cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zuhar Ricky
Contact Email
de_journal@undhari.ac.id
Phone
+6285363064647
Journal Mail Official
de_journal@undhari.ac.id
Editorial Address
Jalan Lintas Sumatra KM 18 Koto Baru Kabupaten Dharmasraya Provinsi Sumatra Barat 27681
Location
Kab. dharmasraya,
Sumatera barat
INDONESIA
Dharmas Education Journal (DE_Journal)
Published by Universitas Dharmas Indonesia
ISSN : 27467732     EISSN : 27227839     DOI : -
Core Subject : Health, Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Other
DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal) merupakan jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dharmas Indonesia, dan sebagai sarana publikasi hasil penelitian serta berbagi perkembangan ilmu tentang pendidikan. Jurnal ini memuat artikel yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya yang berupa artikel hasil penelitian ataupun penelitian terapan, artikel telaah yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pendidikan. Jurnal ini terbit 2 kali dalam setahun yaitu bulan Juni dan Desember. DE_JOURNAL merupakan jurnal ilmiah yang berisi tentang hasil penelitian, kajian mendalam, gagasan atau inovasi pada bidang ilmu pendidikan. Gagasan yang berasal dari para peneliti yang berada pada sektor pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif pada dunia pendidikan. Fokus utama dari jurnal ini ialah : Pendidikan Karakter Gagasan dalam Pendidikan Pendidikan Berkebutuhan Khusus Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Multikultural Pendidikan Anak Usia Dini Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Bahasa Inggris Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Pendidikan Matematika Pendidikan Bahasa Indonesia Psikologi Pendidikan Belajar dan Mengajar Evaluasi dalam Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 495 Documents
 33   34   35   36   37 
PENGARUH SARANA PRASARANA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X Simanjuntak, Natalia Sandova; Simamora, Benjamin Albert; Sihombing, Sotarduga
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 2 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i2.539

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh sarana dan prasarana sekolah terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2024/2025. Masalah yang dalam penelitian ini adalah masih terdapatnya kendala dalam pemenuhan dan pemanfaatan sarana serta prasarana sekolah, seperti kurangnya ketersediaan proyektor, ruang kelas yang tidak nyaman, dan keterbatasan koleksi perpustakaan, yang berpotensi menurunkan motivasi belajar siswa. Jenis enelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 344 siswa dan sampel sebanyak 86 siswa yang diambil menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dengan skala Likert yang mengukur variabel sarana prasarana dan motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, linearitas, serta uji regresi linear sederhana. Hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan persamaan regresi Y = 48,057+ 0,199X. Uji t menunjukkan nilai t_hitung sebesar 5,418 dan t_tabel sebesar 1,988, sehingga t_hitung > t_tabel dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara sarana dan prasarana sekolah terhadap motivasi belajar siswa. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,035 mengindikasikan bahwa variabel sarana dan prasarana sekolah memberikan kontribusi sebesar 3,5% terhadap motivasi belajar siswa, sedangkan 96,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil tersebut, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sarana dan prasarana sekolah memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan pengelolaan dan pemanfaatan fasilitas sekolah secara optimal untuk mendukung peningkatan motivasi belajar.
AN ANALYSIS OF STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING RECOUNT TEXT AT THE TENTH GRADE STUDENTS Hasugian, Nova Kalsim; Silitonga, Harpen; Lestari, Febrika Dwi
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 1 No 2 (2020): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v1i2.551

Abstract

This study analyses students' grammatical errors in writing recount texts among tenth-grade students at SMK Swasta Jambi Medan. Writing is an important skill in English that requires the use of proper grammar to convey ideas effectively. However, many students have difficulties with grammatical structures, which affect the clarity and coherence of their writing. This study aims to identify and classify the types of grammatical errors found in students' recount texts and determine the most dominant types of errors.This study used a qualitative descriptive method, with data collected from students' writing test. Errors were analyzed using Dulay's Taxonomy of Surface Strategies, which categorizes errors into omission, addition, misformation errors, and misordering errors. The findings showed that misformation errors were the most frequent (76.59%), followed by addition errors (14.89%), omission errors (8.51%), and misordering errors (0%). The prevalence of tense errors shows that students struggle mainly with the use of verb tenses, irregular verb tenses, and subject-descriptor congruence.The results of this study highlight the need for improved grammar teaching, especially in verb and sentence structure. Teachers should focus on strengthening grammar rules through targeted practice, while curriculum developers can use these findings to design more effective English writing programs.  By addressing these common errors, students can improve their writing accuracy and overall language proficiency.
THE EFFECT OF RICOSRE LEARNING MODEL WITH PODCAST ASSISTANTS ON SKILLS SPEAKING ON GRADE XI Sihotang, Winri Agnes; Simaremare, Juni Agus; Sitanggang Gusar, Martua Reynhat
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 1 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v4i1.555

Abstract

This study aims to determine the effect of the RICOSRE learning model assisted by Podcast on speaking skills in debate material for class XI students of SMA Parulian 1 Medan. This study uses a quantitative experimental research method One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study were all class XI students totaling 103. This study only used one class as a pretest and posttest class. The data analysis techniques used were normality test, homogeneity test, and hypothesis test, after which research was conducted for the pretest and posttest classes using the RICOSRE learning model assisted by podcasts, the average pretest class value was 54.93 with a standard deviation of 9.74 and the average posttest class value was 82.25 with a standard deviation of 76.50. The results of the pretest and posttest class prerequisite tests state that the sample is normally distributed and homogeneous, so the value will be consulted with the 5% significance level table with dk = (N1 + N2) -2 = 62. By looking at the ttable value, the ttable value is 5% = 1.99. Therefore, tcount> ttable (36.79> 1.99) is obtained. So it can be concluded that the HO hypothesis is rejected and the Ha hypothesis is accepted.
PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI DI KELAS XI Gultom, Kristina; Tambunan, Hardi; Sinaga, Rani Farida
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 1 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v4i1.560

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI, (2) untuk mengetahui besar pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI, (3) mengetahui pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI, (4) untuk mengetahui besar pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI,(5) mengetahui pembelajaran creative problem solving efektif terhadap kemampuan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI dan (6) untuk mengetahui pembelajaran creative problem solving efektif terhadap kemampuan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI. Penelitian ini dilaksanakan di SMAS YAPIM Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket dan lembar observasi kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik inferensial dan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran creative problem solving berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI.(2) besar pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI sebesar 21,8%.(3) pembelajaran creative problem solving berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI, (4) besar pengaruh pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi transformasi geometri di kelas XI sebesar 33,4%. (5) pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan komunikasi matematis pada transformasi geometri di kelas XI adalah efektif (6) pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi transformasi geometri di kelas XI adalah efektif
PENGARUH PELAKSANAAN KERJA KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN CIVIC PARTICIPATION MAHASISWA BIOLOGI NONDIK B 2023 DI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN Pratama, M. Rozan; Batubara, Della Azzahra; Sidabutar, Elsha Nurisa; Banjarnahor, Agnes; Hutagalung, Desi Kristina; Mukarromah, Najwa Al
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 2 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/dejournal.v3i2.601

Abstract

Civic participation mahasiswa dalam pelaksanaan kerja kelompok adalah keterlibatan mahasiswa dalam aktivitas kolaboratif yang berfokus pada tujuan bersama. Mahasiswa tidak hanya bekerja untuk menyelesaikan tugas akademik, tetapi juga belajar memahami nilai-nilai seperti kerja sama, tanggung jawab sosial, dan kesadaran akan kontribusi mereka terhadap masyarakat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, angket, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini jumlah responden yang diteliti berjumlah 10 responden. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruh kerja kelompok terhadap peningkatan Civic Participation mahasiswa biologi Nondik B 23. Penelitian ini mengungkapkan bahwa kerja kelompok mahasiswa berpengaruh signifikan terhadap civic participation serta pengembangan karakter mahasiswa. Faktor penentu bagi partisipasi aktif mencakup dukungan dari teman sekelompok dan komunikasi efektif, yang meningkatkan semangat mahasiswa untuk berkontribusi dalam kelompok. Partisipasi yang aktif dalam kelompok meningkatkan tanggung jawab dan hubungan antar anggota kelompok untuk meningkatkan kualitas hasil kerja kelompok dan pencapaian tujuan bersama.
PEMANFAATAN MEDIA PAPAN POHON PENJUMLAHAN PADA MODEL PBL UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SD NEGERI 060875 MEDAN PERJUANGAN Lumban Gaol, Rotua; Pratiwi, Indah; Ramayani, Dewi
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Mystery Box Untuk Meningkatkan Minat Belajar Ipas Siswa Kelas Iv Sdn 060875 Medan Perjuangan. Penelitian dilakukan di SDN 060875 Medan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II SD Negeri 060875 Medan Perjuangan, yang berjumlah 29 orang, terdiri atas 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai penerapan media Papan Pohon Penjumlahan yang dipadukan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 060875 Medan Perjuangan pada materi penjumlahan bilangan dua angka tanpa menyimpan, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:Peningkatan Hasil Belajar: Terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan media dan model pembelajaran tersebut. Hal ini dibuktikan dengan kenaikan nilai postes pada siklus 1 dan siklus 2 dibandingkan nilai pretes, dengan rata-rata peningkatan nilai (Ngain_Score) sebesar 0,4140 pada siklus 1 dan meningkat menjadi 0,6879 pada siklus 2.Efektivitas Media Papan Pohon Penjumlahan: Media Papan Pohon Penjumlahan memberikan bantuan visual yang efektif dalam memudahkan siswa memahami konsep penjumlahan bilangan dua angka tanpa menyimpan.Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran: Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa lebih termotivasi dan mampu menyelesaikan masalah secara mandiri.Variasi Peningkatan: Meskipun secara umum terjadi peningkatan, terdapat variasi dalam tingkat peningkatan hasil belajar antar siswa, yang dipengaruhi oleh faktor kemampuan awal dan motivasi belajar masing-masing siswa.
THE EFFECT OF USING COMPARE-DIAGNOSE-OPERATE (CDO) STRATEGY TOWARDS STUDENTS’ NARRATIVE TEXT WRITING SKILLS IN EIGHTH GRADE Simanjuntak, Sarah Evelyn; Octavianna, Yessy; Lestari, Febrika Dwi
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 4 No 1 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v4i1.647

Abstract

The purpose of this study is to determine whether the Compare-Diagnose-Operate (CDO) technique can significantly impact grade 8 SMP N 8 Medan students' capacity to compose narrative texts. This kind of research employs experimental methodology. Pre- and post-tests are used independently in the design. This study compares the abilities of pupils using the CDO (Compare-Diagnose-Operate) technique before and after it was implemented. 24 pupils from the experimental class and 24 classes from the control class of class 8 at SMP N 8 Medan comprise the sample for this study. Data collection the method is administered through a written exam. The results of the study show how the CDO (Compare-Diagnose-Operate) method affects eighth-grade students' writing abilities when it comes to narrative texts. The study's conclusions show that grade 8 students' capacity to create narrative texts at SMP N 8 Medan is impacted by the CDO (Compare-Diagnose-Operate) technique.The higher up average score of pupils who used the CDO technique is evidence of this. based on the t-test data analysis. It is established that the control class has an average of 0.71 and the experimental class has an average of 0.81. The experimental class has a higher standard deviation value than the control class. It indicates that Ha accepted and Ho rejected. It indicates that instruction using the CDO (Compare-Diagnose-Operate) approach has a major impact on eighth grade students' capacity to compose narrative texts at SMP N 8 Medan.The CDO technique has a significant influence on how effectively students interact in writing clases when they are taught narrative texts, because using of the CDO strategy can increase student achievement in writingclass.
LANGUAGE VARIETIES AND TRANSLANGUAGING IN COMMUNICATIVE PRACTICE BETWEEN LECTURER AND STUDENTS IN THE SIXTH SEMESTER OF ENGLISH EDUCATION STUDENTS Sinaga, Tika Yohana; Pasaribu, Yessy Octavianna; Manurung, Lastri Wahyuni
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.713

Abstract

Sociolinguistics is the study of the relationship between language and society, examining how social factors influence language use. This qualitative study investigated the use of translanguaging and language varieties within the sociolinguistic context of communicative practices between lecturers and sixth-semester English Education students at HKBP Nommensen University. The research aimed to identify the types of translanguaging and language varieties employed and to explore their benefits in enhancing classroom communication. Findings revealed that lecturers predominantly utilized language style (16 data) as a form of language variation, reflecting their personal communication approaches. In terms of translanguaging, personal translanguaging (20 data) was most prevalent, indicating a natural integration of multiple linguistic resources. The study highlighted that both language variation and translanguaging significantly improved communication, comprehension, and student engagement. Lecturers and students reported that these practices facilitated the expression of complex ideas, boosted confidence, and fostered a more inclusive learning environment. The research suggests that incorporating translanguaging and language variation, including multilingual resources and the integration of students' first languages, is crucial for optimizing educational outcomes in EFL contexts
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GBL BERBASIS MEDIA UTARAN (ULAR TANGGA PEMBELAJARAN) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 1 Azhar, Yayank El; Indramaryanti, Indramaryanti; Sasmita, Dahlia
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 1 No 2 (2020): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v1i2.783

Abstract

Penelitian ini berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Gbl Berbasis Media Utaran (Ular Tangga Pembelajaran) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 1 Sdn 066050 Medan. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan Model Pembelajaran Game Based Learning (GBL) sebagai sasaran utama. Penelitian ini telah dilaksanakan di SDN 066050 Medan yang beralamat di Jalan Kutilang II Medan Denai. Penelitian ini dilakukan pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian dilaksanakan mulai bulan April sampai dengan bulan mei 2025. Berdasarkan hasil yang diperoleh oleh peneliti setelah melakukan penelitian di kelas I SDN 066050 Medan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pancasila dengan materi Lingkungan Sekitar dengan menggunakan model pembelajaran Game Based Learning (GBL) berbasis Ular Tangga mengalami peningkatan yang baik. Pada siklus I hasil belajar peserta didik mengalami ketuntasan sebesar 78,57% dan yang belum tuntas 21,43%. Selanjutnya peneliti melakukan penelitian tindakan kelas siklus II dengan hasil belajar ketuntasan yang meningkat menjadi 85,71% dan yang tidak tuntas 14,29%. Hal ini bisa dilihat dari kondisi awal yang diperoleh hasil ketuntasan 57,14% dimana ketuntasan klasikal belum tercapai meningkat menjadi 85,71%. Hasil belajar ini dapat dinyatakan kategori baik karena sudah >80%. Hal tersebut membuktikan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar Pancasila materi Lingkungan Sekitar melalui model pembelajaran Games Based Learning (GBL) berbantuan media Ular Tangga di kelas I SDN 066050 Medan mengalami peningkatan.
THE EFFECT OF USING ANAGRAM GAME ON STUDENTS VOCABULARY ACHIEVEMENT IN TENTH GRADE Manurung, Sartika; Lestari, Febrika Dwi; Silitonga, Harpen; Simanjuntak, Tarida Alvina
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 3 No 1 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v3i1.820

Abstract

This research investigated the effect of using the Anagram Game on students' vocabulary achievement in tenth grade at SMK Swasta Karya Jaya, addressing the identified problem of low vocabulary mastery that hinders their overall English language proficiency. Preliminary research indicated that out of 20 students, only 4 reached the minimum passing grade of 75, highlighting the need for effective vocabulary instruction strategies. The objective of this study was to determine whether the Anagram Game significantly affects students' vocabulary acquisition, specifically in nouns, verbs, and adjectives, which are foundational for English communication.Employing a quantitative research design with a pre-test and post-test control group, the study involved 40 tenth-grade students at SMK Swasta Karya Jaya, divided into an experimental group (Anagram Game) and a control group (conventional teaching). The experimental group's pre-test mean score was 72.4, and the post-test mean score was 83.45. The control group's pre-test mean score was 74.8, and the post-test mean score was 79.15. Before the independent samples t-test, data were analyzed using SPSS version 25 to ensure normality and homogeneity. The results of the data analysis indicated that the data were normally distributed and homogeneous.The independent samples t-test revealed a statistically significant difference in vocabulary achievement between the two groups (t-count = 2.108, df = 38, p < 0.05, t-table = 2.024), indicating that the Anagram Game had a positive effect on students' vocabulary acquisition. It is recommended that future research further explore different methods of the game in comparison with Anagram Game. This study provides empirical evidence supporting the use of game-based learning strategies for vocabulary instruction in senior high school settings.

Page 35 of 50 | Total Record : 495

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 1 (2026): DE_Journal Vol 6 No 2 (2025): DE_Journal Vol 6 No 1 (2025): DE_Journal Vol 5 No 1 (2025): DE_Journal Vol 5 No 2 (2024): DE_Journal Vol 5 No 1 (2024): DE_Journal Vol 4 No 3 (2024): Special Issue Vol 4 No 2 (2023): DE_Journal Vol 4 No 1 (2023): Juni Vol 3 No 2 (2022): Desember Vol 3 No 1 (2022): Juni Vol 2 No 2 (2021): Desember Vol 2 No 1 (2021): Juni Vol 1 No 2 (2020): Desember Vol 1 No 1 (2020): Juni More Issue