cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlina Ariani Hrp
Contact Email
nurlinaariani@yahoo.com
Phone
+6281362067516
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No. 126A km.3,5 Aek Tapa Rantauprapat Kab. Labuhanbatu, Sumatera Utara
Location
Kab. labuhanbatu,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)
Published by Universitas Labuhanbatu
ISSN : 2460593X     EISSN : 26855585     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS) diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.JPMS diterbitkan oleh FKIP Universitas Labuhan Batu program studi pendidikan matematika yang berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, pengkaji, guru, dosen dan mahasiswa dalam disiplin ilmu pendidikan dan pembelajaran serta matematika umumnya. JPMS adalah publikasi interdisipliner tentang penelitian dan penulisan asli tentang pendidikan yang menerbitkan karya ilmiah ke khalayak nasional peneliti pendidikan, pembelajaran dan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 12, No 1 (2026)" : 3 Documents clear
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL BERBASIS MATH GAMES TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBAGIAN PADA KELAS III SD THE INFLUENCE OF THE USE OF DIGITAL MEDIA BASED ON MATH GAMES ON LEARNING OUTCOMES OF DIVISION MATERIAL IN GRADE III ELEMENTARY SCHOOL Qomar, S Aniq; Sutriyani, Wulan
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media digital berbasis math games terhadap hasil belajar matematika materi pembagian pada siswa kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One Group Pretest–Posttest. Desain penelitian ini hanya melibatkan satu kelompok tanpa kelompok kontrol, randomisasi, maupun kelompok pembanding perlakuan. Subjek penelitian terdiri atas 29 siswa kelas III SDN 1 Wonorejo tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji paired sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05 menggunakan bantuan perangkat lunak Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 45,0 meningkat menjadi 74,5 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi p < 0,001 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, nilai effect size sebesar 1,57 termasuk kategori sangat besar. Dengan demikian, penggunaan media digital berbasis math games terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa pada materi pembagian di kelas III sekolah dasar.
PENGARUH MODEL GAME BASED LEARNING BERBASIS GIMKIT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Rosyida, Risma Hanifatur; Sutriyani, Wulan
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9183

Abstract

Studi ini dirancang untuk mengevaluasi sejauh mana pemanfaatan model game-based learning (GBL) melalui platform Gimkit mampu memengaruhi capaian belajar siswa kelas IV sekolah dasar, khususnya dalam penguasaan materi pecahan. Secara metodologis, penelitian ini mengadopsi pendekatan kuantitatif bertipe kuasi-eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 44 siswa dilibatkan sebagai subjek penelitian, yang selanjutnya dibagi ke dalam dua kelompok secara nonprobabilistik—satu kelompok menerima perlakuan dan satu kelompok lainnya berfungsi sebagai pembanding. Pengukuran hasil belajar dilakukan dua kali, yaitu sebelum dan sesudah perlakuan, menggunakan instrumen tes objektif berbentuk pilihan ganda. Data yang terkumpul kemudian diolah melalui uji-t sampel independen (independent sample t-test) untuk menentukan signifikansi perbedaan antar kelompok. Hasil analisis memperlihatkan bahwa kelompok eksperimen mencapai nilai rata-rata posttest sebesar 70,9 (SD = 9,25), sedangkan kelompok kontrol memperoleh nilai rata-rata 53,8 (SD = 10,48). Perbedaan tersebut terbukti signifikan secara statistik (t(42) = 5,736; p < 0,001), dengan koefisien determinasi R² = 0,439 yang mengindikasikan bahwa model GBL berbantuan Gimkit berkontribusi sebesar 43,9% terhadap variasi hasil belajar matematika siswa. Temuan ini menjadi landasan untuk menyatakan bahwa model GBL berbantuan Gimkit efektif dalam mengoptimalkan hasil belajar matematika siswa. Dari sisi implikasi praktis, platform ini berpeluang dimanfaatkan sebagai media pembelajaran alternatif yang inovatif, mengingat kemampuannya dalam mendorong keterlibatan siswa secara aktif serta meningkatkan motivasi belajar dalam proses pembelajaran.
THE DEVELOPMENT OF A PROBLEM-BASED LEARNING-BASED E-WORKSHEET ASSISTED BY LIVEWORKSHEETS TO ENHANCE STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION IN ELEMENTARY SCHOOL Kirana, Ika Okta; Anggraini, Fitri
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9043

Abstract

Elementary school students' learning motivation remains a challenge, especially in learning that has not integrated interactive media with an appropriate pedagogical approach. Although E-LKPD and Problem Based Learning (PBL) have been widely studied, empirical evidence regarding the effectiveness of their integration on learning motivation is still limited. This study aims to examine the effect of PBL-based E-LKPD on student learning motivation. This study used a quasi-experimental design with 60 fifth-grade students of MIS Al Khoirot who were divided into two groups (experimental and control classes). The research instrument was a learning motivation questionnaire (20 items; α = 0.89). Data analysis included paired sample t-test, independent sample t-test, N-Gain, and effect size. The results showed a higher increase in learning motivation in the experimental class (65.40 to 82.30) compared to the control class (66.10 to 72.50). The difference between groups was significant (t = 5.42; p < 0.001) with a moderate N-Gain (0.68) in the experimental class and a low N-Gain (0.28) in the control class. An effect size of 1.10 indicates a large influence. These findings confirm that the integration of E-LKPD and PBL effectively increases learning motivation and provides a new contribution to the development of problem-based learning media in elementary schools.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue