cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elan Jaelan
Contact Email
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Phone
+628157000699
Journal Mail Official
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Editorial Address
CV. Widina Media Utama Komp. Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Kec. Solokan Jeruk Kab. Bandung.
Location
Kab. bandung,
Jawa barat
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Published by Widina Media Utama
ISSN : -     EISSN : 28073878     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi adalah jurnal peer-review yang memiliki ISSN (2807-3878) yang diterbitkan oleh Penerbit Widina di bawah Badan Hukum CV. Widina Media Utama sejak tahun 2021. JPI merupakan media terintegrasi untuk komunikasi berkelanjutan terkait dengan temuan penelitian baru yang signifikan terkait dengan pendidikan, termasuk: bidang penelitian pendidikan dalam pengajaran, pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, dan pengembangan pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 426 Documents
 37   38   39   40   41 
Membangun Karakter Generasi Bangsa untuk Pekerjaan Masa Depan Digital Content Creator melalui Pendidikan Moral Muh. Ali, Muh. Ali; Murdiansyah, Eko Bambang
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i6.2358

Abstract

The rapid development of the digital ecosystem has opened new career opportunities as digital content creators; however, the increasing volume of content production is not always followed by ethical behavior, integrity, and social responsibility. This condition underscores the urgency of moral education capable of developing the character of young generations in addressing ethical challenges in digital spaces. This study aims to analyze the role of moral education in shaping the ethical character of prospective content creators and to examine the effectiveness of a moral education model based on project-based learning and digital ethics. Using a mixed-methods approach with a quasi-experimental pretest–posttest control group design and a qualitative approach through in-depth interviews and focus group discussions (FGDs), this study involved 306 respondents determined using the Slovin formula from a population of 1,305 participants of digital content training. The intervention consisted of digital ethics modules and project-based learning delivered over eight weeks. The results indicate a significant increase in ethical character scores, including integrity, social responsibility, self-regulation, and cultural awareness in the intervention group compared to the control group. T-tests and ANCOVA showed meaningful differences in mean scores (p 0.05), while content analysis of participants’ projects demonstrated improved compliance with copyright, accuracy of information, and cultural sensitivity. Qualitative findings reinforced that ethical reflection processes and real content production experiences contributed to the internalization of moral values. This study concludes that integrated project-based moral education is effective in shaping the ethical character of the digital generation and is relevant for implementation within vocational curricula, higher education, and creative industry training programs.ABSTRAKPerkembangan pesat ekosistem digital telah membuka peluang karier baru sebagai digital content creator, namun peningkatan produksi konten tidak selalu diikuti perilaku etis, integritas, dan tanggung jawab sosial. Kondisi tersebut menegaskan urgensi pendidikan moral yang mampu membangun karakter generasi muda dalam menghadapi tantangan etika di ruang digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan moral dalam pembentukan karakter etis calon pembuat konten serta menguji efektivitas model pendidikan moral berbasis project-based learning dan etika digital. Menggunakan metode mixed-methods dengan desain kuasi-eksperimental pretest–posttest control group serta pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam dan FGD, penelitian ini melibatkan 306 responden yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dari populasi 1305 peserta pelatihan konten digital. Intervensi berupa modul etika digital dan pembelajaran berbasis proyek diberikan selama delapan minggu. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada skor karakter etis, meliputi integritas, tanggung jawab sosial, regulasi diri, dan kesadaran budaya pada kelompok intervensi dibandingkan kelompok kontrol. Uji t dan ANCOVA mengindikasikan perbedaan rerata yang bermakna (p 0.05), sementara analisis konten produk menunjukkan peningkatan kepatuhan terhadap hak cipta, akurasi informasi, dan sensitivitas budaya. Temuan kualitatif memperkuat bahwa proses refleksi etis dan pengalaman produksi konten nyata berkontribusi pada internalisasi nilai moral. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan moral terintegrasi berbasis proyek efektif untuk membentuk karakter etis generasi digital dan relevan diterapkan pada kurikulum vokasional, pendidikan tinggi, dan pelatihan industri kreatif.
Pembinaan Prestasi Sepak Bola: Integrasi Biomekanika, Psikologi Olahraga, dan Periodisasi Latihan Lumba, Andreas J.F
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2564

Abstract

Pembinaan prestasi sepak bola modern menuntut pendekatan yang tidak hanya berfokus pada aspek fisik dan teknis, tetapi juga mengintegrasikan landasan ilmiah yang komprehensif. Perkembangan ilmu olahraga menunjukkan bahwa biomekanika, psikologi olahraga, dan periodisasi latihan memiliki peran strategis dalam mengoptimalkan performa pemain dari usia muda hingga level elite. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mensintesis temuan-temuan ilmiah terkait strategi pembinaan prestasi sepak bola melalui integrasi ketiga disiplin tersebut. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir melalui basis data Web of Science, Scopus, dan PubMed. Studi yang dianalisis difokuskan pada pengembangan performa pemain sepak bola muda, profesional, dan elite dari perspektif biomekanika, psikologi olahraga, serta periodisasi latihan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan prinsip biomekanika berkontribusi pada peningkatan efisiensi teknik dan pencegahan cedera, intervensi psikologi olahraga berperan penting dalam penguatan kepercayaan diri, motivasi, dan regulasi stres atlet, sementara periodisasi latihan yang terintegrasi mendukung pengelolaan beban, pemulihan, dan pencapaian puncak performa secara berkelanjutan. Integrasi ketiga aspek tersebut terbukti memberikan pendekatan pembinaan yang lebih holistik dan efektif. Disimpulkan bahwa pembinaan prestasi sepak bola yang menggabungkan biomekanika, psikologi olahraga, dan periodisasi latihan secara terpadu merupakan strategi kunci untuk mengembangkan atlet secara optimal dan berkelanjutan di berbagai level kompetisi.
PENGARUH POLA ASUH DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PERILAKU BULLYING PADA SISWA MTSN 2 SIMEULUE TAHUN 2025 Natalia, Septimi Hartati; Mardhiah, Ainal; Ismail, Nurjanah; Mujiburrahman, Mujiburrahman
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i6.2245

Abstract

This study aims to analyze the improvement of parenting patterns carried out concerning bullying behavior at MTsN 2 Simeulue. This research uses a qualitative method. The results conclude that among the various types of bullying behaviors committed by perpetrators, most come from children who essentially come from disharmonious or broken families, families where education at home is full of violence or authoritarianism, siblings who often tease each other, and sometimes children are overly spoiled by their parents. The parenting patterns originating from such family environments make the child a perpetrator of bullying at school because they are already accustomed to violence and therefore also commit violence towards others. Bullying behavior has a significant impact on the victims, sometimes causing psychological disturbances, and even suicidal tendencies. Therefore, various parenting patterns are implemented to reduce bullying behavior among students at MTsN 2 Simeulue, including planning the recruitment of guidance counselors (BK teachers), providing BK rooms, cooperation between BK teachers and homeroom teachers, class-to-class socialization, and collaborative efforts between parents and teachers. This study also benefits MTsN 2 Simeulue students by reducing bullying incidents. Students can express their frustrations that previously had no outlet to share their problems at home or in their play environment; now BK teachers become their confidants. Socialization delivery becomes more directed and focused on students, and the approach between parents and teachers in educating students is strengthened.ABSTRAKPenelitian ini berfungsi untuk menganalisa tentang peningkatan pola asuh yang di lakukan pada perilaku bulying di MTsN 2 Simeulue, Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa dari berbagai macam perilaku bullying yang di lakukan oleh pelaku bullying kebanyakan berasal dari anak -anak  yang pada hakekatnya berasal dari keluarga yang tidak harmonis/ broken, keluarga yang pendidikan di rumahnya penuh  kekerasan/otoriter, saudara sekandung saling mengejek dan  juga kadang  terlalu dimanja oleh orang tuanya, perilaku pola asuh yang berasal dari pola asuh  keluarga tersebut menjadikan anak sebagai dalang pelaku bullying di sekolah, karena mereka sudah terbiasa dengan kekerasan sehingga melakukan kekerasan pula kepada orang lain. Perilaku bullying ini sangat berdampak terhadap korbannya terkadang mereka menjadi terganggu psikisnya dan bahkan tidak menutup kemungkinan melakukan bunuh diri, oleh karena itu, berbagai macam pola asuh yang dilakukan untuk mengurangi perilaku bullying pada siswa MTsN 2 Simeulue, diantaramya: perencanaan perekrutan guru BK, pengadaan ruang BK, kerjasama guru BK dan wali kelas, sosialisasi class to class, dan kerjasama orang tua dan guru. Dalam penelitian ini terdapat manfaat yang di rasakan oleh siswa pada MTsN 2 Simeulue yaitu berkurangnya perlakuan bullying, siswa dapat melepaskan unek-uneknya yang selama ini tidak ada tempat bercerita permasalahannya di rumah atau lingkungan bermainnya, kini guru BK menjadi tempat curhatnya, penyampaian sosialisasi lebih terarah dan terfokus pada siswa dan terjalinnya pendekatan orang tua dan guru dalam memberikan didikan pada siswa.
ANALISIS PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MENINGKATKAN INOVASI MAHASISWA DI LINGKUNGAN KAMPUS Harahap, Amin; Pasyah, Aisa Oktari; Harahap, Priharti Ningrum; Tampubolon, Yudi Antoni
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2598

Abstract

Leadership plays an important role in creating an environment that encourages innovation among students. This study aims to analyze the role of transformasional leadership in enhancing student innovation within the campus environment. The research employs a qualitative approach through interviews with students and lecturers to explore their perspectives on how leadership style influences innovation. The findings indicate that transformasional leadership practiced by lecturers, student organization leaders, and campus authorities provides inspiration and motivation that encourage students to be more creative and courageous in developing new ideas.ABSTRAKKepemimpinan memiliki peran penting dalam membentuk lingkungan yang mendorong inovasi mahasiswa di lingkungan kampus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan inovasi mahasiswa di lingkungan kampus. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis data primer yang dikumpulkan melalui survei atau wawancara dengan mahasiswa dan dosen. Hasil analisis menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional oleh dosen, ketua organisasi, maupun pihak kampus memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan inovasi mahasiswa. Kepemimpinan yang berorientasi pada inspirasi, motivasi, dan pemberdayaan maupun menumbuhkan kreativitas dan ide-ide yang lebih inovatif.
Perancangan Kurikulum Program Studi Ilmu Lingkungan Berbasis Outcome-Based Education Terintegrasi Nilai Islam di UIN Antasari Banjarmasin Wulandari, Verlina Intan; Santosa, Lenalda Febriany; Sholihah, Rizqi I’anatus; Rahman, Basuki; Atmadja, Krisologus Genesa Ruby
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i6.2506

Abstract

The Environmental Science Study Program at UIN Antasari Banjarmasin is a new study program oriented towards sustainable environmental management based on Islamic values. The development of an Outcome-Based Education (OBE) curriculum is a strategic effort to produce graduates who are competent, adaptive, and relevant to the needs of the job market. This article aims to examine the development of an OBE based Environmental Science Study Program curriculum that is integrated with Islamic values.  The method used is Research and Development (RD) with the ADDIE model including analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of this study produce a curriculum guideline document for the Environmental Science Study Program based on OBE by integrating Islamic values through two approaches, namely: (1) conceptual integration by placing the principle of khalifah fil ardh' as the philosophical foundation of environmental science learning; and (2) integration of collaborative learning activities and community projects. For Islamic Religious Colleges (PTKI), this curriculum development can strengthen the orientation of graduates who not only master science, but also have integrative competencies between science, ethics, and Islamic values.ABSTRAKProgram Studi Ilmu Lingkungan UIN Antasari Banjarmasin merupakan program studi baru yang berorientasi pada pengelolaan lingkungan berkelanjutan berbasis nilai – nilai Islam. Pengembangan kurikulum berbasis Outcome-Based Education (OBE) merupakan upaya strategis untuk menciptakan lulusan yang kompeten, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan kurikulum Prodi Ilmu Lingkungan berbasis OBE yang terintegrasi dengan nilai – nilai Islam. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model ADDIE meliputi analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian ini menghasilkan dokumen pedoman kurikulum Program Studi Ilmu Lingkungan berbasis OBE dengan mengintegrasi nilai – nilai Islam melalui dua pendekatan yaitu: (1) integrasi konseptual dengan menempatkan prinsip khalifah fil ardh’ sebagai landasan filosofis pembelajaran ilmu lingkungan; dan (2) integrasi kegiatan pembelajaran kolaboratif serta proyek komunitas. Bagi Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI), pengembangan kurikulum ini dapat memperkuat orientasi lulusan yang tidak hanya menguasai keilmuan, tetapi juga memiliki kompetensi integratif antara sains, etika, dan nilai keislaman. 
Pengembangan Model PBL Berbasis Pembelajaran Mendalam dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Lisnawati, Iis; Kartadiredja, Welly Nores; Ginanjar, Agi Ahmad
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i6.2319

Abstract

This study aims to develop a Deep Learning–based Problem-Based Learning (PBL) model for Indonesian language instruction through a systematic literature review. Deep Learning is conceptualized as an approach that emphasizes comprehensive conceptual understanding, active learner engagement, and the holistic integration of cognitive, affective, and psychomotor processes. The research procedure consisted of four stages: (1) identifying relevant literature on Deep Learning, PBL, and Indonesian language instruction; (2) selecting sources based on inclusion and exclusion criteria; (3) conducting thematic analysis to map key concepts; and (4) synthesizing findings to formulate a model design. The results indicate that PBL is the most suitable model for integrating Deep Learning principles, as it promotes contextual learning, authentic problem-solving, and higher-order thinking skills. The literature review also reveals that three main approaches in Indonesian language instruction Genre Pedagogy, the Scientific Approach, and Content and Language Integrated Learning (CLIL) are highly compatible with Deep Learning principles. Based on these findings, the study proposes a conceptual PBL model grounded in Deep Learning as an alternative framework for developing Indonesian language instruction that is more meaningful, reflective, and oriented toward knowledge construction.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengembangkan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis Pembelajaran Mendalam dalam pembelajaran Bahasa Indonesia melalui metode systematic literature review. Pembelajaran Mendalam dipahami sebagai pendekatan yang menekankan pemahaman konsep secara utuh, keterlibatan aktif peserta didik, serta integrasi olah pikir, olah rasa, olah hati, dan olah raga secara holistik. Prosedur penelitian meliputi empat tahap: (1) identifikasi literatur relevan mengenai Pembelajaran Mendalam, PBL, dan pembelajaran Bahasa Indonesia; (2) seleksi sumber berdasarkan kriteria inklusi–eksklusi; (3) analisis tematik untuk memetakan konsep; dan (4) sintesis temuan untuk merumuskan rancangan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL merupakan model yang paling sesuai untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip Pembelajaran Mendalam karena mendorong pembelajaran kontekstual, pemecahan masalah autentik, dan proses berpikir tingkat tinggi. Selain itu, kajian literatur menemukan bahwa tiga pendekatan utama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Pedagogi Genre, Pendekatan Saintifik, dan Content and Language Integrated Learning (CLIL) memiliki kompatibilitas kuat dengan prinsip Pembelajaran Mendalam. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menghasilkan rancangan konseptual model PBL berbasis Pembelajaran Mendalam sebagai alternatif pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih bermakna, reflektif, dan berorientasi pada konstruksi pengetahuan.
Konsep Pendidikan dalam Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer Selfiana, Rani; Salsahbilla, Meysi; Salasiah, Salasiah; Cesa, Cesa; Noorhayati, Siti Mahmudah
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2508

Abstract

This study analyzes the relevance of Ibn Khaldun's educational thinking to the challenges of contemporary Islamic education in the digital age. This study uses a qualitative approach with a literature review and content analysis of Ibn Khaldun's Muqaddimah and supporting literature. The results of the study show that Ibn Khaldun's concept of education, which emphasizes intellectual, moral, and social balance, is highly relevant in addressing the challenges of contemporary Islamic education. This study contributes to science in the form of an integrative framework of classical thought that is adaptive to the dynamics of modern Islamic education, particularly in strengthening contextual learning and the systematic internalization of moral values.ABSTRAKPenelitian ini menganalisis relevansi pemikiran pendidikan Ibnu Khaldun terhadap tantangan pendidikan Islam kontemporer di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan analisis isi terhadap karya Muqaddimah Ibnu Khaldun serta literatur pendukung. Hasil kajian menunjukkan bahwa konsep pendidikan Ibnu Khaldun yang menekankan keseimbangan intelektual, moral, dan sosial memiliki relevansi kuat dalam menjawab tantangan pendidikan Islam kontemporer. Penelitian ini memberikan kontribusi ilmiah berupa kerangka integratif pemikiran klasik yang adaptif terhadap dinamika pendidikan Islam modern, khususnya dalam penguatan pembelajaran kontekstual dan internalisasi nilai akhlak secara sistematis.
Implementasi BK Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional & Spiritual Siswa Di SMAN 1 Cipeundeuy Kab Subang Ratnawulan, Teti; Hidayat, Ayi Najmul; Kurniawan, Iwan; Adawiah, Siti Robiah
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i4.1744

Abstract

The development of students' emotional and spiritual capacity is the main foundation for character building in the educational environment. This study focuses on examining the implementation of Guidance and Counseling (BK) services in fostering students' emotional and spiritual intelligence at SMAN 1 Cipeundeuy, Subang Regency, as well as examining the elements that play a supporting or hindering role. The approach used is descriptive qualitative, with data collection through field observations, in-depth interviews, and document searches. Data processing is carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion formulation, while the validity of the findings is tested using triangulation techniques. The results of the study show that counseling services have been implemented in line with basic educational principles and are supported by solid cooperation between counselors, homeroom teachers, and subject teachers. Efforts to strengthen emotional intelligence are directed through collaborative strategies, including the involvement of parents in certain guidance activities. The spiritual dimension was developed through various programmed religious activities, such as habitual prayer, congregational prayer, morning zikr, the Friday Blessing program, infaq and almsgiving, and the recitation of Asmaul Husna every morning. Overall, the guidance counseling services at SMAN 1 Cipeundeuy contribute significantly to the emotional and spiritual development of students, with success supported by synergy among educational actors and consistency in religious programs.ABSTRAKPembentukan kapasitas emosional dan spiritual peserta didik menjadi fondasi utama dalam penguatan karakter di lingkungan pendidikan. Penelitian ini difokuskan pada pengkajian pelaksanaan layanan Bimbingan and Counseling (BK) dalam menumbuhkan kecerdasan emosional dan spiritual siswa di SMAN 1 Cipeundeuy Kabupaten Subang, sekaligus menelaah unsur-unsur yang berperan sebagai pendukung maupun penghambatnya. Pendekatan yang digunakan adalah descriptive qualitative, dengan pengumpulan data melalui pengamatan lapangan, wawancara mendalam, serta penelusuran dokumen. Pengolahan data dilakukan melalui tahapan data reduction, penyajian data, dan perumusan simpulan, sementara keabsahan temuan diuji menggunakan teknik triangulasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa praktik layanan BK telah dilaksanakan sejalan dengan prinsip-prinsip dasar pendidikan dan didukung oleh kerja sama yang solid antara guru BK, wali kelas, serta guru mata pelajaran. Upaya penguatan kecerdasan emosional diarahkan melalui strategi kolaboratif, termasuk pelibatan orang tua dalam pembinaan tertentu. Adapun dimensi spiritual dikembangkan melalui berbagai kegiatan religius yang terprogram, seperti pembiasaan doa, shalat berjamaah, dzikir pagi, program Jumat Berkah, infak dan sedekah, serta pemutaran Asmaul Husna setiap pagi. Secara keseluruhan, layanan BK di SMAN 1 Cipeundeuy memberikan kontribusi nyata terhadap perkembangan emosional dan spiritual siswa, dengan keberhasilan yang ditopang oleh sinergi antarpelaku pendidikan dan konsistensi program keagamaan.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN EDUCAPLAY TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SELEMADEG TIMUR Suarningsih, Ni Luh Putu Ayu Intan; Parwati, Ni Nyoman; Suparta, I Nengah
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2612

Abstract

Mastery of mathematical concepts occupies a strategic position in the learning process, as it serves as the foundation for students' reasoning and problem-solving abilities. However, the reality of learning shows that this achievement is not optimal, as evidenced by the tendency of students to rely on procedural memorization without adequate conceptual understanding. This condition demands the implementation of an instructional approach that can activate students' role in constructing knowledge. This study aims to analyze the effect of the Teams Games Tournament (TGT) learning model combined with Educaplay media on the mathematical concept comprehension abilities of seventh-grade students of SMP Negeri 1 Selemadeg Timur. This study uses a quasi-experimental approach with a Post-test Only Control Group Design. All seventh-grade students of SMP Negeri 1 Selemadeg Timur in the current academic year, totaling 89 students and spread across three classes, were designated as the study population. Sample selection was carried out using a cluster random sampling technique, resulting in two classes as samples, each consisting of 32 students. The experimental group received learning with the TGT model assisted by Educaplay, while the control group received direct learning. Data were collected using a mathematical concept understanding test instrument that met the criteria for validity and reliability. Data processing was performed using a t-test (independent samples test) at a 5% significance level. The results of the descriptive analysis showed that the average score for mathematical concept understanding in the experimental group reached 87.91, while the control group obtained an average score of 81.41. Hypothesis testing resulted in a significance value of 0.007, which is below the 0.05 limit. These findings indicate a significant difference between the two groups. Thus, it can be concluded that the implementation of the Teams Games Tournament learning model supported by Educaplay media has a significant influence on improving students' mathematical concept understanding abilities.ABSTRAKPenguasaan konsep matematika menempati posisi strategis dalam proses pembelajaran, karena menjadi landasan bagi kemampuan bernalar dan pemecahan masalah siswa. Akan tetapi, realitas pembelajaran menunjukkan bahwa capaian tersebut belum optimal, yang tampak dari kecenderungan peserta didik mengandalkan hafalan prosedural tanpa disertai pemaknaan konseptual yang memadai. Kondisi ini menuntut penerapan pendekatan instruksional yang mampu mengaktifkan peran siswa dalam membangun pengetahuan. Penelitian ini diarahkan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) yang dipadukan dengan media Educaplay terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Selemadeg Timur. Studi ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan rancangan Post-test Only Control Group Design. Seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Selemadeg Timur pada tahun ajaran berjalan, yang berjumlah 89 siswa dan tersebar dalam tiga kelas, ditetapkan sebagai populasi penelitian. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh dua kelas sebagai sampel, masing-masing terdiri atas 32 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model TGT berbantuan Educaplay, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran langsung. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep matematika yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Pengolahan data dilakukan melalui uji t (independent samples test) pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata skor pemahaman konsep matematika pada kelompok eksperimen mencapai 87,91, sementara kelompok kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 81,41. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,007 yang berada di bawah batas 0,05. Temuan tersebut mengindikasikan adanya perbedaan yang bermakna antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament yang didukung oleh media Educaplay memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Literasi Digital terhadap Kemampuan Menulis Teks Biografi Siswa Kelas 10 SMK Negeri 1 Merdeka Sembiring, Resa Restari Br
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i6.2314

Abstract

This study aims to: (1) examine the biographical text writing ability of class X students of SMK Negeri 1 Merdeka; (2) describe the biographical text writing ability of class X students of SMK Negeri 1 Merdeka through the application of the Problem Based Learning (PBL) Model assisted by digital literacy; and (3) test the effect of the Problem Based Learning (PBL) Model assisted by digital literacy on the biographical text writing ability of class X students of SMK Negeri 1 Merdeka. The research approach used was an experiment with a pre-experimental design in the form of a one group posttest design. The research population included all class X TITL students of SMK Negeri 1 Merdeka, totaling 54 students and divided into two classes. The research sample was determined in one class, namely class X TITL with a total of 24 students. The results of the study showed that before the application of digital literacy, students' biographical text writing ability was in the sufficient category with an average score of 62.04. After the treatment was given, the average score increased to 78.04 and was included in the good category. This increase occurred because students were able to recognize and utilize digital literacy as a means of searching and processing data. The results of the t-test at a significance level of ? = 0.05 with degrees of freedom (df) = 23 showed a t-value of 10.29 and a p-value of 0.00. Because the p-value 0.05, the null hypothesis (H?) is rejected and the alternative hypothesis (H?) is accepted. Thus, it can be concluded that the use of digital literacy has a significant influence on the ability to write biographical texts of class X students of SMK Negeri 1 Merdeka.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mengkaji kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMK Negeri 1 Merdeka; (2) mendeskripsikan kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMK Negeri 1 Merdeka melalui penerapan Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan literasi digital; serta (3) menguji pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan literasi digital terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMK Negeri 1 Merdeka. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-eksperimental berupa one group posttest design. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas X TITL SMK Negeri 1 Merdeka yang berjumlah 54 siswa dan terbagi ke dalam dua kelas. Sampel penelitian ditetapkan pada satu kelas, yaitu kelas X TITL dengan jumlah 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan literasi digital, kemampuan menulis teks biografi siswa berada pada kategori cukup dengan nilai rata-rata 62,04. Setelah perlakuan diberikan, nilai rata-rata meningkat menjadi 78,04 dan termasuk dalam kategori baik. Peningkatan ini terjadi karena siswa telah mampu mengenal serta memanfaatkan literasi digital sebagai sarana pencarian dan pengolahan data. Hasil uji t pada taraf signifikansi ? = 0,05 dengan derajat kebebasan (df) = 23 menunjukkan nilai thitung sebesar 10,29 dan p-value sebesar 0,00. Karena nilai p-value 0,05, maka hipotesis nol (H?) ditolak dan hipotesis alternatif (H?) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan literasi digital memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMK Negeri 1 Merdeka.

Page 39 of 43 | Total Record : 426

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 6 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 5 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 5 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 4 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 3 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 2 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 1 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 6 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 5 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 4 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 3 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 2 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 1 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi Vol 1, No 1 (2021): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi More Issue