Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Articles
336 Documents
<![CDATA[Pengaruh Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng ]]>
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Sudirman, Sudirman]]>;
<![CDATA[Alihari, Sri Wulandari]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i3.73106
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh implementasi projek penguatan profil Pelajar Pancasila (P5) terhadap pembentukan karakter siswa kelas IV SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng yang berjumlah 20 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan inferensial. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa nilai (Sig). <0,001 < 0,05 dan nilai sebesar 4,435 dan sebesar 1,68488. Hal ini berarti > sehingga ditolak dan diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan karakter siswa sebelum dan sesudah implementasi P5. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh implementasi P5 terhadap pembentukan karakter siswa kelas IV SDN 121 Salaonro Kabupaten Soppeng ]]>
<![CDATA[Hubungan Keterampilan Guru Membimbing Diskusi Kelompok Kecil dengan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kecamatan Palakka Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Hafid, Abd]]>;
<![CDATA[Khulaikah, Asnah Zul]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.72123
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis korelasional yang bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan guru membimbing diskusi kelompok kecil dan prestasi belajar IPAS siswa kelas tinggi, serta mengetahui hubungan yang signifikan antara keterampilan guru membimbing diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV, V dan VI SD Inpres 4/82 Melle yang berjumlah 35 siswa, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh keterampilan guru membimbing diskusi kelompok kecil berada pada kategori sedang (62,86%), sementara itu, prestasi belajar IPAS siswa berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 85,24%. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan signifikan antara keterampilan guru membimbing diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar IPAS siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,626 yang termasuk dalam kategori kuat, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara keterampilan guru membimbing diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kecamatan Palakka Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Gaya Kepemimpinan Perempuan Dalam Meningkatkan Kompetensi Sosial Guru di Lembaga Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Wulan, Diyah Nawang]]>;
<![CDATA[Ariyanto, Ayok]]>;
<![CDATA[Syukroni, Azid]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.71915
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji gaya kepemimpinan perempuan dalam meningkatkan kompetensi sosial guru di SD Muhammadiyah Ponorogo. Gaya kepemimpinan kepala sekolah perempuan yang demokratis, kolaboratif dan berbasis empati terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi, kerja sama dan hubungan interpersonal guru. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data seperti wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis dilakukan dengan tahapan kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi, dengan validitas data yang dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan gaya kepemimpinan perempuan tidak hanya berdampak pada peningkatan kompetensi guru sosial, seperti keahliah komunikasi lebih efektif dan kerja sama tim yang solid, tetapi juga meningkatkan motivasi kerja dan rasa tanggung jawab terhadap tugas-tugas pendidikan. Dengan membangun suasana yang mendorong pertumbuhan pribadi serta kualitas kerja, gaya kepemimpinan perempuan ini berperan penting dalam mewujudkan tujuan pendidikan yang efisien serta mengoptimalkan proses pembelajaran di sekolah. Dengan demikian, kepemimpinan kepala sekolah perempuan yang demokratis, kolaboratif dan berbasis empati menjadi salah satu.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Wordwall Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Pada, Amir]]>;
<![CDATA[Idrus, Nur Abidah]]>;
<![CDATA[Salokang, Elmiani]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.74319
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres Barombong 2. Jenis Penelitian ini adalah kuantitatif dan desain penelitian menggunakan Quasi Experimental dengan tipe tipe Nonequivalent Control Group Design. Data analisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gambaran pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran wordwall selama dua kali pertemuan, keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran meningkat hingga mencapai kategori sangat baik, (2) gambaran hasil belajar pendidikan pancasila pada siswa mencapai kategori sangat tinggi, (3) Terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar pendidikan pancasila siswa dibuktikan dengan hasil uji hipotesis menggunakan rumus Independent Sample t-Test berbantuan IBM SPSS Statistic.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Rukayah, Rukayah]]>;
<![CDATA[Serliyantirahbi, Serliyantirahbi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i3.72455
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media aplikasi canva terhadap hasil belajar IPAS siswa Kelas V SD Inpres 10/73 Mappesangka. Desain penelitian yang digunakan adalah One-Group PretestPostest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V Inpres 10/73 Mappesangka dengan sampel sebanyak 20 siswa yang dipilih berdasarkan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar IPAS siswa sebelum dan setelah perlakuan media aplikasi canva. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif diperoleh rata-rata pretest 72,50 sedangkan rata-rata posstest 79,75. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan taraf signifikansi 5%. Dari hasil analisis data diperoleh thitung - 12.704 > ttabel 1.72472. Jadi thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan media aplikasi canva terhadap hasil belajar IPAS siswa V SD Inpres 10/73 Mappesangka Kecamatan Ponre Kabupaten Bone. ]]>
<![CDATA[Hubungan Penggunaan Whatsapp Dengan Keterampilan Menulis Karangan Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Salam, Rosdiah]]>;
<![CDATA[Sahabuddin, Erma Suryani]]>;
<![CDATA[Tiara, Tiara]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.71804
