cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yasinta Embu Ika
Contact Email
sinta83ika@gmail.com
Phone
+6281238607106
Journal Mail Official
melkycitra15@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sam Ratulangi Kampus 1 Universitas Flores Kel. Paupire Kec. Ende Tengah Kab. Ende Propinsi NTT Telp. (0381) 21094 Fax. (0381) 21536
Location
Kab. ende,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Optika : Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Flores
ISSN : 27158063     EISSN : 27162729     DOI : https://doi.org/10.37478/optika
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
OPTIKA adalah jurnal yang mengkomunikasikan kemajuan ilmiah di bidang pendidikan fisika dan ilmu fisika. OPTIKA juga melaporkan temuan baru yang signifikan terkait dengan pendidikan sains (IPA) pada tingkat dasar dan menengah, termasuk: pengembangan media pembelajaran, pengembangan metode pembelajaran, penerapan metode pembelajaran, dan beberapa aplikasi fisika.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 231 Documents
 1   2   3   4   5 
THERMISTOR SEBAGAI SENSOR SUHU Melkyanus Bili Umbu Kaleka
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (370.935 KB)

Abstract

Artikel ini merupakan hasil percobaan penggunaan thermistor sebagai alat sensor suhu.Percobaan dilakukan untuk melihat hubungan antara suhu dengan hambatan. Thermistoryang digunakan adalah jenis PTC (Positive Temperatur Coefficient) dan thermistor jenisNTC (Negative Temperatur Coefficient).Hasil percobaan menunjukkan bahwa Untuk alat sensor jenis NTC; ketika suhu meningkathambatan semakin kecil, sedangkan untuk alat sensor jenis PTC; ketika suhunya meningkathambatannya semakin besar. Sensor yang berupa PTC atau NTC dengan tingkat sensitivitastinggi akan berubah nilai tahanannya jika terjadi sebuah perubahan suhu yang mengenainya
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 TINGGIMONCONG Ilyas
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.546 KB)

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian survey, yang bersifat korelasional yang bertujuanuntuk mengetahui: (1)gambaran empiris tentang kecerdasan emosional dan motivasi belajarfisika dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong, (2)Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosionaldengan hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong, (3)Untukmengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar fisika denganhasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong, (4)Untukmengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional danmotivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1TinggimoncongHasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa (1)kecerdasan emosional peserta didikkelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong berada dalam kategori tinggi (2)motivasi belajarfisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong berada dalam kategori sangattinggi (3)hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong beradadalam kategori sangat tinggi. Sedangkan hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa (1)terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar fisikapeserta didik kelas X SMA Negeri 1 Tinggimoncong, (2)terdapat hubungan yangsignifikan antara motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas XSMA Negeri 1 Tinggimoncong, (3)terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasanemosional dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas X SMANegeri 1 Tinggimoncong
EVALUASI KEMAMPUAN GURU FISIKA SMA DALAM MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR Melkyanus B.U. Kaleka
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.849 KB)

Abstract

Penelitian ini termasuk penelitian evaluasi dengan menggunakan pendekatankuantitatif. Model evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah modelkesenjangan, yaitu menekankan pada pandangan adanya kesenjangan di dalampelaksanaan program. Tempat penelitian di Kabupaten Ende, Provinsi Nusa TenggaraTimur, yang dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan bulan April tahun 2013.Populasi dalam penelitian ini adalah guru fisika SMA/MA yang berjumlah 33 orang.Karena kondisi wilayah yang sangat luas, maka dari populasi tersebut diambil sampelsebanyak 20 orang yang tersebar dalam 12 SMA/MA dari total 23 SMA/MA yang ada diKabupaten Ende secara purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembardokumentasi dan lembar kuesioner. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasidan metode kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan kemampuan guru fisika SMA/MA di KabupatenEnde dalam menyusun instrumen penilaian hasil belajar termasuk dalam kriteria tinggi(nilai 3,97) pada skala nilai 5 atau 1,00 s.d 5,00. Dilihat dari masing-masing variabeldiperoleh: 1) kemampuan guru fisika SMA/MA dalam menyusun kisi-kisi soal ulanganakhir semester termasuk dalam kriteria tinggi (nilai 3,62), 2) kemampuan guru fisikaSMA/MA dalam menyusun soal ulangan akhir semester termasuk dalam kriteria sangattinggi (nilai 4,31).
Hubungan Kebiasaan Belajar dan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII Semester 2 SMPK Wawonato Tahun Pelajaran 2016/2017 Melania Priska; Marselina Rena
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (671.141 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikanantara: kebiasaan belajar dengan prestasi belajar IPA, minat belajar dengan prestasi belajarIPA, dan kebiasaan belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar IPA. Jenis penelitianyang digunakan adalah penelitian deskriptif korelatif dengan pendekatan kuantitatif.Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i kelas VIII SMPK Wawonato tahun pelajaran2016/2017. Pada penelitian ini pengambilan sampel dilakukan dengan system randomsampling dan untuk menentukan besarnya sampel dengan menggunakan tabel krecjiemorgan. Sampel yang diambil sebanyak 35 siswa. Ada 2 teknik pengambilan data dalampenelitian ini yaitu teknik angket dan teknik dokumentasi. Data dianalisis menggunakan ujiF dan uji t. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikanantara: kebiasaan belajar dengan prestasi belajar IPA. Hal ini terbukti dengan hasil analisisdata yaitu thitung > ttabel yakni 1,779 > 1,692 pada taraf signifikan 0,05 dan dk = 33; minatbelajar dengan prestasi belajar IPA. Hal ini terbukti dengan hasil analisis data yaitu thitung >ttabel yakni 2,195 > 1,692 pada taraf signifikan 0,05 dan dk = 33; serta kebiasaan belajar danminat belajar dengan prestasi belajar IPA. Hal ini terbukti dengan hasil analisis data yaituFhitung > Ftabel yakni 49,82 > 3,29 pada taraf signifikan 0,05.
PENGARUH PEMBELAJARAN STAD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP ILMIAH DI SMA Ana Silfiani Rahmawati
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (602.49 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh pembelajaran STAD terhadap: (1)kemampuan berpikir kritis peserta didik, (2) sikap ilmiah peserta didik, (3) kemampuanberpikir kritis dan sikap ilmiah peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatifdengan menggunakan desain eksperimen semu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD mempunyai pengaruh yang lebih signifikandan positif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dibandingkan denganpembelajaran konvensional, dan hal ini ditunjukkan dengan output nilai t sebesar 5,83 dan2,71 pada taraf signifikansi 0,00 (signifikansi < 0,05); (2) penerapan pembelajaran kooperatiftipe STAD mempunyai pengaruh yang lebih signifikan dan positif terhadap sikap ilmiahpeserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, dan hal ini ditunjukkandengan output nilai t sebesar 7,47 dan 4,85 pada taraf signifikansi 0,00 (signifikansi < 0,05);(3) penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD mempunyai pengaruh yang lebihsignifikan dan positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah peserta didikdibandingkan dengan pembelajaran konvensional, dan hal ini ditunjukkan dengan outputnilai F sebesar 4,184 dengan signifikansi sebesar 0,00 (signifikansi < 0,05)
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN SOFTWARE VISUAL ANALYZER (VA) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA YASINTA EMBU IKA; MADLAZIM; MUSLIMIN IBRAHIM
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1087.73 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran inkuiriterbimbing menggunakan software visual analyzer (VA) pada materi interferensigelombang bunyi untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa SMA.Pengembangan pembelajaran menggunakan model 4-D tetapi hanya sampai padatahap pengembangan (develop) karena hasil pengembangannya diterapkan terbataspada sekolah tempat penelitian dan diujicobakan di kelas XII IPA SMA SantaMaria Surabaya semester ganjil tahun ajaran 2014/2015, dengan jumlah siswasebanyak 20 orang menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design. Perangkatpembelajaran yang dikembangkan terdiri dari RPP, LKS, BAS dan tes hasil belajaryang meliputi aspek pengetahuan, keterampilan proses dan sikap. Temuanpenelitian yaitu: perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid, teshasil belajar berkategori baik, keterlaksanaan RPP dalam pembelajaranberkategori baik, respon siswa terhadap pembelajaran menunjukkan respon positif,aktivitas siswa berkategori baik, semua siswa mencapai ketuntasan hasil belajardengan skor peningkatan (normal-gain) sedang, dan hambatan dalam pembelajaraninkuiri terbimbing adalah kurangnya pemahaman siswa dalam merumuskanmasalah, merumuskan hipotesis dan menentukan variabel percobaan. Berdasarkanhasil analisis data dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran inkuiriterbimbing menggunakan software VA untuk melatihkan keterampilan proses sainssiswa SMA pada materi interferensi bunyi layak digunakan dalam pembelajaran
PENGGUNAAN LEMBAR KEGIATAN SISWA INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA Maria Waldetrudis Lidi; Maimunah H. Daud
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 2 No. 1 (2018): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (476.718 KB)

Abstract

Telah dilaksanakan penelitian dengan judul penggunaan lembarkegiatan siswa inkuiri terbimbing dengan pendekatan lingkungan untukmeningkatkan pemahaman siswa. Adapun rumusan masalah dalampenelitian ini adalah apakah ada peningkatan pemahaman siswa tentangklasifikasi hewan setelah menggunakan LKS inkuri terbimbing denganpendekatan lingkungan? sedangkan tujuan dari penelitian ini adalahuntuk meningkatkan pemahaman siswa tentang materi klasifikasihewan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dandilaksanakan di Siswa kelas 7 SMPK Yos Sudarso pada bulan Agustustahun 2018. Desain penelitian menggunakan rancangan penelitian onegroup pre test-post test design. Teknik pengumpulan data menggunakanteknik tes sedangkan analisis data menggunakan penentuan skor sesuairubrik dan gain score. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwaterdapat peningkatan pemahaman siswa terkait materi yang terlihatmelalui peningkatan nilai dari pre test ke post test. Diperkuat dengannilai gain score 0.77 kategori tinggi. Hal ini membuktikan bahwapenggunaan lembar kegiatan siswa inkuiri terbimbing denganpendekatan lingkungan dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas 7SMPK. Yos Sudarso pada materi klasifikasi hewan.
KECERDASAN EMOSIONAL DALAM MENUMBUHKEMBANGKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Aloysius Trisno Lele; Ningsih
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 2 No. 1 (2018): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.01 KB)

Abstract

Sebagai media sosial, pendidikan memiliki peranan penting dalammenciptakan generasi yang beretika, bermoral dan berani dalamberkomunikasi sesuai dengan aturan yang berlaku dalam masyarakat.Peserta didik tidak hanya dibekali dengan kecerdasan pikiran tetapi perludibekali dengan kecerdasan emosional yang adalah kemampuanseseorang untuk menerima, menilai, mengelola, serta mengontrol emosidirinya dan orang lain di sekitarnya. Dalam hal ini, emosi mengacu padaperasaan terhadap informasi akan suatu hubungan. Sedangkan,kecerdasan (intelijen) mengacu pada kapasitas untuk memberikan alasanyang valid akan suatu hubungan. Jenis penelitian yang digunakan adalahpenelitian timbal balik/ interaktif. Penelitian dilaksanakn di kelas VIISekolah Menengah Pertama Negeri Aewora, Kecamatan Maurole.Instrumen penelitian yang dipakai adalah berupa angket. Pengukurananglet menggunakan skala Likert. Angket dianalisis secara deskriptifuntuk mengetahui presentase jawaban. Hasil presentasi dapatdideskripsikan bahwa tingkat kecerdasan emosional dan sikap ilmiahJurnal Dinamika Sains, ISSN: 2549-4929 JDS 2018, 2(1), 20peserta didik pada kategori sangat baik sebesar 25%, kategori baiksebesar 60%, kategori kurang baik sebesar 15%, sedangkan padakategori tidak baik dan sangat tidak baik sebesar 0%. Dari hasilpresentasi tersebut disimpulkan bahwa kecerdasan emosional dan sikapilmiah peserta didik dikategorikan baik.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X MIA MAN ENDE Ninda Riyani Ilyas; Melkyanus B.U. Kaleka; Yasinta Embu Ika
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 2 No. 1 (2018): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.354 KB)

Abstract

Masalah yang diangkat dalam penelitian ini: apakah pendekatansaintifik efektif dalam meningkatkan kreativitas belajar siswamateri elastisitas kelas X MIA MAN Ende tahun pelajaran2017/2018?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuiefektivitas pendekatan saintifik dalam meningkatkan kreativitasbelajar siswa kelas X MIA MAN Ende materi elastisitas tahunpelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan jenis penelitianeksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilansampel menggunakan purposive sampling, dengan jumlah sampelsebanyak 24 siswa. Selanjutnya pengumpulan data menggunakanteknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkanbahwa; Pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkankreativitas belajar siswa kelas X MIA MAN Ende materielastisitas tahun pelajaran 2017/2018. Hasil ini terlihat darianalisis uji hipotesis diperoleh thitung (2,1875) > ttabel (1,714) padataraf signifikan (?) = 0,05 dan derajat kebebasan 23.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS V SDI MALANUZA Petronela Y. Dhosa
OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 2 No. 1 (2018): Jurnal Dinamika Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (516.502 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan modelpembelajaran Problem Solving dalam meningkatan prestasi belajarsiswa kelas V Sekolah Dasar Inpres Malanuza mata pelajaranmatematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan.Penggunaan model pembelajaran Problem Solving diharapkan siswaakan terlibat secara langsung dalam menemukan, menggali, danmemproses pengetahuanya sendiri. Penelitian ini merupakanpenelitian tindakan kelas dengan menggunakan model siklusKemmis & Taggart yang dilakukan melalui 2 siklus dengan tahapandari setiap siklusnya adalah perencanaan, tindakan, observasi, danrefleksi. Data dalam penelitian ini diperoleh dari guru (observer) dansiswa melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitiandiperoleh prestasi belajar siswa siklus I yaitu nilai rata-ratan 67,6%dengan presentasi ketuntasan 88% dan mengalami peningkatanpada siklus II yaitu nilai rata-rata 75,6% dengan presentasiketuntasan 100%. Analisis hasil observasi menunjukan bahwakemampuan guru dalam pembelajaran dengan menggunakan modelproblem solving sangat baik pada siklus II adalah 100 %.Sedangkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dari hasil penelitiansiklus I sampai siklus II, mengalami peningkatan.

Page 3 of 24 | Total Record : 231

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 1 (2025): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 2 (2024): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 8 No. 1 (2024): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 7 No. 2 (2023): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 7 No. 1 (2023): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 2 (2022): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 1 (2022): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 2 (2021): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 5 No. 1 (2021): OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 2 (2020): OPTIKA Vol. 4 No. 1 (2020): OPTIKA Vol. 3 No. 2 (2019): OPTIKA Vol. 3 No. 1 (2019): Jurnal Dinamika Sains Vol. 2 No. 1 (2018): Jurnal Dinamika Sains Vol. 1 No. 1 (2017): Jurnal Dinamika Sains More Issue