cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Shinta Purnamasari
Contact Email
shintapurnamasari@uniga.ac.id
Phone
+62262-544214
Journal Mail Official
jpps.ipafpik@uniga.ac.id
Editorial Address
Jln. Raya Samarang No. 52A Hampor-Tarogong Garut,Jawa Barat 44151 (0262) 544-214
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Published by Universitas Garut
ISSN : 27985636     EISSN : 27987043     DOI : http://dx.doi.org/10.52434/jkpi
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Kajian Pendidikan IPA (JKPI) dengan nomor P-ISSN: 2798-7043 dan E-ISSN: 2798-7043 merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan IPA, FPIK, Universitas Garut. Jurnal ini bertujuan mempublikasikan artikel hasil penelitian atau pemikiran pada bidang Pendidikan IPA, Pendidikan Kimia, Pendidikan Fisika, dan Pendidikan Biologi. Konten artikel yang dimuat mencakup isu-isu kekinian pada bidang Pendidikan IPA, Pendidikan Kimia, Pendidikan Fisika, dan Pendidikan Biologi yang berkaitan dengan proses pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar pembelajaran, dan penilaian pembelajaran IPA.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 140 Documents
 9   10   11   12   13 
Peran media interaktif virtual laboratory pada pembelajaran IPA di sekolah: A literature Review Aspariga, Diesti; Zulfitria, Zulfitria; Okgi Nugroho, Arma
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi24137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara literatur peran media interaktif virtual laboratory dalam pembelajaran IPA di Sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan literatur review denegan fokus pada kajian tentang peran V-Lab dengan menganalisis artikel-artikel yang sudah dipublikasikan. Sumber artikel berasal dari Google Scholar dan website lainnya. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa media interaktif dalam bentuk virtual laboratory merupakan salah satu jenis media yang memiliki peran penting dalam pembelajaran IPA. V-Lab dapat mengakomodasi berabgai aspek kegiatan pembelajaran IPA, seperti memfasilitasi kegiatan eksperimen dan simulasi untuk materi pelajaran IPA yang sulit diajarkan secara langsung. Lebih lanjut, V Lab dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan, dan motivasi siswa. Selain itu, V Lab juga menghadirkan pembelajaran yang menghadirkan lingkungan yang aman dengan aksesibilitas yang dapat diakses secara fleksibel. Dengan demikian, V Lab menjadi alternatif dalam pembelajaran IPA yang dapat menghadirkan berbgai peran yang dapat menjadikan pembelajaran bermakna. 
Blended learning dalam pembelajaran IPA: Kajian literatur aspek kelebihan pembelajaran tatap muka dan online Arifin, Maolana; Zulfitria, Zulfitria; Rahmah, Zihan Fauziah
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi24140

Abstract

Penelitian ini bertujuan melakukan kajian literatur pada artikel dengan fokus kajian tentang pembelajaran blended learning dalam mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan pendekatan literatur review dengan 4 tahapan utama, yaitu pencarian artikel, seleksi artikel, analisis artikel dan penarikan simpulan. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa  Pembelajaran blended learning dalam mata pelajaran IPA dapat dilaksanakan dengan memperhatikan tahap persiapan, pelaksanaan, dan penilaian. Salah satu bagian penting dalam tahapan persiapan, yaitu memastikan kesiapan siswa dapat menggunakan teknologi dan menyiapkan saran prasarananya. Pembelajaran IPA dengan blended learning ini memiliki kelebihan, yaitu fleksibilitas waktu dan tempat, kemudahan siswa dalam mengakses materi, keberagaman media pembelajaran yang dapat digunakan, serta penilaian yang komprehensif dan dapat dianalisis dengan baik oleh guru
Articulate storyline: Inovasi pembelajaran sains yang menarik dan interaktif Miftahurrahman, Ujang; Zulfitria, Zulfitria; Amirullah, Febry
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi24181

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji media berbasis articulate storyline dalam pembelajaran IPA sebagai upaya menghadirkan pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan library research dengan fokus pada analisis dan kajian berbagai artikel dengan tema articulate storyline pada pembelajaran IPA. Pengumpulan informasi dilakukan dengan cara menganalisis isi artikel dan menuangkan dalam struktur temuan penelitian. Hasil library research menunjukkan bahwa articluate storyline merupakan salah satu platform yang dapat membantu dalam mengembangkan media yang lebih interaktif untuk pembelajaran IPA. Pada proses pembelajaran IPA dengan media berbasis articulate storyline dapat diintegrasikan dalam berbagai strategi pembelajaran IPA, seperti model discovery learning dan pendekatan STEM. Selain itu, media pembelajaran berbasis articulate storyline juga dapat dikemas dalam bentuk media langsung yang digunakan dalam pembelajaran maupun dikemas dalam bentuk website yang dapat diakses secara fleksible. Media pembelajaran berbasis articulate storyline memiliki dampak pada kualitas pembelajaran, seperti menhadirkan pembelajaran yang interaktif dan meningkatkan keterlibatan peserta didik. Lebih lanjut, media pembelajaran berbasis articulate storyline juga berdampak pada peningkatan hasil belajar dan kemampuan komunikasi peserta didik
Upaya peningkatan kompetensi guru dalam meningkatkan literasi sains siswa Sukisnawati, Sukisnawati; Zulfitria, Zulfitria; Muharawati, Dasa Agtiani
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi24183

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplor mengenai upaya peningkatan kompetensi guru dalam rangka meningkatkan literasi sains siswa. penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dengan mengkaji berbagai artikel yang telah diterbitkan pada berbagai jurnal dengan fokus kajian tentang kompetensi guru dan literasi sains. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa upaya pengembangan kompetensi guru dalam meningkatkan literasi sains siswa dapat dilaksanakan melalui berbagai cara, baik yang bersifat insidental maupun berkelanjutan. Upaya yang dapat dilaksanakan diantaranya pengembangan kompetensi pedagogi dan konten pada guru melalui workshop dan pelatihan dengan tema serta fokus pada menghadirkan pembelajaran berbasis literasi sains. Selain itu, pengembangan kompetensi guru juga dapat dilaksanakan dengan program kelas yang mengarahkan pada pelatihan menciptkan lingkungan belajar yang inovatif, interaktif, dan mengarah pada literasi sains siswa. Lebih lanjut, upaya pengembangan kompetensi lain yang bisa dilakukan yaitu pengembangan kompetensi guru dalam penguasaan teknologi. Dengan menguasai teknologi yang baik, maka guru dapat menghadirkan e-modul dan mutlimedia interaktif yang khusus untuk literasi sains
Pengembangan LKPD konservasi & lutung kasarung dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) melalui design thinking framework Hidaya, Nurul; Kosasih, Erni Yulia
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v4i2.3916

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan asesmen formatif berupa Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam pembelajaran IPA. Keterbaruan pada penelitian pengembangan ini terletak pada penggunaan kerangka berpikir menggunakan lima prinsip Design Thinking dimulai dari fase Empathy, Define, Ideate, Prototype dan Test & evaluate. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini berupa analisis data kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi ahli (Bahasa, isi dan penyajian).  Instrumen validasi yang digunakan menggunakan skala Guttman. Jumlah sampel yaitu sebanyak 36 peserta didik kelas VII. Berdasarkan uji validasi dari lima  ahli didapatkan hasil sebesar 3,23 dengan kategori valid. Diperoleh kesimpulan bahwa LKPD dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) layak diujicobakan dengan revisi sesuai komentar dan saran para ahli.
Pengembangan instrumen tes kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi berpendekatan discovery learning pada materi ekosistem Alia, Rahmah; Meiana , Nurma Alya; Mulyono , Yatin
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42291

Abstract

Development of critical thinking and collaboration test instruments with a discovery learning approach on ecosystem materials. Education plays an important role in educating and developing an individual's potential to become a useful human being. As time goes by, 21st century skills such as critical thinking and collaboration have become very important needs in the world of education. However, critical thinking skills are still a big challenge in Indonesia, with measurement results showing low scores. Therefore, learning that can improve these skills, such as Discovery Learning, is very necessary. This research aims to develop a test instrument that can measure students' critical thinking and collaboration skills on ecosystem material, using the Discovery Learning model. This research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation and evaluation. The test instrument developed includes essay questions that measure critical thinking and collaboration skills. The research results show that the instrument developed isvalid and reliable, and can measure critical thinking and collaboration skills effectively. Learning Discovery Learning on ecosystem material has been proven to improve students' critical thinking and collaboration skills, where the analysis results show a significant correlation between these two skills. This research contributes to the development of learning instruments that can be used to measure 21st century skills in the learning context in Indonesia.
A scoping review pembelajaran kimia berwawasan green chemistry: Strategi dan lingkup materi Aqilatun Ni'mah
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42318

Abstract

A Scoping Review of Green Chemistry-Oriented Chemistry Learning: Strategies and Content Scope. Green chemistry has become an important approach in the development of sustainable and environmentally ethical chemistry education. This study aims to map chemistry learning strategies that incorporate green chemistry perspectives, as well as the scope of chemistry content integrated within this approach. The method used is a scoping review involving several stages: topic determination, article search and selection, article analysis and synthesis, and conclusion drawing. The scoping review focuses on 15 selected scientific articles published between 2014 and 2024. The results show that the most dominant strategies are project-based learning, problem-based learning, and inquiry-based learning. Furthermore, the implementation of green chemistry principles is also reflected in chemistry laboratory practices. The chemistry topics most frequently associated with green chemistry principles include stoichiometry, redox reactions, environmental chemistry, and carbon compounds. These findings highlight the need to integrate green chemistry principles into the curriculum and teaching practices in order to foster students’ ecological awareness from an early stage.
Analisis pemahaman konsep peserta didik menggunakan instrumen four-tier diagnostic test Zulkarnaen, Zulkarnaen; Yulianty, Sindanita; Utami, Noviani
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42324

Abstract

Analysis of students' concept understanding using a four-tier diagnostic test instrument. This research is related to the understanding of student concepts that are adjusted to the four-level diagnostic test instrument. Then the understanding of the concept being studied is explained in detail into sub-concepts. The aim of this study is to determine students' understanding of the conceptof the development of ectoderm into its derivatives concept. The research method used is descriptive quantitative. The instrument used to measure students' understanding of concept is a diagnostic assessment in the form of a four-tier diagnostic test instrument. The four-tier diagnostic test instrument consists of 20 multiple-choice compound questions. Each question consists of 4 levels: the first level is related to the main question, the second level is related to the student's confidence in the first question, the third level is related to the reasons for the answer to the first question, and the fourth level is related to the student's confidence in the third question. The results of this study are that the sub-concepts that students have not mastered yet are the germinal layers with the highest average percentage of misconceptions (42.46%) and the lowest average percentage of scientific knowledge (28.57%). The sub-concept that students have mastered the most is the sub-concept of the development of ectoderm into epidermis with the second lowest average percentage of misconceptions (18.25%) and the highest average percentage of scientific knowledge (71.53%). In the false negative, false positive, and lack of knowledge criteria, the average percentage isthe low category for all sub-concepts. Due to this, a small number of students are still confused in understanding the concept of the development of ectoderm into its derivatives. However, there are still students who experience misconceptions, so improvements are needed to the learning mechanism. Improvements can be made to the learning methods used. Keyword: descriptive quantitative, diagnostic test, four-tier diagnostic test, misconception
Science-gamification: Bentuk gamifikasi dan implementasi dalam pembelajaran IPA Hasna Latipah Sakinah; Aqilatun Ni'mah; Imroatus Sulthoniyah; Dita Arisona
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42328

Abstract

Science-gamification: Forms of gamification and implementation in science learning. This study aims to identify and map the types of gamifications and their implementation in science education. Using the scoping review method, this research analyzed ten relevant scientific articles from various academic sources. The findings indicate that gamification in science learning can be classified into two main categories: application-based gamification and student activity-based gamification. Application-based gamification utilizes digital technologies such as mobile apps, interactive websites, and online quiz platforms to enhance student motivation and engagement. In contrast, student activity-based gamification relies on physical games, simulations, and active student participation in contextual and collaborative learning tasks. While both approaches show positive impacts on student involvement and conceptual understanding, each presents its own advantages and implementation challenges. This review provides a comprehensive overview of gamification trends and practices in science education and highlights opportunities for further research and the development of innovative gamified instructional strategies
Efektifitas LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan literasi sains siswa pada materi pemanasan global Asma Sidik, Mutia; Latip, Abdul; Rahmaniar, Andinisa
Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jkpi.v5i1.42340

Abstract

The Effectiveness of LKPD based on Problem Based Learning to Improve Students' Science Literacy on Global Warming Materials. One of the skills that students must have in the 21st century is science literacy skills. However, based on data, the science literacy of Indonesian students is relatively low. With that, it is necessary to improve the quality of learning, one of which is the use of teaching materials such as LKPD (Student Worksheet). This study aims to determine the effectiveness of PBL-based LKPD in improving students' science literacy. Furthermore, the method applied is Pre-experimental with a One Group Pretest-Posttest design. The research sample used was classes VII-D which amounted to 35 students in junior high schools in Garut Regency. The instruments used in this study were in the form of science literacy-based questions as many as 21 multiple-choice questions. The data analysis used was in the form of N-Gain score calculation to determine the effectiveness of PBL-based LKPD. The results obtained show that PBL-based LKPD has high effectiveness in improving science literacy in aspects of science knowledge and science competence. Furthermore, the results of the calculation on content knowledge obtained a high category N-Gain with a score of 0.83, then the epistemic knowledge indicator obtained a moderate category N-Gain with a score of 0.74, and procedural knowledge obtained a medium category with a score of 0.57. Meanwhile, the indicator explains that the scientific phenomenon obtained an N-Gain result of 0.48 with the medium category, and for the indicator to interpret data and facts scientifically of 0.58 (medium category). Thus, results were obtained that showed that PBL-based LKPD has the effectiveness of increasing science literacy on global warming materials. Key word: Science Literacy, LKPD, Pemanasan Global, Problem Based Learning

Page 11 of 14 | Total Record : 140

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4, No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 3, No 2 (2023): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 3 No 2 (2023): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 3, No 1 (2023): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 3 No 1 (2023): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 2, No 2 (2022): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 2 No 2 (2022): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 2, No 1 (2022): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 2 No 1 (2022): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 1 No 2 (2021): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Kajian Pendidikan IPA Vol 1 No 1 (2021): Jurnal Kajian Pendidikan IPA More Issue