 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 4 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 3 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 2 (2019): Didaktika Dwija Indria Vol 7, No 1 (2019): Didaktika Dwija Indria More Issue