cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,685 Documents
 591   592   593   594   595 
PEMETAAN PENGGUNAAN REPRESENTASI MATEMATIS MAHASISWA PGSD DALAM PENYELESAIAN MASALAH BIDANG KAJIAN MATEMATIKA Mailulah Ely Fauziyah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9246

Abstract

Representasi matematis merupakan keterampilan penting bagi mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) karena kemampuan ini menentukan cara mereka memahami, menjelaskan, dan mengkomunikasikan konsep matematika kepada siswa. Namun, penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung mengandalkan representasi simbolik dan jarang menggunakan bentuk representasi lain seperti visual dan verbal. Penelitian ini bertujuan memetakan jenis representasi matematis yang digunakan mahasiswa PGSD dalam menyelesaikan masalah dari berbagai bidang matematika, yaitu aljabar, geometri, trigonometri, dan statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik simple random sampling pada 36 mahasiswa. Data diperoleh melalui dokumentasi hasil pekerjaan mahasiswa, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa representasi simbolik mendominasi pada sebagian besar jenis masalah, terutama aljabar (64%) dan statistika (69%). Representasi visual masih rendah meskipun dibutuhkan dalam geometri, dan representasi verbal juga jarang digunakan. Penggunaan kombinasi representasi muncul tetapi dengan persentase terbatas, mencerminkan bahwa kemampuan translasi antarrepresentasi belum optimal. Temuan ini mengindikasikan bahwa mahasiswa belum memiliki fleksibilitas representasi, sehingga pembelajaran di PGSD perlu mengintegrasikan multi-representasi, meningkatkan latihan visual dan verbal, serta menilai proses berpikir mahasiswa melalui berbagai bentuk representasi.
MODEL PEMBELAJARAN DPA (LITERACY, ARGUMENTATION, NEW CONCEPT AND PROJECT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ABAD 21: MODEL PEMBELAJARAN DPA (LITERACY, ARGUMENTATION, NEW CONCEPT AND PROJECT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ABAD 21 Dewi Permata Ayu; Amelia Putri; Muhiddin Palennari
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9248

Abstract

ABSTRACTThis research aims to develop the DPA learning model to enhance the quality of biology education at the senior secondary school level (SMA/equivalent). This model is an extension of Project-Based Learning (PjBL), designed to overcome challenges such as the low literacy of students. The background of this study is rooted in the identified gaps: low scientific literacy, lack of critical thinking and scientific argumentation skills, and minimal in-depth conceptual understanding, which makes the learning process less meaningful for students. The DPA model was developed as an innovation of Project-Based Learning (PjBL) with specific integrations to address these skill deficiencies while simultaneously internalizing the value of meaningful learning. Furthermore, this model is also expected to foster meaningful learning values within the educational process.The method employed is a qualitative literature review. The researchers conducted an in-depth and systematic analysis of various key literature relevant to PjBL and the 21st-century skills framework. The theoretical synthesis from this analysis was then utilized to formulate and structure the DPA Model framework, which consists of seven structured learning stages. The development of the DPA model was carried out by synthesizing these theories into seven learning stages. The results of the analysis and development indicate that the DPA Model comprises seven systematic main stages. These stages include: Literacy and problem orientation; Initial argumentation and project planning; Exploration of new concepts and argument development; Project implementation; Final argumentation and project presentation; Reflection and concept confirmation; and Implementation of conceptual knowledge in daily life and the surrounding environment. This DPA model offers a solution for improving learning quality, focusing on authentic, collaborative, and reflective experiences. The development of this model is expected to effectively enhance students' literacy, argumentation skills, and concept mastery, making them competent in line with 21st-century competencies and skills.
PENGARUH BODY IMAGE TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA-SISWI SMA NEGERI 7 TEBO Dini Apriliani Natasha; Siti Amanah; Desy Susanti
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh body image terhadap kepercayaan diri pada siswa-siswi SMA Negeri 7 Tebo. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif expost-facto dengan sampel berjumlah 214 siswa yang ditentukan melalui teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner skala Likert untuk mengukur tingkat body image dan kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase body image siswa sebesar 67,93% dan kepercayaan diri sebesar 79,14%. Nilai koefisien determinasi R Square sebesar 0,450 mengindikasikan bahwa 45% kepercayaan diri dipengaruhi oleh body image, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Hasil ini menunjukkan bahwa body image memiliki peran penting dalam pembentukan kepercayaan diri remaja, terutama pada masa perkembangan fisik dan psikologis.
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN SIKAP TANGGUNG JAWAB PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR DI KELURAHAN CIPINANG CEMPEDAK Maulidya Audina; Imaningtyas; Nina Nurhasanah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dengan sikap tanggung jawab peserta didik kelas IV sekolah dasar di Kelurahan Cipinang Cempedak. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian korelasional antara variabel X (kepercayaan diri) dengan variabel Y (sikap tanggung jawab). Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas IV sekolah dasar sebanyak 168 responden. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dengan 18 pernyataan untuk variabel X dan 20 pernyataan untuk variabel Y. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai Pearson Correlation (????????????) sebesar 0,765 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan positif antara kepercayaan diri dengan sikap tanggung jawab peserta didik kelas IV sekolah dasar di Kelurahan Cipinang Cempedak, kekuatan hubungan ini termasuk dalam kategori kuat. Hasil uj-t memperoleh nilai thitung sebesar 15,305, dengan nilai ttabel sebesar 1,974. Kontribusi kepercayaan diri terhadap sikap tanggung jawab dalam uji determinasi sebesar 58,5% sedangkan sisanya sebesar 41,5% dipengaruhi oleh faktor lain.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI MELALUI MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS V SDN JATI 03 Nur Indah Oktaviana; Otib Satibi Hidayat; Imaningtyas
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9256

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa melalui penerapan model Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 31 siswa kelas V SDN Jati 03 Pagi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta lembar penilaian keterampilan kolaborasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan kolaborasi siswa. Pada siklus I, persentase keterampilan kolaborasi mencapai 64,5%. Pada siklus II, persentase tersebut meningkat menjadi 90%, atau naik sebesar 25,5%. Aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan; dari masing-masing 84% dan 76% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Hasil ini membuktikan bahwa model AIR efektif dalam mengembangkan aspek-aspek kolaborasi, seperti kerja sama, tanggung jawab, partisipasi aktif, komunikasi, serta kemampuan menyesuaikan diri dalam kelompok. Dengan demikian, model Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) tidak hanya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Pancasila, tetapi juga secara nyata meningkatkan keterampilan kolaborasi dalam proses pembelajaran.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PAUD: PELUANG, TANTANGAN, DAN STRATEGI PENGUATAN Evi Selva Nirwana; Legis sari; Eliza Kerta Sinta Dewi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9257

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dengan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi guru, tujuan penerapan kurikulum, serta strategi yang digunakan dalam mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen berupa perencanaan pembelajaran serta asesmen perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mulai menerapkan pembelajaran berpusat pada anak yang menekankan minat, eksplorasi, dan partisipasi aktif melalui kegiatan berbasis proyek, permainan sensorik, dan pembelajaran luar ruang. Namun demikian, ditemukan beberapa tantangan, seperti keterbatasan fasilitas pembelajaran, kesulitan guru dalam memetakan capaian pembelajaran dan merancang asesmen autentik, serta minimnya pemahaman orang tua terhadap filosofi Kurikulum Merdeka. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru mengembangkan strategi adaptif, seperti memanfaatkan bahan alam, mengoptimalkan lingkungan sekitar, memperkuat komunitas belajar profesional, serta mengintegrasikan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas dan peluang inovasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak, namun keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik guru, ketersediaan sarana, dan kolaborasi antara orang tua dan sekolah.
Inovasi Administrasi Pendidikan Pada Era Digital Sri Putri Mayanti; ArisMunandar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9258

Abstract

The development of digital technology has transformed many aspects of everyday life, including the field of educational management. Previously, educational administration processes were carried out manually, but they have now shifted to digital systems that are more efficient, transparent, and accountable. This article explains various forms of innovation in educational administration in the digital era, the benefits gained, and the challenges that arise during their implementation. This study employs a literature review approach by analyzing various sources and previous research related to digital educational management. The results show that innovations such as education information systems, administrative services through applications, and the use of cloud computing and big data technologies can improve the effectiveness of managing educational institutions. However, several obstacles still persist, including inadequate infrastructure, low digital literacy among educational staff, and data security issues. Therefore, developmental strategies focused on enhancing the competencies of educational personnel, improving facilities, and strengthening government policy support are needed. In this way, innovation in digital educational management can provide real benefits for improving the quality of educational services sustainably.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 1 BARRU Sri Wahyuni Juika; Mustafa; Syamsu A Kamaruddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9260

Abstract

The rapid development of digital technology has reshaped educational practices, offering various opportunities for students to access learning resources more flexibly and interactively. In Economics learning, which often presents abstract concepts, digital learning media play a central role in helping students visualize economic systems, analyze data, and understand real-world economic phenomena through simulations and multimedia content. This study aims to analyze the influence of digital learning media and learning interest on the learning outcomes of tenth-grade students at SMAN 1 Barru. This quantitative associative research involved 60 students selected through purposive sampling based on their exposure to digital learning media for at least one semester. Data were collected using standardized questionnaires and analyzed through validity tests, reliability tests, linearity tests, simple regression, and multiple regression using SPSS. The results reveal that digital learning media significantly and positively influence students’ learning outcomes, indicating that interactive and multimedia-based learning tools enhance students’ understanding and achievement. Additionally, students’ learning interest demonstrates a strong positive effect on learning outcomes, showing that motivation and engagement are essential determinants of academic success. The simultaneous influence of digital learning media and learning interest was also proven significant. These findings highlight the importance of integrating pedagogically sound digital media with strategies that nurture students’ learning interest to optimize educational outcomes in Economics learning. Keywords: digital learning media, learning interest, learning outcomes
PENERAPAN METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 DI SD NEGERI 75 BENTANG : PENERAPAN METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1 DI SD NEGERI 75 BENTANG Fitri Fadhilla Ahmad; Andi Hasibah Shadiq; Dr. Muhammad Akhir
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode bernyanyi dalam meningkatkan pemahaman bahasa Indonesia di antara siswa kelas satu di SD Negeri 75 Bentangan yang terdiri dari 27 siswa. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pre-test dan post-test tanpa kelompok kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes pemahaman bahasa Indonesia yang selaras dengan kurikulum kelas satu. Analisis uji-t sampel berpasangan mengungkapkan peningkatan yang signifikan dalam skor pemahaman siswa setelah intervensi (p < 0,05). Temuan menunjukkan bahwa metode bernyanyi meningkatkan pemahaman siswa tentang bahasa Indonesia dengan cara yang menyenangkan dan menarik. Direkomendasikan agar metode ini dipertimbangkan sebagai strategi pengajaran alternatif untuk pembelajaran bahasa anak usia dini untuk menumbuhkan motivasi dan hasil belajar secara efektif.
MUHADHARAH DALAM PENGEMBANGAN MAHARAH KALAM DI PESANTREN PTQA UMNIYATI Ghefira Zahira Shofa; Asti Fauziah; Yeni Lailatul Wahidah; Amirudin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9263

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan metode muhadharah dalam mengembangkan keterampilan berbicara bahasa Arab (mahārah al-kalām) santri di Pesantren PTQA Umniyati Bandar Lampung, sebuah lembaga pendidikan Islam nonformal yang memadukan tahfizh dan pembelajaran bahasa Arab. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bahwa penelitian-penelitian sebelumnya umumnya berfokus pada capaian muhadharah, seperti kepercayaan diri dan kelancaran, tanpa memberikan deskripsi rinci tentang pelaksanaannya sehari-hari, faktor pendukung dan penghambat, atau respons psikologis santri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur dan proses muhadharah, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi efektivitasnya, dan mengeksplorasi persepsi santri terhadap kegiatan tersebut. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi langsung, dan dokumentasi yang melibatkan satu instruktur dan tiga santri putri yang dipilih secara purposive sampling. Temuan penelitian menunjukkan bahwa muhadharah dilakukan secara sistematis melalui pembukaan, resitasi, penyampaian pidato, istinbāṭ, umpan balik, dan penutup, dan secara signifikan berkontribusi terhadap perkembangan linguistik, psikologis, dan retorika santri. Faktor pendukung meliputi bimbingan aktif dari instruktur, fasilitas yang memadai, dan lingkungan berbahasa Arab, sementara faktor penghambat meliputi keterbatasan kosakata, rasa gugup, keterbatasan waktu, dan ketidakkonsistenan kehadiran. Para santri merespons secara positif, menunjukkan antusiasme, rasa senang, dan motivasi yang meningkat untuk berbicara bahasa Arab. Hasil ini menunjukkan bahwa muhadharah berfungsi sebagai strategi pembelajaran performatif yang efektif untuk memperkuat kemampuan berbicara santri dan menumbuhkan rasa percaya diri di lingkungan pesantren.

Page 593 of 769 | Total Record : 7685

 591   592   593   594   595 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue