cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 11   12   13   14   15 
Strategi Pengembangan Program Literasi Peserta Didik SMP di Kota Palopo Risna Aziz; Nurdin K.; Munir Yusuf
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.212

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan strategi pengembangan program literasi peserta didik SMP di Kota Palopo. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh SMP di Kota Palopo, yang meliputi kepala sekolah, guru mata pelajaran IPS, serta peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Secara umum program literasi telah mulai dilaksanakan di seluruh SMP di kota Palopo dengan berbagai strategi yang diterapkan oleh sekolah. (2) Strategi pengembangan program literasi peserta didik SMP di Kota Palopo terdiri dari tahap pembiasaan, pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran berbasis literasi. (3) Kendala yang dihadapi dalam pengembangan program literasi peserta didik SMP di Kota Palopo di antaranya kurangnya minat baca peserta didik, keterbatasan fasilitas penunjang literasi, masih ada peserta didik yang belum lancar membaca, peserta didik belum memahami literasi numerasi dengan baik, serta kurangnya motivasi guru. Adapun solusi yang ditempuh guru dalam mengatasi kendala dalam program literasi yakni berupaya meningkatkan minat baca peserta didik, memberikan bentuk kegiatan literasi yang lebih bervariasi, memberikan pemahaman tentang pentingnya literasi, serta memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan langsung.
Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar Fitriani Fitriani; Baderiah; Mirnawati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap kemampuan kognitif siswa kelas IV SDN 369 Tiromanda. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan bantuan rancangan pre-eksperimental design. Jenis penelitian yang digunakan adalah one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 26 siswa Kelas IV SDN 369 Tiromanda. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes bentuk essai dan pilihan ganda. Tes yang diberikan sebelum perlakuan disebut pre-test dan setelah diberikan perlakuan disebut post-test. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Uji statistik yang digunakan dalam analisis hipotesis adalah Paired Sample T-Test dengan menggunakan IMB SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata hasil tes sebelum diberikan perlakuan (pre-test) adalah 51,27, dan nilai rata-rata hasil tes setelah diberikan perlakuan (post-test) adalah 79,88. Diperoleh nilai signifikasi 2 tailed dari hasil uji Paired Sample T-test yaitu 0,000 atau < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining berpengaruh terhadap kemampuan kognitif siswa kelas IV SDN 369 Tiromanda.
Analisis Deskriptif Inovasi Strategi dan Metode Pembelajaran dalam Kerangka Merdeka Belajar Wan Muhammad Fariq
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.215

Abstract

Strategi dan metode pembelajaran merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Sebagai guru profesional, dituntut untuk menguasai berbagai strategi dan metode pembelajaran dalam menghadapi industri 4.0. Selain itu, inovasi strategi dan dan metode pembelajaran akan terus dikembangkan oleh guru guna menjawab tantangan zaman, terlebih lagi dalam konteks merdeka belajar. Tulisan ini mengulas model inovasi strategi dan metode pembelajaran yang sedang dikembangkan dalam beberapa literatur. Jenis penelitian ini adalah kajian pustaka dengan menggunakan analisis deskriptif. Tulisan ini menyimpulkan bahwa ada 8 (delapan) jenis strategi yang dapat digunakan oleh guru, yaitu: Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE), Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM), Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Daya Pikir Keterampilan (SPPKB), Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK), Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL), Strategi Pembelajaran Afektif dan Strategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Elektronik (E-Learning). Selain itu terdapat 14 (empat belas) metode pembelajaran yaitu: metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, metode demonstrasi dan eksperimen, metode simulasi, metode resitasi, metode latihan keterampilan (Drill), Metode Peer Teaching, metode pemecahan masalah (Problem Solving), metode pengajaran tim (Team Teaching), metode kunjungan lapangan (Field Trip), metode proyek (Project Method), metode bagian (Teileren Method) dan metode global (Ganze Method).
Perencanaan Strategis Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Pada Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam Kepulauan Riau Abdul Halim; Miswanto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.216

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan tentang bagaimana perencanaan strategis pendidikan Agama Islam di Sekolah Madrasah Aliyah. Dengan demikian, tujuannya adalah (1) Untuk mengetahui bagaimana langkah-langkah penyusunan perencanaan yang strategis di Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam. (2) Untuk mengetahui implementasi perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam. (3) Untuk mengetahui Evaluasi program-program yang telah direncanakan oleh Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam. Metode penelitian yang digunakan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian (1) Penyusunan perencanaan yang dilakukan oleh Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam mempunyai langkah-langkah yakni; pendekatan participators, sesuai dengan potensi dan kondisi madrasah dan berdasarkan kebutuhan dan harapan stakeholder, serta mengumpulkan ide-ide, gagasan, pendapat dan informasi terkait peningkatan mutu pendidikan. (2) Implementasi perencanaan strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam meliputi; perumusan strategi, memaksimalkan sumber daya yang dimiliki, melibatkan stakeholders. (3) Evaluasi program-program yang telah direncanakan oleh Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam dilakukan dengan internal dan eksternal secara sistematis pada akhir semester atau pada saat liburan semester dan mengevaluasi kegiatan dan kinerja yang dilakukan secara terus menerus untuk mengetahui kendala-kendala dalam pelaksanaan program yang direncanakan
Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Efektivitas Organisasi Susan Aprilia; Muhammad Anggung Manumanoso Prasetyo
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.217

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Efektivitas Organisasi. Penelitian ini juga berguna bagi pengembangan Manajemen Pendidikan Islam khususnya berkaitan dengan teori manajemen dan teori perilaku organisasi. Penelitian ini menggunakan paradigma kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini dilakukan pada guru di SMAN 1 Langsa Populasi berjumlah 40 dengan teknik analisis berganda. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala likert. Analisis data menggunakan path analysis dimulai dengan statistik deksriptif, uji prasyarat analisis (normalitas, homogenitas, linearitas) dan di lanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil analisis menunjukan bahwa terdapat: (1) Pengaruh langsung manajemen berbasis sekolah efektivitas organisasi adalah signifikan, berdasarkan tingkat signifikansi (Sig = 0.035 < 0.05) dan Rsquare 0.112 atau sebesar 11,2%; (2) Pengaruh langsung motivasi kerja terhadap efektivitas organisasi, dengan nilai signifikansi (Sig = 0.043 < 0.05) dan nilai Rsquare 0.104 atau sebesar 10.4%; (3) Pengaruh manajemen berbasis sekolah dan motivasi kerja terhadap efektivitas oganisasi dengan nilai Fhitung = 6.712 > Ftabel = 3.25 dan Rsquare 0.266 atau sebesar 26.6%. Implikasinya adalah manajemen berbasis sekolah yang efektif dan motivasi kerja yang baik, akan mempengaruhi semakin tinggi efektivitas organisasinya.
Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan Tafsir Al-Qur'an Ruslan Ruslan; Musbaing Musbaing
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.218

Abstract

Artikel ini menyajikan sebuah kajian mengenai metode pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan Tafsir Al-Qur'an. Tafsir Al-Qur'an merupakan penafsiran ayat-ayat suci Al-Qur'an, yang tidak hanya menyampaikan makna literalnya, tetapi juga menganalisis konteks historis dan sosial di balik setiap ayat. Pendekatan ini bertujuan untuk mengintegrasikan pemahaman bahasa Arab dengan pemahaman mendalam tentang teks suci Islam. Dalam artikel ini, metode pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan Tafsir Al-Qur'an dijelaskan melalui beberapa langkah. Pertama, penelitian merangkum dasar-dasar tafsir Al-Qur'an dan relevansinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Selanjutnya, mengidentifikasi strategi dan teknik yang dapat diterapkan oleh guru atau pengajar bahasa Arab dalam mengintegrasikan Tafsir Al-Qur'an dalam proses pembelajaran. Penggunaan pendekatan ini dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan siswa terhadap bahasa Arab secara menyeluruh. Dengan memahami konteks dan makna yang lebih dalam dari ayat-ayat Al-Qur'an, siswa mengembangkan kemampuan bahasa Arab yang lebih baik, serta meningkatkan kesadaran mereka tentang pesan moral dan spiritual yang terkandung dalam Al-Qur'an. Selain itu, artikel ini juga membahas manfaat dan tantangan yang dihadapi dalam menerapkan metode pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan Tafsir Al-Qur'an. Melalui mempertimbangkan berbagai aspek ini, pembaca dapat memahami potensi serta batasan dari pendekatan ini dan dapat mengambil langkah-langkah yang tepat untuk mengintegrasikan pendekatan ini dalam kurikulum pembelajaran Bahasa Arab. Kesimpulannya, metode pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan Tafsir Al-Qur'an menawarkan pendekatan yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab. Melalui penggabungan pemahaman bahasa dengan penafsiran teks suci Islam, pendekatan ini tidak hanya membantu siswa dalam penguasaan bahasa Arab, tetapi juga memperdalam pemahaman mereka tentang ajaran-ajaran agama dan nilai-nilai Islam yang tercermin dalam Al-Qur'an.
Pengembangan Buku Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Pada Tingkat Raudhatul Athfal Nurhasnaeni; Abdul Haris Nasution; Muhammad Asra; Muhammad Iqbal
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.219

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk pengembangan buku ajar yang sudah ada dengan mengembangkan isi konten materi pembelajaran yakni meningkatkan kemampuan membaca dan menulis huruf Hijaiyah, dan berbasis pendekatan saintifik pada peserta didik Raudhatul Afhfal (RA). Pendekatan penelitian ini adalah model ADDIE dengan tahapan-tahapan sebagai berikut: analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Penelitian ini merupakan metode pengembangan level 3 yakni mengembangkan produk yang telah ada, dan menguji kepraktisan dan keefektifan dari produk yang dihasilkan, yaitu berupa pengembangan buku ajar tematik berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf Hijaiyah peserta didik pada Raudhatul Athfal dengan gambaran akan meningkatan kemamupan dan motivasi belajar peserta didik. Fakta yang ditemukan dari beberapa Raudhatul Athfal di Kolaka dalam pembelajaran menggunakan buku ajar yang dianggap oleh peneliti kurang efektif dan efisien karena guru harus menggunakan buku tambahan atau buku pendamping dalam menulis huruf dasar dan huruf hijaiyah bagi peserta didik, sehingga menyita waktu dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitianyang telah dilakukan, terlihat bahwa hasil validator menunjukkan bahwa nilai validasinya yakni 3,75 interval (3,5 < X < 4) ini menandakan bahwa keseluruhan perangkat yang divalidasi berada pada kategori “sangat valid”. Buku yang dikembangkan ini dapat memudahkan proses pembelajaran sehingga dapat dikatakan memiliki nilai kepraktisan dengan total nilai kepraktisan yang diperoleh 3,7, dan dapat meningkatkan minat dan semangat peserta didik untuk belajar sehingga dapat dikatakan memiliki nilai keefektifan, dan hasil ketuntasan belajar peserta didik diperoleh 88,2% ini artinya memenuhi standar ketuntasan klasikal.
Analysis of Collaborative Learning Implementation for Achieving Learning Outcomes Based on Mastery Standards in Islamic Education Subject Alauddin Alauddin; St. Marwiyah; Indah Lestari; Nurul Aswar
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.220

Abstract

This study aims to determine whether applying Collaborative Learning in Islamic Religious Education Subjects can achieve the learning outcomes of grade VIII students of Datok Sulaiman Junior High School Palopo Girls. The data sources used are primary data and secondary data. This type of research is descriptive qualitative, with data collection techniques, namely interviews, observation and documentation. The number of informants used in this study was 37 respondents. The results showed that the application of collaborative learning began with the teacher giving greetings, praying, dividing groups and materials, students conducting discussions and presentations in front of the class and, at the end of learning, doing quizzes as a form of evaluation. The application of collaborative learning provides ease in understanding learning more active, pleasant atmosphere. Obstacles in implementing cooperative learning include lack of cooperation, delivery of material in a small voice, relatively short processing time, limited internet access and differences of opinion. Learning outcomes through collaborative learning provide very satisfactory learning outcomes with a pass rate of 100% above KKM.
An Examination of the Implementation and Challenges of the Merdeka Curriculum in Madrasah Aliyah: A Case Study on the Al-Qur'an Hadith Subject Muliyani Muliyani; Suarni; Sartin
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.224

Abstract

The objectives of this study are: 1) Assessing the implementation of the Independent Curriculum in class X Qur'anic Hadith subjects in MAN 1 for the 2022/2023 school year, and 2) Identifying obstacles educators face in the implementation. The method used is descriptive qualitative research. The study subjects included the Deputy Head of Madrasah for Curriculum, Teachers of Qur'anic Hadith, and Students at MAN 1 Kendari. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation, with data analysis techniques through data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that implementing the Independent Curriculum in MAN 1 Kendari had been carried out but was not fully successful. In this context, the Merdeka Curriculum is no longer focused on cross-interest; Grade 10 students learn all the basic material, which becomes the basis for determining majors in grade 11. This process includes learning planning in the form of Learning Objectives Flow Planning, Learning Objectives, and Making modules, implementing the learning process through the stages of observing, questioning, collecting information, and strengthening material, as well as assessment, which includes formative and summative functions. These assessments are carried out directly by educators, including cognitive assessments such as knowledge, skills in reading the Qur'an and Hadith, as well as skills in revealing knowledge material, and also through written assessments.
Embedding Tauhid in Everyday Life: A Study of Its Education and Effects on Female Students in Islamic Boarding Schools Muallimah Muallimah; Ahmad Abdillah Matinetta; Salwa Safira Choirunnisa
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.225

Abstract

This study aims to explore tauhid education in students at Pondok Modern Darussalam Gontor Putri Campus 4. The focus of this research includes the description of tauhid education, the form of its implementation, as well as supporting and inhibiting factors. The study was conducted for one month using qualitative methods and a descriptive approach. The results showed that tauhid education can be learned and implemented through material taught by teachers, supported by homeroom teachers and dormitory managers. Implementation includes habituation of congregational prayer five times, Tahsinul Qiraah, and honesty in daily behaviour. Supporting factors include early parental guidance and teacher emphasis on applying tauhid daily. The inhibiting factors involve a lack of parental knowledge, busy schedules, and a lack of students' self-awareness. These findings provide insight into the complexity of tauhid education and the importance of an integrated approach involving various parties, including parents, teachers, and students, in daily life.

Page 13 of 109 | Total Record : 1090

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue