cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Aliyyah Irsal
Contact Email
-
Phone
+6285758012912
Journal Mail Official
jp2ms@unib.ac.id
Editorial Address
Gedung Dekanat FKIP Lt.2 Jl. Raya KandangLimun, Bengkulu 38171A
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : -     EISSN : 2581253X     DOI : 10.33369/jp2ms
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS) memuat hasil-hasil penelitian ilmiah terkait upaya peningkatan mutu pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar dan menengah
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 372 Documents
 30   31   32   33   34 
PENGEMBANGAN MEDIA MANIPULATIF DONTIK (DONAT STATISTIK) PADA MATERI STATISTIKA UNTUK KELAS VIII SMP/MTS Farabi, Muhammad Al; Fuadah, Alifah Shofia; Khoirunnisak, Khoirunnisak
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.207-217

Abstract

Pembelajaran matematika seharusnya menarik, menantang, menginspirasi, berpusat pada siswa, kontekstual, dan memungkinkan pengembangan kreativitas sesuai dengan pertumbuhan psikologis peserta didik. Tujuan studi ini untuk mengembangkan media pembelajaran manipulatif Dontik yang valid, praktis, dan menarik pada materi Statistika kelas VIII SMP/MTs. Model pengembangan ASSURE digunakan dalam studi ini. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan angket dengan analisis data melalui data kualitatif dan kuantitatif. Temuan studi ini menunjukkan validitas produk menunjukkan kevalidan dari ahli materi sebesar 87,5% dan ahli media sebesar 95,8%. Kepraktisan sebesar 94,4% ditunjukkan dari validasi praktisi. Serta, kemenarikan sebesar 83% ditunjukkan dari respons peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa media manipulatif Dontik sangat valid, sangat praktis, dan menarik untuk digunakan pada proses pembelajaran.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU MEDIA BAAMBOOLOZE TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 2 SDN TAWANG MAS 01 Rizqiyani, Shifliya Baroroh; Fajriyah, Khusnul; Hartati, Hartati
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.218-225

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran matematika di kelas, dimana minat siswa terhadap pembelajaran matematika masih rendah. Peserta didik masih beranggapan bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang membosankan, maka dari itu saat pembelajaran matematika dibutuhkan pemilihan model dan media pembelajaran yang menarik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu Problem Based Learning dan dibantu dengan media pembelajaran berbasis teknologi yaitu Baambooloze. Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu media pembelajaran baambooloze terhadap minat belajar matematika siswa kelas II SDN Tawang Mas 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Tawang Mas 01 dengan jumlah peserta didik berjumlah 27 anak. Data yang diperoleh didapatkan dari hasil pengisian angket minat belajar matematika yang diisi oleh semua peserta didik. Hasil dari pengisian angket mendapatkan hasil bahwa 89% peserta didik minat untuk belajar matematika, sedangkan 11% siswa masih kurang minat dalam belajar matematika. Kendala dari penelitian ini yaitu peneliti masih membutuhkan waktu untuk mempersiapkan media pembelajaran yang berbasis teknologi, solusinya pemeliharaan terhadap LCD yang dimiliki sehingga mudah saat akan digunakan.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI BANGUN DATAR Saputro, Muhammad Boy; Utami, Rizky Esti; Widyastuti , Nora; Wijayanti , Arfilia
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.226-233

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerai ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek yang dipilih dalam penelitian ini sebanyak 3 siswa dari 31 siswa yang memiliki kemampuan pemecahan matematis tinggi, sedang, dan rendah dikelas IV SDN Gemah. Teknik pengumpulan data dalam penlitiaan ini adalah tes wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam mengolah data yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil temuan penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi numerasi untuk ketiga kategori. Hasil penelitian  menunjukkan subjek dengan kemampuan pemecahan tinggi dapat mengimplekementasikan ketiga indikator literasi numerasi dalam penyelesaian soal, sedangkan subjek dengan kemampuan pemecahan sedang belum dapat memenuhi satu indikator yaitu menginterpretasikan hasil analisis untuk membuat prediksi dan mengambil keputusan, dan subjek dengan kemampuan pemecahan rendah hanya dapat memenuhi satu indikator literasi numerasi yaitu menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang berkaitan dengan matematika dasar untuk menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI MATEMATIS BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK SISWA SD/MI Diana, Risma Firda; Fitriani, Siti Lailatul
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.234-241

Abstract

Kemampuan literasi matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki untuk menghadapi abad 21. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan instrumen tes literasi matematis berbasis etnomatematika budaya Jawa Timur untuk siswa SD/MI pada fase B. Adapun metode pengembangan yang digunakan yaitu model ADDIE. Hasil uji validitas setiap butir soal menghasilkan nilai signifikansi soal nomer 1 yaitu 0,007<0,05, soal nomer 2 yaitu 0,005<0,05, soal nomer 3 yaitu 0,001<0,05, soal nomer 4 yaitu 0,002<0,05, dan soal nomer 5 yaitu 0,035<0,05. Lebih lanjut, uji reliabilitas menunjukan bahwa nilai cronbach alpha 0,684> 0,6. Hal tersebut menunjukkan bahwa secara keseluruhan instrumen tes literasi matematis yang dikembangkan valid dan reliabel. Selain itu, uji tingkat kesukaran menunjukkan bahwa 3 soal dari instrumen yang dikembangkan berkategori sedang, 1 soal berkategori mudah, dan 1 soal berkategori sulit. Dengan kata lain, instrumen yang dikembangkan layak dan baik untuk digunakan sebagai alat evaluasi kemampuan literasi matematis siswa SD/MI.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PEMAHAMAN NUMERASI MATERI PECAHAN PADA SISWA KELAS 2 SDN SARIREJO SEMARANG Larasati, Chlaresa; Murniati, Ngurah Ayu Nyoman; Farkhahani, Afina; Nugroho, Aryo Andri
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.250-257

Abstract

Pendidikan adalah fondasi utama kemajuan bangsa, berperan dalam pengembangan potensi individu melalui pendidikan formal dan nonformal. Sesuai Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021, pendidikan dasar bertujuan membentuk siswa beriman, bertakwa, berakhlak mulia, serta meningkatkan literasi dan numerasi mereka. Dalam konteks pembelajaran matematika di sekolah dasar, numerasi menjadi keterampilan dasar penting yang membantu siswa dalam kehidupan sehari-hari dan memecahkan masalah dunia nyata. Namun, matematika sering dianggap sulit oleh siswa, yang mengarah pada hasil belajar yang buruk. Peneliti mempergunakan metode deskriptif kualitatif dalam menganalisis peningkatan pemahaman konsep pecahan siswa kelas dua SD lewat model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Hasil penelitian di SDN Sarirejo Semarang menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep pecahan, dengan nilai rata-rata posttest meningkat sebesar 17,36% dibandingkan pretest. Respon guru serta siswa atas model pembelajaran tersebut sangatlah positif, dengan tingkat pemahaman dan keterlibatan yang lebih baik. Dalam penerapan Project Based Learning, siswa terlibat aktif dalam tugas nyata yang relevan, meningkatkan kreativitas dan kemampuan pemecahan masalah mereka. Namun, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam adaptasi awal dan pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Meskipun demikian, penelitian ini memperlihatkan bahwa model pembelajaran dengan basis proyek efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan serta memicu pembelajaran menjadi lebih bermakna serta menarik untuk siswa.
PRAKTIKALITAS E-MODUL STATISTIKA SMK BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) Shakinah, Nurul; ismen, Sefna R; Suryani, Mulia
JP2MS Vol 8 No 2 (2024): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.2.268-275

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktikalitas E-Modul Statistika SMK berbasis realistic mathematics education (RME) untuk peserta didik kelas X SMK. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model plomp pada tahap prototyping phase. Subjek penelitian terdiri dari guru matematika dan peserta didik kelas X SMK. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar uji praktikalitas dan pedoman wawancara. Teknik analisa data untuk melihat kepraktisan digunakan teknik persentase yang diinterpretasikan dengan kategori kepraktisan (sangat praktis, praktis, cukup praktis, tidak praktis dan sangat tidak praktis). Hasil analisis data pada uji praktiklitas e-modul diperoleh nilai sebesar 91,9% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan E-Modul statistika SMK berbasis realistic mathematics education dinilai praktis digunakan dalam proses pembelajaran matematika SMK.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN-ENDED MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT Aprilia, Nabila; Rahimah, Dewi; Utari, Tria; Stiadi, Elwan; Lestary, Ratnah
JP2MS Vol 8 No 3 (2024): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.3.327-337

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa dan kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan soal open-ended materi segitiga dan segiempat kelas VIII SMP N 11 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A sebanyak 32 orang. Pengumpulan data menggunakan tes soal open-ended dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data, dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi segitiga dan segiempat kelas VIII A SMP N 11 Kota Bengkulu berada pada tingkat kreatif (45%). Dimana rata-rata indikator kemampuan berpikir kreatif yang dicapai di yaitu, fluency (99%). flexibility (48%), originality (29%), dan elaboration (55%). Sedangkan kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan berpikir kreatif yaitu siswa kurang mampu memunculkan cara lain dalam menjawab soal, siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal dengan cara yang unik, serta siswa masih salah dalam menafsirkan maksud dari soal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 18 KOTA BENGKULU Septiawan, Rahmat; Susanta, Agus; Agustinsa, Ringki; Stiadi, Elwan; Utari, Tria
JP2MS Vol 8 No 3 (2024): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.3.374-384

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik dilihat dari hasil pemberian tes awal kepada salah satu kelas VIII sebagai sampel dimana hasil tes awal dengan rata-rata 44,17 hasil tes dinilai menggunakan indikator berpikir kritis yang terdiri dari 4 indikator yaitu interpretasi dengan perolehan 9,80, analisis dengan perolehan 10,84, evaluasi dengan perolehan 17,30, dan inferensi dengan perolehan 6,25. Penerapan model problem based learning dapat membantu peserta didik untuk terbiasa menyelesaikan soal dengan proses yang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu tahun ajaran 2022/2023. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII.7 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan kelas VIII.6 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional yang dipilih melalui purposive sampling. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Uji hipotesis yang digunakan uji-t sampel independen. Teknis analisis data menggunakan perhitungan Microsoft Excel dan SPSS. Hasil dari pengujian hipotesis diperoleh nilai , yakni  dan nilai signifikan (2-tailed) lebih besar dari taraf signifikan yakni . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas VIII SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS UNDERSTANDING BY DESIGN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Usfira, Meri; Aklimawati, Aklimawati; Isfayani, Erna
JP2MS Vol 8 No 3 (2024): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.3.338-352

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar berbasis understanding by design terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 6 orang siswa kelas X-9 pada uji coba kelompok kecil dengan kategori rendah, sedang, dan tinggi, dan 34 orang siswa kelas X-10 pada uji coba kelompok besar. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi ahli, angket respon siswa, dan instrumen tes. Teknik Analisis data pada penelitian ini meliputi analisis kevalidan modul ajar, analisis kepraktisan modul ajar, dan analisis keefektifan modul ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) berdasarkan penilaian oleh 2 ahli materi diperoleh persentase sebesar 86,74% dengan kriteria ‘sangat valid’, (2) berdasarkan penilaian oleh 2 ahli media diperoleh persentase sebesar 88,64% dengan kriteria ‘sangat valid’, (3) berdasarkan angket respon siswa memperoleh persentase sebesar 86,55% dengan kriteria ‘sangat praktis’, (4) berdasarkan ketuntasan belajar 34 orang siswa dari hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis memperoleh persentase sebesar 82,35% dengan kriteria ‘sangat efektif’. Sehingga dapat disimpulkan bahawa modul ajar berbasis understanding by design terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sangat valid, praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA KAIN ULOS SUMATERA UTARA Ristayani, Disky; Wulandari, Wulandari; Isfayani, Erna
JP2MS Vol 8 No 3 (2024): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.3.410-419

Abstract

Modul ajar kurikulum merdeka merupakan sebuah dokumen untuk rencana pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas, banyak guru yang belum menerapkan modul ajar berbasis budaya, khususnya budaya kain Ulos. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar kurikulum merdeka berbasis etnomatematika kain Ulos Sumatera Utara. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan, dengan model pengembangan yaitu model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluate). Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 di SMP Negeri 2 Bilah Hilir. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, angket dan soal tes berbasis etnomatematika kain Ulos. Desain uji coba yaitu uji kelompok kecil dengan 6 siswa kelas VII-3 dan uji kelompok besar dengan 31 siswa kelas VII-1. Hasil validasi memperoleh rata-rata 87,22% dengan kriteria sangat valid. Hasil angket respon siswa kelompok besar sebesar 8,31% dengan kriteria sangat praktis. Hasil tes berbasis etnomatematika kain Ulos dinyatakan sangat efektif dengan rata-rata sebesar 87,09%. Berdasarkan uraian tersebut hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar kurikulum merdeka kain Ulos Sumatera Utara dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi garis dan sudut.

Page 32 of 38 | Total Record : 372

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 3 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Agustus Vol 9 No 1 (2025): April Vol 8 No 3 (2024): Desember Vol 8 No 2 (2024): Agustus Vol 8 No 1 (2024): April Vol 7 No 3 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Agustus Vol 7 No 1 (2023): April Vol 6 No 3 (2022): Desember Vol 6 No 2 (2022): Agustus Vol 6 No 1 (2022): April Vol 5 No 3 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Agustus Vol 5 No 1 (2021): April Vol 4 No 3 (2020): Desember Vol 4 No 2 (2020): Agustus Vol 4 No 1 (2020): April Vol 3 No 3 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Agustus Vol 3 No 1 (2019): April Vol 2 No 2 (2018): Agustus Vol 2 No 1 (2018): April Vol 2, No 1 (2018) Vol 1 No 2 (2017): Desember Vol 1 No 1 (2017): Agustus More Issue