cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rendika Vhalery / RDJE
Contact Email
rdje@unindra.ac.id
Phone
+6281271777755
Journal Mail Official
rdje@unindra.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tengah No.80, RT.6/RW.1, Gedong, Kec. Ps. Rebo, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13760
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Published by Universitas Indraprasta PGRI
ISSN : 24069744     EISSN : 26571056     DOI : http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v6i1
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
RDJE: Research and Development Journal of Education (ISSN 2657-1056 for the electronic version and ISSN 2406-9744 for the print version) first published in Oct 2014 is a double-blind peer-reviewed scientific open access journal. The journal is dedicated to publishing articles concerned with research, theory development, instructional methods, instructional strategy, instructional materials development, experiment, survey, and teacher development in Education Field. The journal is published by Universitas Indraprasta PGRI.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 674 Documents
 51   52   53   54   55 
INCREASING SPEAKING COMPETENCE TOWARDS THE GOLDEN INDONESIAN GENERATION THROUGH VIDEO PORTFOLIO MEDIA Kurniadi, Fajar; Supratno, Haris; Sudikan, Setya Yuwana; Yuliyanto, Bambang; Sodiq, Syamsul
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i2.23334

Abstract

PENERAPAN ACCELERATED LEARNING DALAM MENINGKATKAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA Adhiyati, Ufiya Putri
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i1.21700

Abstract

Kegunaan penelitian ini mempelajari disposisi matematik pada siswa setelah diterapkannya pembelajaran Accelerated Learning, bagaimana aktivitas dan tanggapan siswa saat pembelajaran, serta adanya tingkat kemajuan pada hasil pembelajaran siswa dengan Accelerated Learning. Selain itu bertujuan untuk menjabarkan bagaimana proses ajar pelajaran matematika pasca diberlakukan Accelerated Learning. Kegiatan penelitian dilakukan pada satu Sekolah Menengah Atas tingkat Swasta di Jakarta Selatan. Metode yang digunakan pada riset ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas dengan diberlakukan 2 tahapan pada empat tingkatan kegiatan diantaranya adalah tingkatan perancangan, tingkatan penerapan, tingkatan pengamatan serta tingkatam refleksi. Penelitian ini menggunakan instrumen angket untuk mengetahui skala disposisi matematik, observasi berupa lembaran kegiatan siswa, wawancara, jurnal harian untuk siswa, serta soal tes hasil belajar. Dalam hasil penelitian didapatkan bahwa penerapan Accelerated Learning untuk menaikan disposisi matematik siswa berjalan maksimal. Didukung dari hasil rata-rata sebesar 65,57% meningkat menjadi 74,34%. Pada bagian percaya diri dari 60,33% menjadi 72,08%, aspek ingin tahu dari 68,29% menjadi 74,76%, aspek rajin dan tekun dari 58,86% menjadi 73,33% siklus II, aspek fleksibel dari 75,71% menjadi 80,10% siklus II, dan aspek reflektif dari 64,65% menjadi 71,43%. Penerapan Accelerated Learning menjadikan aktivitas, respon dan prestasi ajar yang siswa miliki meningkat. Hal ini ditunjukkan pada aktivitas siswa 60,10% berkembang naik 77,94%, angka respon siswa yang positif berkembang dari 59,33% ke 79,00%, dan nilai prestasi ajar siswa miliki berkembang naik dari 48,57% ke angka 88,58%.
TRANSFORMASI MEDIA PEMBELAJARAN: MEMIKAT LEARNING INTEREST MAHASISWA DENGAN MEDIA VR PADA MATERI TATA RUANG RAPAT Basuki, Andi; Pratikto, Heri; Rahayu, Wening Patmi
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i1.23259

Abstract

Dalam upaya mengatasi tantangan adaptasi teknologi di sektor pendidikan, penelitian ini secara khusus mengembangkan dan menilai efektivitas implementasi Virtual Reality (VR) sebagai metode pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang konsep tata ruang rapat kantor. Dengan mengadopsi model pengembangan ADDIE dalam kerangka R&D, penelitian ini berhasil mengintegrasikan VR ke dalam kurikulum Manajemen Perkantoran di Universitas Negeri Malang dengan fokus utama adalah pada peningkatan kapasitas visualisasi dan interaktivitas mahasiswa. Hasil yang diperoleh menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam minat belajar, keterlibatan, dan pemahaman mahasiswa tentang materi, jika dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Pengalaman belajar yang imersif dan interaktif yang disediakan oleh VR tidak hanya memikat, tetapi juga memperkaya mahasiswa dengan kemampuan untuk menerapkan teori ke dalam praktik secara lebih nyata dan efektif. Studi ini mengkonfirmasi bahwa, penggunaan VR dalam pendidikan manajemen perkantoran berpotensi besar dalam mempersiapkan mahasiswa menghadapi tuntutan kompetensi di dunia kerja yang semakin mengedepankan penguasaan teknologi, serta mendukung kebutuhan akademik yang berkelanjutan.
PENGEMBANGAN MODUL KONSELING COGNITIVE READINESS SISWA SMK Hasanah, Siti Uswatun; Yulia, Cici; Natalia, Nory; Masril, Masril
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i2.24750

Abstract

Mempersiapkan diri dengan lebih baik dalam proses belajar dan dalam menghadapi situasi tidak terprediksi tentu perlu memiliki cognitive readiness yang baik. Cognitive readiness merupakan cara bagaimana individu dapat mempersiapkan dirinya dengan lebih baik dan siap dalam menghadapi tantangan yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi kelayakan media modul konseling cognitive readiness dalam meningkatkan cognitive readiness siswa. Research and Development (R&D) merupakan metode yang digunakan dalam penelitian, dengan model pengembangan ADDIE yaitu analyze, design, develop, implement dan evaluation. Namun pada penelitian ini dibatasi sampai pada tahap ketiga yaitu development. Modul konseling cognitive readiness siswa SMK adalah modul yang di dalamnya berisikan tentang materi dari cognitive readiness, aspek-aspek cognitive readiness dan faktor yang mempengaruhi cognitive readiness itu sendiri. Modul yang dikembangkan sudah melalui tahap uji validitas yang dilakukan oleh validator ahli media dengan nilai presentase sebesar 89%, penilaian validitas oleh uji ahli materi/konten dengan hasil validitas 93% dan penilaian dari praktisi media yaitu Guru BK dengan perolehan presentase sebesar 87% . Dari hasil penilaian yang dilakukan memperoleh kesimpulan bahwa modul konseling cognitive readiness sangat layak untuk dikembangkan dan digunakan oleh Guru BK maupun siswa.
PENGARUH KONSELING INDIVIDU DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORAL THERAPY PADA PERILAKU NARSISTIK REMAJA PENGGUNA TIKTOK Sirait, Azlika Zuinu Rahma; Syarqawi, Ahmad
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i2.25649

Abstract

IMPLEMENTASI GREEDY ORGANIZATION DI SMP SWASTA ISTANA HATI KOTA BINJAI Ulwan, Mishiyyah Nashih; Siahaan, Amiruddin; Syukri, Makmur
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i1.19735

Abstract

PERAN KEMANDIRIAN DAN LINGKUNGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DI PANTI ASUHAN TAHFIDZ HIDAYAH Hudaya, Adeng; Haetami, Ahmad; Aqil, Deden Ibnu
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i2.25899

Abstract

Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan setiap individu dan merupakan fondasi utama bagi kemajuan suatu masyarakat. Ketika sistem pendidikan berjalan dengan baik, maka kualitas sumber daya manusia yang dihasilkan akan meningkat seiring dengan kemajuan tersebut. Pendidikan mencakup berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk sosial, budaya, politik, dan agama, sehingga seluruh aspek kehidupan ini dipengaruhi oleh pendidikan. Keberhasilan pendidikan dapat diukur melalui pencapaian belajar yang diraih oleh siswa; semakin baik hasil belajar mereka, semakin tinggi pula mutu pendidikan yang tercapai. Namun, dalam pelaksanaannya, terdapat berbagai faktor yang memengaruhi proses pendidikan, di antaranya adalah kemandirian dalam belajar dan lingkungan belajar. Kemandirian belajar mencerminkan kesadaran seseorang untuk belajar secara mandiri tanpa paksaan, sementara lingkungan belajar yang memadai, seperti tempat yang nyaman dan sumber belajar yang tersedia, juga berperan penting dalam menunjang proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Subjek penelitian terdiri dari 20 peserta didik, dan teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh, yaitu melibatkan seluruh populasi. Analisis data dilakukan dengan regresi berganda menggunakan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh signifikan antara kemandirian belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar IPA di panti asuhan tahfidz hidayah terhadap kemandirian belajar secara signifikan mempengaruhi prestasi belajar IPA; dan 3) lingkungan belajar juga memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPA.
PENGARUH MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PESERTA DIDIK KELAS IV SD/MI Fitri, Nurhayatul; Rambe, Riris Nurkholidah
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i2.25882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan media gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa di kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen, menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas IV A, yang berjumlah 22 orang, sekaligus menjadi sampel penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi tes instrumen, wawancara, dan angket. Sementara itu, teknik analisis data mencakup analisis hasil angket, evaluasi keterlaksanaan pembelajaran menggunakan media gambar berseri, serta penghitungan peningkatan literasi dasar keterampilan berbicara melalui penggunaan media tersebut.
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGELOLA DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI Fadlika, Fadlika; Siraj, Siraj; Mukhlisuddin, Mukhlisuddin
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i1.26579

Abstract

This research aims to analyze the planning (budgeting), implementation (accounting) and monitoring (auditing) of BOS funds in improving the quality of education in Public Elementary Schools in Bintang District, Central Aceh Regency, to analyze the strategies and obstacles of school principals in managing BOS funds to improve the quality of education. This research method uses descriptive research with qualitative analysis. This research will be carried out at SD Negeri Bintang District, Central Aceh Regency. Data collection in this research used three techniques, namely interviews, observation and documentation. The research results show that 1) planning (budgeting) by making a School Activity and Budget Plan (RKAS) which is adjusted to the School Work Plan (RKS). The preparation of the plan begins with identifying needs and determining the priority scale or school needs. 2) In the implementation process (accounting), each use of BOS funds follows the technical guidelines that have been determined. One of them is that every transaction/expenditure is recorded or recorded in a special book by the treasurer as the manager of BOS funds, 3) The monitoring (auditing) process is carried out by the entire school community such as the principal, representatives, treasurer, committee and teachers. Apart from that, external audits are directly carried out by BOS management at the Education Office. 4) The principal's strategy in managing BOS funds to improve the quality of education at the Public Elementary School in Bintang District, Central Aceh Regency is carried out with planning that prioritizes school needs/priorities which emphasizes improving the quality of education. by providing learning facilities and media as well as developing teacher competency.
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SD NEGERI Dewi, Yenti; Iskandar, Iskandar; Zahriyanti, Zahriyanti
Research and Development Journal of Education Vol 10, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v10i1.26082

Abstract

This study aims to analyze the principal's strategies in enhancing teacher professionalism at SD Negeri 2 Lut Tawar, focusing on the formulation, implementation, and evaluation of strategies. The research adopts a descriptive qualitative approach, allowing for in-depth exploration of the principal's managerial policies and practices. Data collection techniques include interviews with the principal and teachers, observations, and document analysis. The findings reveal that in strategy formulation, the principal emphasizes the importance of leadership by example and discipline, involving teachers in discussions, and identifying relevant technological needs for learning. In strategy implementation, the principal assigns tasks based on teachers' competencies and integrates technology into the teaching-learning process. A reward and punishment system is also applied to motivate teachers to improve their performance. Furthermore, strategy evaluation is conducted regularly through classroom observations, evaluation meetings, and gathering feedback from students and parents. The evaluation results are used to adjust strategies and ensure the relevance of policies to the school's needs. This evaluative approach fosters continuous improvement and consistent development of teacher professionalism. The study concludes that a combination of participatory formulation, appropriate strategy implementation, and measurable evaluation creates a conducive environment for improving teacher professionalism. The implications of this research provide input for educational departments, principals, and teachers in developing more effective school management.

Page 53 of 68 | Total Record : 674

 51   52   53   54   55 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) 2020: SPECIAL EDITION Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue