cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aldila Wanda Nugraha
Contact Email
aldilanugraha89@gmail.com
Phone
+6281249651421
Journal Mail Official
aldilanugraha89@gmail.com
Editorial Address
Universitas Bhinneka PGRI Jl. Mayor Sujadi Timur. No.24, Plosokandang, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur. Kode pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : -     EISSN : 27209458     DOI : doi.org/10.29100
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics
Jurnal Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA menyajikan hasil penelitian yang berkenaan dengan bidang kajian fisika, kimia, biologi, dan penerapan IPA atau sains dalam pendidikan. Jurnal diterbitkan 2 kali setahun (Januari dan Juli).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 64 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "vol 8, no 2 (2026)" : 64 Documents clear
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL SEBAGAI INDIKATOR KESIAPAN CALON GURU MENGHADAPI ERA SOCIETY 5.0 Dewi Suffah Anggraeni; Vio Wijaya; Khairunna Shofieyah; Masitah Masitah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9593

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji tingkat literasi digital mahasiswa calon guru pada Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Mulawarman Samarinda. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi terdiri atas seluruh mahasiswa semester lima tahun akademik 2023/2024 sebanyak 66 orang. Penentuan sampel mengacu pada tabel Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5%, sehingga diperoleh 55 mahasiswa sebagai responden. Pengumpulan data dilakukan melalui angket literasi digital, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif yang mencakup delapan aspek literasi digital. Temuan penelitian menunjukkan bahwa tujuh aspek Functional Skill and Beyond, Creativity, Collaboration, Communication, The Ability to Find and Select Information, Cultural and Social Understanding, dan E-Safety masuk dalam kategori “Sangat Baik”. Sementara itu, aspek Critical Thinking and Evaluation berada pada kategori “Cukup Baik”. Secara keseluruhan, literasi digital mahasiswa calon guru FKIP tergolong sangat baik dan sejalan dengan tuntutan Era Society 5.0, terutama dalam hal pemanfaatan teknologi, kreativitas, kerja sama, dan keamanan digital. Meski demikian, kemampuan berpikir kritis masih perlu ditingkatkan agar mereka mampu menghadapi tantangan terkait maraknya informasi yang kurang valid.                   
PERCEPTIONS OF ERETAN PRIMARY SCHOOL TEACHERS REGARDING THE IMPLEMENTATION OF STEAM IN SCIENCE EDUCATION Annisa Novianti Taufik; Mudmainah Vitasari; Siti Romlah Noer Hodijah; Adi Nestiadi
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9444

Abstract

The STEAM approach is considered capable of developing creativity, critical thinking and problem solving skills in 21st century students. This study aims to comprehensively determine the level of teacher readiness in implementing STEAM learning tailored to the characteristics of primary school students and to identify teachers' understanding of the basic concepts and principles of STEAM, particularly in the context of cross-disciplinary integration in science learning. The research method used was descriptive qualitative. The research subjects involved were seven primary school teachers located in Serang Regency. Data were collected through a closed questionnaire. The results showed that teachers' perceptions were very positive towards the implementation of STEAM, as teachers had a good understanding and were able to apply project-based learning and problem-based learning models that involved the integration of various disciplines. The STEAM approach as capable of stimulating active student involvement. The use of media reflects a new approach to designing contextual learning experiences. One of the challenges faced by teachers in implementing STEAM is in lesson planning, such as the preparation of evaluation tools. Therefore, continuous support in the form of professional training programmes is needed to support the implementation of STEAM learning on an ongoing basis. 
ANALISIS REDUKSI FREKUENSI MISKONSEPSI SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DAN KIT MEKANIKA Asri Arbie; Sukmawati Sukmawati; Tirtawaty Abdjul
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Deep Learning dan penggunaan KIT Mekanika terhadap frekuensi miskonsepsi siswa SMP kelas VIII pada materi getaran dan gelombang. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 10 Gorontalo dengan melibatkan tiga kelas, yaitu kelas eksperimen, replikasi 1, dan replikasi 2. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes Three-Tier Multiple Choice yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil pengujian statistik menunjukan bahwa terdapat penurunan frekuensi miskonsepsi secara signifikan pada kelas eksperimen (6,78 menjadi 2,59),  replikasi 1 (6,52 menjadi 2,57), dan replikasi 2 (6,22 menjadi 2,3). Nilai n-gain sebesar 0,64 pada kelas eksperimen dan replikasi 1, serta 0,67 pada replikasi 2, termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dan penurunan miskonsepsi secara konsisten. Dengan demikian, pendekatan Deep Learning dan KIT Mekanika efektif dalam menurunkan frekuensi miskonsepsi siswa pada materi getaran dan  gelombang.
KEMAJUAN PENELITIAN, TREN, DAN PEMBARUAN PADA PEMBELAJARAN INKUIRI-ESD: ANALISIS BIBLIOMETRIK Henita Henita; Cica Yulia; Elih Sudiapermana; Maulia Depriya Kembara
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8348

Abstract

Integrasi pembelajaran inkuiri dengan Education for Sustainable Development (ESD) telah menjadi fokus utama dalam transformasi pendidikan sains global guna menghadapi tantangan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan memetakan perkembangan, tren, dan potensi riset di bidang tersebut melalui analisis bibliometrik terhadap publikasi tahun 1997–2025 menggunakan database Scopus. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk memetakan jaringan kata kunci (keyword co-occurrence) dan hubungan antartopik untuk mengidentifikasi klaster topik, serta tren kolaborasi dan publikasi. Hasil analisis mengungkap lima klaster utama: pedagogi inkuiri, integrasi teknologi, literasi sains, peran guru, dan orientasi pembelajaran berbasis konteks. Terdapat lonjakan publikasi signifikan sejak 2016 dengan puncaknya pada 2024 dan kontribusi besar dari Indonesia. Visualisasi menunjukkan keterkaitan kuat antara “inquiry-based learning”, “science education”, dan “education for sustainable development”. Namun, area seperti open inquiry, pengembangan keterampilan berpikir kreatif, dan sustainability awareness masih kurang tereksplorasi. Studi ini memberikan wawasan mengenai arah riset masa depan, khususnya integrasi pembelajaran inkuiri dengan tujuan pembangunan berkelanjutan.
FOSTERING HIGH SCHOOL STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON REACTION RATE MATERIAL THROUGH USING DIFFERENTIATED LEARNING BASED INTERACTIVE MULTIMEDIA Hermansyah Amir; Febrian Solikhin; Dewi Handayani; Triana Krisandini; Ade Krisdiantoro
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.8771

Abstract

Interactive multimedia is one of technology integrations in learning. Implementing this multimedia with a differentiated learning approach can effectively address the diversity of students in the classroom. This study investigates the impact of interactive multimedia, which is based on differentiated learning and reaction rate material on students’ learning outcomes. The method used was a quasi-experiment with post-test only control group design. The sample of this research consisted of two different classes from one of the high schools in Bengkulu City. We divided the two classes into control and experimental classes. We used interactive multimedia to teach the experimental class, while we conducted learning as usual for the control class. Both classes use the same learning model, time, and teacher to minimize bias. The data analysis used was a t-test and continued with an effect size test. The results showed a significant difference in learning outcomes between students in the control and experimental classes. The resulting effect size is 0.7405 or in the medium category. The results of this study indicate that the use of multimedia and the right approach can have a positive impact on student learning outcomes.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PjBL BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP Anastasya Margaretha Rumapea; Ni Wayan Suriani; Ester Caroline Wowor; Zusje Wiesje Merry Warouw; Wilce Anna Cahya Kuendo
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model project based learning (PjBL) berbasis STEM pada materi sistem pencernaan. Jenis penelitian menggunakan kuantitatif tipe pra-eksperimental dengan one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang turut mengevaluasi indikator keterampilan berpikir kritis. Analisis data dalam penelitian ini melalui uji normalitas, uji hipotesis, dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan: (1) data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas; (2) terdapat pengaruh signifikan penerapan model PjBL berbasis STEM terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji paired sample t-test; dan (3) penerapan model PjBL berbasis STEM memiliki tingkat keefektivan yang tinggi terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji N-Gain. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbasis STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem pencernaan di kelas VIII A SMP Negeri 4 Tondano.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOSAINS PADA MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA KELAS VII Ulfiah Triana; Nurwanti Fatnah; Norma Bastian
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9142

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul pembelajaran berbasis etnosains pada materi zat dan perubahannya untuk peserta didik kelas VII SMP. E-modul dirancang dengan pemahaman konsep sains dan kearifan lokal melalui praktik pembuatan cimplo serta empal gentong sebagai konteks pembelajaran. Metode yang dipakai yaitu Research and Depelopment (RD) dengan modek ADDIE, yang terdiri atas tahap Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi dari ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, serta angket respon guru dan peserta didik. Hasil uji validasi menujukkan e-modul berada pada kategori “Sangat Layak” ditinjau dari isi, bahasa, dan penyajian. Respon guru dan peserta didik juga menampilkan kategori “Sangat Layak” dengan presentase penilaian di atas 90%. Oleh karena itu, e-modul ini berpotensi digunakan sebagai sarana belajar mandiri maupun pendukun pembelajaran tatap muka untuk meningkatkan pemahaman sains dan budaya lokal.
PENGEMBANGAN LKS DIGITAL INTERAKTIF BERBASIS STEM TERINTEGRASI POTENSI TUMBUHAN OBAT Emilda Prasiska; Fitria Rizkiana; Antoni Pardede
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9340

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Digital Interaktif Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang terintegrasi dengan potensi tumbuhan obat lokal sebagai inovasi media pembelajaran sains yang kontekstual, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian mencakup validasi angket dan kepraktisan yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif (presentase). Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS digital yang dikembangkan memperoleh tingkat kevalidan sebesar 98,03% dengan kategori sangat valid, meliputi aspek kelayakan isi, penyajian, dan desain tampilan. Sementara hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase 86,60% dengan kategori sangat praktis, yang berarti LKS mudah digunakan, menarik, dan mendukung pembelajaran mandiri siswa. Integrasi pendekatan STEM dan potensi tumbuhan obat lokal menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, aplikatif, serta menumbuhkan kesadaran terhadap kearifan lokal dan pelestarian lingkungan. Dengan demikian, LKS interaktif digital berbasis STEM terintegrasi potensi tumbuhan obat lokal dinyatakan valid dan praktis sebagai media pembelajaran inovatif yang mendukung penerapan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merekomendasikan pengujian lanjutan terkait keefektifan produk terhadap peningkatan hasil belajar, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan pemecahan masalah siswa.
PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PBL MELALUI PENDEKATAN MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH LANGSA Devi Anisa; Marjanah Marjanah; Indriaty Indriaty
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.9257

Abstract

Salah satu kemampuan yang menjadi fokus utama dan prioritas dalam pembelajaran abad ke-21 adalah kemampuan berpikir kritis yang merupakan kemampuan seseorang untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan sebuah informasi atau argumen secara objektif dan rasional. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan dan seberapa besar peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning dan Multi Representasi (PBL-MRs) di SMA Muhammadiyah Langsa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan sampel siswa kelas XI SMA Muhammadiyah Langsa yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah 32 siswa. Hasil uji statistik paired sample t-test menunjukkan nilai t sebesar -45,059 dan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara hasil pretest dan posttest. Kemudian hasil uji N-Gain, diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,69 atau 69%. Pada kriteria interpretasi N-Gain dalam rentang 0,30 ≤ g 0,70 dikategorikan sebagai peningkatan sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan e-modul berbasis Problem Based Learning dan Multi Representasi (PBL-MRs) efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA Muhammadiyah Langsa.
DEVELOPMENT OF CANVA AND GENIALLY BASED INTERACTIVE LEARNING MEDIA ON EARTH STRUCTURE MATERIAL FOR FIFTH GRADE STUDENT AT DARUL HIKAM 2 RANCAEKEK ELEMENTARY SCHOOLDE ELEMENATRY SCHOOL Sherina Norvenky; Yayan Carlian; Muhammad Rifqi Mahmud
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i2.10325

Abstract

The limited utilization of interactive learning media often leads to suboptimal delivery of abstract concepts, affecting students’ learning outcomes. This study aimed to develop interactive learning media using Canva and Genially for teaching the structure of the Earth and atmospheric layers in fifth-grade IPAS classes. A Research and Development (RD) approach guided by the ADDIE model was employed. Data were collected through observation, literature review, and questionnaires. Media development was based on Mayer’s Multimedia Learning Theory, and expert validation indicated the media was highly feasible, with scores of 94% (media experts), 98% (content experts), and 82% (language experts). Limited-scale trials yielded a 77% student response (feasible), while large-scale trials showed an 89% student response and 92% teacher response (highly feasible). Effectiveness testing demonstrated improvements in student learning outcomes after using the media. These results suggest that Canva- and Genially based interactive learning media are feasible, practical, and effective for fifth-grade IPAS instruction.

Page 1 of 7 | Total Record : 64

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2026) Vol 8, No 2 (2026) Vol 8, No 1 (2026) Vol 7, No 4 (2025) Vol 7, No 3 (2025) Vol 7, No 2 (2025) Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue