cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 557   558   559   560   561 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 01 MUNGO KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Putri Wulandari; Elfia Sukma; Ari Suriani; Adrias
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7501

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SD Negeri 01 Mungo Kabupaten Lima Puluh Kota, yang ditunjukkan dengan kesulitan memahami isi teks, menangkap informasi penting, dan menyimpulkan bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui penerapan model Discovery Learning. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah guru dan 23 peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan non-tes berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, soal evaluasi, dan pedoman wawancara. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada beberapa aspek: rata-rata nilai modul ajar meningkat dari 87,5% (B) pada siklus I menjadi 95,83% (A) pada siklus II; pelaksanaan pembelajaran oleh guru meningkat dari 89,28% (B) menjadi 98,42% (SB); partisipasi peserta didik meningkat dari 89,28% (B) menjadi 96,42% (SB); serta nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman meningkat dari 80,2 (B) menjadi 88,63 (B). Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik secara signifikan.
Hubungan Pengetahuan dan Sikap Kerja Dengan Tindakan Pencegahan K3 di Laboraturium Tata Boga SMK Negeri 8 Surabaya: Hubungan Pengetahuan dan Sikap Kerja Dengan Tindakan Pencegahan K3 Afrinda Sundari; Diana Evawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7503

Abstract

This title was chosen because Occupational Safety and Health (OSH) is a fundamental aspect of the modern workplace, both in terms of employee protection and the sustainability of company operations. Therefore, a discussion of OSH is highly relevant to support efforts to create a safe, healthy, and sustainable work environment. This research used a quantitative approach. The population was students of SMK Negeri 8 Surabaya, and questionnaires were distributed to over 99 respondents. Data analysis techniques used included validity testing, reliability testing, T-tests, and correlation analysis using SPSS version 22. The results showed that the majority of respondents had good knowledge of Occupational Safety and Health (OSH) and consistently demonstrated good preventive measures in laboratory practice. Of the total of over 99 respondents, 97 respondents (97.98%) had good knowledge and also implemented OSH preventive measures effectively. Meanwhile, only 2 respondents (2.02%) had poor knowledge, and of these, each was divided between those who performed well and those who did not.
ANALISIS METODE PEMBELAJARAN EFEKTIF TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 3 SUDIMARA TANGERANG: ANALISIS METODE PEMBELAJARAN EFEKTIF TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 3 SUDIMARA TANGERANG Zahra Imelda -; Maisya Tamami Nufus; Mosa Lantiani; Rahmawati Eka Saputri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7508

Abstract

This research was conducted to find out the analysis and relationship between effective learning methods and learning interest of grade V students at Sudimara 3 State Elementary School, this research uses descriptive qualitative methods which include observation and interviews. The results showed that 95% of 28 students liked fun learning methods such as group discussion-based learning methods, educational games, quizzes, learning videos and project-based learning approaches. Then there are 71% of 28 students who can answer the quiz well and correctly. Students with high learning interest were more active and enthusiastic, while students with low learning interest were passive. It can be concluded that effective learning methods have an influence on student interest in learning. With the analysis of effective learning methods, it can increase students' interest in learning by determining the most suitable and interesting approach for them in the learning process.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING. Erdi Pebrian Hardiansyah; Elly Sukmanasa; Riksa Suci Imaniah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.751

Abstract

Hasil belajar di SDN Polisi 2 Bogor masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang yang rendah, dan pembelajaran yang masih konvensional, sehingga mengakibatkan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 SDN Polisi 2 Bogor semester II Tahun ajaran 2022/2023. PTK ini terdiri dari dua siklus dan setiap sikls terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelakasanaan, observasi, dan refleksi. Penellitian ini melibatkan 30 peserta didik sebagai partisipan. Alat pengumpulan data berupa tes, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian penelitian, Model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, hasil belajar mengalami kenaikan yang lebih baik dari sebelum Tindakan hanya 56% murid yang tuntas. Namun setelah tindakan terjadi kenaikan hasil belajar pada siklus I 73% dan meningkat pada siklus II 86%.
PERSEPSI GURU TERHADAP EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SEKOLAH DASAR Titin Sunaryati; Mega Alawiya; Galuh Arumsari; Tias Aprillia; Natasya Permata Putri; Ja’far Ridwanudin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7511

Abstract

The integrated learning approach is considered appropriate for implementation at the elementary school level, as it aligns with children's developmental stages. However, the success of this approach greatly depends on teachers' perceptions as the primary implementers in the classroom. This study aims to analyze teachers' perceptions of the effectiveness of integrated learning in elementary schools. The method used is a literature review by examining scholarly sources, including academic journal articles and relevant educational literature. The analysis reveals that most teachers hold positive perceptions of integrated learning, recognizing its potential to enhance student engagement and facilitate cross-subject understanding. Nonetheless, its implementation faces several obstacles, such as limited instructional time, the complexity of authentic assessments, and a lack of adequate professional training. Teachers’ perceptions are shaped by practical experience, conceptual understanding, and institutional support. Therefore, improving the effectiveness of integrated learning requires strengthening teachers’ perceptions and competencies through ongoing training and collaborative professional development.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI JARING-JARING BANGUN RUANG KELAS V SDN 04 PARAKANNYASAG Reza Zulfa Fakhriyyah; Meiliana Nurfitriani; Anggia Suci Pratiwi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7512

Abstract

This study aims to investigate the effect of the Project Based Learning model on students' academic achievement in the topic of three-dimensional nets in Grade V at SDN 04 Parakannyasag.The research employed a quantitative approach with an experimental method, using a Nonequivalent Control Group Design. The population of the study consisted of all fifth-grade students at SDN 04 Parakannyasag, totaling 35 students.Based on the results of the study, the average pretest scores of the experimental and control classes were 41.17 and 30.59, respectively. The average posttest score in the experimental class was 84.17, while the control class scored 52.59. These results show that the posttest average score of the experimental class was higher than that of the control class.Furthermore, based on several statistical analyses conducted namely the normality test, homogeneity test, and hypothesis testing the hypothesis test at a significance level of 0.05 yielded a result of 0.000 < 0.05. This means that H₁ is accepted and H₀ is rejected, indicating that the Project Based Learning model has a significant effect on students’ academic achievement in the topic of three-dimensional nets in Grade V at SDN 04 Parakannyasag
PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN EDUCAPLAY PADA MATERI MENGHARGAI PERBEDAAN DAN KEBERAGAMAN DI LINGKUNGAN SEKITAR aisyah firli aulia; Yuli Mulyawati; Mira Mirawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7513

Abstract

Aisyah Firli Aulia 037121010. Pengembangan evaluasi Pembelajaran Menggunakan Educaplay pada Materi Menghargai Perbedaan dan KeberagamanDi Lingkungan Sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasil produk evaluasi pembelajaran menggunakan Educaplay pada materi mengghargai perbedaan dan keberagaman di lingkungan sekitar di kelas IV MI Annuriyah Plus dengan jumlah 19 peserta didik. pengembangan produk ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pada penelitian ini dilakukan uji validasi beberapa ahli yaitu ahli media, ahli bahasa, ahli assessment, dan ahli materi. Hasil validasi akhir oleh ahli media mendapatkan persentase 94% dengan kriteria sangat layak. Hasil validasi akhir oleh ahli bahasa mendapatkan persentase 95% dengan kriteria sangat layak. Hasil validasi ahli assessment mendapatkan 91,4% dengan kriteria sangat layak. Hasil validasi ahli materi mendapatkan 96% dengan kriteria sangat layak. Untuk nilai rata-rata N-Gain hasil belajar mendapatkan 0,8 dengan kriteria tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran menggunakan Educaplay pada materi mengghargai perbedaan dan keberagaman di lingkungan sangat layak dikembangkan serta efektif dalam proses pembelajaran.
Analisis ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN KELAS II SD NEGERI KLEDUNG KRADENAN: ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN KELAS II SD NEGERI KLEDUNG KRADENAN Hendry Wahyu Nugroho; Rintis Rizkia Pangestika; Titi Anjarini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7518

Abstract

ABSTRAK “Analisis Kesulitan Siswa dalam Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Kelas II SD Negeri Kledung Kradenan”. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan kelas II 2) mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal menghitung penjumlahan dan pengurangan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri Kledung Kradenan yang berjumlah 15 siswa dan yang diambil 7 anak sesuai dengan kesulitan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan tes dan wawancara. Teknik pengumpulan data menggunakan pengujian Credibility, pengujian Transferability, pengujian Dependability, dan pengujian Objektivitas. Analisis data yang digunakan merujuk pada Miles dan Hubermen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kesulitan siswa dalam menghitung penjumlahan dan pengurangan meliputi: 1) kesulitan dalam teknik meminjam dan kesalahan menghitung hasil pengurangan bersusun 2) kesalahan pada penempatan nilai pengurangan nilai ratusan dengan puluhan 3) tidak memahami perintah soal pada kesulitan dalam menghitung hasil penjumlahan dengan teknik bersusun. Faktor internal dan faktor eksternal kesulitan menghitung 1) faktor internal, motivasi belajar yang rendah yaitu sikap dalam belajar dan kurangnya minat belajar matematika sehingga motivasi belajar yang rendah dan menimbulkan kesulitan dalam belajar matematika. 2) faktor eksternal, kurangnya pendekatan siswa dengan guru, malu bertanya atau diam membuat pembelajaran terganggu, kurangnya perhatian orang tua dalam memotivasi belajar peserta didik.
MODELPEMBELAJARAN TERPADU FRAGMENTED DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR Fadhilah; Yeni Erita; Yanti Fitria; Diana Gusti Alfiyanti; Yusrani Fitri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.752

Abstract

Pendidikan merupakan elemen dasar dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan dengan menggunakan sejumlah strategi, yang utamanya adalah model pengajaran. Untuk memfasilitasi pembelajaran, guru harus menggunakan model dan media pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk membahas Model Fragmented. Model pembelajaran fragmented yang ditampilkan di sini adalah yang pertama dari jenisnya yang hanya berfokus pada satu bidang studi, memungkinkan materi pembelajaran disajikan secara bertahap. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran fragmented dapat digunakan dalam pembelajaran di Sekolah Dasar. Penggunaan model pembelajaran Fragmented sangat dianjurkan karena mempertimbangkan media dan perkiraan waktu untuk memastikan tujuan pembelajaran tercapai seefektif mungkin.
Efektivitas Media Video Interaktif terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa SD dalam Pembelajaran Sepak Bola Firman Ramadhani Putra; Mochamad Ridwan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7520

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of interactive video media in enhancing elementary school students’ learning motivation in football lessons. The research was motivated by the low level of student engagement in physical education classes, which are often delivered in a monotonous and less interactive manner. This quantitative research employed a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 30 fifth-grade students from SDN Pakis I/368 Surabaya, selected through simple random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire to measure students' motivation before and after the intervention using interactive video media. The results showed an increase in the average score from 59.63 (pretest) to 75.33 (posttest). The normality test indicated that the data were normally distributed, and the paired sample t-test yielded a significance value of 0.000 (< 0.05), indicating a significant difference before and after the treatment. These findings suggest that interactive video media is effective in improving students’ learning motivation in football lessons. Therefore, this media can serve as an innovative instructional strategy to foster active student engagement in elementary physical education classes.

Page 559 of 712 | Total Record : 7112

 557   558   559   560   561 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue