ALACRITY : Journal Of Education
ALACRITY : Journal Of Education is an interdisciplinary publication of original research and writings on education that publishes articles in journal form to an international audience of educational researchers. This journal aims to provide a forum for scientific understanding of the fields of education, social and management and play an important role in promoting the accumulation of knowledge, values, and skills that are transmitted from one generation to another; and to make the methods and content of evaluation and research in education available to teachers, administrators, students, faculty and research workers. This journal covers a wide range of topics,Learning, including, social, curriculum, management science, educational philosophy and educational approaches.
Articles
140 Documents
Search results for
, issue
"Volume 5 Nomor 1 Februari 2025"
:
140 Documents
clear
<![CDATA[Implementation of the Mu'adallah Education System at Musthafawiyah Purba Baru Islamic Boarding School, Mandailing Natal Regency ]]>
<![CDATA[Ramayani, Nurmisda]]>;
<![CDATA[Luqman, Ahmad Sanusi]]>;
<![CDATA[Sudarmayani, Sudarmayani]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.582
<![CDATA[This research is motivated by the development of Islamic boarding schools which initially only studied religious sciences, but the ever-changing times in all aspects of life are the main challenge for Islamic boarding schools in maintaining their existence. This study aims to determine the implementation of the mu'is education system in the Musthafawiyah Purba Baru Islamic boarding school in Mandailing Natal Regency. This type of research is a qualitative approach. The results of this study indicate that: 1) Planning the implementation of the mua'is education system at Musthafawiyah Purba Baru Islamic Boarding School begins with affirming and strengthening the vision, mission, goals and curriculum. There are educational units that compile curriculum structures by following the full standard of the government curriculum, namely the Ministry of Religion curriculum and the Ministry of Education and Culture curriculum. The curriculum structure of the Musthafawiyah Purba Baru Islamic boarding school includes religious and general subjects with a composition of 70% and 30%; 2) The implementation of the implementation of the mua'is education system at Musthafawiyah Purba Baru Islamic Boarding School is basically the material used based on the books related to aqidah, morals and shari'ah and to support the learning process students are equipped with linguistic and general sciences. In learning activities carried out include teaching materials/contents, approaches, learning methods, and assessments; and 3) The implementation of the evaluation of the Musthafawiyah Purba Baru Islamic boarding school uses criteria or assessment standards determined by the pesantren and their respective teachers by means of local Imtihan consisting of imtihan shafahi (oral) and imtihan tahriri (written). Then, related to the provision of diplomas or graduation marks, Pesantren Musthafawiyah Purba Baru states that even though santri have passed the final exam, they cannot get a diploma before serving for 1 year.]]>
<![CDATA[Integrasi Nilai Etika dalam Supervisi Pendidikan: Kajian Literatur Sistematis ]]>
<![CDATA[Anggraini, Fitria]]>;
<![CDATA[Sabila, Ahda]]>;
<![CDATA[Oktageri, Deris]]>;
<![CDATA[Akbar, Muhammad]]>;
<![CDATA[Yuliana, Yuliana]]>;
<![CDATA[Wakhinuddin, Wakhinuddin]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.584
<![CDATA[This study aims to analyze the integration of ethical values in educational supervision using the Systematic Literature Review (SLR) approach with the PRISMA method. Based on the analysis of 18 selected articles published between 2018-2024, several studies were found showing that ethical values, such as fairness, responsibility and transparency, play an important role in strengthening the effectiveness of educational supervision. The application of these ethical principles contributes to improving teachers' professional competence, building healthy relationships between supervisors and supervisees and creating an inclusive learning environment. Nonetheless, some challenges were identified, including the lack of clear ethical guidelines, limited training of supervisors and technical barriers in the implementation of technology to support supervision. This study emphasizes the importance of developing ethics-based supervision policies, intensive training and adequate technological infrastructure to support effective supervision. The results of this study provide practical insights for educational practitioners and researchers to strengthen the role of ethics in improving the quality of educational supervision.]]>
<![CDATA[Realizing Child-Friendly Schools: The Role of Kampus Mengajar 8 Students as Agents of Change in Anti-Bullying Education at SMP Barunawati 3 ]]>
<![CDATA[Dewi, Adinda Kharisma]]>;
<![CDATA[Miftakh, Fauzi]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.604
<![CDATA[This study aims to analyze students' understanding of bullying which includes film screening and role playing in increasing students' awareness and knowledge about bullying issues. The method used is qualitative descriptive research with data collection through questionnaires, direct observation during education sessions, and observation of role playing results. The data obtained are grouped based on the category of students' understanding before and after education, the effectiveness of film screening, and student involvement in role playing. The results showed an 85% increase in students' understanding of the types, impacts, and prevention of bullying after participating in education. Students showed an increase in awareness reflected in changes in their attitudes and reactions to the material taught, especially in understanding the importance of preventing bullying in the school environment. In conclusion, the educational method applied has proven effective in increasing students' understanding and awareness of bullying, and can be a useful model to be applied in schools in efforts to prevent bullying. This study contributes to the development of educational methods that are more interactive and touch the emotional aspects of students in overcoming bullying problems in the school environment.]]>
<![CDATA[Makna dalam Syair Musik Tari Milur Adat Komering Sumatra Selatan ]]>
<![CDATA[Yolanda, Ade]]>;
<![CDATA[Julta, Arbi]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.633
<![CDATA[Indonesia dikenal sebagai negara yang kaya akan keberagaman budaya, termasuk dalam tradisi pernikahan. Salah satu tradisi yang menarik adalah Tari Milur, sebuah tarian adat masyarakat Suku Komering di Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur (OKU Timur). Tarian ini memiliki nilai budaya yang tinggi, terutama dalam konteks upacara pernikahan. Penelitian ini bertujuan untuk menggali makna, nilai moral, dan relevansi Tari Milur dalam melestarikan tradisi masyarakat Komering. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengumpulkan data primer dari wawancara dengan tokoh adat dan data sekunder dari berbagai literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Milur tidak hanya menjadi sarana hiburan tetapi juga media pelestarian tradisi yang mengandung pesan moral dan spiritual. Syair-syair dalam tarian ini mencerminkan nilai-nilai seperti penghormatan kepada orang tua, pentingnya tanggung jawab dalam pernikahan, dan kebersamaan keluarga.Sebagai salah satu tradisi yang kini mulai jarang dilakukan, Tari Milur perlu dilestarikan agar tetap menjadi bagian dari identitas budaya masyarakat Komering. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pelestarian budaya lokal dan menginspirasi upaya lebih lanjut untuk menjaga kekayaan tradisi Nusantara.]]>
<![CDATA[Development of Contextual-Based Interactive Learning Videos Assisted by Edpuzzle on Electrolyte and Non-Electrolyte Solution Materials ]]>
<![CDATA[Sihombing, Tioliska Mawar]]>;
<![CDATA[Rusdi, M.]]>;
<![CDATA[Afrida, Afrida]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.636
<![CDATA[Education is one of the keys to the progress of a country and nation. Because education is a driver of improving the quality of human resources in order to be able to compete in the increasingly sophisticated competition of national life. Therefore, educational institutions must be able to carry out a more quality learning process. The rapid development of technology requires educators to be able to integrate technology in the learning process. The purpose of this study is to determine the feasibility, practicality and effectiveness of the use of contextual-based interactive learning videos assisted by edpuzzle on electrolyte and non-electrolyte solution materials. This research targets the problems that occur in SMA 11 Muaro Jambi Class XII Phase F. This research is a type of development research with the Lee & Owens model which consists of 5 stages (analysis, design, development, implementation and evaluation). Validation from material experts achieved an average score (93.33%), material validation achieved results (95%), teacher assessment questionnaire as practitioners reached (100%), and student assessment questionnaire reached (95.45%) with Very Practical criteria and (96%) with very effective criteria. The results of the study show that the use of contextual-based learning videos assisted by edpuzzle is feasible, practical and effective to be used as a teaching medium.]]>
<![CDATA[Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan di Kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Tugu Harum ]]>
<![CDATA[Herniyanti, Herniyanti]]>;
<![CDATA[Sari, Devi Aptika]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.637
<![CDATA[Membaca merupakan keterampilan dasar yang penting untuk dikuasai oleh siswa di kelas 1. Namun, pada kenyataannya, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kurangnya minat baca, belum matangnya kemampuan pra-membaca, dan metode pembelajaran yang kurang tepat. . Metode penelitian yaitu pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: bentuk kesulitan membaca permulaan yaitu siswa yang belum sekolah TK, sulit membedakan huruf, belum hafal huruf abjad, hiperaktif, dan berkemampuan akademis rendah. Untuk mengatasi kesulitan ini, guru menerapkan strategi bimbingan belajar membaca tambahan, pengarahan, dan motivasi belajar membaca. Metode pembelajaran membaca yang dipilih meliputi metode dasar, metode kartu huruf, dan metode SAS pemenggalan kata. Penelitian ini memberikan gambaran tentang kesulitan membaca permulaan dan strategi guru mengatasinya di SDN 02 Tugu Harum. Temuan ini dapat menjadi masukan bagi guru dan pihak sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran membaca permulaan.]]>
<![CDATA[Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran dalam Pendidikan Multikultural ]]>
<![CDATA[Putra, Windisyah]]>;
<![CDATA[Yusuf, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hadijaya, Yusuf]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.644
<![CDATA[Pendidikan multikultural merupakan pendekatan yang semakin penting dalam konteks globalisasi dan keragaman budaya di masyarakat. Manajemen kurikulum dan pembelajaran dalam pendidikan multikultural bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, menghargai perbedaan, dan mempersiapkan siswa untuk berinteraksi dalam masyarakat yang beragam. Dalam artikel ini, dibahas berbagai aspek manajemen kurikulum dan pembelajaran yang mendukung pendidikan multikultural, termasuk perencanaan kurikulum, pelatihan guru, metode pengajaran, serta evaluasi dan penilaian. Penelitian ini juga menyoroti tantangan yang dihadapi dalam implementasi pendidikan multikultural dan memberikan rekomendasi untuk meningkatkan efektivitas kurikulum dan pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, diharapkan artikel ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pendidikan yang lebih adil dan setara bagi semua siswa, terlepas dari latar belakang budaya mereka.]]>
<![CDATA[Pendidikan Sebagai Proses Transformasi Kebudayaan ]]>
<![CDATA[Hadijaya, Yusuf]]>;
<![CDATA[Novita, Wirda]]>;
<![CDATA[Yusdiana, Emy]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.645
<![CDATA[Pendidikan memainkan peran vital dalam transformasi kebudayaan, menghubungkan generasi tua dengan yang muda. Selain sebagai sarana transfer pengetahuan, pendidikan juga mentransmisikan nilai dan norma budaya. Di Indonesia, pengajaran sejarah dan tradisi lokal bertujuan menanamkan rasa cinta terhadap budaya serta memperbarui warisan budaya sesuai tuntutan zaman. Pendidikan juga berperan dalam mengadaptasi perubahan sosial, terutama dalam era globalisasi yang cepat. Pendidikan yang inklusif dan adaptif membantu siswa memahami perubahan sosial dan nilai-nilai yang bergeser. Selain itu, pendidikan memfasilitasi dialog antarbudaya, yang penting dalam masyarakat multikultural, melalui pengenalan pada berbagai budaya dan perspektif. Proyek kolaboratif antar sekolah, misalnya, dapat mengurangi prasangka dan meningkatkan toleransi. Secara keseluruhan, pendidikan berfungsi tidak hanya untuk melestarikan budaya, tetapi juga untuk memfasilitasi perubahan yang menciptakan masyarakat harmonis, sekaligus membentuk identitas budaya yang relevan dengan perkembangan zaman.]]>
<![CDATA[Community Engagement dalam Pendidikan Multikultural ]]>
<![CDATA[Lensa, Rejeki]]>;
<![CDATA[Jufni, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hadijaya, Yusuf]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.646
<![CDATA[Pendidikan multikultural merupakan pendekatan yang semakin penting dalam konteks globalisasi yang semakin meningkat. Keterlibatan masyarakat dalam pendidikan multikultural menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan beragam. Artikel ini membahas berbagai aspek keterlibatan masyarakat dalam pendidikan multikultural, termasuk peran orang tua, komunitas lokal, serta lembaga pendidikan. Melalui analisis data dan studi kasus, artikel ini menunjukkan bagaimana keterlibatan masyarakat dapat meningkatkan hasil pendidikan dan memperkuat kohesi sosial. Dengan demikian, penting bagi semua pemangku kepentingan untuk berkolaborasi dalam menciptakan sistem pendidikan yang mencerminkan keragaman budaya di masyarakat.]]>
<![CDATA[Dimensi Multikultural dalam Pengawasan Lembaga Pendidikan ]]>
<![CDATA[Hadijaya, Yusuf]]>;
<![CDATA[Rasidah, Rasidah]]>;
<![CDATA[Isnaini, Farida]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 1 Februari 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v5i1.647
<![CDATA[Pengawasan pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Dalam konteks multikultural, pengawasan memerlukan pendekatan yang sensitif terhadap keberagaman budaya, nilai, dan norma yang ada di lembaga pendidikan. Artikel ini membahas dimensi multikultural dalam pengawasan lembaga pendidikan dengan tujuan memberikan pemahaman yang mendalam mengenai strategi pengawasan yang inklusif, adil, dan responsif terhadap keragaman budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian literatur dan analisis data tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengawasan multikultural memerlukan pemahaman terhadap prinsip keadilan, penghormatan terhadap perbedaan, dan adaptabilitas terhadap berbagai konteks budaya. Pengawasan yang efektif mencakup komunikasi yang empatik, pelibatan semua pihak tanpa diskriminasi, dan pengembangan kompetensi profesional yang menghargai keberagaman. Selain itu, pengawasan harus mampu mendorong kolaborasi antarbudaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan khusus bagi supervisor pendidikan untuk mengembangkan keterampilan multikultural, serta pengintegrasian dimensi multikultural dalam kebijakan pengawasan di lembaga pendidikan. Dengan pendekatan pengawasan yang berperspektif multikultural, diharapkan dapat tercipta iklim pendidikan yang harmonis, menghormati perbedaan, dan mendukung pengembangan potensi setiap individu tanpa memandang latar belakang budaya.]]>
