cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Muzaini
Contact Email
ucha.2610@gmail.com
Phone
+628114408260
Journal Mail Official
redaksi.jrip@gmail.com
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesi (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Published by Education and Talent Development Center of Indonesia
ISSN : 27761959     EISSN : 27768872     DOI : https://doi.org/10.51574
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 650 Documents
 20   21   22   23   24 
Analisis Kebutuhan Soal Literasi Matematika Berbasis Pemikiran Tingkat Tinggi untuk Siswa SMA Rosselyne; Salsabila, Ellis; Hidajat, Flavia Aurelia
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1810

Abstract

Kemampuan literasi matematika dan pemikiran tingkat tinggi menjadi salah satu fokus dalam dunia pendidikan saat ini. Faktanya, terdapat kebutuhan untuk menyeimbangkan proporsi soal literasi matematika berbasis tingkat rendah maupun tingkat tinggi dengan tujuan meningkatkan kualitas pendidikan matematika. Menanggapi hal tersebut, penelitian ini bermaksud untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan soal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi untuk siswa SMA kelas X. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metode deskriptif. Subjek penelitian merupakan dua guru Matematika dan 17 siswa kelas X dari dua SMA di Jakarta yang telah melaksanakan pembelajaran berbasis pemikiran tingkat tinggi. Data dikumpulkan dilakukan melalui wawancara, tes, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis secara kualitatif melalui tahapan penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian memperoleh hasil bahwa proporsi soal literasi matematika di sekolah masih didominasi oleh soal yang menggunakan pemikiran tingkat rendah, kesulitan-kesulitan yang dialami siswa ketika menyelesaikan tes awal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi, serta kesulitan sumber daya guru dalam memperoleh soal dan ketertarikan siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematika berbasis pemikiran tingkat tinggi. Temuan penelitian ini menjadi tahap penelitian pendahuluan (preliminary research) sebagai bagian dari Research & Development (R&D).
Efektivitas Layanan Penguasaan Konten dengan Menggunakan Video Animasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Nurhaliza, Siti; Wastuti, Sri Ngayomi Yudha; Hasibuan, M Fauzi
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1812

Abstract

Dalam konteks pembelajaran, minat membaca memegang peranan penting dalam pengembangan literasi dan prestasi akademik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan penguasaan konten dengan menggunakan video animasi untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di Sekolah Dasar Sri Aman Suska School, Satun Thailand. Metode penelitian yang digunakan adalah ekperimen dengan jenis pre-eksperimental melalui pendekatan kuantitatif, peneliti menggunakan 18 siswa sebagai sampel dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa setelah diberikan layanan Penguasaan Konten, maka dapat disimpulkan bahwa layanan Penguasaan Konten efektif untuk meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi siswa dalam belajar. Pada uji wilcoxon diketahui nilai Sig (2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara pre-test dengan post- test, ini menunjukkan terdapat pengaruh terhadap perbedaan perlakuan yang diberikan pada saat pretest dan posttest. Integrasi teknologi dalam pembelajaran ini berkontribusi pada peningkatan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan E-LKPD Berbantuan Liveworksheets Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Jenjang SMK Pada Materi Trigonometri Kelas X Adrillian, Hendrisa; Rahmawati, Noviana Dini; Sugiyono, Eko
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1815

Abstract

Berdasarkan hasil PISA tahun 2018-2022 ketangkasan numerasi matematis peserta didik kurang baik salah satunya pada materi Trigonometri. Hal tersebut disebabkan karena pembelajaran monoton yang menyebabkan peserta didik mengalami bosan, sehingga minat belajar mereka turun dan kemampuan numerasi menurun. Oleh sebab itu, tujuan menerapkan kegiatan belajar mengajar yang inovatif yang dapat menumbuhkan minat dan dorongan belajar yang berdampak siswa tidak mudah bosan serta meningkatkan kemampuan numerasi matematis siswa pada materi trigonometri dengan pengembangsan E-LKPD berbantuan liveworksheets memenuhi valid, praktis, dan efektif. Peneliti menggunakan penelitian pengembangan Reaseard and Development (R&D) dan mengimplementasikan model ADDIE. Kemudian, perolehan validasi dianalisis menggunakan rumus Aiken, kepraktisan berdasarkan hasil presentase angket respon siswa, dan efektivitas dari nilai awal dan akhir yang dianalisis dengan uji wilcoxon matched-paired signed test. Hasil pengembangan diperoleh hasil validasi ahli E-LKPD diperoleh skor 0,94213 dengan kriteria “sangat tinggi”, sedangkan perolehan validasi materi diperoleh skor 0,94147 dengan kriteria “sangat tinggi”. Selanjutnya, perolehan angket reaksi siswa peroleh skor 92,74% dengan kriteria “sangat baik” dan hasil evaluasi dianalisis menggunakan uji Wilcoxon diperoleh nilai Sig. (2-tailed) =0,000 < 0,05, maka H0 ditolak, sehingga ada perbedaan antara nilai numerasi matematis siswa kelas X SMK N 4 Semarang pada materi trigonometri sebelum dan setelah menerapkan E-LKPD berbantuan liveworksheets yang dikembangkan selama kegiatan pembelajaran matematika. Kesimpulannya pengembangan E-LKPD berbantuan liveworksheets terhadap kemampuan numerasi siswa jenjang SMK materi trigonometri kelas 10 valid, praktis, dan efektif digunakan terhadap kemampuan numerasi matematis siswa jenjang SMK pada materi trigonometri kelas 10.
Pengaruh Media Pembelajaran Youtube Terhadap Kemampuan Menyimak Pembawa Acara Juliani, Neng Rani Dewi Chandra; Ropiah, Opah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1820

Abstract

Penelitian ini mengidentifikasi masalah utama di mana banyak peserta didik tidak memahami dengan baik materi yang disampaikan oleh pembawa acara dalam pelajaran Bahasa Sunda. Tujuannya adalah untuk mengeksplorasi bagaimana penggunaan media pembelajaran YouTube mempengaruhi kemampuan menyimak pembawa acara. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Sampel terdiri dari 24 siswa kelas VIII D yang dipilih secara acak. Desain penelitian menggunakan pretest dan posttest dalam satu kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum menggunakan media pembelajaran YouTube, nilai rata-rata hasil belajar siswa dalam menyimak pembawa acara adalah 53,75, jauh di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Namun, setelah menggunakan media tersebut, terjadi peningkatan signifikan, dengan nilai rata-rata mencapai 87,50, sesuai dengan KKM. Uji-t sampel berpasangan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan (nilai sig. 0,000 < 0,05) antara hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran YouTube. Kontribusi utama dari penelitian ini adalah memberikan informasi yang penting sebagai dasar bagi pengambil keputusan dalam memilih dan mengadopsi media pembelajaran yang efektif. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi pertimbangan yang kuat serta memberikan dukungan konseptual bagi pengembangan kurikulum yang lebih baik dalam konteks meningkatkan kemampuan menyimak pembawa acara di lingkungan pendidikan, khususnya di SMP Negeri 2 Lebakwangi Kelas VIII.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif: Integrasi Short Video Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Farhan, Muhammad; Utama, Agus Hadi; Mastur, Mastur
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1841

Abstract

Pengembangan media pembelajaran interaktif yang mengintegrasikan short video learning dengan aplikasi Articulate Storyline merupakan upaya peneliti untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMPN 32 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model 4D, yang terdiri dari empat tahap: define, design, develop, dan disseminate. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 38 siswa yang terbagi dalam dua kelas yaitu kelas kontrol (kelas VII A) dan kelas eksperimen (kelas VII B), sampel dalam penelitian ini adalah kelas eksperimen sebanyak 19 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi wawancara, observasi, angket, dan tes. Hasil data dikumpulkan dan diolah dengan metode kualitatif dan kuantitatif. Temuan dalam riset memperlihatkan media pembelajaran interaktif yang dibuat mendapat kategori "sangat layak" dari validasi ahli media dengan skor 94% dan kategori "layak" dari validasi ahli materi dengan skor 75%. Selain itu, penggunaan media ini berhasil meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh skor N-gain di kelas eksperimen sebanyak 0,72 dengan kategori “tinggi”. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan short video learning dalam media pembelajaran interaktif berdampak positif terhadap hasil belajar siswa, sehingga dapat menjadi sarana efektif dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di SMPN 32 Banjarmasin.
The Use of Digital Story Telling to Teach Listening: A Classroom Action Research to XA Grade Students of SMA Santo Fransiskus Asisi Pontianak Derek, Vandrektus; Regina, Regina; Ikhsanudin, Ikhsanudin
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1847

Abstract

This research aims to describe how the use of digital storytelling impact the tenth-grade (X.A) students at SMA Santo Fransiskus Asisi Pontianak in learning listening comprehension. The animation stories of digital form were served to bring the engagement among students in listening activities. The listening activity was done with the assistance of audio visual media by manipulating the original story to the new version. Then, the story board was rearranged to associate the students’ listening comprehension to the changing plot of the story being played. The research used classroom action research conducted in two cycles. Every cycle consisted of four steps such as planning, action, evaluation, and reflection. The data in every learning cycle were presented quantitatively based on the indicator and described in qualitative descriptions. The weakness in one cycle was revised, and did the following cycle with the same steps but with the revised lesson plan. Research instruments were constructed in the form of assessment rubric, field note, and observation instrument to the lesson plan and teaching process. The findings revealed that the students showed their positive changes from one cycle to the next cycle in terms of engagement and listening comprehension. As a result, the use of digital storytelling to teach listening improves the students’ engagement and impacts positively to the achievement on listening comprehension through the medium of animation of fractured story.
Peningkatan Pemahaman dan Kerjasama Siswa Menggunakan Model Pembelajaran REACT Pada Materi Kalor Hibatullah, Hanif; Rahardjo, Dwi Teguh; Haryani, Fairusy
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1850

Abstract

Permasalahan yang dialami oleh siswa saat pembelajaran fisika adalah rendahnya pemahaman dan kerjasama. Rendahnya pemahaman didasarkan pada kesulitan siswa dalam memahami konsep, mengerjakan soal, dan penerapan dalam pembelajaran. Kerjasama siswa selama pembelajaran sangat rendah dikarenakan guru tidak melibatkan siswa selama pembelajaran dikelas. Permasalahan tersebut didukung dengan hasil observasi yang menunjukkan bahwa hanya 10 siswa yang tuntas pada asesmen tengah semester dan rata-rata semua aspek kerjasama berdasarkan hasil pengamatan hanya 31,92%, yang termasuk kategori rendah. Model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) berfokus untuk menghubungkan konsep materi dengan pengalaman sehari-hari peserta didik serta menekankan aspek kerjasama antar peserta didik. Oleh karena itu, model ini diharapkan dapat mengatasi kesulitan siswa dalam memahami materi dan meningkatkan keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kerjasama peserta didik kelas XI MIPA 2 SMA Al Islam 1 Surakarta menggunakan model pembelajaran REACT. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes di akhir siklus dan observasi peserta didik. Hasilnya menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran REACT pada materi suhu dan kalor dapat meningkatkan pemahaman dan kerjasama siswa kelas XI MIPA SMA Al Islam 1 Surakarta yang dibuktikan dengan hasil tes pada akhir siklus I dengan persentase ketuntasan sebesar 42% dan mengalami peningkatan persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 81 %. Selain itu, kerjasama siswa mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 51,92% dan siklus II sebesar 79,86%.
Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau Dari Implementasi Pembelajaran Membatik Ecoprint di Kelompok Bermain Fatimah, Nurul; Zulfahmi, Muhammad Nofan
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1858

Abstract

Pendidikan anak usia dini memainkan peran penting dalam perkembangan kepribadian, intelegensi, dan karakter anak pada usia 5-6 tahun, anak-anak berada dalam fase penting untuk menyerap informasi dan pengalaman dari lingkungan sekitar, kemampuan dasar anak untuk berpikir yang dikenal sebagai perkembangan kognitif, merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran, salah satu metode untuk meningkatkan perkembangan kognitif adalah Teknik membatik ecoprint. Metode ini menggunakan bahan-bahan alam seperti daun dan bungga untuk membuat pola seni pada kain. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang bagaimana kegiatan membatik ecoprint dapat meningkatkan perkembangan kognitif anak di KB Mutiara Karangondang, Mlonggo, Jepara. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana aktivitas membatik ecoprint dapat merangsang kemampuan anak dalam mengenali warna, bentuk, dan pola, Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan observasi, dokumentasi, wawancara dan triangulasi data di KB Mutiara Karangondang. Data dikumpulkan dari aktivitas membatik ecoprint dan dianalisis untuk mengetahui dampak terhadap kemampuan kognitif anak-anak di KB Mutiara Karangondang. Hasil penelitian ini menujukan bahwa pembelajaran membatik ecoprint di KB Mutiara Krangondang memberikan dampak positif pada perkembangan kognitif anak-anak. Anak-anak menunjukan peningkatan dalam mengenali warna, bentuk dan pola melalui penggunaan bahan alam dalam kegiatan membatik ecoprint, anak-anak dapat mengklasifikasikan berbagai warna dan bentuk serta membangkan kreativitas anak dalam membuat pola seni. Pembelajaran membatik ecoprint terbukti efektif dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini dengan memberikan pengalaman belajar interaktif dan kreatif.
Implementasi Model Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Materi Iman Kepada Malaikat Pada Siswa SMP Rahmad, Maulana Nur Azis; Fatimah, Meti
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1862

Abstract

Pendidikan suatu proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungan dan berfungsi secara kuat dalam kehidupan masyarakat untuk membekali diri dalam menghadapi masa depan. Salah satu permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan yaitu rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi iman kepada malaikat dengan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, dan satu siklus terdiri dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah menggunakan tes. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif. Hasil dari Penelitian ini berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi iman kepada malaikat, hal ini dapat dilihat dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa terus meningkat dari Pra-Siklus sampai pada Siklus II penelitian Tindakan kelas ini. Pada saat Pra-Siklus, Hasil belajar dengan skor diatas 75 dipeoleh hanya 46,88% naik menjadi 56,25% pada siklus I. Kenaikan terjadi lagi pada siklus II menjadi 87,50%. Hal ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa yang cukup signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi iman kepada malaikat di kelas VII SMP Negeri 3 Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2023/2024.
Meningkatkan Percaya Diri Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Pembelajaran Show and Tell Asiyah, Siti
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1873

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri pada anak kelompok A TK Dharma Wanita Persatuan, Katerungan, Krian, Sidoarjo Tahun Ajaran 2023/2024 melalui metode pembelajaran show and tell. Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat khususnya bagi pengembangan pendidikan anak usia dini. Partisipan berjumlah 16 anak (7 laki-laki dan 9 perempuan) dari kelompok A di TK Dharma Wanita Persatuan Katerungan. Subjek penelitian ini adalah percaya diri. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskripsi kualitatif dan kuantitatif. Peneliti menemukan bahwa tingkat kepercayaan pelaksanaan Siklus 1 sebesar 31,25% dan meningkat menjadi 87,5%. Proses pelaksanaan pembelajaran dengan metode show and tell diawali dengan guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh anak. Selanjutnya guru memberikan pertunjukkan klasikal dan memberi contoh. Setelah memberikan contoh, guru meminta anak yang akan show and tell untuk menunjukkan tangannya terlebih dahulu. Jika setiap anak mengalami kesulitan dalam show and tell menyampaikan maknanya, guru akan mengajukan pertanyaan dan menyemangati mereka. Setelah show and tell, guru mengajukan pertanyaan yang berbeda kepada setiap anak. Sebagai penguatan, anak mendapat imbalann berupa pujian, acungan jempol, tepuk tangan dan gambar bintang.

Page 22 of 65 | Total Record : 650

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026 Vol. 5 No. 3 (2025): September-December 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): May-August 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari-April 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): September-December 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Mei-Agustus 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Januari-April 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): September-December 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): May-August 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): September-December 2022 Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): May-August 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Mei-Agustus 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Januari-April 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): September-Desember 2021 Vol. 1 No. 3 (2021): September-December 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): Mei-Agustus 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): May-August 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): January-April 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Januari-April 2021 More Issue