cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 214   215   216   217   218 
THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) IN STUDENTS WRITING SKILLS ON ANALYTICAL EXPOSITION TEXT Asyiva Kusumahati; BA Prabowo Kusumo Adi; Sumarjo
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1773

Abstract

Problem based learning is an approach that makes the students think critically to solve problems. Because in writing a text, students have to make a statement that should be critical. Especially when writing an analytical exposition text in which they should persuade the readers to agree with their statements. Therefore, this study aimed to know whether implementing problem-based learning in analytical exposition text affects the students' writing skills. This quantitative study used pre-experimental method where the writers carried out a pretest and posttest for 36 students as participation. This study was conducted in one of the ULP classes in SMK N 2 Semarang in the academic year 2022/2023. The pretest and posttest data were analyzed using a writing assessment rubric. This study found out if the students' score increased where the mean score pretest was 69.33 to 89.41 for the posttest. So, it was shown that PBL significantly affects students’ writing skills in making an analytical exposition test
ANALISIS KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DI SD N BUGANGAN 03 SEMARANG Dhonna Witantri; Henry Januar Saputra; Intan Indiati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1774

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keaktifan siswa dalam pembelajaran tematik kelas 3 melalui penerapan Problem Based Learning di SD N Bugangan 03 Semarang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 3D dan guru kelas. Teknik pengumpulan data melalui wawancara tertutup untuk memperoleh data, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh data penelitian. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar observasi dan hasil wawancara. Analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data yang akan menjadi fokus pada penelitian ini adalah bagaimana keaktifan siswa dalam pembelajaran tematik berlangsung melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas 3 SD, serta dampak positif penerapan dari Problem Based Learning pada siswa kelas 3 SD. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai keaktifan siswa pada pembelajaran tematik kelas 3 melalui model Problem Based Learning di SD N Bugangan 03 Semarang, maka dapat disimpulkan bahwa dengan kegiatan pembelajaran tematik kelas 3 keaktifan siswa terlihat melalui lembar observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran. Hal itu ditunjukkan pada saat proses pembelajaran berlangsung siswa terlihat memperhatikan penjelasan guru, siswa aktif menjawab pertanyaan guru selama pembelajaran, siswa berani mengajukan pertanyaan pada guru, siswa bisa bekerja sama dengan kelompok, siswa berani mengemukakan pendapat selama pembelajaran, siswa berani mempresentasikan hasil karya atau hasil belajar, siswa berpartisipasi dalam menyimpulkan hasil belajar, dan siswa percaya diri dalam kegiatan pembelajaran. Dari keseluruhan pelaksanaan pembelajaran tematik dengan menerapkan model Problem Based Learning, peneliti menemukan kelebihan dari model Problem Based Learning, yaitu: merangsang keaktifan belajar siswa dengan cara membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah, membuat siswa terbiasa menghadapi masalah, dan menumbuhkan motivasi, keberanian, rasa percaya diri, dan semangat siswa dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA BERBASIS MEDIA FILM ANIMASI KELAS II SD SAMPANGAN 02 Novia Aristani Novia; Agung Hartoyo; Rita Indah Budiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1775

Abstract

Pada pembelajaran digital di sekolah dasar telah banyak berbagai metode teknis yang digunakan seperti dalam upaya meningkatkan motivasi, minat dan pemahaman siswa dalam menerima materi, namun belum ke dalam aspek peningktan keterampilan menulis. Penelitian ini bermaksud untuk membuktikan efektivitas penggunaan media film animasi terhadap peningkatan keterampilan menulis cerita untuk siswa kelas II SDN 2 Sampangan Semarang pada tahun ajaran 2023/2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Tindakan kelas dengan, sample dalam penelitian ini yaitu kelas 2A, Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan populasi kelas 28 siswa. Instrumen penelitian berupa tes menulis cerita. Validasi dalam penelitian ini menggunakan Expert Judgement. Uji persyaratan analisis yang digunakan yaitu uji Liliefors untuk normalitas dan uji Fisher untuk homogenitas. Data menunjukan bahwa data terdistribusi normal dan data juga bersifat homogen, sedangkan untuk uji hipotesis data menujukan penggunaan media film animasi efektif, sehingga disimpulkan terbukti ada peningkatan keterampilan menulis pada siswa sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN GAMIFICATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN Muhamad Adrian; Elly Sukmanasa; Epon Nurlaela
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1776

Abstract

This research aims to improve mathematics learning outcomes in the operational material for calculating fractions in grade of SDN Julang, Bogor City, consisting of 25 students using a problem based learning model containing gamification. This type of research is classroom action research. The data collection techniques used were observation and tests, then the data obtained was analyzed quantitatively descriptively. The results of this research were that at the pre-cycle stage the percentage of classical completion was 44%, then increased in first cycle to 68% and increased again in cycle II to 92%. The average class score increased, which in the pre-cycle was 58.4, then increased in the second cycle to 74.8 and increased again to 85.6 in the second cycle. Based on the research results, it was concluded that the use of a problem based learning model containing gamification can improve mathematics learning outcomes in fractional counting operation material.
ANALISIS MINAT BELAJAR MATERI PECAHAN DENGAN MEDIA KONKRET DI KELAS II SDN KARANGANYAR GUNUNG 02 Dian Nurul Laily; Mei Fita Untari; Iin Purnamasari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1777

Abstract

ABSTRAK Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang membuat siswa terbiasa untuk berfikir secara sistematis, ilmiah dan kritis. Dalam pembelajaran Matematika, siswa seringkali mengalami kesulitan baik dalam pemahaman bahasa yang kurang ataupun kesulitan dalam berhitung sehingga minat belajar matematika pada siswa menjadi berkurang. Dengan penggunaan media pembelajaran konkret, diharapkan dapat memberikan wujud nyata dalam materi pembelajaran dan menumbuhkan perhatian dan minat belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar siswa kelas 2 pada mata pelajaran matematika materi pecahan dengan menggunakan media pembelajaran konkrit di SDN Karanganyar Gunung 02. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran konkret, minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pecahan terlihat sangat baik. Simpulan dari penelitian ini yaitu adanya minat belajar yang sangat baik pada siswa kelas 2 dalam mata pelajaran Matematika pada materi pecahan melalui media konkret di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang. Kata Kunci : Minat Belajar, Materi Pecahan, Media Konkret
PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR Nani; Agung Hartoyo; Rita Indah Budiana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1778

Abstract

ABSTRACT The Independent Learning Curriculum requires students to have 21st century skills consisting of critical thinking and problem solving, communication skills, collaboration skills, creativity and innovation skills. skills). One of the skills that is very important to develop in learning is students' creativity so that something they gain at school can be applied to the surrounding environment. In science and science subjects, class IV students have low creativity and there are several students who have difficulty expressing ideas in their work. The aim of this research is to determine the increase in students' creativity by using the project based learning model in science learning. The type of research used is collaborative classroom action research. The research was carried out in two cycles consisting of planning, implementation, observation and reflection. The sample in this study was class IV students at SD Negeri 19 Southeast Pontianak, consisting of 23 people. Data collection uses creativity observation sheets. The results of the research show that the use of the project based learning model can increase students' creativity, namely in cycle I the percentage obtained was 51% and in cycle II the percentage obtained was 77%. It can be concluded that the use of the project based learning model in science and science learning material on plants that are the source of life can increase the creativity of class IV students at SD Negeri 19 Southeast Pontianak. Keywords: Creativity, Project Based Learning, Science ABSTRAK Kurikulum Merdeka belajar menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan abad 21 yang terdiri dari berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving), keterampilan komunikasi (communication skills), keterampilan kolaborasi (collaboration skills), keterampilan kreativitas dan inovasi (creativity and innovation skills). Salah satu keterampilan yang sangat penting untuk dikembangkan dalam pembelajaran adalah kreativitas peserta didik agar sesuatu yang diperoleh di sekolah dapat diaplikasikan ke lingkungan sekitarnya. Pada mata pelajaran IPAS, Peserta didik kelas IV memiliki kreativitas yang rendah dan terdapat beberapa peserta didik yang kesulitan dalam menuangkan ide dalam karya mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas peserta didik dengan menggunakan model project based learning pada pembelajaran IPAS. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 19 Pontianak Tenggara yang terdiri dari 23 orang. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan kreativitas peserta didik yaitu pada siklus I persentase yang diperoleh sebesar 51% dan pada siklus II persentase yang diperoleh sebesar 77%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran project based learning pada pembelajaran IPAS materi tumbuhan sumber kehidupan dapat meningkatkan kreativitas peserta didik kelas IV SD Negeri 19 Pontianak Tenggara. Kata Kunci: Kreativitas, Project Based Learning, IPAS
IMPLEMENTASI STRATEGI PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI LITERASI SEKOLAH SD N PLEBURAN 01 Aminova Tira Hariani; Aryo Andri Nugroho; Ngurah Ayu Nyoman M
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1779

Abstract

ABSTRAK Penerapan literasi di sekolah dasar sangat penting bagi keberlangsungan proses pembelajaran guna untuk membentuk karakter siswa. Rendahnya kesadaran berliterasi merupakan permasalahan dalam penerapan dan pengembangan karakter siswa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi nilai karakter berdasarkan profil pelajar pancasila melalui budaya literasi di SDN 01 Pleburan. Metode yang digunakan adalah kualitatif naratif. Penelitian dilakukan di SDN 01 Pleburan pada bulan Januari 2023 dengan subjek penelitian siswa siswi SD N 01 Pleburan, diambil dengan mempertimbangkan kriteria kebiasaan siswa dalam proses belajar serta guru wali kelas dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Keabsahan data pada penelitian menggunakan uji kredibilitas dengan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sudah memenuhi 4 dari 6 indikator pada penerapan profil pelajar pancasila melalui kegiatan literasi. Pada pelaksanaan kegiatan literasi di sekolah terlihat cukup baik dan sudah berjalan dengan baik, namun kesadaran siswa secara individu dalam berliterasi masih tergolong kurang. Kata Kunci: Profil Pelajar Pancasila, Budaya Literas
ANALISIS PERSEPSI BELAJAR SISWA DALAM DARING LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS TINGGI Nanda, Silvia Oktavia; Hamdani Maula, Luthfi; Sutisnawati, Astri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v7i01.178

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis persepsi belajar siswa dalam daring learning pada pembelajaran IPA di kelas tinggi. Penelitian ini dilaksanakan pada Sekolah Dasar Negeri Tegallega. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Subjek pada penelitian ini yaitu 22 siswa kelas tinggi SDN Tegallega. Pada penelitian ini, analisis data yang digunakan yaitu data reduction, penyajian data display, dan conclusion drawing/ verification. Hasil penelitian menunjukan bahwa mayoritas siswa memiliki persepsi negatif terhadap pembelajaran daring materi pelajaran IPA. Hal ini dikarenakan mayoritas siswa kurang memahami materi pembelajaran daring yang disampaikan, cara penyampaian materi IPA yang dianggap kurang menarik serta pendapat siswa mengenai pembelajaran daring yang dianggap kurang efektif.
ANALISIS PENGARUH PEMBIASAAN PAGI TERHADAP NILAI KARAKTER TOLERANSI KELAS 1/B SDN KALICARI 01 SEMARANG Muhammad Machmud Hidayat; Choirul Huda; Rina Dwi Setyawati; Suharno
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1780

Abstract

Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi pembiasaan pagi terhadap nilai karakter toleransi kelas 1/B SDN Kalicari 01 Semarang. Pelaksanaan pembiasaan pendidikan karakter utamanya dalam pembiasaan karakter toleransi. Karakter toleransi sangat penting untuk dimiliki oleh masing-masing siswa. Karena pada dasarnya toleransi sebagai prioritas utama dalam sikap penghormatan yang harus dicerminkan oleh siswa sebagai pelajar terdidik. Pada hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas 1/b di SDN Kalicari 01 telah menerapkan karakter toleransi dengan kesadaran masing-masing serta adanya kegiatan pembiasaan telah memberikan dampak positif pada karakter toleransi siswa. Selain itu terdapat beberapa faktor penyebab lunturnya nilai toleransi dan peran guru dalam membimbing siswa sangat penting. Berdasarkan paparan data tersebut peneliti memperoleh data dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan teknik analisis data berupa observasi, angket, dokumentasi, dan wawancara.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 1 SD NEGERI PLAMONGANSARI 02 SEMARANG Ifam Zakiyyatul Awwaliyah; Arfilia Wijayanti; Joko Sulianto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1781

Abstract

ABSTRAK Membaca permulaan adalah langkah awal pembelajaran membaca yang biasanya diajarkan pada peserta didik. Tak jarang banyak peserta didik yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Alasan inilah yang melatarbelakangi penelitian ini. Pada dasarnya penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan mengenai kesulitan peserta didik dalam hal membaca permulaan di kelas I. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data penelitian ini dikumpulkan dengan tes Egra,, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menemukan bahwa di kelas I SD Negeri Plamongansari 02 Semarang masih terdapat peserta didik yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. adapun kesulitan membaca permulaan yang dialami oleh peserta didik kelas I, di antaranya sulit mengenal huruf dan susunan huruf, membalik-balik huruf, merubah kata, menghilangkan huruf pada susunan kata, terbata-bata dalam pengejaan, mengucapkan kata yang salah, tidak memperhatikan tanda baca, tidak memahami isi bacaan, dan kesulitan dalam berkonsentrasi. Kata Kunci: membaca permulaan, kesulitan membaca, tes EGRA

Page 216 of 712 | Total Record : 7112

 214   215   216   217   218 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue