cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yolanda Pahrul
Contact Email
yolandapahrul@gmail.com
Phone
+6285263913430
Journal Mail Official
journalteacher59@gmail.com
Editorial Address
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/about/editorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal On Teacher Education (Jote)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26861895     EISSN : 26861798     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The teacher education journal is a place for researchers to develop their competencies in the fields of research, education and community service. This journal is related to the world of general education such as early childhood education, educational psychology, primary school teacher education, mathematics education, physics education, chemical education, management education, educational guidance and counseling and other practical studies. Journal On Teacher Education publish publications twice a year, in September and March. This journal is registered with E-ISSN: 2686-1798 and P-ISSN: 2686-1895.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 857 Documents
 39   40   41   42   43 
Implementasi Bermain dan Belajar dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini Khadijah Khadijah; Fitria Nur Afni Siregar; Siti Maysyarah Telaumbanua; Suci Nadillah Selian; Pebrina Hesti Sagala; Inayah Ramadhani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10372

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Implementasi Bermain dan Belajar dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun di TK Ikhlasul Amal Medan. Bermain bagi Anak Usia Dini adalah adalah sesuatu yang sangat penting dalam perkembangan kepribadiannya. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan bermain sambil belajar dapat menstimulasi perkembangan motorik Anak Usia Dini. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deksriptif. Metode yang digunakan bersifat literature dan termasuk pada jenis peneltian pendekatan kepustakaan (Library research). Piaget mengemukakan bahwa bermain merupakan kegiatan menyenangkan bagi seseorang dan biasanya kegiatan ini akan selalu diulang. Permainan sangat banyak manfaat terhadap perkembangan motorik. Hasil penelitian ini dapat direomendasikan sebagai alternatif model pengembangan pembelajaran sebagai upaya menstimulus perkembangan motorik Anak Usia Dini.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa IX pada Materi Pola dan Barisan Bilangan Mohamad Hamzah
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10391

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Kuningan dalam menyelesaikan masalah-masalah yang berhubungan dengan pola dan barisan bilangan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Hasil dari penelitian ini menunjukkan aktivitas siswa pada pembelajaran di setiap siklusnya mengalami peningkatan, siklus I diperoleh rata-rata 41,02% dengan kriteria kurang sekali, pada siklus II diperoleh rata-rata 62,18% dengan kriteria cukup, dan pada siklus III diperoleh rata-rata 75% dengan kriteria baik. Sedangkan untuk keterampilan kooperatif siswa pada setiap siklusnya juga menunjukkan peningkatan yakni pada siklus I diperoleh rata-rata 23,72% dengan kriteria kurang sekali, pada siklus II diperoleh rata-rata 49,36% dengan kriteria kurang sekali, dan pada siklus III diperoleh rata-rata 62,82% dengan kriteria cukup. Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah, mengalami peningkatan dari nilai awal 27,54 menjadi nilai rata-rata 70,77.
Studi Pembelajaran Online dalam Pelaksanaan di Perguruan Tinggi pada Mata Kuliah Biokimia Miftahussa’adiah Miftahussa’adiah; Dias Setyawan
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10581

Abstract

Pembelajaran online salah satu kegiatan pembelajaran yang sudah lama dilaksanakan di Perguruan Tinggi, namun keterlaksanaan pembelajaran secara online lebih optimal saat Pandemi covid-19. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara online pada saat mengikuti mata kuliah Biokimia di Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi hal tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan pengambilan data menggunakan angket yang disebarkan kepada mahasiswa program studi pendidikan biologi yang berjumlah 87 orang. Hasil yang diperoleh bahwa faktor yang mempengaruhi kegiatan pembelajaran secara online adalah koneksi jaringan internet yang tidak stabil di beberapa wilayah di Sumatera Selatan. Berdasarkan hal ini, maka upaya yang dapat dilakukan dengan pemerataan jaringan internet diberbagai wilayah.
Multimodal Discourse Analysis for Video of Learning R.Sri Ayu Indrapuri; Muhammad Firman Perdana
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10594

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik siswa dalam menyampaikan idenya tentang materi pembelajaran dan untuk mengetahui perasaan dan kondisi siswa. Penulis menggunakan monolog siswa di Kelas Bahasa Inggris. Video dianalisis berdasarkan teori dalam analisis multimodal discourse. Prosedur dalam menganalisis data mengacu pada beberapa sumber semiotik seperti ucapan dan fitur kinetik seperti tatapan, gerak tubuh dan postur tubuh siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukan siswa menyampaikan materi pembelajaran yang baik. Untuk fitur kinetik, siswa menunjukkan mencoba untuk mengingat dengan keras; itu mengacu pada tatapan siswa. Untuk gerak tubuh dan postur tubuh siswa, keduanya menunjukkan kurangnya kepercayaan diri siswa ketika menyampaikan idenya dan memiliki sesuatu untuk disembunyikan. Artinya siswa memahami materi pembelajaran tetapi perasaan dan kondisinya tidak percaya diri. Hasil Penelitian ini diharapkan dapat membantu para mengajar untuk tidak hanya mengetahui kemampuan akan tetapi juga kondisi siswa saat belajar, sehingga dapat membuat proses penyampaian materi berjalan lancar.
A Study of Predominantly Learning Styles of the Second Year Students of SMK Jakarta Pusat 1 R. Sri Ayu Indrapuri; Muhammad Firman Perdana
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10595

Abstract

Tujuan  penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya belajar apa yang dominan digunakan oleh siswa kelas II SMK Jakarta Pusat 1. Penelitian ini bersifat deskriptif, populasi penelitian ini adalah siswa tahun kedua SMK Jakarta Pusat 1. Penelitian ini menggunakan purposing sample yaitu siswa tahun kedua dari XI AK2. Berdasarkan hasil analisis penelitian menunjukann bahwa gaya belajar yang dominan digunakan oleh siswa kelas II SMK Jakarta Pusat 1 adalah gaya belajar kinestetik. Sedangkan gaya belajar siswa berdasarkan jenis kelamin menunjukkan bahwa 75% siswa laki-laki memiliki gaya belajar kinestetik. Selain itu, ada 9 dari 17 siswi atau 58,8% juga termasuk dalam gaya belajar kinestetik. Sedangkan gaya belajar siswa berdasarkan jenis kelamin menunjukkan bahwa 75% siswa laki-laki memiliki gaya belajar kinestetik. Selain itu, ada 9 dari 17 siswi atau 58,8% juga termasuk dalam gaya belajar kinestetik. Hal ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan preferensi gaya belajar utama antara siswa laki-laki dan perempuan.
An Analysis of Students’ Difficulties in Writing Analytical Exposition Text in MAN 1 Pasaman Barat Afika Usman; Hilma Pami Putri; Merry Prima Dewi; Genta Sakti
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10600

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan siswa kelas II MAN 1 Pasaman Barat yang berfokus pada kelas XI IPA 1 secara tertulis. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Data diambil dari siswa kelas XI IPA 1 MAN 1 Pasaman Barat yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tulis dan wawancara. Dalam tes menulis, siswa diminta untuk menulis teks eksposisi analitis dengan memilih topik yang telah ditentukan oleh peneliti. Kemudian, dalam wawancara, peneliti memilih 10 siswa dan seorang guru bahasa Inggris yang akan diwawancarai dengan 10 pertanyaan untuk mengetahui penyebab kesulitan siswa dalam menulis teks eksposisi analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketepatan tata bahasa merupakan aspek yang paling banyak menyebabkan kesulitan siswa dalam menulis. Kemudian dilanjutkan dengan penataan teks, ejaan kata yang benar dan diakhiri dengan tanda baca. Temuan lainnya adalah tentang penyebab kesulitan siswa dalam menulis teks eksposisi analitis. Peneliti menemukan bahwa linguistik adalah penyebab terbesar kesulitan siswa dalam menulis eksposisi analitis. Kemudian, dilanjutkan dengan kesulitan psikologis dan kesulitan kognitif.
Pengimplementasian Pendekatan Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mauliadi Mauliadi
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10616

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pentingnya pengimplementasian pendekatan berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Di dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode literature review yakni suatu metode yang digunakan untuk mendeskripsikan temuan dari berbagai literatur yang berhubungan dan terkait permasalahan yang akan diteliti. Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan pendeskripsian dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya mengenai pengimplementasian pendekatan berbasis inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini, pengaplikasian pendekatan inkuiri terbimbing pada pembelajaran IPA yang tepat secara tidak langsung juga mampu menunjang dan mempermudah tenaga pengajar untuk dapat menumbuhkan dan menciptakan konsep belajar aktif, efektif, mandiri dan menyenangkan. Bahkan dengan pendekatan pembelajaran seperti ini, dapat meningkatkan motivasi belajar. Apabila konsep ilmiah ini diaplikasikan dalam pembelajaran, secara tidak langsung akan sikap ilmiah peserta didik akan meningkatkan begitu juga dengan perolehan hasil belajar yang ingin dicapai.
Analisis Keterampilan Apresiasi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran Peserta Didik Kelas 5 Rizqi Hanna Desi Pratiwi; Bahrul Ulum; Belinda Dewi Regina
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10624

Abstract

Keterampilan apresiasi merupakan keterampilan dimana guru menunjukan gestur, gerakan atau pujian kepada peserta didik. Apresiasi sendiri merupakan ungkapan yang diberikan saat peserta didik mampu memberikan kinerja yang baik. Apresiasi dalam bahasa Indonesia sama dengan kata aprecitio dalam bahasa latin dan kata appreciation dalam bahasa Inggris. Apresiasi memiliki arti penghargaan, dan penghayatan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keterampilan apresiasi guru dalam kegiatan pembelajaran peserta didik kelas 5 SD Muhammadiyah 08 Dau Malang serta bagaimana faktor pendukung keterampilan apresiasi guru dalam kegiatan pembelajaran 5 SD Muhammadiyah 08 Dau Malang. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif dengan pembiasaan di lingkungan. Hasil penelitian ini yaitu keterampilan apresiasi guru dalam kegaiatan pembelajaran peserta didik, presiasi dapat berupa reward, pujian, punishment and reward dan gestrur guru baik dari gestur wajah dan gerakan guru.
Manajemen Penyelenggaraan PAUD di Kelompok Bermain Taman Sari Kenten Laut Dessi Andriani; Padilah Padilah
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10630

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengelolaan kurikulum, pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, pengelolaan sarana prasarana dan evaluasi program KB Taman Sari. Penelitian ini yaitu penelitian deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Pengelolaan kurikulum (KTSP) berjalan dengan baik, dibuat bersama SDM yang ada dilembaga dan mengikutsertakan komite. Kurikulum KTSP yang dibuat mengacu pada Permendikbud 146 tahun 2014, pengelolaan tenaga pendidik di KB TAMAN SARI melalui tahap perencanaan mulai dari perekrutan, pembagian tugas serta mengembangkan kompetensi. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik KB Taman Sari dilakukan dengan mengikuti Diklat Dasar, seminar, workshop dan pelatihan. Untuk pengelolaan sarana prasarana melalui tahap perencanaan pengadaan sarana pendidikan (CSR, hibah, bantuan, membeli, dan membuat sendiri) perawatan, dan penghapusan apabila ada yang rusak. (4) Evaluasi program yang dilakukan oleh KB-Taman Sari dengan cara mensupervisi pendidik, berdiskusi tentang program, metode, model dan media. Kurikulum, kinerja pendidik, sarana, dan kelengkapan administrasi merupakan aspek yang dievaluasi. Evaluasi program dilakukan pada akhir tahun ajaran menjelang tahun ajaran baru.
Implemementasi Bahan Ajar Mobile Learning Berbantuan Augmented Reality di Sekolah Dasar Kuncahyono Kuncahyono; Belinda Dewi Regina; Beti Istanti Suwandayani
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.10644

Abstract

Saat ini, kemajuan teknologi seluler telah berkembang dalam dimensi augmented reality yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Teknologi augmented reality dapat menyediakan akses materi dan konten pembelajaran menjadi lebih menarik. Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan dampak yang dirasakan siswa dalam pembelajaran sains yang didukung aplikasi smartphone. Metode yang digunakan analisis deskriptif kuantitatif, data dikumpulkan melalui survei kemudian pengolahan data menggunakan statistik deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas V Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi aplikasi smartphone berbantuan augmented reality khususnya materi sains mampu meningkatkan respon dan kinerja belajar siswa. Namun, pembelajaran dengan bantuan augmented reality perlu dirancang dengan baik berdasarkan analisis kebutuhan siswa dan perlu difasilitasi oleh guru secara menyeluruh. Siswa harus memiliki perangkat smartphone agar aplikasi augmented reality dapat digunakan dengan baik. Penelitian lebih lanjut harus memperhatikan aspek responden dan memperluas aplikasi ke platform iOS.

Page 41 of 86 | Total Record : 857

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 4 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 3 (2025): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 2 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 4 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 3 (2024): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 3 (2023): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education Vol. 3 No. 3 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2022): Journal On Teacher Education Vol. 3 No. 1 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2021): Journal On Teacher Education Vol. 2 No. 1 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 2 (2020): Journal On Teacher Education Vol. 1 No. 1 (2019): Journal On Teacher Education More Issue