cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 372   373   374   375   376 
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Natasya Helsi Febiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.4418

Abstract

Berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dimiliki di abad ke-21. Urgensi ini didukung upaya yang dilakukan berbagai kalangan untuk meningkatkan kualitas generasi. Utamanya guru yang membiasakan siswa sekolah dasar diasah kemampuan berpikir kritisnya sejak dini. Tujuan penelitian untuk memahami bagaimana model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media Wordwall berperan penting dalam proses berpikir kritis siswa. Metode yang dilakukan berupa studi literatur penelitian terdahulu yang telah terjamin valid dan berkualitas. Hasil diperoleh Model CTL berbantuan Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
ANALISIS DIMENSI MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU Muhammad Nawir; Dilfa; Amrul Sahruddin; Muh. Awal Fanany Z
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4420

Abstract

Being a good teacher requires quality and good performance to realize a quality teaching and learning process. Teacher performance is the result of the work achieved by the teacher in the teaching process in the work assigned to him. Therefore, there is a need for motivation for teacher performance. In this research, a research method was carried out using literature study. The preparations made were by searching for and collecting library data related to the topic of work motivation on teacher performance, then the data was analyzed in depth. The results of the research according to there are six theories of teacher motivation including hierarchy of needs theory, two-factor theory, ERG theory, expectancy theory, equity theory and goal setting theory. Theories that influence motivation on teacher performance include the work itself, rewards and compensation, working conditions, and professional growth. It is important for employers to know well the various motivation theories and apply them in the work environment to provide teacher motivation to improve the quality of work results.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN MELALUI PERMAINAN EDUKATIF PADA PESERTA DIDIK KELAS VI-A DI UPT SPF SDN MANGASA Nur Putriani Firmansyah; Mujiburrahman Yunus; Nur Hayani; Tarman A Arief
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4432

Abstract

The research method used is classroom action research. This study consists of four stages, namely: Planning, Implementation, Observation, and Reflection. This study was conducted in two cycles. The subjects in this study were 21 students of grade 6 of UPT SPF SDN Mangasa. The instruments used in this study include: Observation, Tests and Questionnaires. The data techniques of this study are: Observation, Tests, and Questionnaires. Data analysis in this study was carried out qualitatively and quantitatively. The results of the study showed that the use of educational games proved effective in improving students' understanding of the concept of fractions. This is indicated by the increase in the average score of students in the post-test after the implementation of the actions in cycle 1 and cycle 2. In cycle 1, the average score of students increased from 28.5 to 62, while in cycle 2, the average score increased to 81. In addition, the results of the questionnaire in cycle 1, 82% of students have high learning motivation, and this percentage increased to 90% in cycle 2. Educational games make the learning atmosphere more interesting and interactive, so that students are more enthusiastic to be involved in the learning process. Elementary school teachers are advised to use educational games as an alternative learning method in teaching complex mathematical concepts, such as fractions.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V Nur Annisa; Syarifah Aeni Rahman; Emil
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Inpres Sero. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, lembar observasi dan dokumentasi. Sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan observasi. Teknik analisis menggunakan analisis data kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian ini telah mencapai target yang ditetapkan, dimana peserta didik telah menunjukkan pemahaman konsep pada pembelajaran IPAS. Hasil observasi aktivitas peserta didik terhadap pemahaman konsep sebelum melakukan tindakan adalah 10,50%, pada siklus I mengalami peningkatan 36% dan pada siklus II meningkat menjadi 78,10% yang menunjukkan meningkatnya pemahaman konsep peserta didik. Hasil tes ketuntasan KKM peserta didik menunjukkan hanya 15,7% (3 peserta didik) yang dapat mencapai nilai KKM sebelum memberikan tindakan, setelah penerapan model problem based learning pada siklus I mengalami peningkatan 42,1% (8 peserta didik) yang dapat mencapai nilai KKM dan pada siklus II setelah menerapkan model pembelajaran problem based learning berbantuan pendekatan berdiferensiasi pemahaman konsep peserta didik meningkat menjadi 84,2% (16 peserta didik) yang mencapai nilai KKM. Maka berdasarkan hasil penelitian diatas, penggunaan model problem based learning berbantuan pendekatan berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas VB SD Inpres Sero.
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VB SD INPRES SERO KECAMATAN SOMBA OPU KABUPATEN GOWA Wanda Wulandari; Syarifah Aeni Rahman; Emil
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4436

Abstract

Permasalahan utama yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya prestasi akademik siswa kelas VB di SD Inpres Sero Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Rendahnya efek pembelajaran disebabkan karena hanya sedikit metode yang biasa digunakan di sekolah yang digunakan dalam proses pembelajaran, seperti metode ceramah, metode tanya jawab, metode pekerjaan rumah, dan lain-lain. Sehingga siswa merasa tidak tertarik dan tidak termotivasi selama proses pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran metode bermain peran dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas SD Inpres Sero VB di Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Berdasarkan pokok permasalahan penelitian, maka metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi lanjutan (PTK), dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, tes, dan pencatatan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran dalam proses pembelajaran di kelas VB di SD Inpres Sero Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil akhir tes yang dilakukan selama pembelajaran, 13 siswa (45%) tuntas pada siklus I, sedangkan 16 siswa (55%) tidak tuntas. Kemudian pada siklus II yang tuntas sebanyak 26 siswa (90%) dan yang tidak tuntas sebanyak 3 siswa (10%). Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas SD Inpres Sero VB Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa dapat ditingkatkan melalui penerapan metode bermain peran.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MENGENAI SISTEM SARAF PADA SISWA KELAS VI DI SDN SUNGGUMINASA II Hardiani Hardiani; Ira Pasira
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VI tentang sistem saraf di SDN Sungguminasa II melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek. Menggunakan pendekatan kuantitatif, penelitian ini dirancang sebagai penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian melibatkan 20 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur pemahaman siswa, serta observasi dan wawancara untuk mendapatkan umpan balik mengenai pengalaman belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa tentang sistem saraf. Rata-rata nilai pre-test sebelum intervensi adalah 68, sedangkan rata-rata nilai post-test pada siklus I meningkat menjadi 78, dan pada siklus II meningkat lebih lanjut menjadi 85. Observasi juga mencatat peningkatan partisipasi dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, diiringi dengan peningkatan motivasi. Hasil wawancara mengindikasikan bahwa siswa merasa lebih memahami konsep sistem saraf dan menikmati pengalaman belajar yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang sistem saraf di kelas VI. Oleh karena itu, disarankan agar guru terus menerapkan model ini dan mempertimbangkan variasi dalam pembelajaran untuk menjaga minat dan motivasi siswa. Dengan menciptakan lingkungan belajar yang menarik, guru dapat membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep ilmiah yang kompleks.
BAGAIMANA STRUKTUR MODAL, PROFITABILITAS DAN KEBIJAKAN DEVIDEN MEMPENGARUHI NILAI PERUSAHAAN ? (STUDI KASUS PT UNILEVER INDONESIA TBK) Alifah Sajidah; Sunita Dasman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4467

Abstract

Business competition in Indonesia is very tight, which makes companies display the best values ​​from the companies they lead. The aim of this research is to analyze the influence of capital structure, profitability and dividend policy on company value. The research was conducted at consumer companies listed on the Indonesian Stock Exchange. The data used is secondary data in the form of annual financial reports. Quantitative and qualitative data analysis methods using SPSS as a measuring tool. Data analysis technique that uses simultaneous tests and partial tests on the annual financial reports of consumer companies listed on the Indonesia Stock Exchange. The partial research results show that the variables capital structure and company size have a significant positive effect on company value and the variables profitability and dividend policy have no effect on company value, while simultaneous testing of the variables capital structure, company size, profitability and dividend policy has a significant effect on company value.
PENERAPAN METODE ESTAFET WRITING MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR STORYBOARD DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERPEN KELAS XI SMAN 2 PURWAKARTA Amardila Narizka Amran
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4469

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan peserta didik pada kemampuan menulis teks cerita pendek dan sulitnya mengembangkan ide dalam. Faktor yang menyebabkan hal ini yaitu kurangnya penggunaan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan informatif oleh pendidik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan penulis dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menulis teks cerita pendek menggunakan metode estafet writing menggunakan media gambar storyboard pada peserta didik kelas XI SMAN 2 Purwakarta serta untuk mengetahui kemampuan peserta didik kelas eksperimen dalam pembelajaran menulis cerpen berorientasi pada berpikir kreatif menggunakan metode estafet writing menggunakan media gambar storyboard dan kelas kontrol tanpa menggunakan media. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi dengan rancangan tes awal dan tes akhir serta kelompok kontrol. Data yang dikumpulkan meliputi data prates dan pascates dari peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang merupakan peserta didik kelas XI SMAN 2 Purwakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan peserta didik meningkat dalam pembelajaran menulis teks cerpen dengan menggunakan metode estafet writing menggunakan media gambar storyboard. Terdapat peningkatan rata-rata Prates dari nilai 53,71 menjadi 93,14 pada pascates di kelas eksperimen. Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata pascates kelas eksperimen sebesar 93,14 sedangkan kelas kontrol 66,71.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS IKLAN, SLOGAN, DAN POSTER MELALUI PENERAPAN MEDIA CANVA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUNGGUMINASA Syarina Sarif Rina; Husnul Katima Ansar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4470

Abstract

Penelitian ini bertujuan agar meningkatkan keterampilan menulis dan kreativitas siswa dalam menulis iklan, slogan serta poster dengan memakai media canva dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini yakni dua siklus Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan. 32 siswa kelas VIII.8 menjadi subjek penelitian untuk penelitian ini, yang dilakukan di SMP Negeri 2 Sungguminasa. Tekni pengujian dan non-pengujian digunakan dalam metode pengumpulan data. Tiga jenis analisis data digunakan: kuantitatif, kualitatif, dan deskriptif. Temuan studi menunjukkan bahwa ketika siswa menggunakan media Canva untuk membuat iklan, slogan, dan poster, kemampuan menulis dan kreativitas mereka meningkat. Menurut hasil evaluasi siklus 1, tidak ada yang berhasil memenuhi semua persyaratan. Dengan proporsi 87,50%, kategori kurang memiliki frekuensi tertinggi, menunjukkan bahwa penelitian pada siklus 1 dilakukan cukup sukses meskipun tidak memenuhi semua metrik keberhasilan. Namun setelah penugasan penelitian pada siklus 2, proporsi siswa dalam kategori baik dan cukup meningkat dibandingkan siklus 1, dengan 62,50% siswa pada kategori baik dan hingga 37,50% pada kategori memadai. Hal ini menyatakan jika pemanfaatan aplikasi canva bisa mengembangkan keterampilan menulis dan kreativitas siswa dalam menulis iklan, slogan dan poster.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI C PADA MATERI UNSUR INTRINSIK CERPEN DI SD NEGERI BONTOKAMASE: Penelitian Tindakan Kelas Riska Amalia; Windy Irianti Putri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4472

Abstract

Pre-test results of class VI C students at SD Negeri Bontokamase regarding the intrinsic elements of short stories indicated that many students still had results below the KKM. This study aims to improve student's learning outcomes on the material of intrinsic elements of short stories by using the Teams Games Tournament (TGT) learning model. The object of this research is class VI C students of SD Negeri Bontokamase, totaling 35 students. The learning test results obtained increased with a classical completeness of 74.28%. Based on the result, it can be concluded that implementing the Teams Games Tournament (TGT) learning model can increase students' learning outcomes on the material of the intrinsic elements of short stories.

Page 374 of 1102 | Total Record : 11011

 372   373   374   375   376 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue