Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.64
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education INSPIRAMATIKA Journal of Honai Math Edumaspul: Jurnal Pendidikan JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika (JMP) Mandalika Mathematics and Educations Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Abdimas Indonesia : Jurnal Abdimas Indonesia ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat VARIANSI: Journal of Statistics and Its Application on Teaching and Research Jurnal Keilmuan dan Keislaman Al-Irsyad Journal of Mathematics Education International Conference on Education for All Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Riset Guru Indonesia Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat SMART: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat AKSIOMA
Mahmud, Randy Saputra
Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Kemampuan Berpikir Divergen dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Rauf, Jumardi; Halim, Siti Nur Humaira; Mahmud, Randy Saputra
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol. 2 No. 1 (2020): Edisi Juni
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v2i1.1776

Abstract

The aim of this study to know the influence of divergent thinking ability and self reliance learning towards students learning results. This is an ex-post facto research, the samples was 102 students from ninth class SMPN 24 Makassar. The instruments was divergent thinking skills test, koesioner self reliance learning, and test of student’s mathematical learning results. The results of a descriptive analysis showed that the ability to think divergent students in middle category with average score 55.91, standard deviation 10.623 of the 100 ideal score with percentage 42.42%. The self reliance of learning students in the high category with average score 60.03, standard deviation 6.528 of the 80 ideal score with percentage 74.2%. The results of students learning in the good categorized with average score 80.77, standard deviation 6.416 of the 100 ideal score with percentage 53%. The result of inferential analysis shows that the divergent thinking ability positively and significantly affects the learning results of 0.183. Self reliance learning also positively and significantly affect the learning results of 0.101. The results of inferential show that divergent thinking ability and self reliance learning simultaneously influence the results of mathematics learning students with regression equation Y=70,119+0,009X1+0,181X2. AbstrakTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemampuan berpikir divergen dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian ex-post facto, dengan mengambil sampel dari siswa kelas IX SMPN 24 Makassar sebanyak 102 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir divergen, kuesioner kemandirian belajar dan tes hasil belajar matematika. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukan bahwa kemampuan berpikir divergen siswa dikategorikan sedang dengan skor rata-rata 55,91 dan standar deviasi 10,623 dari skor ideal 100 dengan persentase 42,42%. Kemandirian belajar siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 60,03 dan standar deviasi 6,528 dari skor ideal 80 dengan persentase 74,2%. Sedangkan hasil belajar siswa dikategorikan baik dengan skor rata-rata 80,77 dan standar deviasi 6,416 dari skor ideal 100 dengan persentase 53%. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,183, terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 0,101, serta terdapat pengaruh positif dan signifikan secara simultan antara kemampuan berpikir divergen dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika persamaan regresi Y = 70,119 + 0,009X1 + 0,181X2 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI MATEMATIKA KELAS VII Sri Satriani; Randy Saputra Mahmud; Isnawati Isnawati
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2019): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (579.821 KB) | DOI: 10.31941/delta.v7i2.888

Abstract

The aims of this study to know the effectiveness of think pair share cooperative model toward the mathematics learning outcomes for students in class VIIIB SMPN 3 Sungguminasa. This research was a pre-experimental research, the design was anone group pretest-posttest which involved in one class during 5 meetings. The learning achievement test, student activity observation, and student questionnaire responses were applied for collecting data.The data analyzed by descriptive and inferensial technique.The results showed that the average score of learning outcomes before being taught mathematics learning with the application of think pair share cooperative model was 37.10 with standard deviation 12,169, which showed that completeness classically was not achieved, while the average score the average mathematics learning outcomes of students after being taught mathematics learning with the application of the think pair share cooperative model was 84.17 with standard deviation 67.57 having achieved classical completeness with a normalized gain value of 0.73 being in the high category. Student activities in the active category where the average percentage 82.49%. Student positive responses showedthe average percentage was 94.29%. Based on these results it can be concluded that mathematics learning through the application of think pair share cooperative model in class VIIB SMPN 3 Sungguminasaapplied effectively.
THE EFFECT OF VIRTUAL LEARNING THROUGH ONLINE LEARNING SYSTEM (SPADA) ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN ALGEBRAIC STRUCTURE COURSE IN DEPARTMENT OF MATHEMATICS EDUCATION, MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF MAKASSAR St. Nur Humairah Halim; Sitti Rahmah Tahir; Randy Saputra Mahmud; Ilham Syata; Dwi Novitasari
MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Vol 9 No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of Mathematics Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/mapan.2021v9n2a2

Abstract

This study aims to determine the effect of treatment on student learning outcomes in the algebraic structure course at the Department of Mathematics Education of the University of Muhammadiyah Makassar in virtual learning through the online learning system (SPADA). This study is a quasi-experimental design with a post-test-only control group whose results were analyzed using descriptive analysis and inferential analysis (mann whitney test). The population is the class of 2019 who is programming an algebraic structure course consisting of 3 classes, then a sample consisting of 2 classes was selected, namely, one experimental class taught through SPADA, and one control class taught in addition to using SPADA, namely, zoom meeting, google meet, email, and whatsApp groups. The instrument used is a test of student learning outcomes. The results obtained are that the average learning outcomes of students who are taught through SPADA are higher than the average learning outcomes of students who are taught other than through SPADA, but the results of the Mann Whitney test show that there is no significant difference from the learning outcomes of students who have been taught through SPADA or other than SPADA. Researchers suggest that providing virtual learning not only relies on one learning media but also on the synergy between one media and another, which will further optimize virtual learning.
Optimalisasi Pembelajaran Virtual Melalui Workshop Penggunaan Aplikasi Microsoft Teams di SMP Unismuh Makassar dan SMA Unismuh Makassar Sitti Rahmah Tahir; St Nur Humairah Halim; Randy Saputra Mahmud; Sri Satriani
Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (729.324 KB) | DOI: 10.29303/rengganis.v1i2.61

Abstract

This workshop on using the Microsoft teams application aims to help teachers at school Unismuh Junior High School in Makassar and Unismuh Senior High School in Makassar can further optimize learning virtual during the pandemic and after the pandemic, so that not only the professional competence of teachers in the IT field can increase but can also motivate students to be more motivated to improve their learning achievements, in addition to the features of Microsoft teams, project-based learning during this period pandemic and after the pandemic can be done more interactively. The method used in this implementation is training as well as mentoring, where the steps taken are (1) providing material about Microsoft development and introduction to Microsoft teams features using lecture and quiz methods, (2) training on the use of Microsoft teams in providing learning materials and assignments to students, and (3) mentoring and discussions with resource persons about the use of Microsoft Teams in the subjects taught by each teacher.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS VII SMP ISLAM TERPADU AL HIKMAH KABUPATEN PANGKEP Resmi Resmi; Ahmad Syamsuadi; Randy Saputra Mahmud; Fathrul Ariah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 14, No 2: Desember 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v14i2.9322

Abstract

This research is a pre-experimental study involving an experimental class which aims to determine the effectiveness of learning through the Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach in learning mathematics in class VII students of Al Hikmah Integrated Islamic Middle School, Pangkep Regency, 2021/2022 academic year. While the effectiveness of learning is viewed from three aspects, namely: the implementation of learning, classical learning completeness, student activity, and student responses. A learning is said to be effective if at least three of the four aspects above are met, provided that aspects of student activity and classical learning mastery are met. Student scores after learning mathematics through the application of the Contextual Teaching and Learning approach have achieved classical mastery. The average positive student activity is 85.7% and 12.5% negative, this indicates that student activity in learning mathematics through the Contextual Teaching and Learning approach can be said to be active. Student responses to learning the Contextual Teaching and Learning approach can be said to be in accordance with the standards set, namely exceeding 75% of students who gave a positive response. Based on the results of descriptive and inferential analysis, it shows that student learning outcomes before learning the Contextual Teaching and Learning approach are smaller than student learning outcomes after learning the Contextual Teaching and Learning approach, thus learning mathematics through the Contextual Teaching and Learning approach is effectively used on the subject of Algebra in class students VII Al Hikmah Integrated Islamic Middle School, Pangkep Regency.
BATU SANDUNGAN CALON GURU MATEMATIKA DALAM VISUALISASI KONSEP LIMIT FUNGSI Randy Saputra Mahmud; Takdirmin Takdirmin
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2022): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v6i2.2484

Abstract

Limit fungsi merupakan salah satu konsep dalam matematika yang memerlukan perhatian khusus. Terdapat banyak konsep matematika yang memerlukan pemahaman konsep limit dengan baik. Konsep limit fungsi merupakan materi yang akan diajarkan oleh calon guru matematika kepada siswa di kelas 11, sehingga perlu bagi calon guru matematika untuk menguasai konsep tersebut. Namun, ditemukan masih terdapat calon guru matematika yang belum menguasai konsep tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal limit fungsi dan penyebabnya. Penelitian dilakukan di salah satu universitas di Provinsi Sulawesi Selatan dengan 3 subjek yang berada di semester 4 jenjang S1 prodi pendidikan matematika. Analisis yang dilakukan diadaptasi dari langkah-langkah analisis kesalahan oleh Medova (2019). Hasil yang ditemukan adalah kesalahan yang cenderung dilakukan oleh mahasiswa adalah kesalahan dalam membuat sketsa grafik fungsi dan kesalahan dalam memvisualisasikan limit fungsi. Kesalahan dalam membuat sketsa grafik fungsi tersebut dapat ditemukan saat mahasiswa tidak mampu mensketsa grafik fungsi yang terdapat suatu titik tidak terdefinisi dalam domainnya. Adapun kesalahan dalam memvisualisasikan limit fungsi terlihat saat mahasiswa tidak mampu menunjukkan ketiadaan limit di suatu titik. Kesalahan-kesalahan tersebut disebabkan karena subjek yang terpilih belum memahami dengan baik konsep fungsi dan konsep limit fungsi.
Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Bentuk Aljabar dengan Menggunakan Three Tier Test Ernawati Sukardi; Abdul Gaffar; Randy Saputra Mahmud; Andi Vitrah Ramadanti
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 8, No 1 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v8i1.15401

Abstract

Penelitian ini ialah penelitian kualitatif deskriptif dengan maksud untuk menganalisis miskonsepsi yang dialami siswa pada materi bentuk aljabar serta penyebab miskonsepsi siswa.  Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 22 Barru. Subjek penelitian ini ada 6 siswa yaitu 2 siswa false positive, 2 siswa false negative dan 2 siswa Miskonsepsi. Instrumen penelitian ini yaitu soal tes pilihan ganda dalam bentuk three tier test dan wawancara. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.  Dari hasil penelitian miskonsepsi yang terjadi ialah miskonsepsi false negative dan miskonsepsi false positive tidak bisa memahami konsep dasar operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar. Miskonsepsi dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian aljabar salah satu siswa yang mengalami miskonsepsi false positive. Miskonsepsi dalam menyelesaikan pemfaktoran bilangan dan subtitusi bilangan aljabar satu siswa yang mengalami miskonsepsi false positive dan salah satunya mengalami miskonsepsi false negative.
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA GAYA BELAJAR VISUAL DALAM MENYELESAIAKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) PADA SISWA SMP Sulfikar Asdi; Ma’rup Ma’rup; Randy Saputra Mahmud
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 2 No. 3 (2022): September-Desember 2022
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v2i3.713

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 53 Makassar yang bertujuan untuk mendeksripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa gaya belajar visual dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 53 Makassar yang difokuskan pada 3 kategori siswa gaya belajar visual tertinggi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang dirancang untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa gaya belajar visual khususnya pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik angket, teknik tes dan teknik wawancara. Instrumen yang digunakan berupa angket gaya belajar visual yang berjumlah 15 butir, tes kemampuan berpikir kreatif yang berjumlah 3 soal dan pedoman wawancara. Wawancara dilakukan untuk mengetahui lebih mendalam kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa yaitu siswa gaya belajar visual tertinggi pertama, siswa gaya belajar visual tertinggi kedua dan siswa gaya belajar visual tertinggi ketiga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa dengan gaya belajar visual tertinggi pertama hanya mampu memenuhi indikator kefasihan dan fleksibilitas yakni berada pada tingkat ke-3 (kreatif). (2) Siswa dengan gaya belajar visual tertinggi kedua hanya memenuhi indikator fleksibilitas yakni berada pada tingkat ke-2 (cukup kreatif). (3) Siswa dengan gaya belajar visual tertinggi ketiga tidak mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif yakni berada pada tingkat 0 (tidak kreatif).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs NEGERI PINRANG Randy Saputra Mahmud; Hamdana Hamdana; Ayu Sarini
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v2i2.72

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran TANDUR berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa pada kelas VII MTs Negeri Pinrang, tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yang melibatkan dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN Pinrang dan sampel yakni kelas VII.1 yang diajarkan melalui model pembelajaran TANDUR dan kelas VII.2 yang diajarkan melalui model pembelajaran Ekspositori yang dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Data yang dikumpulkan terdiri atas data keterlaksanaan model pembelajaran yang diperoleh dengan menggunakan lembar observasi, dan data hasil belajar Matematika siswa yang diperoleh melalui tes tertulis.  Data keterlaksanaan model pembelajaran dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif sedangkan data hasil belajar Matematika siswa dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Rata-rata skor hasil Belajar Siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran TANDUR berada pada kategori sedang yaitu sebesar 71,68. (2) Pada taraf signifikansi 95%, df =35, diperoleh Pvalue = 0,146, maka dengan itu penerapan model pembelajaran TANDUR tidak berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika peserta didik kelas VII MTs Negeri Pinrang tahun ajaran 2022/2023.Hal ini disebabkan karena siswa terbiasa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga ketika mengalami perubahan suasana mereka cenderung susah beradaptasi.
MENGUAK TANTANGAN MATEMATIKA: MEMAHAMI KESALAHAN SISWA DARI PERSPEKTIF GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT Takdirmin Takdirmin; Randy Saputra Mahmud
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2023): ELIPS, Maret 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i1.912

Abstract

Penelitian ini menganalisis tantangan siswa dalam belajar matematika dari perspektif gaya kognitif field-dependent (FD) dan field-independent (FI). Penelitian sebelumnya telah menunjukkan bahwa gaya kognitif siswa mempengaruhi pemahaman dan kinerja siswa dalam matematika. Namun, pemahaman yang komprehensif tentang jenis kesalahan umum dan faktor-faktor yang mempengaruhinya masih kurang, meskipun penyelidikan sebelumnya tentang hubungan antara gaya kognitif FD dan FI dan pemahaman matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Sidrap. Pengumpulan data menggunakan instrumen GEFT, tes matematika, dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi metode. Temuan menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif FD cenderung mengandalkan konteks eksternal, fokus pada detail dan informasi spesifik, dan memerlukan instruksi yang jelas untuk memproses informasi matematika. Di sisi lain, siswa dengan gaya kognitif FI cenderung melepaskan diri dari konteks eksternal, fokus pada konsep dan prinsip, serta memiliki kemampuan kerja yang mandiri. Kesalahan yang dilakukan oleh siswa dengan gaya kognitif FD dan FI dapat dikaitkan dengan faktor-faktor seperti ketergantungan pada konteks eksternal, kurangnya pemahaman konsep matematika, dan kurangnya pemahaman prosedur operasi matematika yang benar.
Co-Authors Abdul Gaffar Abdul Gaffar Abdul Gaffar Abdul Gaffar Adi Jufriansah Ahmad Iqbal Hidayat Ahmad Syamsuadi Ahmad Syamsuadi Ahmad Syamsuadi Ahmad Syamsuadi Ahmad, Audrian Ainun, St Aysah Andi Alim Syahri Andi Alim Syahri, Andi Alim Andi Alim Syahrir Andi Quraisy Andi Quraisy Andi Vitrah Ramadanti Apriliani, Indri Aryanugraha Alnar Aryasti, Andi Asdi, Sulfikar Ayu Sarini Darmawati Darmawati Darwis M., Muhammad Dwi Novitasari Dwi Prastyo Ernawati Ernawati Ernawati Sukardi Erni Ekafitria Bahar Ervianti, Erna Fathrul Ariah Fathrul Arriah Fathul Zannah Fitria Eka Wulandari Fitriani Fitriani Haerul Syam Hamdana Hamdana Hidayat, Ahmad Iqbal Ikhbariaty Kautsar Qadry Ilham Minggi Ilham Syata Ilhamuddin Ilhamuddin Indah Marjan Utami Isnawati Isnawati Julfiani, Julfiani Maulana, Mahesa Ma’rup Ma’rup Ma’rup, Ma’rup Muhammad Darwis M. Muhammad Muzaini Mutmainnah Mutmainnah Mutmainnah Mutmainnah Noly Shofiyah Nurannisya, Nurannisya Nursakiah, Nursakiah Prastyo, Dwi Qadri, Ikhbariati Kautsar Qadry, Ikhbariaty Kautsar Quraisy, Quraisy Ramdani, Rezki Rauf, Jumardi Resmi Resmi Rita Rahmaniati Rizky Habibur Rohman Rohman, Rizky Habibur Sahrina Said Sakmariana Sitti Rahmah Tahir Sri Satriani St. Nur Humairah Halim Sukmawati Sukmawati Sulfikar Asdi Syahrorini, Syamsudduha Syahrullah Asyari, Syahrullah Syamsuadi, Ahmad Takdirmin Takdirmin Takdirmin Takdirmin Takdirmin Takdirmin, Takdirmin Tri Putri Paurru Wahyuddin Wahyuddin Wahyudi Wahyudi Wahyudi Waliq, M Nur Al Awwalul