Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Articles
2,483 Documents
<![CDATA[Pengaruh Senam Otak Terhadap Perkembangan Kognitif Pada Kelompok B di TK Tunas Bangsa Tahun Ajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Awantari, Qotrunada]]>;
<![CDATA[Astini, Baik Nilawati]]>;
<![CDATA[Habibi, Muazar]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Nurhasanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1671
<![CDATA[Perkembangan kognitif anak berkaitan erat dengan pengendalian otak sehingga untuk mengembangkan kognitif anak diperlukan upaya stimulasi otak. Salah satunya kegiatan stimulasi otak dapat dilakukan melalui senam otak (Brain Gym). Penelitian ini bertujuan untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh senam otak terhadap perkembangan kognitif pada anak kelompok B. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan jenis penelitian eksperimen. dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelompok B Tk Tunas Bangsa yang berjumlah 23 anak. Penentuan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berbentuk pernyataan yang telah memenuhi kualitas instrumen. Analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Tes. Hasil dari penelitian ini adalah nilai (t -10,371 p, 0,000 < 0,005). Pembelajaran Konvensional (M=44,50 SD=1,314 memiliki kemampuan kognitif yang lebih rendah dibanding Pemberian kegiatan brain gym (M=50,45 SD=1,440). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh senam otak (brain gym) terhadap perkembangan kognitif pada anak kelompok B.]]>
<![CDATA[The Potential for The Development of Augmented Reality Media to Increase Student Understanding of Earthquake Material ]]>
<![CDATA[Zakirman, Zakirman]]>;
<![CDATA[Sukmayadi, Dodi]]>;
<![CDATA[Widiasih, Widiasih]]>;
<![CDATA[Risha, Nurfa]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1672
<![CDATA[Along with the development of technology, the use of smartphones in teaching and learning activities has become one of the most influential innovations in the world of Education, especially in physics learning. Learning media is needed to make it easier for students to understand physics concepts, but media that can visualize abstract concepts clearly have not been developed much. As an alternative media, Augmented Reality was chosen as a solution to this problem. This type of research is descriptive qualitative and aims to describe the potential for the development of augmented reality media to increase students' understanding of earthquake material. Data collection techniques using questionnaires. The questionnaire was made using G-Form containing six question items, each of which required a response in the form of a checklist or description in each item answer column according to the respondent's opinion. The questionnaire was distributed online to respondents who were students of Universitas Pendidikan Ganesha and Universitas Terbuka. The sample was randomly selected as many as 206 students who had attended the lecture wave. Research conclusions can be drawn after analysis of questionnaires filled out by respondents. Based on data analysis, it can be understood that the media / learning resources on wave material so far used by lecturers are powerpoint (PPT) with a percentage of 14%, the media used so far is considered by students to be less attractive 22%, the obstacles encountered by students are at most visualizing wave forms 27%, the media that students consider appropriate for wave material is through visualization / illustration with a maximum percentage of 61%, so that AR media is considered to have the potential to make wave material interesting and easy to understand.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Audio Aksi dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak Kelompok B di TK IT Anak Sholeh Mataram Tahun 2023 ]]>
<![CDATA[Aurelia, Titania]]>;
<![CDATA[Suarta, I Nyoman]]>;
<![CDATA[Fahruddin, Fahruddin]]>;
<![CDATA[Astini, Baik Nilawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1675
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media audio AKSI dalam meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara anak kelompok B di TK IT Anak sholeh Mataram. Jenis penelitian yang digunakan, yaitu penelitian tindakan kelas, menggunakan metode observasi dan dokumentasi. Jumlah subjek pada penelitian ini, 27 anak dan kolaborasi dengan 2 guru. Berdasarkan hasil analisis data siklus I pertemuan pertama dan kedua menyatakan beberapan tahapan dari penerapan media audio AKSI masih ada yang belum terlaksana dengan maksimal seperti: guru memberikan anak kesempatan dalam mengajukan pertanyaan, guru meminta anak untuk menceritakan kembali isi cerita yang telah didengar oleh anak, guru memberikan anak kesempatan dalam mengungkapkan pendapat mengenai cerita yang telah didengar. Sehingga persentase kemampuan menyimak sejumlah 84% di kriteria baik, kemampuan berbicara sejumlah 64% berada di kriteria baik, sehingga belum mencapai indikator keberhasilan. Peneliti melanjutkan pada siklus II, pertemuan pertama dan kedua mendapatkan hasil bahwa semua tahapan penerapan media audio AKSI sudah terlaksana dengan maksimal, dengan persentase kemampuan menyimak sejumlah 88% berada di kriteria sangat baik, kemampuan berbicara 84% berada di kriteria sangat baik, skor persentase mencapai indikator keberhasilan. Oleh karena itu, penerapan media audio AKSI dapat meningkatkan kemampuan menyimak dan berbicara anak kelompok B di TK IT Anak Sholeh Mataram Tahun 2023.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Modul Interaktif Materi Virus Berbasis Website Google Sites untuk Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Febrina, Reza]]>;
<![CDATA[Arsih, Fitri]]>;
<![CDATA[Alberida, Heffi]]>;
<![CDATA[Fadilah, Muhyiatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1676
<![CDATA[Bentuk salah satu implementasi pendidik dalam menghadapi tantangan era revolusi 5.0 yaitu memanfaatkan teknologi dalam mengembangkan sebuah modul interaktif berbasis website. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan alasan perlunya dikembangkan modul interaktif berbasis website google sites. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah guru biologi dan 36 peserta didik Fase F SMAN 9 Padang. Pengumpulan data berupa wawancara dan pengisian angket kebutuhan peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa lembar wawancara guru biologi dan angket kebutuhan peserta didik. Teknik analisis data yang dilakukan dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil dari penelitian ini, yaitu: berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi ditemui beberapa kendala dalam proses pembelajaran seperti peserta didik kurang fokus, kurang termotivasi dan malas mengerjakan tugas. Berdasarkan hasil analisis angket kebutuhan dengan 36 orang peserta didik di SMA Negeri 9 Padang didapatkan hasil bahwa 22 dari 36 peserta didik dengan pesentase 61,11% menyatakan materi virus merupakan materi yang sulit dipahami, didapatkan persentase jumlah peserta didik yang tuntas ulangan harian materi virus sebesar 47,10% lebih rendah dibandingkan persentase jumlah peserta didik tuntas dalam ulangan harian keanekaragaman hayati yaitu sebesar 58,44%, didapatkan beberapa penyebab peserta didik sulit memahami materi virus dengan persentase jumlah peserta didik sebesar 61,11% menyatakan materi virus memiliki istilah-istilah ilmiah dan persentase sebesar 50% menyatakan tidak adanya gambar pendukung jelas untuk materi virus, dan 66,66% menyatakan materi virus disajikan terlalu padat dan dipelajari dalam waktu yang singkat. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan modul interaktif berbasis website google sites sebagai salah satu solusi dalam meningkatkan kreativitas guru dan mengatasi kendala selama proses pembelajaran. Hal ini didukung berdasarkan hasil analisis angket kebutuhan dengan 36 orang peserta didik Fase F, didapatkan hasil persentase 100% peserta didik menyatakan setuju dikembangkannya modul interaktif berbasis website google sites untuk membantu peserta didik dalam memahami materi virus.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Konten Berbantuan Media Teknologi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX Pada Pelajaran PPKn di MTsN 4 Lombok Tengah ]]>
<![CDATA[Makmun, Sukron]]>;
<![CDATA[Ismail, M.]]>;
<![CDATA[Alqadri, Bagdawansyah]]>;
<![CDATA[Herianto, Edy]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1678
<![CDATA[Sekolah merupakan salah satu wadah bagi masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan formal yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui proses pembelajaran guna menghasilkan lulusan yang baik. Hasil belajar merupakan salah satu informasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai konten pembelajaran yang telah dipelajari. Hasil belajar yang diperoleh siswa bergantung pada bagaimana guru menyampaikan konten pembelajaran pada siswa di dalam kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada atau tidak pengaruh pembelajaran berdiferensiasi konten berbantuan media teknologi terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada pelajaran PPKn. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Sedangkan pengambilan sampel yang digunakan yaitu Purposive Sampling dan pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes pilihan ganda. Berdasarkan hasil analisis data nilai rata-rata hasil pre-test pada kelas eksperimen diperoleh sebesar 35,36 dan pada kelas kontrol diperoleh sebesar 34,82. Sedangkan data nilai rata-rata hasil post-test pada kelas ekskperimen diperoleh sebesar 78,21 dan kelas kontrol diperoleh sebesar 62,86. Sehingga pada perhitungan uji t-test dengan rumus polled varians menunjukan hasil = 7,865 dan = 2,052. Dengan demikian > maka Ha diterima dan Ho ditolak yang artinya ada pengaruh pembelajaran berdiferensiasi konten berbantuan media teknologi terhadap hasil belajar siswa kelas IX pada pelajaran PPKn di MTsN 4 Lombok Tengah.]]>
<![CDATA[Penggunaan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Sikap Gotong-royong Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik Kelas X2 SMAN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Audah, Niswatul]]>;
<![CDATA[Zuhri, Mahyudin]]>;
<![CDATA[Jufri, A. Wahab]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1680
<![CDATA[Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional yang terdiri dari enam dimensi salah satunya dimensi bergotong-royong. Kemampuan bergotong-royong merupakan kemampuan pelajar dalam melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan. Pendekatan TaRL merupakan pendekatan belajar yang tidak mengacu pada tingkat kelas, melainkan mengacu pada tingkat kemampuan peserta didik. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini untuk meningkatkan sikap gotong-royong profil pelajar Pancasila menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran di kelas X2 SMAN 1 Mataram. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X2 di SMAN I Mataram yang berjumlah 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap gotong-royong meningkat dari siklus I rata-rata skor sebesar 79 dengan persentase peserta didik yang mendapat kategori baik adalah 67% dan siklus II rata-rata skor sebesar 84 dengan persentase peserta didik yang mendapat kategori baik adalah 92%. Demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan sikap gotong-royong profil pelajar Pancasila peserta didik kelas X2 SMAN 1 Mataram.]]>
<![CDATA[Implementation of The Al-Quran Tahfidz Program to Form The Religious Character Students of SMAN 1 Pringgarata ]]>
<![CDATA[Akhmad Husni]]>;
<![CDATA[Syamsul Hakim]]>;
<![CDATA[Sriharyati Sriharyati]]>;
<![CDATA[Ahmada Eka Fathoni]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1685
<![CDATA[Education is carried out to shape the character of students. This research is a qualitative research. The objects of this research are all students of SMAN 1 Pringgarata for the 2023/2024 academic year. This research was conducted to determine the development of students in reading and memorizing the Koran. This research was carried out in three stages, namely the preparation, implementation and evaluation stages. The preparation stage is carried out to develop the method that will be applied in listening to students' memorization. The implementation stage includes the process of listening to the memorization and makhorijul letters in reading the Koran. The evaluation stage is carried out every mid-semester to determine student progress. The results of this research are in the form of qualitative data on students who routinely participate in murojaah activities every morning before entering class and memorize deposits once a week. After the activity was carried out, 90% of students were accustomed to reading the Koran every morning.]]>
<![CDATA[Strategi Adaptasi dan Dampak Implementasi Platform Merdeka Mengajar di SMA Kesatrian 2 Kota Semarang ]]>
<![CDATA[Anrichal, Raharditya]]>;
<![CDATA[Pramono, Didi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1687
<![CDATA[Hadirnya Platform Merdeka Mengajar rupanya belum sepenuhnya di respon positif oleh Guru-Guru di sekolah, masih banyak Guru yang belum sepenuhnya mengerti dalam pengoperasian Platform Merdeka Mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi Guru dalam menghadapi pembelajaran menggunakan Platform Merdeka Mengajar, menganalisis dampak dari diimplementasikannya Platform Merdeka Mengajar, dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi Guru dalam menerapkan Platform Merdeka Mengajar pada Kurikulum Merdeka. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara terstruktur dengan para informan, serta observasi yang digunakan sebagai observasi partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa strategi yang dilakukan oleh Guru dalam mengimplementasikan Platform Merdeka Mengajar yaitu dengan habituasi, pembelajaran teman sebaya, pelaksanaan In House Training dan workshop. Dampak implementasi Platform Merdeka Mengajar yaitu Guru-Guru mempelajari hal-hal baru, Guru mampu melakukan inovasi pembelajaran, meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran, serta terjadi pergeseran peran Guru. Kendala yang dihadapi Guru dalam implementasi Platform Merdeka Mengajar yaitu gagap teknologi, beban ganda bagi Guru, dan minimnya apresiasi yang diperoleh Guru. Serangkaian strategi yang dilakukan oleh Guru dinilai belum cukup untuk mengoptimalkan penggunaan Platform Merdeka Mengajar di SMA Kesatrian 2 Kota Semarang.]]>
<![CDATA[Emotional Intelligence and Its Important Role ]]>
<![CDATA[Utaminingsih, Esty Setyo]]>;
<![CDATA[Puspita, Maria Ayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1689
<![CDATA[Systems prioritizing intelligence or academic values harm students. Lack of emotional control makes children tend to behave rudely and lack empathy. Worse, to the point of bullying behavior. This study aims to examine more about the emotional intelligence of elementary school students. The method in this study uses the method of literature review. The results of this study show that high-grade elementary school students begin to realize that the harsh expression of emotions is not welcome; they begin to learn to control the expression of their emotions. Positive emotions can lead students to optimism and good self-efficacy. Positive emotions stimulate happiness hormones so that feelings become calmer and the brain can think better, so students are fully attentive to a series of learning processes. Lack of emotional control makes students not enthusiastic to follow the learning process. It can be concluded that emotional intelligence needs to be instilled since elementary school to support academic achievement and success.]]>
<![CDATA[Pengembangan Permainan Tradisional Boy-Boyan Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Kelompok B di TK Rinjani Unram Tahun 2023 ]]>
<![CDATA[Saputra, Wahyudi Maulida]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Nurhasanah]]>;
<![CDATA[Rachmayani, Ika]]>;
<![CDATA[Astini, Baik Nilawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1693
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pengembangan permainan tradisional boy-boyan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak di kelompok usia lima sampai enam tahun. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan Research and Development. Subyek penelitian berjumlah 17 orang anak yang terdiri dari 11 orang anak laki-laki dan 6 orang anak perempuan yang ada di TK Rinjani Unram. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif deskriptif. Adapun tahapan dalam permainan boy-boyan adalah:1. Membentuk kelompok, 2. kelompok yang menang akan bermain dan kelompok kalah akan berjaga, 3. menyusun kepingan di tengah lapang, 4. Anak-anak diberikan 1 kali kesempatan melempar, 5. jarak pelempar bola 5 langkah dari menara, 6. Jika semua terkena lemparan maka selanjutnya main bergantian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media boy-boyan yang dihasilkan dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran dengan persentase 85,7% berdasarkan uji produk oleh ahli. Kemampuan motorik kasar anak di TK Rinjani Unram mengalami pengembangan dengan persentase yang dihasilkan pada tahap pengembangan 1 sebesar 26,7%, sedangkan tahap pengembangan 2 sebesar 57,7%, dan tahap pengembangan 3 sebesar 77,8%. hasil penelitian. Dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional boy-boyan yang dikembangkan dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak TK B di Rinjani Unram Tahun 2023.]]>
