cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zuhar Ricky
Contact Email
de_journal@undhari.ac.id
Phone
+6285363064647
Journal Mail Official
de_journal@undhari.ac.id
Editorial Address
Jalan Lintas Sumatra KM 18 Koto Baru Kabupaten Dharmasraya Provinsi Sumatra Barat 27681
Location
Kab. dharmasraya,
Sumatera barat
INDONESIA
Dharmas Education Journal (DE_Journal)
Published by Universitas Dharmas Indonesia
ISSN : 27467732     EISSN : 27227839     DOI : -
Core Subject : Health, Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Other
DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal) merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dharmas Indonesia, dan sebagai sarana publikasi hasil penelitian serta berbagi perkembangan ilmu tentang pendidikan. Jurnal ini memuat artikel yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya yang berupa artikel hasil penelitian ataupun penelitian terapan, artikel telaah yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pendidikan. Jurnal ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu bulan Juni dan Desember. DE_JOURNAL merupakan jurnal ilmiah yang berisi tentang hasil penelitian, kajian mendalam, gagasan atau inovasi pada bidang ilmu pendidikan. Gagasan yang berasal dari para peneliti yang berada pada sektor pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif pada dunia pendidikan. Fokus utama dari jurnal ini ialah : Pendidikan Karakter Gagasan dalam Pendidikan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Multikultural Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Bahasa Inggris Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Pendidikan Matematika Pendidikan Bahasa Indonesia Psikologi Pendidikan Belajar dan Mengajar Evaluasi dalam Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 495 Documents
 32   33   34   35   36 
MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM MENGHITUNG PERMINTAAN DENGAN MENGGUNAKAN RUMUS PERMINTAAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MELALUI DIDACTICAl DESIGN RESEARCH Hutahaean, Ance Regina; Pardede, Sanggam; Siagian, Lasma
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam menghitung fungsi permintaan dengan menggunakan rumus permintaan pada mata pelajaran Ekonomi kelas X melalui pendekatan Didactical Design Research (DDR). Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep fungsi permintaan, menghitung gradien, dan menyusun persamaan fungsi permintaan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan tahapan analisis antisipasi didaktis dan pedagogis, analisis metapedadidaktik, serta analisis retrospektif untuk mengidentifikasi dan mengatasi hambatan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain didaktis yang dikembangkan efektif dalam membantu siswa memahami fungsi permintaan melalui pendekatan berbasis masalah dan diskusi kelompok. Namun, ditemukan beberapa kesulitan baru yang tidak terprediksi sebelumnya, terutama dalam menentukan gradien dengan benar. Oleh karena itu, dilakukan revisi desain didaktis berupa penyederhanaan redaksi pada lembar kerja, pemberian contoh tambahan, serta peningkatan bimbingan. Dengan penerapan desain didaktis yang lebih sistematis, siswa menunjukkan peningkatan pemahaman dalam menghitung fungsi permintaan serta mampu menghubungkan teori ekonomi dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN WEB GOOGLE SITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS I PADA MATERI AKU DAN KELUARGAKU DI SDN 060912 MEDAN Situmorang, Lisna Juniani; Nasution, Marah Doly; Purba, Rismadani
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.113

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Web Google Site Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas I Pada Materi Aku Dan Keluargaku Di Sdn 060912 Medan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN 060912 Medan. Penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 terhitung mulai Maret sampai dengan April. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas I SDN 060912 Medan pada semester genap Tahun Ajaran 2024/2025. Peserta didik yang berjumlah 21 siswa. Setiap siklus pada penelitian tindakan terdiri dari empat tahap, yaitu (1) Perencanaan (Planning), (2) Pelaksanaan (Action), (3) Observasi atau pengamatan (Observation), (4) Refleksi (Reflection). Dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan berjalan dengan baik, baik dari aktivitas siswa dan hasil belajar yang diperoleh siswa telah mengalami peningkatan. Pada siklus I meningkat sedikit dengan nilai rata-rata yaitu 68,33 dan persentase skor yang dicapai yaitu 39,28% serta ketuntasan belajar siswa sebesar 66,67% dengan tingkat keberhasilan yang artinya cukup. Pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata persentase skor yang dicapai yaitu 85,71% dan ketuntasan belajar siswa sebesar 85,71% dengan tingkat keberhasilan yang artinya baik. Dari hasil yang telah diperoleh tersebut dapat dikatakan bahwa pembelajaran IPAS dengan menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Laman Google site dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas I SDN 060912 Medan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT PESERTA DIDIK KELAS XI Hasibuan, Devi; Simaremare, Juni Agus; Siagian, Beslina Afrian
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 1 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v4i1.126

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot Peserta Didik Kelas Xl SMA Negeri 2Pangururan. penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif Eksperimen dengan desain penelitian Two grup pretest dan posttest design . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Xl dengan  jumlah 64 siswa dan yang menjadi sampel  dalam penelitian ini adalah  kelas Xl sebanyak 32  siswa dan Xl sebanyak 32 siswa yang ditentukan dengan teknik Simple Random Sampling.  Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas menggunakan uji F, uji Homogenitas  dan uji Hipotesis. Setelah dilakukan penelitian untuk eksperimen pretest dan posttest Model  Pembelajaran Berbasis Masalah, diperoleh nilai rata-rata pretest kelas kontrol yaitu 54,53 dengan  simpangan baku 10,99 dan pada kelas eksperimen yaitu 78,28 dengan simpangan baku 10,72 dan nilai rata-rata pada posttest kelas kontrol yaitu 50,95 dengan simpangan baku 5,966 dan pada kelas eksperimen yaitu 80,4 dengan simpangan baku 10,72. Hasil uji prasyarat data pretest dan  posttest menyatakan sampel terdistribusi normal dan homogen. Dari hasil pengujian hipotesis  dalam penelitian ini dilakukan uji “t” pada taraf signifikan ⍺ = 0,05, diperoleh thitung > ttabel  (0,1246 < 0,1542), dengan demikian bahawa H0 ditolak, dan Ha  diterima
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GENIALLY TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS X Saragih, Elza Leyli Lisnora; Wulan, Eka Putri Saptri; Hutabarat, Sonya
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.223

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Media Genially Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian Two Group Only Posttest Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Swasta Pencawan Medan Tahun Pembelajaran 2024/2025 yang berjumlah 84 siswa – siswi didistribusikan menjadi 3 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster sampling Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas menggunakan uji F, uji homogenitas dan uji hipotesis.Sesuai dengan metode kunatitatif ini yang berusaha menyajikan data dalam suatu penelitian yang sedang berlangsung. Perhitungan hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan uji uji "t" pada taraf signifikan a= 0,05. Dari data perhitungan thitung 4,523 dan ttabel > 1,675. Hasil pemerolehan H_o (hipotesis nol) di tolak dan H_a diterima, sehingga akan dinyatakan bahwa penggunaan Media Pembelajaran Genially berpengaruh terhadap kemampuan siswa menulis teks eksplanasi.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING Hasibuan, Christina; Anim, Anim; Aritonang, Erika
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 2 No 2 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v2i2.238

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Penelitian ini dilakukan di kelas IX-3 pada SMP Negeri 2 Kisaran selama 2 siklus dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkannya model Project Based Learning. Peningkatan ini ditunjukkan melalui peningkatan skor tes kemampuan berpikir kritis dengan rata-rata meningkat dari 30 pada Parsiklus menjadi 65 pada siklus I, dan mencapai 82 pada siklus II, serta pengamatan terhadap partisipasi aktif dan kemampuan analisis peserta didik selama kegiatan proyek. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN KUADRAT KELAS VIII Br Simarmata, Jesika Jelita Putri; Situmorang, Adi Suarman; Hutauruk, Agusmanto
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 2 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v3i2.242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa dalam menyelesaikan soalmateri persamaan kuadrat di kelas VIII SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Subjek penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII yang ada di SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan, yang terbagi menjadi lima kelas. Dari populasi tersebut, kelas VIII-6 yang terdiri dari 34 siswa dan kelas VIII-7 yang berjumlah 32 siswa dipilih sebagai sampel, dengan asumsi bahwa kedua kelompok mempunyai kemampuan kognitif yang serupa. Kelas VIII-6 menjadi kelompok eksperimen, sedangkan kelas VIII-7 sebagai kelompok kontrol. Alat yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes dan observasi. Hasil rata-rata N-Gain menunjukkan nilai 0,63 untuk kelas eksperimen dan 0,61 untuk kelas kontrol, yang menandakan model problem based learning lebih efektif. Hasil analisis dari indikator kualitas pembelajaran terkait kemampuan numerasi matematika memberikan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 yang lebih kecil dari 0,005 pada tingkat signifikansi 5%, yang menunjukkan terdapat perbedaan efektivitas antara model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran biasa, sehingga dapat disimpulkan bahwa model problem based learning lebih unggul. Berdasarkan lembar observasi mengenai kesesuaian tingkat pembelajaran, diperoleh nilai rata-rata keseluruhan sebesar 4,1, yang menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran sudah tergolong baik, dengan pencapaian waktu ideal adalah 4,75, yang juga menunjukkan baik. Melihat dari aspek kualitas pembelajaran dan lembar observasi, model problem based learning ternyata efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal persamaan kuadrat di kelas VIII SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan.
THE EFFECT OF THINK TALK WRITE LEARNING MODEL ASSISTED BY AUDIOVISUAL ON THE NEGOTIATION TEXT WRITING SKILLS OF GRADE X STUDENTS Hutagalung, Nadia; Simanjuntak, Harlen; Monalisa Frince
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v3i1.407

Abstract

This study aims to determine the effect of the think talk write (TTW) learning model assisted by audiovisual media on the negotiation text writing skills of Grade X students at SMA Negeri 8 Medan. The research employs a quantitative experimental method with a two-group posttest-only design. The population of this study consists of all Grade X students at SMA Negeri 8 Medan, totaling 384 students. The study uses two classes as the control and experimental groups. Data analysis techniques include normality test, homogeneity test, and hypothesis testing. The control group was taught without using the Think Talk Write model assisted by audiovisual media, while the experimental group was taught using this model. The results showed that the control class had an average score of 65.93 with a standard deviation of 17.50, while the experimental class had an average score of 77.21 with a standard deviation of 15.98. The prerequisite tests indicated that the data from both the control and experimental groups were normally distributed and homogeneous. The hypothesis testing was conducted using a 5% significance level with degrees of freedom (df) = (N1 + N2) - 2 = 64. Based on the t-distribution table, the critical value at 5% significance is t_table = 1.669. Since t_calculated > t_table (2.75 > 1.669), it can be concluded that the null hypothesis (H₀) is rejected and the alternative hypothesis (H₁) is accepted.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR PESERTA DIDIK KELAS V PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL VCT BERBASIS BERDIFERENSIASI Eflin, Rut; Nurmairina, Nurmairina; Siregar, Nurhafni; Hartati, Sri; Alfaraha, Hanan
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 2 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v3i2.461

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V-A UPT SD Negeri 060910 Medan Denai melalui model VCT berbasis berdiferensiasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 30 peserta didik. Pada setiap siklus, peserta didik dibagi kedalam dua bagian berdasarkan hasil asesmen diagnostik kognitif yaitu peserta didik dengan kemampuan belajar tinggi dan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, peserta didik dengan kemampuan belajar tinggi dan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar masih ada yang belum memenuhi indikator dari proses kemampuan berpikir. Tetapi pada siklus kedua, untuk peserta didik dengan kemampuan belajar tinggi telah memenuhi semua indikator pada proses kemampuan berpikir. Untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, masih terdapat satu indikator yang belum terpenuhi yaitu mengelaborasi pemahaman lain dalam menyelesaikan masalah. Walau masih ditemukan kelemahan dalam penelitian ini, model VCT dapat digunakan dalam pembelajaran sebagai model pembelajaran yang meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP LITERASI MATEMATIKA SISWA PADA MATERI UKURAN PEMUSATAN DATA KELAS X Hutasoit, Julinca; Sinaga, Rani Farida; Situmorang, Adi Suarman
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 2 No 2 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v2i2.511

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan quizizz terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas X dalam materi ukuran pemusatan data di program keahlian perhotelan. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan teknik probability sampling, di mana kelas X perhotelan-1 ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas X perhotelan-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal. Setelah dilakukan perhitungan dengan menggunakan uji- , maka diperoleh  sebesar 7,635. Untuk α= 0,05 dan  = 66-2 = 64 maka 0,05.64 = 3,2 maka diperoleh = 3,2 diperoleh  > , yang berarti tolak  dan terima  Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 pada taraf signifikansi 5%, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Nilai rata-rata literasi matematika siswa di kelas eksperimen adalah 83,774, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata 67,543. Hasil uji  menunjukkan bahwa skor rata-rata kelas eksperimen adalah 0,73 (kategori tinggi), sementara kelas kontrol memperoleh skor 0,51 (kategori sedang). Besar pengaruh model pembelajaran problem-based learning berbantuan quizizz terhadap literasi matematika siswa mencapai 72,1%. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning berbantuan quizizz berpengaruh terhadap literasi matematika siswa kelas X Perhotelan-1 SMK Negeri 14 Medan pada materi ukuran pemusatan data.
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR (SELF DIRECTED LEARNING) DAN LINGKUNGAN BELAJAR DISEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI Silaen, Reni Rumanti; Butar-butar, Injen Pardamean; Situmorang, Eduward
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 1 No 1 (2020): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v1i1.534

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar di Sekolah terhadap Hasil Belajar siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI Merdeka Taman Madya (SMA) Swasta Tamansiswa Pematangsiantar T.A 2024/2025. Penelitian ini menggunaakan metode penelitian kuantitatif deskriptif. Berdasarkan uji hipotesis secara parsial diperoleh hasil bahwa variabel Kemandirian Belajar (self directed learning) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar yang ditunjukkan nilai thitung (2,179) > ttabel (1,665), dan variabel Lingkungan Belajar di Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar yang ditunjukkan nilai thitung (1,993) > ttabel (1,665). Sedangkan dengan uji hipotesis secara simultan diperoleh hasil bahwa Kemandirian Belajar (self directed learning) dan Lingkungan Belajar di Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap Hasil Belajar yang ditunjukkan nilai Fhitung (7,881) > Ftabel (3,095). Berdasarkan uji koefisien determinasi, diperoleh nilai Rsquare sebesar 0,146 yang berarti 14,6% variable Kemandirian Belajar (Self Directed Learning) dan Lingkungan Belajar di Sekolah berpengaruh terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Kelas XI Taman Madya (SMA) Swasta Tamansiswa Pematangsiantar T.A 2024/2025. Sedangkan 85,4% merupakan pengaruh dari variable lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini

Page 34 of 50 | Total Record : 495

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): DE_Journal Vol 6 No 2 (2025): DE_Journal Vol 6 No 1 (2025): DE_Journal Vol 5 No 1 (2025): DE_Journal Vol 5 No 2 (2024): DE_Journal Vol 5 No 1 (2024): DE_Journal Vol 4 No 3 (2024): Special Issue Vol 4 No 2 (2023): DE_Journal Vol 4 No 1 (2023): Juni Vol 3 No 2 (2022): Desember Vol 3 No 1 (2022): Juni Vol 2 No 2 (2021): Desember Vol 2 No 1 (2021): Juni Vol 1 No 2 (2020): Desember Vol 1 No 1 (2020): Juni More Issue