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan penggunaan WhatsApp dengan keterampilan menulis karangan Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Sumber data pada penelitian ini berupa data primer yang diperoleh dengan menyebarkan kuisioner dan tes kepada responden. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas V SD Telkom Makassar, dengan jumlah sampelnya 28 siswa yang dipilih dengan menggunakan Non Probability Sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan Tes menulis. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikan (p) hubungan antara penggunaan WhatsApp dengan Keterampilan menulis karangan Bahasa Indonesia siswa adalah 0,017. Karena nilai signifikan (p) < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara penggunaan WhatsApp dengan keterampilan menulis karanganBahasa Indonesia siswa kelas VB di SD Telkom makassar. Selain itu, nilai Koefisien korelasi Pearson (r) antara penggunaan WhatsApp dan keterampilan menulis siswa yaitu -0,448 yang berarti hubungan antara penggunaan WhatsApp dengan tingkat kesalahan keterampilan menulis siswa masuk dalam kategori korelasi sedang yaitu diantara 0,40 s/d 0,60. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan antara penggunaan WhatsApp dengan keterampilan menulis siswa sekolah dasar secara negatif dengan korelasi sedang yang berarti bahwa semakin sering siswa menggunakan WhatsApp, semakin rendah pula keterampilan menulis karangannya.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching Siswa Kelas V SD Inpres 12/79 Biru II Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Satriani, Satriani]]>;
<![CDATA[Hafsyaridewi, Hafsyaridewi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i3.72594
<![CDATA[Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses belajar dan hasil belajar IPAS melalui pendekatan CRT siswa kelas V SD Inpres 12/79 Biru II Kecamatan tanete Riattang Kabupaten Bone. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif bersifat deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, mendeskriptifkan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Proses belajar mengajar dengan menggunakan pendekatan CRT mengalami peningkatan baik aktivitas guru maupun aktivitas siswa dari siklus I dengan kategori (Cukup) ke siklus II dengan kategori (Baik). Adapun hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan CRT pada siklus I dengan kategori (Cukup) dan hasil belajar siswa pada siklus II dengan kategori (Baik). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CRT dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Katakunci:Culturally Responsive Teaching, Hasil Belajar IPAS]]>
<![CDATA[Burung Arue dan Burung Talokot”: Kekayaan Sastra Kalimantan Barat dan Relevansinya bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Afryaningsih, Yunika]]>;
<![CDATA[Setyowati, Dessy]]>;
<![CDATA[Safrianty, Nany]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.71971
<![CDATA[Permasalahan yang kerap mengemuka dalam praktik pendidikan di berbagai daerah, termasuk Kalimantan Barat, yaitu adanya kesenjangan antara materi ajar sastra anak yang disajikan di ruang kelas dengan konteks sosial-budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan menggali dan menganalisis kandungan nilai personal dalam seri bacaan sastra anak “Burung Arue dan Burung Talokot” (Kumpulan Cerita Rakyat Kalimantan Barat), serta mengevaluasi relevansinya sebagai materi ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar (SD). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi dokumen dan teknik analisis isi, penelitian ini mengidentifikasi lima dimensi nilai personal: perkembangan intelektual, sosial, emosional, etis-religius, dan imajinasi. Temuan ini menegaskan pentingnya pemanfaatan narasi lokal sebagai sumber belajar yang kontekstual, bermakna, dan mendukung pelestarian budaya. Penelitian ini juga merekomendasikan penguatan kurikulum berbasis budaya lokal dan integrasi cerita rakyat ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan Wizer.Me Terhadap Minat Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 6 Watampone Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Jauhar, Sitti]]>;
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Pitasari, Lina]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.71632
<![CDATA[Penelitian ini mengetahui tentang pengaruh model pembelajaran Make A Match berbantuan Wizer.me berbantuan Wizer.me terhadap minat belajar IPAS siswa kelas IV. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui perbedaan minat belajar IPAS sebelum dan sesudah pengunaan model pembelajaran Make A Match berbantuan Wizer.me dan mengetahui bagaimana pengaruh pengunaan model pembelajaran Make A Match berbantuan Wizer.me terhadap minat belajar IPAS. Pendekatan yang di gunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa SD Negeri 6 Watampone dengan sampel sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik, deskriptif dan inferensial. Berdasarkam hasil analisis statistik deskriptif diperoleh bahwa nilai Pretest terhadap minat belajar IPAS berada kategori sedang dengan rata-rata 57.00 dan Posttest berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 70,85. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji paired samples test menunjukan bahwa nilai thitung 7,088 dan ttabel sebesar 1.69236, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan minat belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 6 Watampone. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Make A Match berbantuan Wizer.me terhadap minat belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 6 Watampone Kabupaten Bone. Kata kunci: Model Make A Match berbantuan Wizer.me, minat belajar, IPAS]]>
<![CDATA[Efektifitas Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hafid, Abd]]>;
<![CDATA[Jafar, Muh Idris]]>;
<![CDATA[Fatmaisya, Dila]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.74102
<![CDATA[This study is a quantitative research of Quasi-experimental type which aims to determine the description of narrative writing skills of fifth grade students of SDN 10 Manurunge, Bone Regency and the effect of Mind Mapping learning model on narrative writing skills of fifth grade students of SDN 10 Manurunge, Bone Regency.. The sampling technique in this study used non-Probability Sampling in the form of saturated sampling. The data collection technique used was a written test by providing a pretest and posttest. The data analysis technique was descriptive and inferential analysis using Nonequivalent Control Group Design. Based on the results of descriptive statistical analysis, it showed an increase in students' narrative writing skills before and after the application of the mind mapping learning model, with an average pretest value of 60.36 and a posttest of 80.55. There was an increase of 33.44% after the application of the mind mapping learning model. Meanwhile, based on the results of the analysis of the Independent Sample t-Test, namely tcount (5.766) > ttable (1.67722). The conclusion of the study is that there is a significant influence of the application of the mind mapping learning model on the narrative writing skills of class V students at SDN 10 Manurunge.]]>
