cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,304 Documents
 503   504   505   506   507 
Meningkatkan pemahaman konsep perkalian melalui model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) berbantuan kantong perkalian pada siswa kelas III SD Negeri Alluka Riski Amalia Jumadil; Ernawati; Hamadana Hadaming
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6218

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah siswa siswa yang mengalami kesulitan dalam matematika, merasa bosan, dan kurang memahami konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahamn konsep perkalian melalui model pembelajaran Numbere Head Together berbantuan kantong perkalian pada siswa kelas III SD Negeri Alluka. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dimana setiap dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas III SD negeri Alluka sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa dari 67% dengan tingkat pemahaman “Cukup” pada siklus I menjadi 90% dengan tingkat pemahaman “sangat tinggi” pada siklus II. Kemudian terjadi peningkatan nilai rata-rata ketuntasan belajar siswa dari 65 pada siklus I menjadi 80 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Nubered Head Together berbantuan kantong perkalian dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa kelas III SD Negeri Alluka.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KARTU PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DAN KOLABORASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 MEDAN Deby Molyda Pithri; Rika Kartika; Saipul
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya materi teks biografi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada siswa kelas X sebanyak 35 siswa di SMA Negeri 13 Medan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas 4 tahapan, antara lain ialah perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata dari 80 pada siklus I menjadi 88 pada siklus II, dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 62,85% menjadi 91,42%. Model Make a Match terbukti mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman, serta hasil belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi struktur dan kaidah kebahasaan teks biografi.
UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH MENGGUNAKAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI KELAS XI SMAN N 12 PEKANBARU Winda Febiola Samosir; Suroyo; Adiva Septiara; Rizka Septiani Aulia; Sessy Masesa
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6220

Abstract

This research is motivated by History learning in class XI 9 of SMA Negeri 12 Pekanbaru which still uses conventional learning centered on the teacher. This results in low student interest in learning History. Evidenced by the results of the questionnaire which showed a percentage value of 12.2% and included in the criteria of "a small portion" of students who are interested in learning history. The purpose of this study is to increase student interest in learning through differentiated learning. This research is a Classroom Action Research (CAR) which describes a dynamic process including aspects of planning, implementation, observation, and reflection. This study consists of 2 cycles. The data collection technique in this study was with a questionnaire. And the research instrument used a student interest questionnaire sheet. While the data analysis technique was through the process of cleaning, coding, scoring, and entering. The results of the study revealed that there was an effect of differentiated learning on student interest in learning. This can be seen from the increase in the percentage of interest in learning in the pre-cycle with a value of 12.2% to 49.82% in cycle 1 with the criteria of "almost half". And continued the percentage increase to 68.14% in cycle 2 with the criteria of "most". So it can be concluded that differentiated learning can increase students' interest in learning History.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA CANVA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 26 RIMBO KALUANG KOTA PADANG idzil andesti; Hamimmah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6222

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in IPAS (Science and Social Science) learning. The purpose of this study is to describe the implementation of the Problem Based Learning model assisted by Canva media to improve student learning outcomes in IPAS for Grade IV students at SDN 26 Rimbo Kaluang, Padang City.This research is a classroom action research using both qualitative and quantitative approaches, conducted in four stages: planning, implementation, observation, and reflection. It was carried out in two cycles: the first cycle consisted of two meetings, and the second cycle consisted of one meeting. The research data were collected through lesson plan evaluations, learning implementation observations, and student learning outcomes using document analysis, tests, and non-test techniques. The subjects of this study were the teacher and 24 fourth-grade students, consisting of 12 male and 12 female students.The results showed that the Lesson Plan Evaluation activity in Cycle I reached an average percentage of 85.41% with a Good (B) qualification and increased in Cycle II to 91.66% with a Very Good (A) qualification. In the learning implementation observation, teacher activity in Cycle I scored an average of 87.49% (Good) and increased to 92.85% (Very Good) in Cycle II. Student activity also increased from 87.49% (Good) in Cycle I to 92.85% (Very Good) in Cycle II. Student learning outcome scores increased from an average of 72.38 (Fair) in Cycle I to 92.71 (Very Good) in Cycle II. Attitude assessments based on students' dominant attitudes showed that in Cycle I, 9 students demonstrated positive attitudes and 7 showed negative attitudes. In Cycle II, 13 students demonstrated positive attitudes while only 3 exhibited negative attitudes. Based on these findings, it can be concluded that the Problem Based Learning model assisted by Canva media can effectively improve student learning outcomes in IPAS.
UPAYA MEINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI NILAI TEMPAT DENGAN MODEL GAME BASED LEARNING (GBL) MELALUI MEDIA ZONA BILANGAN DI KELAS I SDN 066050 MEDAN Putri Julianti Naibaho; Indra Maryanti; Misdahlia Sasmita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6223

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of Mathematics on Place Value material for class I-B SDN 066050 Medan. Based on the problems that occur in class I-B SDN 066050 Medan, the low learning outcomes of Mathematics on Place Value material are caused by the use of conventional teaching methods. The solution to overcome the problem is through the application of the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were 14 students of class I-B SDN 066050 Medan. The object of this study is the results of student learning in Place Value material. The methods used in collecting data are observation, testing and documentation. The data analysis techniques used are quantitative descriptive and qualitative descriptive analysis techniques. The results of this study indicate that through the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media in learning Mathematics on Place Value material, it can improve student learning outcomes. This is evident in the pre-cycle the percentage was 28.57%, in cycle I it increased to 35.71% and in cycle II it increased to 85.71%.
FASE PERKEMBANGAN ANAK BERDASARKAN PERSPEKTIF FILOSOFI PENDIDIKAN MONTESSORI Argha Zidan Arzaqi; Ihda Amalial Husna; Wafiqotun Nashiroh
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.6224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji filosofi pendidikan Montessori dalam memandang perkembangan anak sebagai proses alami yang berlangsung secara bertahap dan membutuhkan fasilitasi melalui lingkungan belajar yang mendukung. Montessori menekankan pentingnya kebebasan yang bertanggung jawab, aktivitas yang bermakna, serta pendekatan yang disesuaikan dengan tahap perkembangan anak guna mengoptimalkan potensi mereka secara holistik, baik dalam aspek akademik, sosial, emosional, maupun moral. Dengan mengintegrasikan prinsip-prinsip dasar Montessori seperti kebebasan dalam batasan, pengamatan individual, dan peran lingkungan yang disiapkan secara khusus, penelitian ini menyoroti bagaimana pendekatan ini membentuk landasan filosofis dan praktis bagi pendidikan yang menghargai individualitas anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi prinsip Montessori secara konsisten dapat menciptakan ekosistem pembelajaran yang mendukung pertumbuhan anak secara menyeluruh dan berkelanjutan.
PENGARUH METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DALAM MENGAJUKAN DAN MENANGGAPI PERTANYAAN Adinda; Sulfasyah; Rosmini Madeamin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6225

Abstract

This study aims to determine the effect of the Learning Starts With A Question (LSQ) learning method on students’ speaking skills, specifically in the aspect of asking and responding to questions, in Grade V at SD Negeri Minasa Upa, Makassar City. This research is a Pre-Experimental Design and belongs to the quantitative research type. The sample consisted of 30 students. Data collection techniques included learning outcome tests and observation sheets. The data analysis techniques used were descriptive statistical analysis and a T-Test. The results showed that students' speaking skills, especially in asking and responding to questions, before the implementation of the Learning Starts With A Question (LSQ) method had a pretest average score of 64. Meanwhile, the posttest showed an improvement with an average score of 88.67. The T-Test analysis result on the effect of the Learning Starts With A Question (LSQ) method on students’ speaking skills in asking and responding to questions showed a significance value of 0.001, which is lower than the predetermined alpha value of 0.05 (0.001 < 0.05). Based on these results, it can be concluded that the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (H1) is accepted, indicating that the use of the Learning Starts With A Question (LSQ) method has a significant effect on students’ speaking skills in asking and responding to questions in Grade V at SD Negeri Minasa Upa, Makassar City.
PENGARUH MODEL RADEC BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MURID KELAS IV UPT SPF SD INPRES PA’BAENG-BAENG 1: Penelitian Kuantitatif Yuyun Sulistiani; Muh Erwinto Imran; Nasharuddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6226

Abstract

Penerapan model pembelajaran inovatif menjadi kebutuhan penting dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar adalah model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create). Rendahnya hasil belajar dan kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran mendorong dilakukan penelitian. Oleh karena itu, model RADEC yang bersifat aktif dan kolaboratif dipadukan dengan media pembelajaran interaktif dapat menjadi solusi yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV di UPT SPF SD Inpres Pa’baeng-Baeng 1, dengan teknik sampel jenuh. Kelas IVA ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes pilihan ganda dan esai (pretest dan posttest), lembar observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model RADEC berbantuan media interaktif secara signifikan meningkatkan hasil belajar IPAS. Mayoritas siswa di kelas eksperimen mencapai kategori hasil belajar tinggi hingga sangat tinggi, sementara siswa di kelas kontrol umumnya berada pada kategori sedang hingga rendah. Disimpulkan bahwa model RADEC berbantuan media interaktif memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Model ini efektif menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna di tingkat sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE ESTAFET WRITING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR: Penelitian Kuantitatif Arziqa Safitri Syukur; Sulfasyah Sulfasyah; Rosmini Madeamin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Estafet Writing berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas V UPT SPF SD Inpres Tamamaung 1 Kota Makassar. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment jenis pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas 50 siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes menulis narasi (pretest dan posttest) serta lembar observasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata pada kelompok eksperimen, dari 56,40 pada pretest menjadi 87,60 pada posttest. Selanjutnya, hasil uji Independent Samples Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian, metode Estafet Writing berbantuan media gambar seri terbukti berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa.
PERAN kOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP KONDUSIFITAS BELAJAR SISWA Wita Junita; Dhea Adela
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pedagogik guru dalam mengelola kelas terhadap kondusifitas belajar siswa di SD Negeri 1 Parakansalak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data yang dikumpulkan yaitu dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa peran pedagogik guru dalam mengelola kelas sudah terpenuhi yaitu dengan adanya peran ini guru harus mampu menciptakan dan mempertahankan situasi dan kondisi kelas yang optimal sehingga proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif. Proses pembelajaran yang dilakukan di kelas IV SD Negeri 1 Parakansalak berjalan cukup baik karena guru mampu mengelola kelas dengan kemampuan yang dimiliki seperti kemampuan pedagogik, kemampuan kepribadian, kemampuan profesional dan kemampuan sosial. Terkait dengan hal tersebut guru di SD Negeri 1 Parakansalak telah memiliki peran dan kemampuan dalam mengelola kelas sehinga tercipta kelas yang kondusif seperti mengatur posisi duduk sisiwa, menjaga kebersihan kelas dan pengaturan hiasan yang ada di dalam ruangan kelas sehingga kondusifats siswa saat belajar menjadi bermakna dan menyenangkan.

Page 505 of 731 | Total Record : 7304

 503   504   505   506   507 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue