cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
akbar taufik
Contact Email
akbar.taufik@unpacti.ac.id
Phone
+6285255592371
Journal Mail Official
jurnal.elips@unpacti.ac.id
Editorial Address
Jl. Andi Mangerangi No.73, Mamajang Dalam, Mamajang, Kota Makassar, Sulawesi Selatan 90132
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pancasakti Makassar
ISSN : -     EISSN : 2745827X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Elips: Jurnal Pendidikan Matematika menerbitkan hasil penelitian yang original, dan atau naskah kajian teoritis dalam bidang matematika dan pendidikan matematika, tentang masalah terkini, yang dilakukan oleh: (1) Pengajar di tingkat Sekolah Dasar dan Menengah, serta Perguruan Tinggi, (2) Pengamat dan peneliti bidang Matematika dan Pendidikan Matematika, (3) Pengambil keputusan pendidikan di tingkat daerah dan nasional (berhubungan dengan Matematika dan Pendidikan Matematika). Kami merekomendasikan penelitian tindakan kelas, kualitatif, deskriptif, kuantitatif, dan ethnomatematika. Kami dapat memproses juga naskah penelitian pengembangan didaktik (DDR) serta penelitian dan pengembangan (R & D). Publikasi kami dapat berupa penelitian tentang efek variabel metode, pendekatan, model pembelajaran, media, dan lainnya yang dapat mengembangkan kualitas proses dan hasil belajar Matematika (maha)siswa. Kami menerima juga naskah hasil penelitian matematika murni atau terapan, yang temuannya berdampak pada masyarakat luas.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 72 Documents
 3   4   5   6   7 
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK SMK KELAS X PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Christina Yulia Susilo; Rizky Esti Utami; Rasiman Rasiman; Suprihatin Suprihatin
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.854

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan untuk mencapai kebermaknaan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah berdasarkan prosedur Newman yang ditinjau dari gaya belajar. Subjek adalah peserta didik SMK Negeri 2 Semarang kelas X ULP 2 yang memperoleh skor tertinggi pada setiap tipe gaya belajar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan gaya belajar visual menurut tahapan Newman adalah mampu dalam tahap membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses dan penyimpulan. 2) Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan gaya belajar auditorial menurut tahapan Newman adalah mampu dalam tahap membaca, memahami, transformasi, dan penyimpulan. Sedangkan kurang mampu dalam tahap keterampilan proses. 3) Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan gaya belajar kinestetik menurut tahapan Newman adalah mampu dalam tahap membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses dan penyimpulan.
PENERAPAN FUZZY LOGIC MAMDANI UNTUK MENENTUKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Sudrajat Sudrajat; Sherlia Agustiani
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.897

Abstract

ABSTRAK Pengukuran prestasi belajar matematika digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam belajar matematika dan mendiagnosis pemahaman siswa terhadap matematika serta membantu siswa agar mendapatkan hasil yang baik. Fuzzy logic salah satu solusi untuk mengukur prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan prestasi belajar matematika siswa SMP dengan menerapkan fuzzy logic mamdani. Metode penelitian yang digunakan yaitu kajian pustaka dan pengumpulan data-data sekunder dari sekolah. Model Inferensi fuzzy yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode mamdani. Defuzifikasi pada penelitian ini menggunakan metode centroid. Analisis data menggunakan bantuan software Matlab R2015a. Variabel linguistik dalam penelitian ini terdiri dari variabel input dan variabel output. Variabel input yaitu ulangan harian, penilaian tengah semester, tugas-tugas harian dan penilaian akhir semester, sedangkan variabel output-nya adalah prestasi belajar matematika siswa SMP. Hasil penelitian diperoleh (1) Penerapan fuzzy logic mamdani dapat dilakukan untuk menentukan prestasi belajar matematika siswa SMP dengan input data ulangan harian, penilaian tengah semester, tugas-tugas individu dan penilaian akhir semester. (2) Berdasarkan nilai input data ulangan harian, penilaian tengah semester, tugas-tugas dan penilaian akhir semester memperoleh hasil sebesar 26% dengan kriteria prestasi belajar matematika siswa termasuk kedalam kriteria kurang. (3) Berdasarkan asumsi dari guru dan hasil uji menggunakan matlab R2015a dengan metode mamdani mendapatkan hasil yang sama bahwa prestasi belajar matematika siswa termasuk kedalam kategori kurang.
PENGARUH PEMBELAJARAN TTW TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTsN 2 TULUNGAGUNG Ranti Agma Kurnia Sari; Dewi Asmarani
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.903

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh pembelajaran TTW terhadap motivasi siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung, (2) mengetahui pengaruh pembelajaran TTW terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung, (3) mengetahui pengaruh pembelajaran TTW terhadap motivasi dan hasil siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung, dengan teknik purposive sampling, sampelnya adalah siswa kelas VII-K (kelas eksperimen) dan kelas VII-J (kelas kontrol). Pengumpulan data berupa angket motivasi dan tes materi aritmatika sosial, serta analisis datanya menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) nilai signifikansi sebesar 0,019 < 0,05 sehingga H1 diterima, maka disimpulkan ada pengaruh yang signifikan pembelajaran TTW terhadap motivasi siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung, (2) nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H1 diterima, maka disimpulkan ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran TTW terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTsN 2 Tulungagung, (3) nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H1 diterima, maka disimpulkan ada pengaruh yang signifikan pembelajaran TTW terhadap motivasi dan hasil belajar siswa MTsN 2 Tulungagung.
MENGUAK TANTANGAN MATEMATIKA: MEMAHAMI KESALAHAN SISWA DARI PERSPEKTIF GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT Takdirmin Takdirmin; Randy Saputra Mahmud
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2023): ELIPS, Maret 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i1.912

Abstract

Penelitian ini menganalisis tantangan siswa dalam belajar matematika dari perspektif gaya kognitif field-dependent (FD) dan field-independent (FI). Penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa gaya kognitif siswa mempengaruhi pemahaman dan kinerja siswa dalam matematika. Namun, pemahaman yang komprehensif tentang jenis kesalahan umum dan faktor-faktor yang mempengaruhinya masih kurang, meskipun penyelidikan sebelumnya tentang hubungan antara gaya kognitif FD dan FI dan pemahaman matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Sidrap. Pengumpulan data menggunakan instrumen GEFT, tes matematika, dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode. Temuan menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif FD cenderung mengandalkan konteks eksternal, fokus pada detail dan informasi spesifik, dan memerlukan instruksi yang jelas untuk memproses informasi matematika. Di sisi lain, siswa dengan gaya kognitif FI cenderung melepaskan diri dari konteks eksternal, fokus pada konsep dan prinsip, serta memiliki kemampuan kerja yang mandiri. Kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan gaya kognitif FD dan FI dapat dikaitkan dengan faktor-faktor seperti ketergantungan pada konteks eksternal, kurangnya pemahaman konsep matematika, dan kurangnya pemahaman prosedur operasi matematika yang benar.
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK: TINJAUAN FILOSOFI PEMBELAJARAN ABAD 21 Arifuddin Jalil; Yunus Shobrun
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2023): ELIPS, Maret 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i1.918

Abstract

Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) direkomendasikan untuk meningkatkan kemampuan yang ingin ditumbuhkan melalui pendidikan pada abad ke-21 tetapi masih, diimplementasikan dengan sangat bervariasi dan perlu dibahas lebih spesifik meliputi efektivitas dan efisiensi termasuk bagaimana terapan di berbagai situasi dan kondisi. Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis PjBL melalui tinjau filosofi untuk kemudian dapat dilakukan analisis terhadap problematika yang ada, untuk kemudian dihubungkan terhadap teori belajar agar dapat meningkatkan kemampuan belajar yang dibutuhkan. Penelitian ini didasarkan pada sebuah narasi pendekatan untuk menganalisis literatur, mengusulkan hubungan baru di antara konstruksi dan menciptakan tautan antara teori baru yang ada untuk memberikan dan wawasan yang lebih luas. Kami berpikir bahwa pembelajaran berbasis proyek harus sangat dipertimbangkan untuk menjadi tema pengembangan pembelajaran agar lebih mudah lebih mudah diterapkan sehingga hasil kemampuan belajar yang dibutuhkan pada masa kini dapat terpenuhi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO MATH ANIMAKER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS V SD NEGERI 5 SINANGGUL Ana Visia Eka Putri; Nina Sofiana; Hamidaturrohmah Hamidaturrohmah
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.943

Abstract

Kemampuan numerasi sangat diperlukan dalam memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, kemampuan numerasi siswa di sekolah dasar masih tergolong rendah, untuk itu diperlukan adanya media yang menarik guna meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan, menguji kelayakan, serta menguji efektivitas media pembelajaran video Math Animaker. Metode penelitian ini yaitu Reseach and Development (R&D) menggunakan prosedur pengembangan Borg and Gall dengan 7 dari 10 tahapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video Math Animaker mampu meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Hal tersebut diketahui melalui perolehan persentase kelayakan dari ahli materi 76%, ahli media 94%, respon guru 86% dan respon siswa 96%. Analisis keefektifan media video Math Animaker dilakukan melalui uji hipotesis berupa uji T-tes (Paired Sample T-test), hasil output diketahui Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat perbedaan secara signifikan antara kemampuan numerasi sebelum dan sesudah menggunakan media video Math Animaker. Sedangkan hasil uji N-gain memperoleh nilai 0,65 dengan kategori sedang serta tafsiran cukup efektif.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA JAJANAN PASAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Chintya Dea Aurelya Nasution; Saiful Bahri
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.948

Abstract

Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah untuk menhasilkan LKPD etnomatematika yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII MT SKB 3 Menteri Bingkat. Produk yang dikembangkan berupa materi edukasi LKPD yang meliputi kubus dan balok. ADDIE yang meliputi analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi digunakan sebagai model penelitian pengembangan. Instrumen yang digunakan terdiri dari tabel tes validasi, tabel praktikalitas dan tes matematika. Hasil penelitian menunjukkan hasil uji validitas LKPD masuk dalam kategori sangat valid dengan rata-rata 90%, sedangkan hasil praktikalitas LKPD masuk dalam kategori sangat praktis dengan rata-rata 90,43%. hasil pre-test menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan dilema matematis, dan pada post-test siswa mencapai nilai konfirmasi sebesar 0,71 dengan kategori tinggi, sehingga kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematis mengalami peningkatan.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA Muthmainnah Asmal; Akbar Taufik
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.960

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara penggunaan media sosial dengan prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Pancasakti Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode korelasional, Penentuan sampel dilakukan menggunakan jenis nonprobability Sampling dengan Teknik Sampling jenuh, dengan sampel sebanyak 37 orang. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media sosial dan prestasi akademik mahasiswa, Hal ini dapat dilihat dari thitung 2.482 > nilai ttabel 2.030 dan nilai signifikansi 0,018<0,05. Sehingga hipotesis yang menyatakan diduga terdapat pengaruh media sosial terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan matematika Universitas Pancasakti Makassar dapat diterima. Semakin baik mahasiswa memanfaatkan media social untuk pendukung perkuliahan maka semakin tinggi pula prestasi akademik mereka.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS E-BOOK MENGGUNAKAN APLIKASI BOOK CREATOR PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN Suryanti Suryanti; Irfan Arsid
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.962

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui dan mendeskripsikan kualitas e-book menggunakan book creator dengan materi persamaan lingkaran ditinjau dari kevalidan, efektifitas, dan kepraktisan. Jenis penelitian ini menggunakan metode pengembangan (research and development) model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), yang melibatkan 2 orang guru matematika dan 30 orang siswa. Dalam uji coba penggunaan, subjek ujinya adalah satu kelas. Instrumen penelitian meliputi instrumen validasi produk materi dan desain, instrumen persepsi guru dan siswa untuk mengetahui keefektifan buku elektronik menggunakan book creator, instrumen observasi, dan tes pilihan ganda dengan lima alternatif pilihan jawaban. Untuk instrumen tes pilihan ganda, terlebih dahulu melakukan uji coba untuk memastikan bahwa tes yang digunakan berkualitas tinggi, kemudian melakukan analisis item. Analisis ini digunakan untuk mengetahui validitas, daya pembeda, indeks kesukaran, dan reliabilitas. Hasil penelitian ini: e-book menggunakan book creator pada materi persamaan lingkaran memiliki kualitas baik karena telah memenuhi 3 aspek yaitu valid, efektif dan praktis.
HUBUNGAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs NEGERI 4 BUTON SELATAN Anwar Anwar; Ernawati Jais; La Eru Ugi; Nur Alam Ufatmah
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.978

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan kreativitas belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Buton Selatan. Penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan menggunakan desain penelitian korelasional bivariat. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Buton Selatan yang terdiri atas 2 kelas dengan keseluruhan sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi. Dari hasil analisis deskriktif data menunjukan bahwa tingkat kreativitas belajar siswa secara umum masih dalam kategori sedang. Dimana sebanyak 17,5% siswa berada dalam kategori tinggi 65% siswa berada dalam kategori sedang dan sebanyak 17,5% siswa berada dalam kategori rendah. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika siswa secara umum masih dalam kategori sedang. Dimana sebanyak 17,5% siswa berada dalam kategori tinggi 65% siswa berada dalam kategori sedang dan sebanyak 17,5% siswa berada dalam kategori rendah. Bersumber dari data penafsiran analisis korelasi linear sederhana penilaian kreativitas belajar siswa (X) terhadap prestasi belajar siswa (Y) menghasilkan nilai signifikan 0,003 dengan perbandingan taraf nyata (α = 5%) maka nilai signifikan < α atau 0,003 < 0,050. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar siswa mempunyai hubungan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri 4 Buton Selatan

Page 5 of 8 | Total Record : 72

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): ELIPS, September 2025 Vol 6 No 1 (2025): ELIPS, Maret 2025 Vol 5 No 2 (2024): ELIPS, September 2024 Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023 Vol 4 No 1 (2023): ELIPS, Maret 2023 Vol 3 No 2 (2022): ELIPS, September 2022 Vol 3 No 1 (2022): ELIPS, Maret 2022 Vol 2 No 2 (2021): ELIPS, September 2021 Vol 2 No 1 (2021): ELIPS, Maret 2021 Vol 1 No 1 (2020): ELIPS, September 2020