cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdur Rafik
Contact Email
abdurrafik@uii.ac.id
Phone
+62274898444
Journal Mail Official
editor.rpi@uii.ac.id
Editorial Address
Gedung Prabuningrat Lantai 3 Sayap Utara Jl. Kaliurang Km. 14,5 Yogyakarta
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Refleksi Pembelajaran Inovatif
Published by Universitas Islam Indonesia
ISSN : 26546086     EISSN : 26563991     DOI : https://doi.org/10.20885/rpi
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Refleksi Pembelajaran Inovatif (RPI) adalah jurnal yang ditebitkan oleh Direktorat Pengembangan Akademik (DPA), Universitas Islam Indonesia Yogyakarta, yang terbit dua kali dalam setahun. RPI menerima dan mempublikasikan artikel ilmiah, baik berbahasa Indonesia maupun berbahasa Inggris, yang berhubungan dengan konsep, proses, teknologi, dan segala hal yang berkaitan dengan praktek Dan inovasi pembelajaran di Perguruan Tinggi. Artikel dapat berupa artikel konseptual, studi kasus, maupun hasil penelitian empiris dari keseluruhan interaksi yang tercipta dalam lingkungan Pembelajaran di Perguruan Tinggi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 53 Documents
 2   3   4   5   6 
Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik Melalui Flipped dan Blended Learning Sebagai Upaya Optimalisasi Capaian Pembelajaran pada Mata Kuliah Wajib Universitas Sofwan Hadi Kusuma; Nur Kholis; M Roem Syibly; Junaidi Safitri; Krismono Krismono
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 1 (2021): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/rpi.vol3.iss1.art6

Abstract

Perkembangan teknologi informasi saat ini telah menggeser efektivitas model pembelajaran konvensional menuju model pembelajaran baru berdasarkan penggunaan media teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat partisipasi mahasiswa pada perkuliahan MKWU Islam Ulil Albab di Universitas Islam Indonesia (UII) dalam proses pembelajaran di kelas selama pandemi Covid-19 melalui model pembelajaran campuran berbasis flipped dan blended learning. Penelitian ini menggunakan Classroom Action Research (CAR), dengan subyek 82 mahasiswa yang sekaligus mengikuti program studi mandiri, mahasiswa dari program studi. Penelitian ini dilakukan selama kurang lebih empat bulan dalam perkuliahan aktif pada semester ganjil tahun ajaran 2020-2021, dengan total 14 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran campuran berdasarkan flipped dan blended learning memiliki peningkatan partisipasi siswa dalam setiap pertemuan dan hasil CPMK tercapai dengan baik.
Efektifitas Laboratorium Virtual Dalam Pembelajaran Praktikum Analisis Farmasi Pada Mahasiswa Farmasi Saat Pandemic Covid-19 Ardi Nugroho
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 1 (2021): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/rpi.vol3.iss1.art1

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui efektivitas penggunaan laboratorium virtual sebagai media pembelajaran praktikum analisis farmasi di Universitas Islam Indonesia. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuesioner. Laboratorium Virtual membantu mahasiswa memahami proses praktikum. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai akhir dan respon kinerja dosen. Hasil belum bisa dibandingkan karena perbedaan kondisi dan metode penilaian dengan praktikum luring. Saran Pengembangan – Penyempurnaan aplikasi laboratorium virtual agar mencakup semua CPMK. Implikasi Praktis – Mahasiswa merasa nyaman ketika menggunakan aplikasi laboratorium virtual.
Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik Menggunakan Problem Based Learning dan Strategi Blended Learning Arum Handini Primandari; Ayundyah Kesumawati
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 2 (2020): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2020
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/rpi.vol2.iss2.art2

Abstract

Mata kuliah Statistika di Program Studi Ekonomi Islam, Fakultas Ilmu Agama Islam, Universitas Islam Indonesia memiliki bobot sks cukup tinggi yaitu 6 sks. Pada umumnya, mahasiswa dengan latar belakang non eksakta cenderung mengalami keengganan dan kejenuhan ketika belajar material eksak. Namun maraknya inovasi bidang digital dalam pendidikan membuka peluang untuk mengatasi permasalahan tersebut. Strategi blended learning (separuh tatap muka dan separuh daring) diharapkan menjadi variasi dalam proses pembelajaran. Oleh karena pembelajaran dilakukan secara jarak jauh akibat kebijakan terkait pandemi, blended learning dilaksanakan dengan daring sinkron dan daring asinkron. Untuk membantu mahasiswa dalam memahami teori statistika, digunakan metode PBL (Problem Based Learning). Problem ekonomi disampaikan di awal pembelajaran, kemudian diikuti dengan penyampaian teori statistika yang mendukung penyelesaian problem. Berdasarkan kuisioner dan wawancara, sebanyak 61.7% mahasiswa memilih preferensi pembelajaran secara blended learning. Delapan dari sepuluh mahasiswa setuju bahwa pemberian problem ekonomi membantu mereka untuk memahami kegunaan teori statistika. Sebesar 67% mahasiswa memperoleh nilai A. Keterbatasan strategi dan metode dalam penelitian ini adalah ketersediaan ruang bagi mahasiswa untuk berdiskusi menjadi minim. Diskusi yang sebelumnya direnccanakan dalam pertemuan taatp muka menjadi tidak terakomodasi dengan pertemuan daring sinkron
Implementasi Software R pada Mata Kuliah Kalkulus I untuk Menunjang Kemampuan Pemrograman Mahasiswa Achmad Fauzan; Duhania Oktasya Mahara; Elita Nurfitriyani Sulistyo
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol. 2 No. 1 (2020): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2020
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/rpi.vol2.iss1.art6

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengimplementasian metode penggunaan software R untuk menunjang kemampuan pemograman mahasiswa. Studi kasus dalam penelitian ini adalah mahasiswa angkatan baru Tahun Ajaran 2019/2020 di program studi Teknik Lingkungan Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan (FTSP). Dasar dari pelaksanaan pemrograman R adalah memperkenalkan mahasiswa dalam permograman sebagai bekal untuk mata kuliah di semester berikutnya dan bisa menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Kalkulus dengan komputasi matematis. Variabel bebas yang digunakan dalam hal ini adalah nilai rata-rata ujian dan kepuasan responden. Berdasarkan pelaksanaan, diperoleh rata-rata nilai sampel lebih dari batas minimum dan berdasarkan Indeks Importance–Performance Analysis (IPA), semua kategori terisis dari prioritas utama hingga prioritas berlebih. Sementara dari hasil kuesioner, sebagian besar responden sangat puas dengan adanya pemrograman di mata kuliah tersebut. Kendarti demikian, perlu dilakukan evaluasi yakni adanya tutor dalam pelaksanaan diperkuliahan dan identifikasi kekurangan sarana dan prasarana pada setiap mahasiswa.
Pengembangan Desain Pembelajaran Daring Etentertaiment Education System pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di Lingkungan Universitas Islam Indonesia Alif Lukmanul Hakim; Siti Latifah Mubasiroh; Dian Kus Pratiwi; Fuadi Isnawan
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pandemi Covid-19 mengakibatkan proses pembelajaran di perguruan tinggi di Indonesia pada umumnya, dan di Universitas Islam Indonesia pada khususnya, harus mengalami perubahan yang sebelumnya dilakukan secara luring (luar jaringan) menjadi pembelajaran daring (dalam jaringan). Pembelajaran daring menjadi sebuah tantangan bagi pembelajaran mata kuliah di perguruan tinggi, tidak hanya berkutat pada proses penyampaian materi yang sesuai CPL dan CPMK, namun juga bagaimana menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan bagi mahasiswa. Oleh karenanya, pengembangan pembelajaran daring ini juga dikembangkan model Entertaiment Education System atau Edutainment System dalam proses pembelajarannya. Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian Pengembangan (Research and Development), yakni metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Dari hibah pengembangan desain pembelajaran daring ini diharapkan dapat terwujudnya inovasi pengembangan pembelajaran daring dalam bentuk: a) Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dengan basis daring, b) Konten Bahan Kajian, berbentuk; PPT materi tiap pertemuan, video materi, dan pemicu, dan c) Skenario pembelajaran setiap pertemuan. Kegiatan pengembangan pembelajaran daring dilakukan berbasis Education Entertaint System, yang diwujudkan dengan pembelajaran sinkron dan asinkron melalui media pembelajaran. Pada Mata Kuliah pendidikan Kewarganegaraan ini, manfaat pembelajaran edutainment yang diterapkan berimplikasi kepada tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran di Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa, yang mana telah jelas dipaparkan dalam UU Sisdiknas tahun 2003. Kemudian langkah yang dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut adalah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Karena belajar menyenangkan akan mempengaruhi kinerja otak dalam memproses, menyimpan dan mengambil informasi yang ada, sehingga tercipta proses belajar yang efektif dan proses belajar yang efektif ini dapat dilakukan dengan menerapkan konsep edutainment.
Pengembangan Perkuliahan dengan Metode E-Learning 21H di Masa Pandemi Covid-19 Andriyastuti Suratman; Bagus Panuntun; Rininta Hanum
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan - Perkuliahan dengan metode 21H berupaya memperluas interaksi antara dosen dan mahasiswa di tengah Pandemi Covid-19. Metode 21H bermakna 1) upload materi “2” hari sebelum tatap muka untuk dipelajari terlebih dahulu, 2) “1” hari sebelum pertemuan dibuka sesi diskusi terkait materi yang telah diupload, dan 3) “H” adalah hari pertemuan untuk dipaparkan dan didiskusikan secara langsung disertai kuis online untuk memastikan pemahaman mahasiswa. Desain/metode– untuk melihat efektivitas pembelajaran, komponen penilaian melibatkan nilai kuis online, tugas-tugas dan ujian. Total terdapat 263 mahasiswa dari 7 paralel mata kuliah Kewirausahaan Syariah lintas program studi (Prodi S1 Manajemen dan Ilmu Komunikasi UII). Mahasiswa ini memiliki latar belakang keluarga pebisnis (17,3%) dan sudah memiliki usaha rintisan sendiri (23,1%). Di akhir semester dilakukan evaluasi pembelajaran perspektif mahasiswa dengan penyebaran kuesioner dengan metode convenience sampling dan didapatkan 208 responden (turn rate 79,1%). Hasil/Temuan –Proses pembelajaran ini mendapatkan hasil yaitu; 1) nilai rata-rata dari 7 kelas paralel didapatkan nilai 79,6 (melebihi target dari 75); 2) pembelajaran dengan Zoom saat tatap mulai dinilai paling efektif (61,2%); 3) mahasiswa mayoritas merasa nyaman (39,2%) dan cukup nyaman (46,9%) dengan komunikasi secara elektronik; 4) metode 21H dengan aplikasinya dianggap berkontribusi dalam interaksi dan konsentrasi dalam pembelajaran (98,5%). Keterbatasan - Keterbatasan yang sering ditemui yaitu akibat akses internet yang tidak terlalu bagus (61,2%), instruksi dianggap tidak jelas (23,4%), dan mahasiswa merasa lebih termotivasi dengan pembelajaran langsung daripada secara online (91,9%). Saran - Sebagai pengembangan ke depan bahwa masing-masing pihak harus memiliki kesadaran untuk berpartisipasi dan berkontribusi dalam perkuliahan online, dan tetap ada sekian persen untuk tatap muka offline meskipun pembelajaran online telah berupaya dengan banyaknya aplikasi dan waktu lebih dalam interaksi pembelajaran. Implikasi praktis- Dari proses pembelajaran ini memiliki implikasi praktis di mana yang menjadi pemicu aktif belajar secara online adalah kesadaran dan keaktifan mahasiswa banyak dipicu dengan sarana pembelajaran, akses internet yang lancar, juga materi yang harus disampaikan baik lisan maupun tertulis dengan bahasa yang mudah dimengerti berikut instruksi dalam pemberian tugas. Hal ini akan banyak membantu pengajar dalam menyampaikan materi baik secara langsung maupun tidak langsung. Mahasiswa pun memiliki beberapa alternatif langsung maupun tidak langsung. Mahasiswa pun memiliki beberapa alternatif dalam mengakses materi perkuliahan untuk mengantisipasi keterbatasan yang ada.
Pengembangan Pembelajaran dengan Metode GIS (Get-Identify-Solve) pada Mata Kuliah Pengelolaan Sampah Berbasis Masyarakat (PSBM) Hijrah Purnama Putra
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sampah masih menjadi tantangan di hampir setiap kota di Indonesia, salah satu penyelesaian yang dikembangkan adalah dengan melibatkan masyarakat untuk ikut bertanggung jawab terhadap sampah yang dihasilkannya, melalui program Pengelolaan Sampah Berbasis Masyarakat (PSBM). Program Studi Teknik Lingkungan (PSTL), Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan (FTSP) Universitas Islam Indonesia (UII) Yogyakarta mengambil peran dengan mendorong adanya matakuliah PSBM sebagai tindak lanjut dari matakuliah Pengelolaan Sampah. Banyaknya studi kasus di lapangan, membuat matakuliah ini didesain untuk dapat berinteraksi langsung dengan masyarakat, dalam rangka mengasah skill mahasiswa untuk merencanakan, mengidentifikasi masalah dan memformulasikan solusi. Namun, kondisi pandemi menyebabkan tujuan tersebut tidak tercapai dengan baik. Pengembangan pembelajaran ditujukan untuk dapat menjawab tantangan berupa kontruksi studi kasus, identifikasi hingga formulasi solusi dapat dilakukan dalam kelas daring (dalam jaringan), yaitu dengan menghadirkan metode GIS (Get-Identify-Solve), layaknya pembelajaran berbasis studi kasus di lapangan yang sebenarnya.
Metode Pembelajaran Efektif Berbasis Proyek Kelompok Secara Daring pada Mata Kuliah Teknologi Mitigasi Bencana Hasbi Nur Prasetyo Wisudawan; Lukito Edi Nugroho
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pembelajaran daring menjadi kebutuhan mendasar dalam proses pembelajaran di berbagai mata kuliah yang diajarkan selama kondisi pandemi saat ini. Teknologi Mitigasi Bencana merupakan salah satu mata kuliah pilihan Program Studi Teknik Elektro yang menggunakan proyek berbasis kelompok sebagai salah satu tugas perkuliahan semester genap 2020/2021 ini. Poster desain sistem peringatan dini (early warning system, EWS) merupakan luaran wajib dari setiap kelompok yang terdiri dari lima orang. Selain kejelasan dalam pembagian tugas, keberagaman metode dalam proses pemantauan tugas dan peran ketua atau koordinator kelompok memiliki andil yang besar dalam mencapai target penyelesaian. Pemberian umpan-balik secara rutin dan penerapan lini-masa (timeline) merupakan faktor pendorong penting agar setiap kelompok memiliki frekuensi atau kecepatan yang sama. Selain dukungan modul pembelajaran dan video penerapan EWS, hadirnya pembicara tamu dalam perkuliahan beserta skenario pelaksanaannya dapat menambah wawasan nyata terhadap teknologi yang dibuat.
Pengembangan Problem Based Learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Dalam Jaringan Pada Mata Kuliah Hukum Acara Peradilan Tata Usaha Negara di Fakultas Hukum Universitas Islam Indonesia Ridwan Ridwan; Sufriadi Sufriadi; Nurmalita Ayuningtyas Harahap; Siti Rahma Novikasari
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan metode pembelajaran mata kuliah Pendidikan Pancasila di Fakultas Hukum UII dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning berbasis pembelajaran dalam jaringan (daring). Masalah pembelajaran yang akan dipecahkan dalam penelitian adalah: Pertama,Bagaimana ketercapaian learning outcome Mata Kuliah Hukum Acara Peradilan Tata Usaha Negara metode pembelajaran Problem Based Learning berbasis pembelajaran dalam jaringan (daring). Kedua, Bagaimana pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning berbasis pembelajaran dalam jaringan (daring) dalam meningkatkan keaktifan mahasiswa pada Mata Kuliah Hukum Acara Peradilan Tata Usaha Negara di Fakultas Hukum UII. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan dua macam instrumen yang diterapkan di dua kelas Hukum Acara Peradilan Tata Usaha Negara, yaitu menggunakan pengukuran nilai dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, telah terdapat ketercapaian learning outcome dalam Mata Kuliah Hukum Acara Peradilan Tata Usaha Negara dengan pengukuran nilai rerata dari 79,6% atau 39 mahasiswa yang menunjukkan ketercapaian learning outcome (CPMK 1-4) dengan benggunakan standar yang ditapkan oleh tim yakni standar nilai B dan hasil kuisioner menyimpulkan mahasiswa memberikan nilai di atas nilai baik baik pada aspek penilaian pelaksanaan PBL dan Video Pembelajaran. Dengan adanya PBL meningkatkan keaktifan mahasiswa di dalam kelas, serta video pembelajaran membantu mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan. Adapun terkait keberlanjutan program hibah, terhadap luaran program hibah berupa video pembelajaran direncanakan untuk mendapatkan legalisasi Hak Cipta atas video pembelajaran. Bagi Program Studi dan Jurusan hendaknya menindaklanjuti hasil refleksi dari hibah ini dengan melakukan revisi CPMK dan Bahan Kajian yang ditemukan pengulangan dengan mata kuliah lain. Selain itu juga mendorong dosen-dosen lain untuk mengikuti hibah pembelajaran yang diselenggarakan oleh DPA dan diharapkan dapat mengadopsi model PBL ini khususnya bagi mata kuliah yang memiliki level kognitif sama. Kemudian, perlunya dibuat buku saku penerapan metode PBL sebagai panduan dalam pembelajaran di berbagai mata kuliah.
Pengembangan Virtual Labs untuk Kegiatan Praktik pada Mata Kuliah Sitem Informasi Geografi Tuti Purwaningsih
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adanya Covid-19 menuntut dosen dan kalangan pengajar lainnya untuk bisa berinovasi ditengah kesulitan pertemuan dalam melaksanakan kehiatan praktek pada perkuliahan. Melaui pengembangan virtual labs untuk kegiatan praktek pada kelas Sistem Informasi Geografi ini diharapkan mahasiswa yang mengakses media pembelajaran dari berbagai daerah dengan berbagai keterbatasan device yang dimiliki tetap mampu mengikuti kegiatan praktek dengan mudah dan lancar. Tujuannya yang ingin dicapai ada 3 yaitu: (1) Pengembangan Virtual Web untuk mata kuliah Sistem Informasi Geografi, (2) Mahasiswa dapat langsung praktik pada web tanpa harus pusing membeli laptop Ketika belajar dari rumah, yang penting emmiliki koneksi yang bagus selama praktik Sistem Informasi Geografi berlangsung, (3) Membiasakan mahasiswa untuk bekerja secara virtual agar tidak kaget dengan kondisi industry saat ini yang cukup banyak bekerja secara remote. Hasil dari riset ini bahwa virtual labs berhasil selesai dan telah digunakan, seluurh CPMK sudah tercapai dan mahasiswa mulai terbiasa a/belajar secara remote. Semoga kegiatan ini mampu menginspirasi siapapun yang sedang berjuang untuk system pembelajarna yang semakin lebih baik lagi.

Page 4 of 6 | Total Record : 53

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Tahun 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Vol. 4 No. 1 (2022): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 3, No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 3, No 1 (2021): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2021 Vol. 2 No. 2 (2020): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2020 Vol. 2 No. 1 (2020): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2020 Vol. 1 No. 2 (2019): Volume 1 Nomor 2 Tahun 2019 Vol. 1 No. 1 (2019): Volume 1 Nomor 1 Tahun 2019