cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdin
Contact Email
abdin@uho.ac.id
Phone
+6285299821886
Journal Mail Official
jipfi@uho.ac.id
Editorial Address
Jl. HEA Mokodompit Kampus Hijau Bumi Tridharma Anduonohu Kendari,Sulawesi Tenggara – Indonesia Email: jipfi@uho.ac.id
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25023861     EISSN : 2715551X     DOI : http://dx.doi.org/10.36709/jipfi
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika is a Scientific Journal published by the Jurusan Pendidikan Fisika of the Teaching and Education Faculty of Halu Oleo University with a period of 4 (four) times a year, namely the January, April, July and November periods. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika publishes research articles in the field of Physics Education which include Physics Learning Models or Methods, Physics Learning Strategies, Physics Learning Media, ICT in Physics Learning, Physics Literacy Learning, Higher Order Thinking Skill Physics, Physics Learning Materials, with various types of research methods and applied physics. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika has been published through print media since 2016 with Volume 1, Number 1 in January 2016, and the initial electronic publication for the Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika starting from Volume 5, Number 1 in January 2020. Purpose the existence of this journal is for the publication and dissemination of research results in the field of Physics education.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 147 Documents
 11   12   13   14   15 
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Lectora Inspire untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Usaha dan Energi pada Peseta Didik Kelas X Al-Qurani, Nurul Reski; Sukariasih, Luh; Husein, Husein; Napirah, Mardiana
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2022): Edisi Januari 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i1.23076

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Media Pembelajaran yang layak digunakan, yakni dengan (1) Mengembangkan media pembelajaran lectora inspire untuk meningkatkan hasil belajar fisika pada materi usaha dan energi kelas X; (2) Mengembangkan media pembelajaran berbasis  lectora inspire pada materi usaha dan energi yang valid digunakan dalam pembelajaran; (3)  Mengembangkan media pembelajaran berbasis  lectora inspire pada materi usaha dan energi yang layak digunakan dalam pembelajaran; (4) Mengetahui respon peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis lectora inspire dalam  pembelajaran fisika materi usaha dan energi. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangkan (research and development) dengan mengadaptasi model 4D (define, design, develop dan disseminate). Media pembelajaran divalidasi oleh 3 orang ahli validator pendidikan. Subyek penelitian ini adalah 27 orang peserta didik kelas X.  IPA. 2 MAN I Kolaka. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes berbentuk pilihan ganda, dan memberikan angket respon kepada guru dan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan deksriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan data, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. Pertama, hasil validasi media pembelajaran berbasis lectore menginspirasi pada materi usaha dan energi yang dikembangkan diperoleh indeks persetujuan akhir dari aspek isi dan konstruk yaitu 0,82. Menurut para ahli kategori validitas yang berada pada rentang 0,80 < V 1,00 termasuk dalam kategori sangat valid. Kedua, media pembelajaran berbasis lectore dinyatakan efektif yang ditunjukkan dengan hasil respon siswa, serta nilai tes ketuntasan siswa yang diperoleh dari hasil analisis n-gain sedang. Ketiga, media pembelajaran berbasis lectore menginspirasi bersifat praktis seperti yang ditunjukkan pada angket respon siswa dengan persentase 70,408% dengan kriteria baik dan angket respon guru dengan indeks persetujuan akhir sebesar 4,75 dengan kriteria sangat baik
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Macromedia Authorware 7.0 pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas XI SMK Silfia Astuti; Amiruddin Takda; Husein Husein
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25149

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh tuntutan layanan professional guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di sekolah sesuai dengan kemajuan teknologi untuk membekali peserta didik dengan sejumlah keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis macromedia authorware 7.0 untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik pada materi elastisitasdan hukum Hooke kelas XI yang valid, praktis dan efektif. Instrumen penelitian terdiri dari soal pretest-posttest, angket motivasi belajar peserta didik, lembar validasi, angket respon guru, dan angket respon peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R & D) dengan model penelitian 4D (define, design, develop, dan disseminate). Hasil penelitian diketahui: 1) hasil validasi oleh tiga validator ahli pendidikan terhadap media pembelajaran berbasis macromedia authorware 7.0 dinyatakan valid dari segi konstruk dan segi isi dengan skor rata-rata 0,77 berkategori valid sehingga dapat diterapkan dalam kegiatan pembalajaran. 2) kepraktisan media pembelajaran berbasis macromedia authorware 7.0 diukur dengan angket respon peserta didik dan guru. Angket respon peserta didik menunjukkan skor rerata untuk uji coba terbatas dan uji coba luas yang diperoleh sebesar 81,875 yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik” dan 87,4 yang termasuk dalam kategori “Sangat Baik” dan angket respon guru menunjukkan skor rerata uji coba terbatas dan uji luas diperoleh hasil rata-rata 4,22 dengan kategori “Baik” sehingga e-modul praktis untuk digunakan dalam pembelajaran disekolah. 3) keefektifan media pembelajaran berbasis macromedia authorware 7.0 ditinjau dari soal pretest-posttest dan angket motivasi belajar. Soal pretest dan posttes tmemperoleh kriteria nilai NGain uji terbatas 0,61 dengan kategori “Sedang” dan NGain uji luas 0,64 dengan kategori “Sedang” dan angket motivasi belajar peserta didik memperoleh kriteria nilai NGain uji terbatas 0,30 dengan kategori “Sedang” dan NGain uji luas 0,70 dengan kategori “Tinggi”sehingga efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Pada Materi Hukum II Newton di SMK Negeri 02 Bombana Nur Indah; Luh Sukariasih; Erniwati Erniwati
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah fisika  peserta didik pada materi hukum II Newton di SMK Negeri 02 Bombana. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian peserta didik kelas X Asisten Keperawatan yang terdiri dari 20 orang. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal uraian kemampuan pemecahan masalah pada materi hukum II newton sebanyak 4 butir soal yang diadaptasi dari penelitian sebelumnya dan dikembangkan oleh peneliti kemudian divalidasi oleh tiga orang ahli dengan nilai validitas 0,83 (sangat valid). Pengumpulan data  diperoleh berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah yang kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil analisis disajikan berdasarkan rentang nilai hasil tes dan berdasarkan indicator pemecahan masalah kemudian diklasifikasikan sesuai dengan kriteria kemampuan pemecahan masalah. Indicator pemecahan masalah yang digunakan terdiri dari Useful Description, Physics Approach, Specific Application of Physics, Mathematical Procedure dan Logical Progression yang dikembangkan oleh Docktor & Heller. Hasil penelitian menunjukan bahwa secara keseluruhan rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah siswa tergolong dalam kriteria sedang. Untuk kriteria rendah sebanyak 5%, kriteria sedang sebanyak 85% dan kriteria tinggi sebanyak 10%. Kemampuan pemecahan masalah untuk setiap indicator yakni useful description 73% termasuk dalam kriteria tinggi, mathematical procedure 77% termasuk dalam kategori sangat tinggi, physics approach 25%, specific application of physics 41% dan logical progression 35% termasuk dalam kriteria rendah. Sehingga dapat dikatakan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik masih sebatas useful description dan mathematical procedure.
Pengembangan LKPD Pada Materi Arus Listrik Searah Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan PhET Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Kelas XII Nur Aisah; Erniwati Erniwati; La Sahara
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25150

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD pada materi arus listrik searah model inkuiri terbimbing berbantuan PhET untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA kelas XII yang layak digunakan dengan kategori valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau R&D dengan model ADDIE dengan tahapan yaitu analisis (Analysis), perancangan (Design), pengembangan (Development), implementasi (Implementation) dan evaluasi (Evaluation).  Validitas LKPD yang dikembangkan divalidasi oleh 3 validator dilihat dari angket validasi konten dan validasi konstruk. Setelah dikembangkan, LKPD diujicobakan kepada 9 orang peserta didik kelas XII IPA 3 SMAN 9 Kendari untuk melihat kepraktisan LKPD dari angket aktivitas peserta didik, angket respon guru dan angket respon peserta didik. Kemudian keefektifan dilihat dari hasil pretest dan posttest keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa LKPD yang telah dikembangkan berkategori valid dengan skor penilaian oleh validator dalam validasi konten dan validasi konstruk berturut-turut sebesar 0,85 dan 0,81 dengan kategori sangat tinggi. LKPD yang telah dikembangkan berkategori praktis berdasarkan hasil pengamatan dua orang pengamat diperoleh skor penilaian untuk aktivitas peserta didik sebesar 0,85 dengan kategori sangat baik, skor penilaian untuk respon guru sebesar 3,56 dengan kategori sangat baik dan skor penilaian untuk respon peserta didik sebesar 82,3% dengan kategori sangat baik. LKPD yang telah dikembangkan berkategori efektif dengan hasil tes keterampilan berpikir kritis peserta didik diperoleh peningkatan n-gain sebesar 0,75 dengan kategori tinggi.
Identifikasi Miskonsepsi Berbasis Four Tier Diagnostic Test Materi Hukum Newton Tentang Gerak Pada Peserta Didik Kelas XI SMAN 11 Kendari Sulaeha Sulaeha; Rosliana Eso; Amiruddin Takda
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25145

Abstract

Pada penelitian ini bertujuan: (1) Menentukan tingkat miskonsepsi peserta didik  yang terdiagnostik dengan four tier test materi hukum Newton SMAN 11 Kendari; (2) Menentukan  tingkat  miskonsepsi peserta didik setiap sub  konsep hukum Newton; (3) Menganalisis penyebab  terjadinya miskonsepsi Peserta didik. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh Peserta didik kelas XI MIA SMAN 11 Kendari yang telah mendapatkan materi hukum Newton yang terdiri dari 4 kelas sebanyak 73 orang. Pengambilan data dalam penelitian  ini berupa tes four tier diagnostic test  yang berjumlah 12 nomor dan wawancara. Wawancara dilakukan menganalisis penyebab miskonsepsi. Data dianalisis secara deskriktif kualitatif, dari hasil analisi data diperoleh kesimpula: (1) Tingkat miskonsepsi yang terjadi pada Peserta didik berada pada kategori sedang  yaitu sebesar 49,2%. (2) Miskonsepsi peserta didik setiap Sub konsep secara berturut-turut adalah konsep gaya dan jenis-jenis gaya sebesar 50%, hukum I Newton  51.36%, hukum II Newton  54.79%, Hukum III Newton 50.68% dan Karakteristik gesekan statis dan kinetis 42.01%. (3) Faktor-faktor penyebab miskonsepsi yaitu lebih banyak  bersumber dari peserta didik, kemudian bersumber dari guru, cara mengajar guru, buku teks dan konteks.
Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Psikomotor siswa Kelas VIII SMP PGRI 2 Sekampung Ayang Kinasih; Erni Mariana
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25378

Abstract

Penelitian ini bertujuan: Untuk  mengetahui bahwa penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPA/Fisika dapat meningkatkan hasil belajar aspek psikomotor pada siswa kelas VIII SMP PGRI 2 Sekampung. Penelitian ini menggunakan (PTK) adalah penelitian tindakan kelas, yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas sebagai upaya untuk mengkaji, merefleksi secara kritis suatu rencana pembelajaran terhadap kinerja (performance) guru, interaksi guru dengan siswa, serta interaksi siswa dengan kelas. dalam penelitian ini terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai target dari siklus I ke siklus II. Hasil pada siklus II telah mencapai target yang ditetapkan, hal ini menunjukkan bahwa penerapan dalam penggunaan alat peraga mampu meningkatkan hasil belajar psikomotor siswa. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar psikomotor (mengamati, menyusun, menampilkan) siswa kelas VIII A SMP PGRI 2 Sekampung pada materi pembelajaran getaran dan gelombang, serta bunyi dengan persentase rata-rata jumlah siswa yang mengalami peningkatan yakni sebesar 88,89%.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Excel pada Materi Dinamika Rotasi untuk Pencapaian Motivasi dan Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA/MA Delsy Fitriyawati; Amiruddin Takda; Hunaidah M
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis microsoft excel pada materi dinamika rotasi untuk pencapaian motivasi dan meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI SMAN 11 Konawe Selatan yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangkan (Research and Development) dengan mengadaptasi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) yang dikembangkan oleh Dick dan Carry (1996). Media pembelajaran divalidasi oleh 3 orang ahli validator pendidikan. Subyek penelitian ini adalah 12 peserta didik kelas XI MIA 3 untuk uji coba terbatas dan 30 peserta didik kelas XI MIA 2 untuk uji coba luas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes berbentuk pilihan ganda, memberikan angket motivasi, serta angket respon kepada guru dan peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran dinyatakan layak digunakan dari segi nilai validitas sebesar 3,49 dengan kategori sangat baik sehingga dapat dikatakan sangat valid; 2) nilai kepraktisan guru sebesar 3,77 dengan kategori sangat baik serta nilai kepraktisan peserta didik pada uji terbatas dan uji luas sebesar 3,50 dan 3,53 dengan kategori sangat baik; dan 3) nilai kefektifan dilihat dari hasil motivasi belajar peserta didik diperoleh pada uji terbatas dan uji luas sebesar 3,35 dan 3,38 dengan kategori sangat baik, serta peningkatan hasil belajar peserta didik pada uji terbatas dan luas sebesar 0,56 dan 0,57 dengan kategori sedang.
Studi Eksploratif: Pengembangan Modul Fisika SMA/MA Berbasis Framework TPACK Andi Reski; Nurlayli Hasanah
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25463

Abstract

Research has been carried out with the type of exploratory research which aims to identify teaching materials that need to be developed to support physics learning in SMA/MA class X and describe the results of the needs analysis for the development of physics modules for SMA/MA class X based on TPACK. The research method used is quantitative and qualitative research methods with data collection instruments using questionnaires and interview sheets. Furthermore, the sampling technique used in determining the research sample was purposive sampling so that 30 students were selected as the subjects for distributing the questionnaire and 6 students as the interview subjects. Analysis of the data from the results of the distribution of the questionnaire used descriptive statistical analysis while the analysis of data from the results of the interviews was in the form of data reduction, data presentation and drawing conclusions. Based on the results of the study, it is known that teaching materials in the form of modules need to be developed in high school/MA physics learning, especially class X material and as many as 63.3% of students strongly agree to develop a physics module for SMA/MA class X based on the TPACK framework which contains technological knowledge, material, and pedagogy.   
Analisis Miskonsepsi Siswa di MAN Barito Utara pada Materi Gerak Lurus Elia Hervina Anri; Sarah Miriam; Suyidno Suyidno
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25045

Abstract

Pemahaman konsep merupakan tujuan utama pembelajaran fisika, namun adanya miskonsepsi menjadikan siswa kesulitan belajar fisika, apalagi mengaplikasinnya dalam kehidupan nyata. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah menganalisis tingkat miskonsepsi siswa pada materi gerak lurus beserta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Populasi penelitian ini adalah 103 siswa kelas MIPA di MAN Barito Utara. Melalui proportional stratified random sampling, diperoleh 93 sampel penelitian, yaitu siswa yang telah mempelajari materi gerak lurus. Instrumen yang digunakan berupa tes diagnostik four-tier disertai dengan CRI dan dilanjutkan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar siswa mengalami miskonsepsi (46,6%) dan tidak paham konsep (43,2%); sebaliknya hanya sebagian kecil siswa yang paham konsep (6,9%) dan paham konsep namun kurang yakin (3,3%). Beberapa penyebab miskonsepsi siswa adalah kurangnya memotivasi dan keyakinan siswa dalam belajar, sumber belajar yang kurang lengkap, penggunaan internet sebagai sumber belajar, dan lingkungan siswa yang kurang kondusif sebagai tempat belajar.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Excel pada Materi Gerak Parabola SMA I Gusti Ngurah Putu Sutama Ari; La Sahara; La Tahang
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v7i2.25148

Abstract

Media pembelajaran interaktif pada materi gerak parabola dibuat dan dikembangkan menggunakan aplikasi Microsoft Excel dengan berbantuan fitur macro visual basic for application (VBA). Media pembelajaran interaktif yang dikembangkan ini tidak hanya menyajikan materi dalam bentuk teks bacaan, tetapi sudah dilengkapi dengan animasi dan simulasi yang dapat menunjukkan secara langsung gejala-gejala fisika yang sedang dipelajari dalam hal ini adalah gerak parabola. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran yang layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran baik di dalam kelas maupun mandiri. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan (research and development). Kelayakan dari media yang dikembangkan dilihat berdasarkan 3 aspek diantaranya, yaitu kevalidan, keefektifan dan kepraktisan. Berdasarkan hasil uji validasi yang dilakukan oleh 3 orang validator Ahli materi/isi yang memvalidasi pada aspek materi dan Ahli media/IT yang memvalidasi pada aspek tampilan dan program. Hasil validasi pada aspek materi diperoleh nilai rerata sebesar “4,30” dengan kategori yang ditunjukkan yaitu “sangat valid” sedangkan untuk penilaian pada aspek tampilan dan program diperoleh nilai rerata sebesar “4,14” dengan kategori yang ditunjukkan yaitu “sangat valid”. Penilaian juga dilakukan oleh guru mata pelajaran Fisika pada aspek pembelajaran dan materi dengan nilai rerata yang diperoleh sebesar “4,13” dengan kategori yang ditunjukkan yaitu “sangat baik”. Setelah media divalidasi dan dinyatakan valid untuk digunakan, selanjutnya media diuji cobakan pada 15 orang peserta didik guna melihat keefektifan media sebelum dan setelah digunakan dalam proses pembelajaran dengan hasil yang ditunjukkan berdasarkan uji n-Gain diperoleh nilai “0,58” dengan kategori peningkatan “sedang” dan presentase keefektifan media yang diperoleh sebesar 60%. Kepraktisan media diperoleh berdasarkan lembar respon guru dan peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran dengan hasil yang ditunjukkan untuk respon guru diperoleh nilai rerata sebesar “4,18” dengan kategori yang ditunjukkan yaitu “baik” sedangkan untuk hasil respon peserta didik diperoleh nilai rerata sebesar “3,36” dengan kategori yang ditunjukkan yaitu “sangat baik”. Berdasarkan hasil uji validasi, keefektifan dan kepraktisan yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Page 13 of 15 | Total Record : 147

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 4 (2022): Edisi November 2022 Vol 7, No 3 (2022): Edisi Juli 2022 Vol 7, No 2 (2022): Edisi April 2022 Vol 7, No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6, No 4 (2021): Jurnal Peneltian Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 4, November 2021 Vol 6, No 3 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 3, Juli 2021 Vol 6, No 2 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 2, April 2021 Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1, Januari 2021 Vol 5, No 4 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 4, No 4 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 4, No 3 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika More Issue