cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 305   306   307   308   309 
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERMAIN PIANIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASEDLEARNING (PJBL) PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI KELAS IV SDN 24 UJUNG GURUN PADANG Hanifah Muslim; Mansurdin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3016

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil pengamatan di lapangan yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik karena kurangnya aktivitas belajar yang melibatkan peserta didik dikarenakan proses pembelajaran masih berpusat kepada guru dan buku Lembar Kerja Siswa, sehingga peserta didik masih kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana peningkatan keterampilan bermain pianika menggunakan model Project Based Learning pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Di Kelas IV SDN 24 Ujung Gurun Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan peserta didik kelas IV UPT SDN 24 Ujung Gurun Kota Padang yang berjumlah 27 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, modul ajar siklus I diperoleh rata-rata 91,6% (SB), meningkat pada siklus II menjadi 95,8% (SB). Kedua, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 89,5% (B), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 93,75% (SB). Ketiga, hasil pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 89,5% (B), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 93,75% (SB). Keempat, hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 70 (C), meningkat pada siklus II menjadi menjadi 91 (SB). Sehingga, model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan keterampilan bermain pianika peserta didik pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya di kelas IV UPT SDN 24 Ujung Gurun Kota Padang.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN COMPUTATIONAL THINKING MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN KEBON BAWANG 03 JAKARTA Gita Lestari Pratiwi; Budhi Akbar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.302

Abstract

Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar di Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2021/2022 dengan tujuan untuk menguji pengaruh penggunaan model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir komputasional matematis. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian berupa Posttest only control. Sampel penelitian ini terdiri atas 32 peserta didik kelas eksperimen (Model Problem Based Learning) dan 32 peserta didik kelas kontrol (Pembelajaran Konvensional) dipilih dengan sampling jenuh. Pengumpulan data keterampilan berpikir komputasional matematis menggunakan instrumen tes dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 15 butir, yang keseluruhan soal mencakup indikator keterampilan berpikir komputasional matematis. Indikator keterampilan berpikir komputasional matematis yang diukur dalam penelitian ini adalah dekomposisi masalah, pemikiran secara algoritma, abstraksi, dan pengenalan pola. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan berpikir komputasional matematis siswa dengan menggunakan Model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan beripikir komputasional matematis.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Anisa Wahyu Utami; Henny Dewi Koewanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas IV mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Salatiga 06 melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart. Setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal untuk mengukur pemahaman dan keterampilan menulis narasi siswa, serta lembar observasi. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pada pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penerapan model pembelajaran Discovery Learning terbukti dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas IV pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari hasil ketuntasan keterampilan menulis narasi yang semula pada pra-siklus sebesar 28%, pada pembelajaran siklus I meningkat dengan tingkat ketuntasan sebesar 55%. Kemudian, meningkat lagi pada siklus II menjadi 86% dari keseluruhan peserta didik.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI APLIKASI QUIZIZZ MODE KERTAS PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 21 PALEMBANG Sania Marta Mevia; Evy Ratna Kartika Waty; Rani Astria
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui aplikasi Quiziz mode kertas peserta didik kelas IV SDN 21 Palembang. Pada penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan menggunakan 4 langkah utama yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes kemampuan siswa dalam belajar matematika setelah diberikan tindakan. Dari hasil belajar matematika ini, metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes kemampuan siswa dalam belajar setelah diberikan tindakan. Analisis data yang digunakan daam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas IV.A SDN 21 Palembang yang berjumlah 20 siswa. Melihat hasil data analisis hasil belajar yang terjadi pada siklus ke I dan siklus ke II dapat disimpulkan bahwa menggunakan aplikasi Quizizz mode kertas dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDN 21 Palembang.Hal ini dapat diketahui dari perbandingan rata-rata hasil belajar peserta didik dan perbandingan hasil persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus ke I dengan rata-rata nilai hasil belajarnya mencapai 72 pada sikus ke II terjadi peningkatan rata-rata nilai hasil belajar sebesar 86,5. Selanjutnya pada persentase ketuntasan belajar peserta didik mata pelajaran matematika di siklus ke I persentase mencapai 65% sedangkan pada siklus ke II dapat meningkat sebesar 85%.
ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENTRANSFORMASIKAN KURIKULUM K13 MENUJU KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR Novalina Salsabilah; Talita Anggraini Talita Anggraini; Masykuria Luthfia Ananda Masykuria Luthfia Ananda; Rini Sabina Rini Sabina; Saipul Annur Saipul Annur
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3026

Abstract

Perubahan kurikulum dari Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka membuat guru harus beradaptasi dengan kebijakan yang telah ditetapkan hal ini membuat guru mengalami beberapa kendala dalam menyesuaikan diri dengan kurikulum baru. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan kesulitan yang dihadapi guru dalam mentrasformasikan Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SDN 226 Palembang. Teknik pengumpulan data berupa non test yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi pada subjek kepala sekolah dan beberapa guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perubahan dari kurikulum 2013 menuju kurikulum Merdeka memberikan persepsi yang positif dan negatif bagi guru. Guru dapat mengalami perkembangan dalam pengajaran tetapi dalam hal ini guru juga mengalami beberapa kesulitan seperti keterbatasan sumber daya, harus menyesuaikan potensi masing-masing peserta didik dan belum sepenuhnya menguasai konsep Kurikulum Merdeka. Tetapi pemerintah memiliki upaya untuk memberikan dukungan agar guru mudah memahami cara untuk beradaptasi dengan kurikulum baru dan bisa nmengimplementasikannya.
ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK GURU PADA PEMBELAJARAN IPA: STUDI DI SD NEGERI 53 PABBAMBAENG KECAMATAN KINDANG KABUPATEN BULUKUMBA Muliadi; Andi Dewi Wulan Purnama; Sudarto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.303

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui penerapan saintifik di dalam kelas oleh Guru-guru serta kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran di kelas. Adapun subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru kelas di SD Negeri 53 Pabbambaeng Kecamatan Kindang Kabupaten Bulukumba yang berjumlah 6 Orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran IPA di SD Negeri 53 Pabbambaeng Kecamatan Kindang Kabupaten Bulukumba telah terlaksana, namun masih ada tahap yang belum bisa diterapkan dengan baik, yaitu pada tahap mengasosiasi/menalar, dan tahap mengkomunikasikan. kendala guru dalam menerapkan pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran antara lain adalah kurangnya media dan bahan ajar didalam kelas serta kurangnya antusiasme, minat belajar, serta kurangnya kemampuan komunikasi siswa dalam proses pembelajaran. Maka dari itu pentingnya guru selalu memberikan motivasi siswa untuk selalu aktif dalam proses pembelajaran.
SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH PADA PELAKSANAN PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SMPN 2 CEPIRING KENDAL Fitriyati Dyah Permatasari; Sudjono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3034

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui perencanaan supervisi akademik kepala sekolah pada pelaksanan Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). 2) untuk mengetahui pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada pelaksanan Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5. 3) untuk mengetahui tindak lanjut hasil supervisi akademik kepala sekolah pada pelaksanan Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5 di SMP Negeri 2 Cepiring Kendal. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan studi kasus. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data dengan tiga langkah: reduksi data, menyajikan data, dan menarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) Perencanaan supervisi akademik kepala sekolah dilakukan dengan 1) identifikasi dan analisis pelaksanaan program supervisi. 2) menyusun program supervisi terkait dengan tujuan dan sasaran, biaya dan instrumen supervisi. 3) supervisi akademik direncanakan pada awal semester dan dua kali dalam satu tahun. 4) menunjuk koordinator pelaksanaan supervisi. 5) menyusun jadwal pelaksanaan supervisi 6) mensosialisasikan program supervisi. b) Pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah dilakukan dengan 1) menyesuaikan dengan jadwal yang sudah ditentukan 2) menggunakan teknik kunjungan kelas. 3) mengamati pengelolaan kelas, penggunaan metode dan media pembelajaran yang digunakan guru, 4) memeriksa modul ajar guru dan disesuaikan dengan proses pembelajaran. 5) memberikan catatan dan penilaian supervisi. c) Tindak lanjut hasil supervisi akademik kepala sekolah dilakukan dengan 1) memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar. 2) membarikan teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. 3) memberikan kesempatan untuk mengikuti pelatihan dan penataran lebih lanjut.
PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SD NEGERI 70 LAMURUKUNG KECAMATAN TELLU SIATTINGE KABUPATEN BONE: INDONESIA Irna Irna; Muliadi Muliadi; Sudarto Sudarto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.304

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan penelitian iniadalah untuk mengetahui gambaran persepsi guru terhadap implementasi kurikulum 2013, adapun Subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru kelas di SDNegeri70Lamurkung sebanyak 6 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, persepsi guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone sudah diterapkan pada tahun 2017 tetapi dalam penerapannya masih ada kendala; kedua, problematika guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone masih memiliki hambatan penerapan pelaksanaan kurikulum. Faktor penghambat dalam pelaksanaan kurikulum 2013 yaitu kesulitan dalam penilaian, dalam segi pengadministrasian dan dalam pembelajaran; ketiga, solusi problematika guru dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Negeri 70 Lamurukung Kecamatan Tellu Siattinge Kabupaten Bone yaitu penerapan kurikulum 2013 membuat siswa sangat berperan aktif dalam pembelajaran, penyusunan silabus lebih mudah, penyusunan RPP menjadikan buku guru sebagai penunjang utama, penerapan metode pembelajaran mengantarkan siswa aktif dalam proses pembelajaran, penerapan model pembelajaran harus yang lebih menarik dan mengantarkan siswa aktif dalam proses pembelajaran, penerapan media pembelajaran diharuskan kreatif dalam membuat media pembelajaran, tujuan pembelajaran merupakan arah yang ingin dituju dalam pembelajaran dan pelaksanaan ujian semester disajikan berdasarkan tema.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS OUTDOOR STUDY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V SD NEGERI 1 LANGGAR Vonita Putri; Pamujo
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3043

Abstract

This study aims to enhance interest and academic achievement in science subjects using the Outdoor Study-based Problem Based Learning (PBL) model for fifth-grade students at SD Negeri 1 Langgar. The research employs a classroom action research (CAR) methodology, conducted over two cycles with two sessions in each cycle. The research procedure follows the Kemmis and Mc Taggart model, which includes the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study are 20 fifth-grade students at SD Negeri 1 Langgar. Data collection instrumens include evaluation test sheets, teacher activity observation sheets, student activity observation sheets, questionnaries, and documentation. The results indicate that student interest in learning increased from 52,50% in the first cycle to 85,00% in the second cycle. Academic achievement also improved, with the average score rising from 67 and a mastery percentage pf 52.50% in the first cycle to an average score of 82 and a learning mastery percentage pf 92,50% in the second cycle. Based on these findings, it can be concluded that the Outdoor Study-based Problem Based Learning model can enhance both interest and academic achievement in science subjects for fifth-grade students at SD Negeri 1 Langgar.
ANALISIS MEDIA KILAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS TERHADAP ANAK CEREBAL PALSY KELAS 2 SD NEGERI 2 DATAR Fatikhah Aprilia Putri; Risma Maula Malasari; Arcivid Chorynia Ruby
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i2.3045

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media KILAS (Tusuk Gigi dan Plastisin) dalam meningkatkan keterampilan motorik halus pada anak cerebral palsy kelas 2 SDN 2 Datar. Anak-anak dengan cerebral palsy sering menghadapi tantangan dalam kegiatan sehari-hari, terutama yang membutuhkan koordinasi motorik halus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang menjadi responden penelitian ini adalah siswa kelas 2 cerebral palsy di SDN 2 Datar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Datar pada tanggal 27 Mei – 3 Juni 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media KILAS secara signifikan meningkatkan keterampilan motorik halus anak-anak cerebral palsy. Media ini memungkinkan anak-anak untuk melatih fleksibilitas dan koordinasi otot-otot jari melalui kegiatan yang menyenangkan dan interaktif, seperti membentuk dan menyusun bentuk datar dengan tusuk gigi dan plastisin. Peningkatan kemampuan motorik halus ini juga berdampak positif pada kemampuan anak memegang alat tulis dan melakukan aktivitas menulis dengan lebih baik.

Page 307 of 712 | Total Record : 7112

 305   306   307   308   309 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue