cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,011 Documents
 439   440   441   442   443 
KAJIAN GAYA BAHASA EKSPRESI CINTA PADA FILM ADA APA DENGAN CINTA 2: KAJIAN PSIKOLOGI STERNBERG Luthfia Mutamami; Muh. Akbar Kurniawan Kurniawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6207

Abstract

This study examines the role of figurative language in constructing romantic narratives in film “Ada Apa Dengan Cinta 2” (2016) through the lens of Robert J. Sternberg’s Triangular Theory of Love. Using qualitative analysis, the research identifies metaphors, hyperboles, and personification in dialogues and narratives to explore how the three components of love, intimacy, passion, and commitment, are portrayed. Key findings reveal that metaphors dominate in illustrating emotional depth (intimacy), hyperboles emphasize enduring desire (passion), and process-oriented metaphors symbolize long-term dedication (commitment). The synergy of these stylistic devices reflects consummate love, highlighting the interplay of Sternberg’s components. This study bridges linguistic and psychological perspectives, demonstrating how figurative language enriches cinematic storytelling and deepens the audience’s emotional engagement.
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PPKn SISWA KELAS VI SD NEGERI 2 SABILAMBO Slamet Hariyadi; Dede Sopiandy; Natasha Rahmadani; Besse Mifta; Suci Nurfitriani Umar; Zahirah; Syamsidar Fathanah Hardin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6209

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor internal dan eksternal yang memengaruhi hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas VI SD Negeri 2 Sabilambo. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal seperti minat, bakat, motivasi, dan cara belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap keberhasilan siswa dalam memahami materi PPKn. Sementara itu, faktor eksternal meliputi lingkungan sekolah yang mendukung serta keterlibatan keluarga dalam proses belajar turut memperkuat semangat dan pemahaman siswa. Kesimpulannya, sinergi antara faktor internal dan eksternal sangat penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara menyeluruh. Temuan ini memberikan implikasi bagi guru dan sekolah untuk memperhatikan aspek-aspek personal dan lingkungan dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual.
PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF DALAM KURIKULUM MERDEKA Rahma Yuni; Ramayulis Rahman; Ratna Juita; Adriantoni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6210

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan asesmen formatif dan sumatif dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan sumber data dari kajian literatur terkait asesmen dalam pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau, memperbaiki, dan mengevaluasi perkembangan siswa, sedangkan asesmen sumatif dilaksanakan di akhir pembelajaran untuk menilai pencapaian hasil belajar secara keseluruhan. Kedua jenis asesmen ini memiliki fungsi yang saling melengkapi dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Pengembangan teknik asesmen yang tepat sangat penting agar guru dapat menilai secara akurat sekaligus memperbaiki proses pembelajaran secara berkelanjutan, sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada pencapaian kompetensi siswa. Kata kunci: Kurukulum, Asesmen Formatif dan Asesmen Sumatif.
A PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN CARD MATCH CIRCLE ( CMC ) : TEMA BERBAGAI PEKERJAAN KELAS IV SD Mela Amanda; Beta Rapita Silalahi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6214

Abstract

Pengembangan media pembelajaran Card Match Circle (CMC) tema berbagai pekerjaan kelas IV SD dilatar belakangi oleh minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran tema berbagai pekerjaan kelas IV SD. Menanggapi hal tersebut, peneliti tertarik untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran yang berbentuk spin putar. Penelitian ini dilakukan dikelas IV SD Swasta Riama Sukamandi Hilir. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RnD) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Namun penelitian ini hanya sampai pada tahan pengembangan (Development). Media Card Match Circle yang telah dikembangkan divalidasi oleh beberapa ahli. Setiap ahli memberikan komentar dan saran mengenai media Card Match Circle yang dikembangkan. Validasi oleh ahli materi, media dan respon guru dilaksanakan pada 2 tahap. Dari 2 tahap yang dilakukan, hasil penilaian ahli materi, ahli media dan respon guru memberikan penilaian bahwa media Card Match Circle pada pembelajaran tema berbagai pekerjaan yang dikembangkan sudah sangat layak untuk digunakan pada proses pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN 243 UJUNG SALANGKETO: Penelitian Tindakan Kelas Ardiana Suparman; Irmawanty; Anisa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6216

Abstract

Suparman, Ardiana. 2025. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V di SDN 243 Ujung Salangketo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Irmawanty dan Pembimbing II Anisa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik di SDN 243 Ujung Salangketo. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas V yang berjumlah 20 peserta didik. Instrumen penelitian menggunakan 1) lembar observasi, dan 2) tes evaluasi (20 soal pilihan ganda). Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data statistik deskriptif. Hasil analisis menunjukkan rata-rata tes evaluasi peserta didik pada siklus I yaitu 75 dan siklus II yaitu 81,25. Rata – rata observasi pada siklus I yaitu 13 dan pada siklus II yaitu 16,8. Disimpulkan bahwa benar model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik Kata Kunci: Project Based Learning, hasil belajar
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN SEMPOA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG DI KELAS II SDN NO 94 BEBA Rosniani Putri; Kristiawati; Andi Ardhila Wahyudi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6217

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran sempoa terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi hitung di kelas II SDN No 94 Beba. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental dan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas II A yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan bantuan SPSS 26. Hasil analisis statistik deskriptif pada pre-test nilai terendah 30, nilai tertinggi 80, nilai rata-rata 58,57, nilai standar deviasi 15,567. Sedangkan pada nilai post-test nilai terendah 50, nilai tetinggi 100, nilai rata-rata 80,36, nilai standar deviasi 14,778. Ketuntasan hasil belajar siswa sebelum diterapkan media pembelajaran sempoa hanya mencapai 6 siswa dengan persentase 21,2% dan setelah diterapkan media pembelajaran sempoa ketuntasan hasil belajar mencapai 18 siswa dengan persentase 64,3%. Hasil dari analisis statsitik inferensial yaitu berdasarkan uji Kolmogorov Smirnov data pre-test dengan nilai sig = 0,187 > 0,05 dan post-test dengan nilai sig = 0,200 > 0,05 yang menunjukkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Uji pailed sampel t-test di peroleh nilai Sig. (2-tailed)=0,000 yang artinya 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga diperoleh kesimpulan penggunaan media pembelajaran sempoa memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi hitung di kelas II SDN No. 94 Beba.
Meningkatkan pemahaman konsep perkalian melalui model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan kantong perkalian pada siswa kelas III SD Negeri Alluka Riski Amalia Jumadil; Ernawati; Hamadana Hadaming
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6218

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah siswa siswa yang mengalami kesulitan dalam matematika, merasa bosan, dan kurang memahami konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahamn konsep perkalian melalui model pembelajaran Numbere Head Together berbantuan kantong perkalian pada siswa kelas III SD Negeri Alluka. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas III SD negeri Alluka sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa dari 67% dengan tingkat pemahaman “Cukup” pada siklus I menjadi 90% dengan tingkat pemahaman “sangat tinggi” pada siklus II. Kemudian terjadi peningkatan nilai rata-rata ketuntasan belajar siswa dari 65 pada siklus I menjadi 80 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Nubered Head Together berbantuan kantong perkalian dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa kelas III SD Negeri Alluka.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KARTU PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DAN KOLABORASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 MEDAN Deby Molyda Pithri; Rika Kartika; Saipul
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi teks biografi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas X sebanyak 35 siswa di SMA Negeri 13 Medan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas 4 tahapan, antara lain ialah perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata dari 80 pada siklus I menjadi 88 pada siklus II, dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 62,85% menjadi 91,42%. Model Make a Match terbukti mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman, serta hasil belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi struktur dan kaidah kebahasaan teks biografi.
UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH MENGGUNAKAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI KELAS XI SMAN N 12 PEKANBARU Winda Febiola Samosir; Suroyo; Adiva Septiara; Rizka Septiani Aulia; Sessy Masesa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6220

Abstract

This research is motivated by History learning in class XI 9 of SMA Negeri 12 Pekanbaru which still uses conventional learning centered on the teacher. This results in low student interest in learning History. Evidenced by the results of the questionnaire which showed a percentage value of 12.2% and included in the criteria of "a small portion" of students who are interested in learning history. The purpose of this study is to increase student interest in learning through differentiated learning. This research is a Classroom Action Research (CAR) which describes a dynamic process including aspects of planning, implementation, observation, and reflection. This study consists of 2 cycles. The data collection technique in this study was with a questionnaire. And the research instrument used a student interest questionnaire sheet. While the data analysis technique was through the process of cleaning, coding, scoring, and entering. The results of the study revealed that there was an effect of differentiated learning on student interest in learning. This can be seen from the increase in the percentage of interest in learning in the pre-cycle with a value of 12.2% to 49.82% in cycle 1 with the criteria of "almost half". And continued the percentage increase to 68.14% in cycle 2 with the criteria of "most". So it can be concluded that differentiated learning can increase students' interest in learning History.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 26 RIMBO KALUANG KOTA PADANG idzil andesti; Hamimmah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6222

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in IPAS (Science and Social Science) learning. The purpose of this study is to describe the implementation of the Problem Based Learning model assisted by Canva media to improve student learning outcomes in IPAS for Grade IV students at SDN 26 Rimbo Kaluang, Padang City.This research is a classroom action research using both qualitative and quantitative approaches, conducted in four stages: planning, implementation, observation, and reflection. It was carried out in two cycles: the first cycle consisted of two meetings, and the second cycle consisted of one meeting. The research data were collected through lesson plan evaluations, learning implementation observations, and student learning outcomes using document analysis, tests, and non-test techniques. The subjects of this study were the teacher and 24 fourth-grade students, consisting of 12 male and 12 female students.The results showed that the Lesson Plan Evaluation activity in Cycle I reached an average percentage of 85.41% with a Good (B) qualification and increased in Cycle II to 91.66% with a Very Good (A) qualification. In the learning implementation observation, teacher activity in Cycle I scored an average of 87.49% (Good) and increased to 92.85% (Very Good) in Cycle II. Student activity also increased from 87.49% (Good) in Cycle I to 92.85% (Very Good) in Cycle II. Student learning outcome scores increased from an average of 72.38 (Fair) in Cycle I to 92.71 (Very Good) in Cycle II. Attitude assessments based on students' dominant attitudes showed that in Cycle I, 9 students demonstrated positive attitudes and 7 showed negative attitudes. In Cycle II, 13 students demonstrated positive attitudes while only 3 exhibited negative attitudes. Based on these findings, it can be concluded that the Problem Based Learning model assisted by Canva media can effectively improve student learning outcomes in IPAS.

Page 441 of 1102 | Total Record : 11011

 439   440   441   442   443 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue