Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Articles
336 Documents
<![CDATA[Analasis Impementasi Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Pada Guru Penggerak di SD ]]>
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Lestari, Dewi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.74688
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN 71 sebanyak 45 orang yang sekaligus dijadikan sampel dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuesioner) yang mengukur dua variabel, yaitu kondisi ekonomi orang tua dan motivasi belajar siswa. Uji prasyarat analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai korelasi (r hitung) sebesar 0,739 dengan nilai signifikansi < 0,001, yang lebih besar dari r tabel (0,294) pada taraf signifikansi 5%. disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan kuat antara kondisi ekonomi orang tua dengan motivasi belajar siswa. Semakin baik kondisi ekonomi orang tua, maka semakin tinggi pula motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan ekonomi keluarga dalam mendorong semangat dan kemandirian belajar anak di sekolah dasar. Penelitian ini berdampak pada pemahaman bahwa kondisi ekonomi orang tua berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Hasil ini dapat menjadi masukan bagi orang tua dan pihak sekolah untuk lebih memperhatikan dukungan ekonomi maupun fasilitas belajar agar prestasi siswa dapat optimal.]]>
<![CDATA[Hubungan Kegiatan Literasi Membaca Sebelum Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Jauhar, Sitti]]>;
<![CDATA[Jafar, Muhammad Idris]]>;
<![CDATA[Jusnaeni, Reski]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.72124
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran dengan prestasi belajar IPAS siswa SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V dan VI SD Inpres 4/82 Melle, dengan sampel sebanyak 35 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Data penelitian diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif yang diperoleh kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran berada pada kategori sangat baik (86,7%), dan prestasi belajar IPAS siswa juga menunjukkan hasil serupa (88,7%). Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara kegiatan literasi membaca sebelum dengan prestasi belajar IPAS siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,492 yang termaksud dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[Hubungan Minat Baca Dengan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas V SD Gugus II Kecamatan Kahu ]]>
<![CDATA[Rukayah, Rukayah]]>;
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Lorensa, A. Erna]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i2.47651
<![CDATA[Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara minat baca dengan keterampilan menulis cerpen siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Kahu Kabupaten Bone yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu sampel jenuh Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket dan tes. Berdasarkan hasil statistik deskriptif hasil penelitian minat baca memperoleh rata-rata sebesar 85,38 dengan persentase 65% berkategori sedang dan keterampilan menulis cerpen siswa memiliki rata-rata 68,88 dengan persentase 70% berkategori sedang Korelasi antara minat baca dengan keterampilan menulis cerpen menunjukkan rhitung > rtabel (0,610 > 0,312) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian H1 diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara minat baca dengan keterampilan menulis cerpen siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Kahu Kabupaten Bone yang berkategori baik dengan koefisien korelasi 0,610.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA ARTISTIC AND VISUAL EXPRESSION BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS MATERI TEKS FIKSI KELAS V ]]>
<![CDATA[Adilla, Diva Trian]]>;
<![CDATA[Ahmadi, Farid]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.74811
<![CDATA[Permasalahan yang mendasari penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menulis siswa dan terbatasnya media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik belajar mereka. Berdasarkan angket analisis kebutuhan, guru dan siswa menginginkan media yang menarik, interaktif dan sesuai dengan karakteristik belajar siswa seperti multimedia. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Produk yang dikembangkan berupa tiga video pembelajaran animasi yang dirancang sesuai dengan angket kebutuhan. Media dikategorikan sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli, dengan persentase 96,67% dari ahli media dan 90% dari ahli materi. Hasil uji coba skala kecil dan skala besar menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis siswa setelah penggunaan media. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 atau p < 0,05. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa setelah menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan. Temuan ini membuktikan bahwa media Artistic and Visual Expression berbasis multimedia layak dan efektif digunakan sebagai media alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks fiksi.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas III Melalui Penerapan Model Picture and Picture ]]>
<![CDATA[Sari, Nur Indah]]>;
<![CDATA[Aras, Latri]]>;
<![CDATA[Hermiyati, Hermiyati]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i3.57174
<![CDATA[latar belakang penelitian ini muncul dari rendahnya hasil belajar siswa kelas III SDN Bonto Pajja pada muatan pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran perkalian menggunakan model Picture and picture, serta untuk menilai apakah model ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan pengumpulan data berupa hasil belajar dan aktivitas siswa melalui tes evaluasi, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan aktivitas siswa dari kategori baik pada siklus I menjadi kategori sangat baik pada siklus II, dan menyimpulkan bahwa penerapan model Picture and picture berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Round Table Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa ]]>
<![CDATA[Salam, Rosdiah]]>;
<![CDATA[Faisal, Muhammad]]>;
<![CDATA[Nuristiqomah, Riska Claudia]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.77133
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan model Cooperative Learning Tipe round Table dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V UPT SPF SDN Garuda. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V UPT SPF SDN Garuda tahun ajaran 2024-2025 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pada siklus I hasil pengamatan pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi Cukup (C) dan hasil tes keterampilan menulis pada kualifikasi Cukup (C) sedangkan pada siklus II hasil pengamatan pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi Baik (B) dan keterampilan menulis berada pada kualifikasi Baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model Cooperative Learning Tipe Round Table dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V UPT SPF SDN Garuda.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS V SDN 5 MADDUKKELLENG KECAMATAN TEMPE KABUPATEN WAJO ]]>
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Kadir, Abd]]>;
<![CDATA[Akil, Syahratul Mutiah]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2024): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i3.51152
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan dan faktor penghambat literasi sains siswa kelas V. Subjek penelitian adalah siswa kelas V. Pengumpulan data yaitu tes dan wawancara. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yang diperoleh 11 siswa memiliki kemampuan literasi sains kategori tinggi, 8 siswa memiliki kemampuan literasi sains kategori sedang dan 4 siswa memiliki kemampuan literasi sains kategori rendah. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa kemampuan literasi sains siswadi SDN 5 Maddukkelleng termasuk kategori tinggi. Faktorpenghambatliterasisainskategorisedangyaitusiswa kurang mampu dalam menyimpulkan peristiwa, siswa kebingungan dalam menentukan kalimat yang tepat yang sesuai dalam menjawab soal dan kategori rendah siswa tidak memahami soal dengan baik, dan tidak mampu mengaitkan pengetahuan sains dengan fenomena-fenomena yang terjadi di dunia, serta ketidakmampuan siswa dalam memahami kalimat dalam soal dengan tepat untuk menjawab soal sehingga mengakibatkan kurang tepatnya jawaban.Kata Kunci: Kemampuan, literasi, sains. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Konstruktivistik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Khaeriyah, Ainun]]>;
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Satriani, DH, Satriani, DH]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.75596
<![CDATA[This study is a quantitative study with a one group pretest-posttest design that aims to: (1) describe the learning outcomes of fifth grade students of SD Negeri 190 Launga before and after the implementation of constructivist learning, and (2) analyze the significant effect of the implementation of constructivist learning on science learning outcomes. The subjects of the study were 19 students. Data were collected through pretest and posttest, then analyzed using SPSS version 26 through normality, homogeneity, and Paired Sample t-Test tests. The results showed a significant increase: the average pretest score of 45.96 increased to 76.14 in the posttest. Before the treatment, most students were in the less and very less categories, while after the implementation of constructivist learning the majority of students were in the good and very good categories. The Paired Sample t-Test test showed a significance value of 0.000 (<0.05) and tcount 15.107> ttable 2.10092, which indicated a significant effect. Thus, the application of constructivist learning has proven effective in improving student learning outcomes in science subjects.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL LSQ DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA KELAS V SD INPRES 4/82 BAJOE KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Rosmalah, Rosmalah]]>;
<![CDATA[Firdaus, Firdaus]]>;
<![CDATA[Hasfirawati, Hasfirawati]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.60892
<![CDATA[This research is a quantitative research type experiment that aims to determine the effectiveness of the LSQ model on students' mathematics learning outcomes.The research design used One Group Pretest-Posttest Design. The population in this study were fifth grade students of SD Inpres 4/82 Bajoe. The data collection techniques used were tests, questionnaires and observation sheets. The data analysis used was descriptive and inferential statistical analysis. Based on the results of descriptive statistical analysis, the average pretest 32.50 posttest 68.16 was obtained. The average response questionnaire was 86.25 and the learning implementation was 93.33. While the results of inferential statistical analysis show that pretest and posttest data are normally distributed. The homogeneity test shows that the pretest and posttest are homogeneous. While the Hypothesis test shows that the Sig value is 0.000 <0.05, meaning that there is a difference. So it can be concluded that the LSQ Model is effectively used in learning student mathematics in class V of SD Inpres 4/82 Bajoe, East Tanete Riattang District, Bone Regency. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Melalui Kata Acak Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Nurhidayati, Siti]]>;
<![CDATA[Patta, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Saputri, Kurnia]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 4 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v3i4.57674
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis kalimat sesui kaidah huruf kapital pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 187 Sumber Agung. Metode Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis kalimat melalui kata acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap siklus 1 nilai persentase 37,5%, nilai maksimal 83, dan nilai minimal 23. Pada tahap siklus 2 diperoleh nilai persentase 100 %, nilai maksimal 98, dan nilai minimal 71. Dari hasil tindakan siklus 1 dan siklus II dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkan teknik kata acak pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 187 Sumber Agung dapat meningkatkan kemampuan menulis kalimat.]]>
