cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 11,374 Documents
 561   562   563   564   565 
PENERAPAN METODE REWARD AND PUNISHMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MATERI FPB DAN KPK SDN 1 PUTRAPINGGAN: Serli Alfina Febrian, Hatma Heris Mahendra, Agus Ahmad Wakih Serli Alfina Febrian; Hatma Heris Mahendra; Agus Ahmad Wakih
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8683

Abstract

ABSTRACT This study aims to improve the motivation to learn mathematics in fifth grade students of SDN 1 Putrapinggan through the application of reward and punishment methods on the subject of FPB and KPK. The research method used is the Classroom Action Research (CAR) model of Kemmis and McTaggart, which was carried out in three cycles including the planning, implementation, observation, and reflection stages. The research subjects were 25 students. The results showed a gradual increase in learning motivation. The average student motivation increased from 36% in the pre-action to 84% in cycle III. In addition, the quality of planning, learning implementation, and teacher activities also experienced a significant increase in each cycle. Thus, the application of reward and punishment methods has proven effective in fostering learning enthusiasm, increasing student participation, and creating a more interactive and enjoyable learning atmosphere in the classroom. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SDN 1 Putrapinggan melalui penerapan metode reward dan punishment pada materi FPB dan KPK. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam tiga siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar secara bertahap. Rata-rata motivasi siswa meningkat dari 36% pada pratindakan menjadi 84% pada siklus III. Selain itu, kualitas perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan aktivitas guru juga mengalami peningkatan signifikan setiap siklusnya. Dengan demikian, penerapan metode reward dan punishment terbukti efektif dalam menumbuhkan semangat belajar, meningkatkan partisipasi siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan di kelas.
EKSPLORASI MANIFESTASI MORALITAS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DAN SENI SUARA BERBASIS PROYEK KOLABORATIF: Studi Deskriptif Kualitatif di SMA Kristen Anak Panah Nabire Widjaja, Hana Sumiati; Hartono; Rokhman, Fathur; Wagiran
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8684

Abstract

This qualitative descriptive study explores the manifestations of student morality in collaborative project-based learning in dance and vocal arts education at SMA Kristen Anak Panah Nabire, Indonesia. This research aims to investigate how aesthetic experiences and collaborative artistic activities contribute to the internalization and expression of moral values. Data collection was conducted through participant observation, in-depth interviews, and documentation analysis during the "Warisan Budaya Nusantara" (Nusantara Cultural Heritage) collaborative art project, with 64 students and 2 art teachers as participants. Data were collected through classroom observations, reflective journals, and semi-structured interviews with students and teachers. The analysis results show four main manifestations of morality: (1) the growth of personal and collective responsibility in group commitments; (2) the development of empathy and social awareness during the rehearsal process; (3) the strengthening of cooperation and solidarity in resolving conflicts and achieving artistic goals; and (4) the emergence of moral reflection through aesthetic experiences. These findings indicate that moral values are not only transmitted cognitively but are also experienced through social interaction, emotional experiences, and shared reflection within a contextual creative process. The implications highlight that project-based learning in arts education can function as a moral ecology—an environment where artistic collaboration becomes a living process of ethical formation. This study contributes to the theoretical discourse on art and morality, and provides practical recommendations for teachers and curriculum designers to foster character development through arts education.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR Suci Handayani; Made Ayu Pransisca
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8686

Abstract

This study aims to describe the application of the cooperative learning model (STAD) with the aid of image media in thematic learning in elementary schools. The research method used in this study is quantitative. Based on the results, it can be seen from the average pretest score of 48.08 and posttest score of 78.3.
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA LITERASI SAINS DAN MATEMATIKA SERTA UPAYA PENINGKATANNYA Leny Hidayanti; Rizka Juniarti Pratiwi; Indriyani; Aminah; Rosyananda Nur Fauziah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8688

Abstract

The scientific and mathematical literacy of Indonesian junior high school students remains at a relatively low level, as evidenced by findings from PISA and national assessment results. This situation highlights students’ limited competence in comprehending, reasoning, and applying scientific and mathematical principles in real-life contexts.This study seeks to examine the underlying factors contributing to the low literacy achievement among junior high school students and to propose potential strategies for improvement. Employing a descriptive qualitative design through a literature review approach, this research synthesizes national and international studies concerning science and mathematics literacy.The analysis reveals that students’ low literacy levels stem from various interrelated factors, including conceptual misunderstandings, the prevalence of non-contextual teaching practices, low learning motivation, inadequate laboratory resources, and the limited use of digital technology in the classroom. Efforts to enhance science and mathematics literacy should emphasize the implementation of Project-Based Learning (PjBL) and Inquiry-Based Learning models, the integration of digital tools into learning activities, and the provision of teacher professional development programs centered on scientific and numeracy literacy. Strengthening these areas is essential to cultivating 21st-century learners who demonstrate critical thinking, effective collaboration, and creative communication skills.
IMPLEMENTASI METODE TUTOR SEBAYA MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 3 GELANGGANG TAHUN AJARAN 2025/2026 Liza Umami; Siti Nurul Fitriani; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8689

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi dalam meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas V SDN 3 Gelanggang tahun pelajaran 2025/2026. Permasalahan utama penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan partisipasi aktif siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas V SDN 3 Gelanggang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi meningkatkan prestasi belajar siswa dari rata-rata 67,8 pada pra-siklus menjadi 74,66 pada siklus I dan 88,66 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 73,33% menjadi 93,33%. Selain itu, aktivitas belajar siswa meningkat dari kategori cukup aktif menjadi sangat aktif. Dengan demikian, penerapan metode tutor sebaya melalui pendekatan berdiferensiasi efektif meningkatkan hasil belajar IPAS serta kemampuan sosial siswa.
ANALISIS PENGGUNAAN PLATFORM QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MENYENANGKAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SDN 2 PESANGGRAHAN Siti Rauhil Diana; Muslihan; Siti Zainab Muslimin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Platform Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif dan menyenangkan pada mata pelajaran Matematika kelas IV SDN 2 Pesanggrahan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi teknik sebagai penjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan Quizizz dalam pembelajaran Matematika berjalan secara efektif, interaktif, dan menyenangkan. Guru mampu merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi pembelajaran dengan baik melalui fitur-fitur Quizizz yang mendukung partisipasi aktif siswa. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi, termotivasi untuk belajar, dan lebih mudah memahami konsep karena adanya unsur permainan, skor, dan kompetisi positif. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih kondusif dengan meningkatnya keterlibatan siswa dalam menjawab soal secara cepat dan tepat. Namun demikian, terdapat kendala seperti jaringan internet kurang stabil dan beberapa siswa mengalami kesulitan teknis saat mengakses aplikasi. Kendala tersebut dapat diatasi guru dengan solusi praktis sehingga proses pembelajaran tetap berjalan lancar. Secara keseluruhan, penggunaan Quizizz memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar, pemahaman materi, serta interaksi pembelajaran di kelas.
EVALUASI PROGRAM MADRASAH RAMAH ANAK DALAM MENGATASI BULLYING DI MI HAMZANWADI NO. 1 PANCOR Khairul Bariyah; Siti Nurul Fitriani; Lalu Awaludin Akbar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8693

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Madrasah Ramah Anak (MRA) dalam mengatasi perilaku bullying di MI Hamzanwadi No. 1 Pancor. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program MRA telah direncanakan berdasarkan kebutuhan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan bebas kekerasan. Dari aspek input, madrasah sudah memiliki kebijakan anti-bullying, guru yang mendapatkan pelatihan tentang hak anak, serta sarana prasarana yang mendukung meskipun layanan konseling masih perlu ditingkatkan. Pada aspek proses, pelaksanaan dilakukan melalui sosialisasi, pembiasaan 3S (Senyum, Salam, Sapa), kelas ramah anak, dan kegiatan ekstrakurikuler. Hasil evaluasi menunjukkan adanya penurunan kasus bullying secara signifikan, dari 15 kasus tahun 2023 menjadi hanya 2 kasus ringan pada tahun 2025. Siswa merasa lebih aman dan nyaman berada di sekolah, yang menandakan bahwa program MRA berjalan efektif.
PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP PENINGKATAN PENGENALAN HURUF PADA ANAK BERKESULITAN FUNGSIONAL BELAJAR SISWA KELAS II MI NWDI MENCEH TAHUN PELAJARAN 2025/2026 Haslinda; Islahuddin; Dewi Rohiani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8695

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media flashcard terhadap peningkatan pengenalan huruf pada anak berkesulitan fungsional belajar di kelas II MI NWDI Menceh Tahun Pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas II. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes kinerja (performance test). Analisis data meliputi uji normalitas, uji t, dan uji determinasi untuk mengetahui perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan pengenalan huruf setelah penggunaan media flashcard. Nilai rata-rata pretest sebesar 55,86 meningkat menjadi 82,71 pada posttest. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 50% sebelum perlakuan menjadi 100% setelah perlakuan. Hasil uji t menunjukkan bahwa t hitung > t tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media flashcard terhadap peningkatan pengenalan huruf pada anak berkesulitan fungsional belajar. Dengan demikian, media flashcard efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.
PENGARUH MEDIA BUSY BOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA 01 SUTERA Risi; Nur Hazizah; Lili Mulyani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8697

Abstract

ABSTRAK Keterampilan membaca awal merupakan fondasi penting bagi perkembangan bahasa pada anak usia dini, namun banyak anak usia 5–6 tahun masih mengalami kesulitan dalam mengenali huruf dan menggabungkannya menjadi suku kata. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik, seperti busy book. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan busy book terhadap keterampilan membaca awal anak usia 5–6 tahun di TKN Pembina 01 Sutera. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 15 anak. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan busy book, sedangkan kelas kontrol menggunakan kartu bergambar. Data dikumpulkan melalui tes membaca awal (pre-test dan post-test) dan dianalisis menggunakan uji-t dengan bantuan program SPSS 19. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca awal yang signifikan pada anak yang belajar menggunakan busy book. Rata-rata skor pra-tes dan pasca-tes kelas eksperimen meningkat dari 8,73 menjadi 18,73, sementara skor kelas kontrol meningkat dari 8,33 menjadi 17,2. Uji-t menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,046 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dapat disimpulkan bahwa buku cerita bergambar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun. Penggunaan buku cerita bergambar dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan efektif dalam menstimulasi perkembangan literasi awal anak usia dini.
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NU KAPLONGAN Hikmal akbar; Ade hasanudin; Unes bustomi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8698

Abstract

Keprihatinan penulis terhadap rendahnya kemampuan siswa SMP NU Kaplongan dalam pembelajaran menulis teks deskripsi dan keterbatasan guru dalam merancang model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam memproduksi teks deskripsi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran menulis teks deskripsi. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menguji keefektifan model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII SMP NU Kaplongan dan 2) mengetahui bagaimana aktifitas siswa dalam pembelajaran menulis teks deskripsi dengan menerapkan model Numbered Head Together (NHT) pada siswa kelas VII SMP NU Kaplongan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelas VII SMP NU Kaplongan. Dengan menggunakan teknik purposive sampling ditetapkan kelas VII C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 siswa dan kelas VII E sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui tes tulis dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penghitungan statistik dengan menggunakan uji t dua independen (independent samples tes), diperoleh t hitung sebesar 2.599 dan t tabel adalah 2,001. Jadi, t hitung (2,599) > t tabel (2.001), hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa model Numbered Head Together (NHT) dalam pembelajaran menulis teks deskripsi pada siswa kelas VII SMP NU Kaplongan Efektif.

Page 563 of 1138 | Total Record : 11374

 561   562   563   564   565 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 04, Desember 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Publication Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Released Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Public Vol. 12 No. 04 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Now Available Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Released Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 4 (2026): Volume 12 No. 4, Desember 2026 Release Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue