cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Heri Cahyono
Contact Email
omcahyo899@gmail.com
Phone
+6281231248214
Journal Mail Official
adminjournal@jendelaedukasi.id
Editorial Address
Hargomulyo, Ngrambe, Kab. Ngawi, Jawa Timur. 63263
Location
Kab. ngawi,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Jendela Pendidikan
Published by CV. Jendela Edukasi Indonesia
ISSN : 2776267X     EISSN : 27756181     DOI : 10.57008
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Jendela Pendidikan merupakan jurnal ilmiah yang dikelola oleh CV. Jendela Edukasi Indonesia dan merupakan jurnal yang menerbitkan artikel-artikel penelitian di bidang pendidikan. Jurnal Jendela Pendidikan terbit 4 kali dalam satu tahun yaitu bulan Februari, Mei, Agustus, November. Kami mengundang peneliti, praktisi, dosen, guru, serta mahasiswa untuk mempublikasikan hasil penelitian yang telah dilakukan sebagai upaya pengembangan pendidikan di Indonesia. Dalam upaya menjaga kualitas artikel di Jurnal Jendela Pendidikan, kami mengambil pakar-pakar peneliti bidang pendidikan serta menggunakan software plagiarisme artikel.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 303 Documents
 4   5   6   7   8 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika MI Muhammadiyah I Payaman Humairah Humairah; Oriza Zativalen; Nurhasanah Nurhasanah
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.136

Abstract

Dalam proses pembelajaran Matematika, seringkali siswa kurang memahami materi yang diberikan. Hal ini dipengaruhi oleh banyak hal, oleh karena itu guru harus memiliki strategi yang tepat dalam menyampaikan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture terhadap Pemahaman siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman dengan jumlah populasi 78 siswa. Penelitian ini menggunakan sampel jenuh dengan sampel 39 siswa yang diambil dari kelas IV-A sebagai kelas control. Teknik analisis data menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh thitung = 5,62 dan nilai ttabel dengan dk = 76 dan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel = 2,3337. Karena thitung lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel) atau dapat dikatakan Ho ditolak dan Ha diterima pada taraf signifikansi 5%, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture berpengaruh terhadap hasil belajar Siswa kelas empat MI Muhammadiyah 1 Payaman.
Penggunaan Tehnik Permainan Menyusun Kalimat Dengan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Kelas III SDN Tambakrigadung 2 Ahmad Ipmawan Kharisma; Mochammad Miftachul Huda; Shinta Shinta
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.138

Abstract

Penelitian ini meningkatkan keterampilan menulis paragraf melalui teknik permainan menyusun kalimat dengan media kartu kata siswa kelas III SDN Tambakrigadung 2. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 37 siswa, masing-masing terdiri dari 16 laki-laki dan 22 perempuan, sedangkan lokasi dalam penelitian ini adalah SDN Tambakrigadung 2. Data penelitian diperoleh dari hasil lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Dari hasil analisis didapatkan bahwa nilai rata-rata siswa pada refleksi awal sebesar 65,89, siklus I sebesar 67,05 dan siklus II 80,39. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik permainan menyusun kalimat dengan media kartu kata dapat meningkatkan keterampilan menulis paragraf kelas III SDN Tambakrigadung 2.
Pengaruh Penggunaan Media Flipchart Terhadap Hasil Belajar Menulis Surat Resmi Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Linaria Arofatul Ilmi Uswatun Khasanah; AF. Suryaning Ati MZ; Rizka Novi Irmaningrum
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flipchart terhadap hasil belajar menulis surat dinas siswa kelas V SD Muhammadiyah 1 Babat Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes prestasi berupa pilihan ganda dan uraian. Untuk menguji hipotesis ini digunakan rumus statistik uji-t sampel. Penelitian dilakukan terhadap sampel siswa kelas V yang berjumlah 25 orang. Kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif terhadap hasil belajar menulis media flipchart kelas V SD Muhammadiyah 1 Babat Lamongan. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan bahwa lebih besar dari atau 8,69 > 2,064 pada taraf signifikansi 5%, maka ditolak dan diterima.
Persepsi Guru dan Siswa Terhadap E-Module Praktikum Kimia Sebelum dan Pada Saat Pandemi Covid-19 Sumiyati Sumiyati; Nelius Harefa; Hanna Sri Rejeki Pasaribu
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.144

Abstract

Pandemi COVID-19 mempengaruhi kebijakan pemerintah Republik Indonesia diberbagai sektor termasuk pendidikan. Kebijakan social distancing atau physical distancing dalam upaya memutus penyebaran COVID-19 berpengaruh terhadap proses pembelajaran, salah satunya pembelajaran kimia di laboratorium. solusi yang dipilih dalam rangka mengimplementasikan kebijakan tersebut yakni dengan menerapkan online learning, seperti pemanfaatan e-module. Pada penelitian ini, dianalisis dan diinterpretasi persepsi guru dan siswa terhadap e-module praktikum kimia sebelum dan pada saat pandemi COVID-19. Berdasarkan hasil penelitian, persepsi siswa terhadap e-module praktikum kimia sebelum pandemi COVID-19 sebesar 3,382 (skala 4) pada kategori baik dan pada saat pandemi COVID-19 sebesar 3,414 (skala 4) pada kategori baik. Persepsi guru terhadap e-module praktikum kimia sebelum pandemi COVID-19 sebesar 3,30 (skala 4) pada kategori baik dan pada saat pandemi COVID-19 sebesar 3,43 (skala 4) pada kategori baik. Pengembangan e-modul praktikum kimia sangat penting dilakukan, e-module berperan besar ketika pembelajaran tidak memungkinkan untuk dilakukan secara langsung dan penerapan online learning.
Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Bilangan Pangkat dan Akar menggunakan Genially Jhon Enstein; Vera Rosalina Bulu; Roswita Lioba Nahak
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.150

Abstract

Tujuan dari penelitaian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis web untuk siswa agar mudah memahami pelajaran matematika khususnya tentang bilangan pangkat dan bilangan akar. Pengembangan Game Edukasi bilangan pangkat dan akar, didasari oleh kurangnya upaya guru dalam meningkatkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) Game ini dikembangan menggunakan perangkat lunak Genially berbasis website dengan pengembangan media pembelajaran berbasis game menggunakan model GDLC (Game Development Life Cycle) yaitu: Initiation, preproduction, production, Testing (Alpha testing, Beta testing), dan realease. Melalui pendekatan GDLC, validator ahli memberikan respon penilaian sangat baik melalui Black Box Testing dimana game ini berjalan sesuai fungsinya dan layak untuk dimainkan oleh para siswa dan juga pengguna umum lainnya.
Analisis Pemahaman Konsep Gerak dan Gaya Pada Mata Kuliah Fisika Dasar Indri Nurwahidah
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i01.151

Abstract

Materi fisika sudah diajarkan mulai dari tingkat dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman konsep mahasiswa mengenai materi gerak dan gaya pada mata kuliah fisika dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Universitas Ivet pada mata kuliah fisika dasar yang berjumlah 53 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya ada 4 mahasiswa yang memiliki nilai di atas 75. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman kossep mahasiswa pada materi gerak dan gaya masih sangat kurang. Masih ada kesalahan dalam memahami beberapa konsep mengenai materi gerak dan gaya. Kesalahan pemahaman konsep terebut paling banyak terjadi terkait tentang a) analisis hubungan massa dan percepatan suatu benda, b) memahami arah gaya berat, c) menganalisis adanya gaya dalam suatu keadaan benda atau peristiwa dalam kehidupan sehari-hari, d) menganalisis contoh tumbukan dalam kehidupan sehari-hari, e) menganalis contoh hukum newton dalam kehidupan sehari-hari.
Penerapan Metode Role Playing untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris Pada materi Date, Day, Time, Ordinal Numbers, and Preposition of Time pada siswa kelas VII 1 MTsN 3 Rokan Hulu Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020 Yulianti Yulianti
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i02.162

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa inggris siswa pada materi Date, Day, Time, Ordinal Numbers, and Preposition of Time melalui penerapan metode Role Playing. Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII 1 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020.  Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan, yaitu: (1) Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan metode  Role Playing dapat meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa inggris siswa pada materi Date, Day, Time, Ordinal Numbers, and Preposition of Time(2) Kemampuan siswa dalam berbicara Bahasa inggris meningkat, yaitu pada siklus 1 sebesar 71%, pada siklus II sebesar 86,2%.  Hasil yang diperoleh pada akhir siklus II telah melampaui minimal ketuntasan belajar siswa yang telah ditetapkan yaitu 80%, maka disimpulkan bahwa metode Role Playing dapat digunakan sebagai salah satu metode untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa inggris siswa pada materi Date, Day, Time, Ordinal Numbers, And Preposition of Time di kelas VII 1 MTsN 3 Rokan Hulu.
Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Eva Musthofatul Bariyah; Ibnu Hidayatullah; Erik Jaenudin
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i02.163

Abstract

Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) mengarahkan peserta didik memahami dan mengkritisi jejak sejarah peradaban Islam dan diharapkan mampu menanamkan kecintaan kepada Islam dan Rasululah SAW serta mengambil pelajaran dari sejarah tersebut. Untuk itu diperlukan pembelajaran yang tepat agar tujuan pembelajaran tercapai secara maksimal, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu pembelajaran yang berbasis masalah yang memungkinkan peserta didik untuk berpikir secara kritis. Penelitian ini, berupaya mendeskripsikan korelasi penggunan model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran SKI. peneliti menggunakan data primer yaitu menggunakan data skor kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menjadi sampel penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA Madrasah Aliyah (MA) Yapisa Cileunyi Bandung tahun pelajaran 20019/2020 yang diperoleh ketika mengajar mata pelajaran SKI di semester 1 sebelum menggunakan Model Pembelajaran PBL dan sesudahnya. Adapun metode yang digunakan yaitu metode evaluasi untuk mengetahui sejauh mana tujuan suatu kegiatan telah tercapai serta menggunakan metode komparatif yaitu membandingkan dua variabel. Dalam pengolahan datanya peneliti menggunakan uji paired sample t test dengan aplikasi SPSS 26. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan skor kemampuan berpikir kritis sebelum dan sesudah menggunakan Model Pembelajaran PBL secara signifikan. Terdapat  pula korelasi yang sangat kuat antara penggunaan Model Pembelajaran PBL dengan kemampuan berpikir kritis. Dapat dinyatakan juga bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran SKI.
Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Konsep Penjumlahan Bilangan Bulat Kelas VI Semester I SD Negeri Kembaran Nurul Chusna; Suyoto Suyoto; Riawan Yudi Purwoko
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i02.165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep penjumlahan bilangan bulat menggunakan pendekatan matematika realistik pada siswa kelas VI SD Negeri Kembaran, Kecamatan Loano,  Kabupaten Purworejo. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun penelitian dilakukan melalui 4 tahapan  yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VI SD Negeri Kembaran yang berjumlah 20 siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitaif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas VI SD Negeri Kembaran. Hal ini di buktikan dengan persentase peningkatan dari pra siklus ke siklus I sebesar 25% menjadi 50% dengan kategori sedang, dilanjutkan peningkatan dari siklus I ke siklus II dari 50% menjadi 83% dengan kategori tinggi. Hal ini juga didukung dengan ketuntasan belajar siswa, dimana pada studi awal ketuntasan belajar siswa hanya sebesar 15%, siklus I meningkat menjadi 55%, dan siklus II mencapai 95%. Oleh karena itu, dapat d bahwa pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi penjumlahan bilangan bulat kelas VI SD Negeri Kembaran.
Penggunaan Media Pembelajaran MIBOTER (My Islamic Bot Interactive) dalam Meningkatkan Pengetahuan Dasar Islam pada Siswa Kelas 2 SD Fajar Oktaladi; Sipa Rosmiati; Qonita Nurhamidah Nasution; Ani Nur Aeni
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v2i02.172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran My Islamic Bot Interactive (MIBOTER), Bot Telegram pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi Rukun Islam, Rukun iman dan Tata Cara Wudhu yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian dengan model D&D (Design and Development) dan menggunakan prosedur penelitian ADDIE. Model ADDIE terdiri atas lima tahapan, yaitu (1) analisis (analyze), (2) merancang (design), (3) pengembangan (development)(4) implementasi (implementation), dan (5) evaluasi (evalution). Subjek uji coba adalah siswa kelas 2 SDN Sukamaju Kabupaten Sumedang serta guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Sebagai media m-learning, MIBOTER memiliki kelebihan utama yaitu kemudahan dalam mengakses materi pembelajaran kapan dan di mana saja dengan materi yang dapat diunduh dan dipelajari berulang-ulang, sedangkan kekurangannya yaitu dibutuhkannya jaringan internet untuk mengakses Telegram dan MIBOTER serta adanya keterbatasan materi yang disajikan sehingga memerlukan sumber belajar lain seperti buku.

Page 6 of 31 | Total Record : 303

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 03 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2025 Vol. 5 No. 02 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2025 Vol. 5 No. 01 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2025 Vol. 4 No. 04 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2024 Vol. 4 No. 03 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2024 Vol. 4 No. 02 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2024 Vol. 4 No. 01 (2024): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2024 Vol. 3 No. 04 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2023 Vol. 3 No. 03 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2023 Vol. 3 No. 02 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2023 Vol. 3 No. 01 (2023): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2023 Vol. 2 No. 04 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2022 Vol. 2 No. 03 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Agustus 2022 Vol. 2 No. 02 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2022 Vol. 2 No. 01 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2022 Vol. 1 No. 04 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2021 Vol. 1 No. 03 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Agustus 2021 Vol. 1 No. 02 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Mei 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Jendela Pendidikan : Edisi Februari 2021 More Issue