cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 869 Documents
 73   74   75   76   77 
Urgensi Pedagogik Futuristik Dalam Membangun Generasi Emas Indonesia Menghadapi Global Megatrend 2045 Sukaesih, Sukaesih; Herlambang, Yusuf Tri; Muhtar, Tatang
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1460

Abstract

Global trends including technological advances, social and economic changes require a rapid response from the education system. The year 2045 brings undeniable challenges in terms of global transformation. The aim of this research is to analyze the important role of futuristic pedagogy in overcoming various challenges in 21st century learning to build Indonesia's future golden generation in facing the global megatrend of 2045. This research uses a literature study method to explore the urgency of futuristic pedagogy in shaping the future golden generation Indonesia in facing the 2045 global megatrend. In facing the challenges of the 2045 global megatrend, a futuristic pedagogical approach is crucial for the world of Indonesian education. The integration of technology in learning, the development of 21st century skills, project and simulation-based learning, and differentiated and personalized learning help prepare young people to face the complex dynamics of the future. The teacher's role is key in facilitating the use of technology as an effective learning tool, while encouraging students to develop a deep understanding of an ever-evolving world.
Enhancing Preschooler's Spoken Narrative Skills Through Student-Teacher Interactions at Singapore Intercultural School Semarang Caesar, Yuniar Chrismonia; Astuti, Puji; Pratama, Hendi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1561

Abstract

Expectations for preschool education have risen, focusing on holistic child development and language skills. Parents increasingly prioritize language development while preschool teachers strive to integrate 21st-century skills, balancing these demands with the child’s overall growth. Research underscores the crucial role of teachers in fostering positive relationships with students, significantly impacting motivation and development. This study examines the importance of supportive teacher-student interactions across four key areas: teacher-child interactions, emotional support, instructional support, and classroom management. It specifically investigates how these interactions influence preschoolers' spoken narrative skills. Data were collected through observations, semi-structured interviews with teachers, and document analysis, involving 14 kindergarten 2 participants from SIS Semarang Preschool. Findings reveal that supportive interactions enhance children's speaking abilities and confidence while promoting their social and emotional well-being. Notably, three children faced language difficulties, and eleven required vocabulary enrichment. The study's insights suggest that early childhood educators should focus on developing strategies to cultivate positive relationships and environments conducive to children's mental, social, and emotional growth.
Budaya Kula Pahari sebagai Media Pendidikan dalam Membangun Kerukunan Masyarakat Dayak di Kalimantan Tengah Hamdanah, Hamdanah; Firdausi, Muhammad Fikri; Miftahurrizqi, Miftahurrizqi; Miftahussa'adah, Miftahussa'adah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1571

Abstract

Central Kalimantan is one of the places that is very heterogeneous both in terms of ethnicity and religion, so related to harmony needs to be maintained so that life becomes peaceful and peaceful. This paper outlines issues related to community harmony in Central Kalimantan through Islamic spirit and local wisdom. This research uses a qualitative type with a library research approach. The result of the discussion: Unharmony still arises due to several factors, such as narrow religious understanding, political and economic disparities, competition between indigenous and migrant populations, and differences in socio-cultural values that can trigger conflict. The concept of Ukhuwah in the Qur'an includes: Ukhuwah Islamiyyah (brotherhood based on religion), Ukhuwah basyariyyah (brotherhood among humans), and Ukhuwah wathaniyyah (brotherhood based on nation). Kula Pahari is a Dayak local wisdom concept that emphasizes brotherhood and family values, intertwined in the Huma Betang culture. Inter-religious harmony in Central Kalimantan needs to be fostered through recognition of local wisdom that is in line with religious principles. The concept of Kula Pahari shows that people can live in harmony despite differences, by maintaining manners and spiritual morals that prioritize kinship and brotherhood. The demographic diversity in Central Kalimantan is an important asset for building religious harmony. By integrating the values of Ukhuwah and local wisdom, the people of Central Kalimantan can live in harmony.
Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kearifan Lokal Permainan Tradisional Kelas IV SD Rodiyah, Aminatur; Ngazizah, Nur; Suyoto, Suyoto
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan hasil analisis implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) kelas IV SD sebagai bahan evaluasi demi terciptanya suatu program yang lebih baik lagi. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tahap analisis data meliputi reduksi data, sajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah melaksanakan P5 di kelas IV berbasis kearifan lokal permainan tradisional dimana hal ini merupakan warisan nenek moyang yang wajib dijaga dan dilestarikan. Temuan penelitian pada tahapan dalam mendesain P5 antara lain tahap persiapan meliputi pembentukan tim fasilitator namun belum memiliki SK hanya terdapat koordinator saja, kemudian mengidentifikasi kesiapan sekolah, menentukan dimensi, tema dan alokasi waktu, menyusun strategi dan modul projek, namun guru terkadang belum menyusun modul projek, dan menyusun strategi pelaporan hasil projek. Kemudian tahap pelaksaan meliputi pengenalan, kontekstualisasi, dan aksi P5. Tahap evaluasi meliputi pelaporan hasil, evaluasi ketercapaian pelaksanaan serta keberlanjutan program. Dapat disimpulkan bahwa implementasi P5 kearifan lokal permainan tradisional dilaksanakan dalam tahap berkembang, mengintegrasikan kearifan lokal, serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra P5 guna pengembangan karakter peserta didik sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila.
Era Baru Pendidikan Indonesia dalam Mengoptimalkan Peran Pedagogik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pratiwi, Intan Aprilianti; Herlambang, Yusuf Tri; Muhtar, Tatang
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1641

Abstract

Pendidikan merupakan aspek utama dalam pembangunan peradaban suatu bangsa. Pendidikan berperan dalam mengembangkan aspek ekonomi, sosial, dan budaya. Kurikulum merdeka dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui fleksibilitas pembelajaran dan menekankan pada pengembangan kompetensi, peran guru serta nilai-nilai pancasila. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi kurikulum merdeka sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dalam menghadapi tantangan zaman. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode studi literatur, melalui pengumpulan dan analisis berbagai sumber literatur seperti, jurnal, artikel ilmiah, buku, laporan resmi serta literatur-literatur lainnya yang relevan. Fokus kajian menekankan pada pedekatan pedagogik, peran guru, serta intergrasi nilai-nilai dalam kurikulum merdeka. Hasil penelitian menunjukan bahwa kurikulum merdeka dapat mengatasi keterbatasan dari kurikulum sebelumnya, dengan memberikan fleksibilitas terhadap guru dalam merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Pendekatan humanistik serta konstruktivis mendukung pembelajar yang bermakna dan relevan dengan keadaan kehidapn nyata, sementara pembelajaran yang berbasis proyek dan kontekstual mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi serta kemandirian peserta didik. Implementasi kurikulum ini membutuhkan pelatihan guru yang berkelanjutan dan keterlibatan masyarakat. Kurikulum merdeka memiliki potensi besar dalam menciptakan generasi yang tidak hanya terampil dan berilmu pengetahuan, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan mampu menghadapi tantangan zaman yakni globalisasi dan digitalisasi.
Kebijakan Pendidikan dalam Konteks Meningkatkan Pembelajaran melalui Guru Penggerak Nurwanci, Silvia; Gantina, Gantina; Rafiki, Riyadi; Halimah, Leli
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1645

Abstract

Kebijakan Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada siswa melalui berbagai inovasi dan intervensi, salah satunya adalah Program Guru Penggerak. Guru Penggerak merupakan program pemerintah yang dirancang untuk memberdayakan guru sebagai pemimpin pembelajaran yang inovatif dan inspiratif dalam lingkup sekolah dan komunitas pendidikan yang lebih luas. Program ini mendorong guru untuk berperan aktif sebagai agen perubahan, mengedepankan pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan karakter, kompetensi, dan kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengkaji isu yang dibahas dengan mengelaborasi berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan literatur lain yang relevan. Melalui analisis dan sintesis informasi dari sumber-sumber tersebut, penelitian ini bertujuan memperdalam pemahaman terhadap topik yang dikaji. Melalui pendekatan berbasis proyek, kolaborasi, serta refleksi praktik mengajar, Guru Penggerak diharapkan dapat mengembangkan kemampuan pedagogik, kepemimpinan, dan keterampilan komunikasi yang mendukung pembelajaran aktif. Implementasi kebijakan ini menghadapi berbagai tantangan, seperti perubahan pola pikir, penyesuaian kurikulum, serta peningkatan sarana dan prasarana pendidikan. Namun, dengan dukungan kebijakan yang konsisten dan kolaborasi dari pemangku kepentingan, Guru Penggerak diyakini mampu meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat ekosistem pembelajaran, dan menghasilkan generasi yang adaptif, kreatif, serta berdaya saing tinggi.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Zachary, Hafidz; Supriatna, Nana; Saripudin, Didin
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1658

Abstract

Kajian ini berangkat dari permasalahan mendasar yang ditemukan dalam proses pembelajaran Sejarah di SMK Mahardhika, di mana kegiatan pembelajaran cenderung terpaku pada metode konvensional seperti penyampaian materi secara tekstual, narasi monoton, dan penghafalan tanpa pemahaman mendalam. Melalui identifikasi permasalahan tersebut, terungkap bahwa inti dari tantangan pembelajaran adalah bagaimana mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi guna meningkatkan kesadaran sejarah peserta didik di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan pendekatan efektif dalam menanamkan kesadaran sejarah melalui metode yang lebih dinamis dan adaptif. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang memungkinkan pengembangan dan evaluasi metode secara berkelanjutan dalam konteks pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan signifikan. Pertama, perancangan pembelajaran telah dirumuskan dengan cukup matang, meskipun terdapat beberapa kendala dan ketidaksesuaian pada tahap awal implementasi. Kedua, pendidik mampu menjalankan proses pembelajaran secara konsisten dengan desain yang telah dirancang, khususnya dalam konteks penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hal ini mengindikasikan bahwa strategi ini memiliki potensi besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan kontekstual bagi siswa. Ketiga, peningkatan pemahaman kesadaran sejarah telah berhasil meningkat karena dibantu dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasi konten. Keempat, kendala yang dihadapi oleh guru mitra yang paling utama bentuk penugasan yang kurang diminati akan tetapi diatasi dengan diferensiasi konten gaya belajar. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu alternatif dalam strategi pembelajaran karena bisa memuat berbagai macam kebutahan atau karateristik siswa dalam pembelajaran di kelas.
Implementasi Metode Role Play dalam Pembelajaran Fiqih Kelas XII di SMK Muhammadiyah 1 Sragen Hidayat, Ilham; Inayati, Nurul Latifatul
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1680

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi metode Role Play yang dilakukan oleh siswa kelas XII dalam mata pelajaran fiqih bab Pemulasaran Jenazah di SMK Muhammadiyah 1 Sragen. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis yang diterapkan dalam penelitian terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penerpan metode role play menuntut partisipasi aktif siswa, mulai dari mempersiapkan alat, membagi peran hingga melaksanakan tugas-tugas seperti mengkafani dan mensalatkan jenazah, yang dilakukan tanpa menggunakan manekin. Seluruh rangkaian role play diawasi guru agar sesuai dengan syariat Islam. Guru memberikan arahan, membenarkan kesalahan, dan mengevaluasi hasil pembelajaran guna memastikan keberhasilan metode ini. Selain itu, kegiatan ini juga memberikan pengalaman langsung yang mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti kerja sama, tanggung jawab, dan keberanian menyampaikan pendapat. Namun, penelitian ini juga mencatat beberapa kendala, seperti kurangnya pemahaman siswa terhadap peran masing-masing dan ketidakmampuan mereka dalam menghafal bacaan doa yang diperlukan.
Teknik Permainan Simulasi dengan Menggunakan Media Monopoli Karier dalam Bimbingan Kelompok untuk Mengembangkan Pemahaman Studi Lanjut Siswa SMA Utami, Yuni Setyo; Muslihati, Muslihati; Hambali, Im
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1715

Abstract

Proses mengambil keputusan studi lanjut pada masa Sekolah Menengah Atas adalah periode krusial dalam kehidupan siswa, karena akan memiliki pengaruh terhadap kehidupan selanjutnya khususnya dalam bidang pendidikan. Permasalahan pokok yang kerap dihadapi oleh siswa SMA adalah sulitnya memutuskan serta mencari studi lanjutan pada jenjang perguruan tinggi karena kurangnya wawasan, pengetahuan, serta informasi yang cukup dalam pengambilan keputusan karier. Penerapan bimbingan kelompok dapat membantu peserta didik untuk saling berbagi informasi mengenai studi lanjut dari masing-masing anggota kelompok, permainan simulasi monopoli karier merupakan media pembelajaran berupa permainan yang dirancang untuk menyampaikan informasi karier. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan teknik permainan simulasi monopoli karier untuk membantu pemahaman studi lanjut siswa, karena terdapat temuan hasil penelitian yang bertolak belakang. Metode penelitian Systematic Literature Review (SLR) diterapkan dalam penelitian ini. Hasil kajian yang didapat berupa 14 artikel yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik permainan simulasi dengan menggunakan media monopoli dapat membantu siswa untuk pemahaman studi lanjutnya. Namun, perlu adanya penelitian kuantitatif untuk mengetahui keefektifan layanan bimbingan kelompok teknik permainan simulasi menggunakan media monopoli untuk pemahaman studi lanjut siswa.
Strategi Structured Learning Approach (SLA) dalam Bimbingan Kelompok untuk Membentuk Self Awareness Susilo, Eko Yudi; Hambali, IM; Muslihati, Muslihati
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1719

Abstract

Self awareness atau kesadaran diri merupakan kemampuan mengamati diri, mengenali perasaan dan memahami hubungan antara pikiran, perasaan dan bagaimana pengaruhnya, mengetahui apakah pikiran atau perasaan mempengaruhi keputusan, mengenali kekuatan-kelemahan diri dan mampu melihat diri secara positif dan realistis. Self awareness merupakan unsur yang penting dalam perkembangan pribadi peserta didik sebab berpengaruh terhadap pola pikir dan tingkah laku. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji layanan bimbingan kelompok dengan strategi Structured Learning Approach (SLA) untuk membentuk self awareness. Metode dalam penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review (SLR). Hasil kajian literatur yang ditemukan sebanyak 30 karya ilmiah namun terdapat 10 artikel yang relevan dengan penelitian. Berdasarkan kajian yang telah dilakukan bimbingan kelompok menggunakan strategi Structured Learning Approach (SLA) diprediksi dapat membantu dalam membentuk self awareness peserta didik. Penelitian ini dapat digunakan sebagai landasan ilmiah dalam pelaksanaan bimbingan kelompok menggunakan strategi Structured Learning Approach (SLA) untuk membentuk self awareness peserta didik. Penelitian ini dapat juga digunakan sebagai landasan teoritik penelitian selanjutnya. Hasil penelitian yang didapatkan dari pengkajian artikel, disimpulkan bahwa bimbingan kelompok dapat meningkatkan self awareness . Penelitian ini juga perlu adanya penelitian lanjutan untuk menguji apakah terdapat pengaruh dari strategi Structured Learning Approach (SLA) dalam bimbingan kelompok untuk membentuk self awareness peserta didik.

Page 75 of 87 | Total Record : 869

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue