cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Betty Masruroh
Contact Email
betty.masruroh@um.ac.id
Phone
+6285733562345
Journal Mail Official
jrpf.journal@um.ac.id
Editorial Address
Physics Department Faculty of Mathematics and Science Universitas Negeri Malang Jl. Semarang No.5, Sumbersari, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65145
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Riset Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 25487183     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
The scope of this journal covers all areas included in physics and science education including (but not limited to): Innovative Pedagogical Approaches in Physics Education Physics Education in Industrial Revolution 4.0 Physics Learning Media Lesson Study Physics Teacher Professionality Development Physics Assessment Theoretical Review
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 89 Documents
 3   4   5   6   7 
Analisis Kemampuan Mahasiswa Fisika Peserta KPL Berbasis Lesson Study Tahun Ajaran 2019/2020 dalam Mengembangan Strategi Pembelajaran Era Pendidikan 4.0 Septina Putri Bintari; Sugiyanto Sugiyanto
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2019): Mei
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.077 KB) | DOI: 10.17977/um058v4i1p26-33

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa fisika peserta KPL berbasis lesson study tahun ajaran 2019/2020 dalam mengembangkan strategi pembelajaran era pendidikan 4.0. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ex-postfacto dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Sumber data diperoleh dari hasil angket, penilaian produk RPP, video pelaksanaan, dan lembar refleksi, serta wawancara. Hasil penelitian kemampuan mahasiswa dalam: (1) merencanakan strategi pembelajaran era pendidikan 4.0 memiliki skor pada hasil analisis angket sebesar 81,8% kategori baik, sementara pada hasil analisis produk RPP yaitu 54,7% dengan kategori tidak baik; (2) melaksanakan strategi pembelajaran era pendidikan 4.0 memiliki skor pada hasil analisis angket sebesar 83,6% kategori baik, sementara pada hasil analisis produk video pembelajaran yaitu 66,8% dengan kategori cukup baik; (3) merefleksi strategi pembelajaran era pendidikan 4.0 berdasarkan hasil analisis angket memiliki skor 86,9% dengan kategori sangat baik. Sedangkan berdasar hasil penilaian lembar refleksi lesson study mahasiswa fisika peserta KPL kurang dalam manajemen waktu dan pengelolaan kelas.
Analisis Kemampuan Mahasiswa Fisika Peserta Kajian Praktik Lapangan (KPL) Berbasis Lesson Study dalam Memfasilitasi Pembelajaran Kelompok Ari Dhinansah Herdhiyani; Endang Purwaningsih
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2019): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v4i2p106-111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa fisika peserta Kajian Praktik Lapangan (KPL) berbasis lesson study dalam memfasilitasi pembelajaran kelompok. Pengumpulan data menggunakan angket, penilaian produk, dan wawancara. Teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif menhasilkan deskripsi tentang kemampuan mahasiswa fisika dalam memfasilitasi pembelajaran kelompok. Hasil penelitan menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa fisika peserta KPL dalam memfasilitasi pembelajaran kelompok memiliki kategori cukup, kemampuan mahasiswa fiska peserta KPL dalam merencanakan pembelajaran kelompok memiliki kategori baik, kemampuan mahasiswa fisika peserta KPL dalam melaksanakan fasilitasi pembelajaran kelompok memiliki kategori cukup, dan kemampuan mahasiswa fisika peserta KPL dalam merefleksi pembelajaran kelompok memiliki kategori cukup.
Validitas dan Reliabilitas Konstruk Instrumen Skala Sikap Siswa Terhadap Fisika Dengan Analisis Faktor Konfirmatori Duden Saepuzaman; Edi Istiyono; Widihastuti Widihastuti
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2021): Mei
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i1p%p

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengestimasi validitas dan reliablitias konstruk instrumen skala sikap siswa terhadap fisika (SSF)  menggunakan analisis faktor konfirmatori. Subyek penelitian sebanyak 221 siswa SMA yang tersebar di provinsi Jawa Barat. Instrumen yang digunakan instrumen non tes berupa skala sikap siswa terhadap Fisika. Instrumen ini terdiri dari tiga komponen yaitu komponen Antusias Siswa Pada Fisika dan Pembelajarannya (AF), Guru Fisika (GF) dan  komponen Fisika Sebagai Bagian Karir di Masa Depan (KF). Hasil Penelitian menunjukkan ketiga komponen  memiliki validitas baik (loading factor diatas 0,70), meskipun ada sebagian kecil dibawah 0,7 tetapi masih dapat diterima karena memiliki nilai loading factor diatas 0,50. Hasil penelitian menunjukkan semua indikator ini memiliki validitas konstrak yang cukup baik. Analisis lanjutan pengujian reliabilitas konstruk menggunakan Composite Reliability (CR) dan   Average Variance Extarcted (AVE) menunjukkan bahwa semua dimensi SSF memiliki reliabilitas konstruk yang baik. 
Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Kreativitas Siswa Nurul Mutowiah; Edi Supriana; Sutopo Sutopo
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2020): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v5i2p125-128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kreativitas siswa SMA di kota Malang. Penelitian ini berupa deskriptif kuantitatif pada kelas kontrol dan eksperimen dengan jumlah sampel 65 siswa. Penggunaan instrumen berupa soal pilihan ganda dan uraian sebanyak 14 soal. Siswa pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 8,5 sedangkan kelas kontrol memiliki nilai rata-rata 5,8. Pembelajaran inkuiri terintegrasi STEM melatih siswa untuk merespon masalah berdasarkan informasi yang ada dengan berbagai jawaban alternatif. Pembelajaran inkuiri terintegrasi STEM berpengaruh terhadap kreativitas siswa karena dapat mendorong siswa berlatih dalam situasi dunia nyata dan meningkatkan kemampuan kreativitasnya.
Pengembangan Modul Fisika Berbasis Guided Inquiry pada Materi Suhu dan Kalor Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Kelas X Wahyu Dwi Wulansari; Supriyono Koes Handayanto; Sumarjono Sumarjono
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2020): Mei
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v5i1p65-68

Abstract

Untuk meningkatkan kemampuan siswa di bidang sains diperlukan penggunaan modul berbasis guided inquiry. Berdasarkan analisis modul di lapangan, modul yang ada belum sesuai. Hasil wawancara guru fisika SMA diperoleh bahwa penggunaan modul sangat dibutuhkan. Sebanyak 88,9% siswa merasa lebih memahami fisika melalui praktikum dan 76,7% siswa memilih bahan ajar yang berisi rangkuman materi, praktikum, dan latihan soal beserta pembahasan. Model penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah model Borg dan Gall sampai tahap ketujuh. Berdasarkan hasil uji kelayakan isi dan penyajian oleh ahli serta uji coba terbatas oleh 34 siswa SMA kelas X diperoleh hasil bahwa modul yang dikembangkan sudah layak digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMA/MA kelas X pada materi suhu dan kalor.
Efektivitas Pembelajaran dengan Diagram Benda Bebas pada Hukum Newton secara Terintegrasi untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Fitria Nur Aini; Agus Suyudi
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2020): Mei
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v5i1p12-17

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas pembelajaran dengan diagram benda bebas pada Hukum Newton secara terintegresi dalam meningkakan penguasaan konsep siswa. Penelitian ini menggunakan mixed method dengan embedded experimental design dengan subjek penelitan 34 siswa kelas X SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang. Data yang dibahas dalam artikel ini diperoleh melalui pretestt dan posttest. Instrument soal yang digunakan adalah 18 soal pilihan ganda beralasan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa secara signifikan dengan nilai N-gain 0,261 dan effect size 2,145.
Kesulitan Siswa SMA dalam Menguasai Suhu dan Kalor Alfianti Nur Laili; Sentot Kusairi; Markus Diantoro
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2021): Mei
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v6i1p20-26

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengungkap kesulitan siswa dalam menguasai topik suhu dan kalor. Pengetahuan yang terpotong-potong mengakibatkan siswa kesulitan dalam menguasai konsep sehingga berdampak pada kemampuan pemecahan masalah siswa. Salah satu pembelajaran yang dapat melatih meningkatkan penguasaan konsep siswa adalah Modeling Instruction (MI). Penelitian ini telah menerapkan pembelajaran MI pada topik suhu dan kalor ditingkat SMA.
Studi Kuantitatif Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Melalui Penerapan Scaffolding Gabungan dalam Pembelajaran IPA Berbasis STEM Indriyawanti Indriyawanti; Supriyono Koes Handayanto; Eny Latifah
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2020): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v5i2p99-105

Abstract

Pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan berpikir dasar yang harus dimiliki masyarakat untuk dapat bertahan di abad ke-21 dengan baik. Pemecahan masalah dapat ditingkatkan dengan suatu pendekatan yang mengedepankan proses penyelidikan, salah satunya adalah problem based learning (PBL) dengan berbantu scaffolding gabungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaaan kemampuan pemecahan masalah antara kelompok siswa yang belajar PBL berbasis STEM dan PBL berbasis STEM dengan berbantu scaffolding gabungan. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian non-equivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan tes yang dilakukan sebelum dan sesudah penelitian pada masing-masing kelas. Data hasil tes dianalisis dengan uji beda (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara siswa yang belajar melalui PBL berbasis STEM (kelas kontrol) dan PBL berbasis STEM dengan scaffolding gabungan (kelas eksperimen).
Pengembangan Media PhyCa (Physics Card) sebagai Media Pembelajaran Fisika untuk Alternatif Meningkatkan Minat Siswa pada Materi Pengukuran Kelas X IPA SMA Yuliana Faturohma; Dwi Haryoto; Sulur Sulur
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2018): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v3i2p27-30

Abstract

Pembelajaran fisika sering dianggap sulit oleh kebanyakan peserta didik. Pembelajaran fisika sudah disampaikan dalam berbagai macam model dan metode, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan. Berdasarkan hasil observasi pembelajaran fisika di sekolah sudah cukup menarik dengan dilaksanakannya praktikum, namun untuk proses belajar selain di sekolah hanya dapat dilakukan dengan membaca buku. Oleh karena itu, penulis melakukan inovasi media pembelajaran PhyCa sebagai alternatif untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi pengukuran yang bisa digunakan sebagai media belajar mandiri. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D). Hasil dari penelitian dan pengembangan ini berupa media pembelajaran cetak dalam bentuk kartu.
Pengaruh Model Pembelajaran 7E Learning Cycle Berbantuan Edmodo terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik pada Materi Usaha dan Energi Safrilia Budialfiah; Dwi Haryoto; Sulur Sulur
Jurnal Riset Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2018): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um058v3i2p7-14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran 7E learning cycle berbantuan edmodo terhadap prestasi belajar peserta didik pada materi usaha dan energi. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X MIPA 4 sebagai kelompok kontrol yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Jenis dan desain penelitian ini adalah quasi ekperimen dan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil perhitungan normalitas dan homogenitas data menunjukkan bahwa data peningkatan prestasi belajar pada kedua kelompok terdistribusi secara tidak normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U test (one-tailed) dengan taraf signifikan  dan diperoleh  -1,47  dan  1,64, ini menunjukkan bahwa . Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran 7E learning cycle berbantuan edmodo pada kelompok eksperimen tidak memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan prestasi belajar peserta didik.

Page 5 of 9 | Total Record : 89

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2016 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2022): November (Article In Press) Vol 7, No 1 (2022): Mei Vol 6, No 2 (2021): November Vol 6, No 1 (2021): Mei Vol 5, No 2 (2020): November Vol 5, No 1 (2020): Mei Vol 3, No 1 (2018): Mei Vol 4, No 2 (2019): November Vol 4, No 1 (2019): Mei Vol 3, No 2 (2018): November Vol 2, No 2 (2017): November Vol 2, No 1 (2017): Mei Vol 1, No 1 (2016): November More Issue