cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Rahmani
Contact Email
-
Phone
+628115652128
Journal Mail Official
pena.kreatif@unmuhpnk.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaditah Pontianak Jln. A. Yani No. 111 Pontianak
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Pontianak
ISSN : 20893027     EISSN : 25412264     DOI : http://dx.doi.org/10.29406/jpk
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pena Kreatif merupakan jurnal pendidikan yang akan menerbitkan hasil penelitian dosen maupun guru. Jurnal pene Kreatif akan diterbitkan dua jenis terbitan: (1) Media Cetak, (2) Elekronik/online Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan menerbitkan artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian di bidang pendidikan, model-model pembelajaran, strategi pembelajar serta isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara nasional pada pengembangan pendidikan dengan tujuan memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 134 Documents
 6   7   8   9   10 
Kemampuan Matematis Siswa MTs Islamiyah Menggunakan Soal Berlevel pada Materi Systematic Listing and Counting in Grades 6-8 Fazila Fazila; Febriandini Muhtasya; Iftina Delfi; Meutia Rahmi Haranti; Sahrul Wildan; Zulkardi Zulkardi; Meryansumayeka Meryansumayeka
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3413

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan matematis tiga siswa kelas 8 MTs Islamiyah pada materi Systematic Listing and Counting dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan teknik pengambilan data observasi. Penelitian dilakukan dengan mengujikan soal-soal matematis yang memiliki level mudah, sedang, dan susah. Dari analisis yang dilakukan oleh peneliti, didapat ketiga siswa mampu mengerjakan semua soal dengan tepat. Namun, hanya dua dari tiga soal yang dapat dikerjakan secara mandiri, yaitu soal mudah dan soal sedang. Sedangkan, sisanya, yaitu soal sulit, diperlukan arahan oleh peneliti dalam pengerjaannya. Hal ini disebabkan oleh minimnya informasi yang diberikan pada soal sulit. Hal tersebut membuat siswa kesulitan dalam memecahkan permasalahan soal. Peneliti menyadari bahwa perlunya penekanan aspek pemahaman konsep serta pengembangan berpikir kreatif di dalam pembelajaran. This study aims to analyze the mathematical abilities of three 8th grade students of MTs Islamiyah on Systematic Listing and Counting using descriptive qualitative methods and observational data collection techniques. The research was conducted by testing mathematical questions that have easy, medium, and difficult levels. From the analysis conducted by the researcher, it was found that the three students were able to do all the questions correctly. However, only two of the three questions can be done independently, namely easy questions and moderate questions. Meanwhile, the rest, which is difficult questions, require direction by researchers in the process. This is due to the lack of information provided on difficult questions. This makes it difficult for students to solve problems. Researchers realize that it is necessary to emphasize aspects of conceptual understanding and the development of creative thinking in learning.
Studi Kasus : Faktor-Faktor Pendorong Perilaku Menyontek Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Ari Dwi Cahyana
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3958

Abstract

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk memberikan perubahan pada diri sang pembelajar, salah satunya adalah perubahan tingkah laku. Namun, karena beragamnya karakter siswa di lingkungan pendidikan menyebabkan terbawanya arus pada kebiasaan kurang baik. Salah satu perbuatan yang kurang baik di lingkungan pendidikan adalah kebiasaan menyontek. Kasus menyontek tak jarang ditemui di setiap jenjang pendidikan, termasukdi jenjang sekolah dasar. Hal ini sangat memprihatinkan, yang mana jenjang sekolah dasar adalah jenjang dimana siswa harus mempelajari dan menirukan kebiasaan-kebiasaan baik. Namun, selain faktor arus yang kurang baik, ada banyak faktor pendorong lainnya siswa sekolah dasar menyontek. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor pendorong siswa menyontek. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif jenis studi kasus. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah non probability sampling jenis sampling jenuh, dengan mengambil 31 orang siswa kelas V SDN Mekarjaya sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan diantaranya observasi, wawancara tidak terstruktur dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian diperoleh bahwa kebiasaan menyontek siswa kelas V SDN Mekarjaya disebabkan karena tekanan nilai bagus dari orang tua. Siswa mengaku sebagian besar orang tua siswa apabila mengetahui nilainya jelek maka akan mengancam tidak akan diberikan jajan. Faktor selanjutnya adalah sulit dan banyaknya materi yang diajarkan, diperparah dengan suasana lingkungan belajar yang tidak kondusif sehingga konsentrasi belajar siswa rendah. Faktor terakhir ialah rendahnya kebiasaan siswa membaca kembali materi yang telah diajarkan.
EFFECT EARNING ACTIVITY ON THE ATTITUDES TOWARDS SCIENCES OF STUDENT IN SECONDARY SCHOOL IN JAMBI CITY Nur Ika Sandi Pratiwi; Astalini Astalini; Dwi Agus Kurniawan
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.2666

Abstract

This study aims to determine whether there is an effect of student learning activeness on students' attitudes in science subjects in junior high schools in Jambi City. The research method used is a mixed research method with an explanatory design. The population in this study were all students of junior high school18 Jambi City, junior high 21 Jambi City, and students of junior high school 24 Jambi City. The number of samples used was 250 students. The research data were obtained by distributing a questionnaire on student learning and attitude questionnaires in science subjects, as well as conducting interviews with students. Furthermore, the data were analyzed quantitatively by type simple regression as well as with inferential statistics. The results showed that student learning activeness influenced attitudes in science subjects with a contribution of 15.2% influence while the remaining 84.8% was influenced by other factors not examined in this study, hereinafter referred to as intervening variables. Furthermore, from the calculation of the t-test values obtained t arithmetic greater than t table (20 299 1.650971), which means Ha (accepted) or there is an influence on the attitudes of students' learning activeness in science subjects. From the results of this effect, the regression equation is obtained, namely Y = 111.113 + 0.334x. So it can be concluded that if students have good learning activeness, then students will also show a good attitude in learning, especially in learning science.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN JENIS PENILAIAN TERTULIS DALAM PROSES EVALUASI DI MASA PANDEMI Ajeng Mubdi Pratiwi; Rifda Falsa Salsabila; Yasmine Nadhira Syadza; Maya Purnama Sari
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3479

Abstract

Masa pandemi yang hingga saat ini masih belum usai, mengakibatkan banyak bidang tidak terkecuali bidang pendidikan terkena imbasnya, hal ini menyebabkan terjadinya perubahan dalam bidang tersebut. Proses pembelajaran yang harus dilakukan secara tatap maya atau daring membuat banyak guru dipaksa untuk mengikuti arus perkembangan teknologi. Dalam proses pembelajaran terdapat proses penilaian serta evaluasi, dimana proses tersebut dilakukan oleh guru untuk mengukur kemampuan serta pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari. pada situasi pandemi sekarang ini, sistem evaluasi pembelajaran di sekolah mengalami perubahan yang sangat besar. Dimana proses evaluasi tidak dapat berjalan seperti biasanya. Hal ini membuat proses evaluasi harus dilakukan dirumah, dimana hal tersebut dapat menimbulkan kecurigaan terhadap hasil pengerjaan peserta didik. ini merupakan Kendala yang dihadapi guru ketika melakukan proses evaluasi dimasa pandemi, salah satunya dalam penilaian evaluasi berbasis kelas. Berdasarkan hal tersebut maka penelitian ini dilakukan untuk menganalisis seberapa efektif penilaian berbasis kelas dengan jenis penilaian tertulis dalam masa pembelajaran daring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif dan menggunakan metode deskriptif. Data atau informasi yang diperoleh didapatlan melalui survey secara online dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner secara online dengan google form. Evaluasi berbasis kelas dengan tes tertulis saat pandemi kurang efektif untuk dilakukan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil kuiseoner yang diberikan kepada responden dengan 7 pertanyaan yang diajukan hampir semua responden berpendapat kurang efektifnya penilaian berbasis kelas menggunakan tes tertulis.
PENGARUH APLIKASI TIK TOK TERHADAP TINGKAT KREATIVITAS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SD Luthfi Lailatur Roshidah; M. Anas Thohir
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.4056

Abstract

Pada saat ini perkembangan teknologi semakin cepat dan mempengaruhi berbagai bidang kehidupan. Hal itu juga membuat media sosial menjadi semakin berkembang. Salah satu media sosial yang saat ini banyak digunakan adalah tik tok. Media sosial tik tok memiliki batas minimal pengguna yaitu 13 tahun ke atas. Namun, pada kenyataannya pengguna media sosial tik tok banyak yang berumur kurang dari 13 tahun. Pembatasan umur tersebut menunjukkan bahwa aplikasi tik tok memiliki dampak negatif. Namun, pada kenyataannya aplikasi tik tok juga memiliki dampak positif yaitu dapat meningkatkan kreativitas dan kepercayaan diri seseorang dalam membuat dan menghasilkan sebuah konten. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media sosial tik tok terhadap tingkat kreatiitas dan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Partisipan dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN I,II Tertek. Partisipan dipilih menggunakan teknik purposive random sampling. Hasil dari penelitian ini menunjukkan pertama, terdapat pengaruh aplikasi tik tok terhadap kreativitas siswa yang dibuktikan dengan hasil nilai sig. uji regresi linier sederhana kurang dari 0,05. Kedua, terdapat pengaruh antara aplikasi tik tok terhadap tingkat kepercayaan diri siswa sekolah dasar yang dibuktikan dengan hasil nilai sig. uji regresi linier sederhana kurang dari 0,05.
HASIL OBSERVASI MENGENAI MISKONSEPSI LISTRIK STATIS PADA SISWA SMAN 9 KOTA JAMBI Liza Afrianita; Maison Maison; Dwi Agus Kurniawan
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.2747

Abstract

Dari studi literatur diketahui bahwa masih terdapat siswa yang mengalami miskonsepsi pada materi listrik statis. Oleh karena itu dilakukan observasi mengenai miskonsepsi siswa SMAN 9 Kota Jambi untuk mengetahui pemahaman konsep siswa dalam mempelajari materi listrik statis dan bagaimana guru melakukan identifikasi untuk melihat miskonsepsi siswa. Dilaksanakan pada tanggal 15 Maret 2021 di SMAN 9 Kota Jambi. Metode yang digunakan yaitu wawancara bebas terpemimpin kepada guru fisika dan tiga siswa kelas XII IPA. Wawancara yang dilakukan terkait mengenai ruang lingkup pembelajaran fisika dan miskonsepsi siswa pada pembelajaran fisika. Dari hasil wawancara diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep fisika salah satunya materi listrik statis. Guru belum pernah memberikan tes diagnostik kepada siswa untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa dikarenakan belum tersedianya instrumen tes diagnostik untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa di SMAN 9 Kota Jambi dan juga guru belum pernah mengengembangan tes diagnostik miskonsepsi. Sehingga diperlukannya instrument tes diagnostik miskonsepsi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman konsep yang dimiliki oleh siswa agar nantinya dapat dilakukan penanganan yang tepat oleh guru untuk mengurangi miskonsepsi tersebut.
PEMANFAATAN APLIKASI CANVA DISAAT PANDEMI COVID-19 PADA PEMBELAJARAN ONLINE Syifa Salsabila Silviani
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3496

Abstract

Dimasa pandemi Covid-19 mengharuskan pelaksanakan kegiatan belajar dan mengajar dilaksanakan secara online dengan adanya masalah tersebut penelitian ini akan membahas tentang seberapa penting aplikasi canva disaat pembelajaran online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa penting dan seberapa manfaat nya aplikasi canva dalam pembelajaran online ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif survei yang dilakukan kepada siswa SMP, SMA/SMK dan Mahasiswa data dikumpulkan menggunakan kuisioner kemudian diolah menggunakan dengan cara presentase. Berdasarkan hasil survei diketahui bahwa dari 100 orang partisipan hasil nya 1% partisipan memilih tidak penting, 4% partisipan memilih kurang penting 29% partisipan memilih cukup penting 36% partisipan memilih bahwa aplikasi canva penting 30 % memilih sangat penting. Dan dapat disimpulkan bahwa aplikasi canva dalam pembelajaran online ini penting dan sangat bermanfaat dalam media pembelajaran online. Kata kunci: Canva, Media Pembelajaran, Pembelajaran Online.
UPAYA MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SELAMA PEMBELAJARAN DARING Yohana Silaban; Fikri Wibowo Saputra; Nanda Meilia Indriani; Desi Lia Ramadhani
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.4057

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk (1) mengetahui sistem pembelajaran daring. (2) menganalisis faktor-faktor apa yang mempengaruhi motivasi belajar selama pembelajaran daring. (3) menganalisis upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar selama pembelajaran daring. Metode yang digunakan pada penulisan artikel ini adalah literature review. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan studi pustaka. Data pada penelitian ini dianalisis dengan model siklus: 1) pengumpulan data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan berikut: (1) sistem pembelajaran daring adalah dengan menggunakan media teknologi dalam pembelajarannya atau tidak bertatap muka, maka dalam pelaksanaanya media yang digunakan oleh guru harus dapat digunakan juga oleh peserta didik agar pembelajaran dapat dilakukan dengan baik. (2) motivasi dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik dalam diri individu peserta didik maupun dari luar (lingkungan). Maka, diperlukan lingkungan kondusif yang mendukung proses pembelajaran peserta didik. (3) Berbagai upaya dapat dilakukan untuk menumbuhkan motivasi peserta didik, akan tetapi hal itu bergantung pula pada diri individu itu sendiri. Sehingga hal yang utama adalah pentingnya menyadari tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan.
INTERAKSI SOSIAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE-PLAYING wira miharja
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3310

Abstract

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui bagaimana interaksi sosial melalui layanan bimbingan kelompok dengan tehnik role playing . Teknik role playing dalam penelitian ini adalah teknik yang digunakan dalam bimbingan dan konseling dimana siswa ikut terlibat aktif dalam memainkan peran tertentu.Hasil penelitian menujukkan bahwaPelaksanaanlayanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk meningkatkan interaksisosialsiswa Kelas X sekolah Menengah Atas Negeri 2 Sungai Raya dinyatakan baik.
PEMBELAJARAN DARING SISWA DIFABEL DI SMA NEGERI 6 MATARAM Notonagoro Sabdo Gusti; Moh. Azmi Fauzi
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v11i2.3775

Abstract

Peralihan dari kegiatan pembelajaran luring menjadi pembelajaran daring merupakan salah satu dampak Covid-19 yang turut dirasakan siswa Difabel. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala yang dihadapi oleh siswa Difabel selama pelaksanaan pembelajaran daring di SMAN 6 Mataram pada masa adaptasi kebiasaan baru Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif yang berusaha mendeskripsikan pengalaman siswa Difabel terkait pelaksanaan pembelajaran daring di masa adaptasi kebiasaan baru Covid-19. Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa siswa Difabel mengalami beberapa masalah terkait pembelajaran daring yaitu lingkungan belajar yang kurang kondusif, hingga kurangnya dukungan dari orang tua.

Page 8 of 14 | Total Record : 134

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 14 No 2 (2025): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 14 No 1 (2025): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 13 No 2 (2024): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 13 No 1 (2024): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 12 No 2 (2023): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2023): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 11, No 1 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2021): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2020): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2019): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2019): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2018): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 7, No 1 (2018): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan More Issue