cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aceng Ulumudin
Contact Email
aceng.ulumudin@uniga.ac.id
Phone
+6281220991876
Journal Mail Official
journal.jkp@pasca.uniga.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Samarang, Rancabango, Kec. Tarogong Kaler, Kabupaten Garut, Jawa Barat 44151
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
Khazanah Akademia
Published by Universitas Garut
ISSN : 25803018     EISSN : 25803034     DOI : https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v5
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education
Khazanah Akademia merupakan media publikasi hasil penelitian, telaahan kajian pustaka, dan/ atau gagasan dari berbagai kalangan peneliti pada bidang multi disiplin, yang bertujuan untuk memberikan kontribusi positif bagi perkembangan teori maupun implementasinya.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 88 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Gelombang Bunyi di SMA Negeri 6 Gorontalo Utara: Efektivitas, Kepraktisan, dan Validitas Ombili, Ismail; Buhungo, Trisnawaty; Supartin
Khazanah Akademia Vol. 8 No. 02 (2024): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i02.402

Abstract

Latar belakang pengembangan E-Modul ini didasarkan pada kebutuhan akan inovasi dalam pembelajaran yang lebih interaktif, mengingat modul cetak konvensional dirasa kurang efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, terutama dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi E-Modul materi gelombang bunyi bagi siswa di SMA Negeri 6 Gorontalo Utara, menggunakan model pengembangan media ASSURE, dengan E-Modul yang interaktif diharapkan dapat mendukung pemahaman siswa terhadap konsep gelombang bunyi. Metode penelitian meliputi analisis kebutuhan, pengembangan materi, validasi oleh dua ahli, serta uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ini valid, dengan rata-rata skor 3,67 dari dua validator, yang masuk kategori "valid" dan "berguna". Dari aspek kepraktisan, observasi keterlaksanaan pembelajaran mencapai 92,06%, sementara respon siswa sangat baik dengan skor 97,50%. Dari segi efektivitas, observasi aktivitas siswa dalam eksperimen yang menggunakan E-Modul menunjukkan rata-rata 87,99%, yang juga berada dalam kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul ini terbukti valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran gelombang bunyi di SMA Negeri 6 Gorontalo Utara. Kesimpulan, E-Modul ini berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif, serta berpotensi untuk diimplementasikan dalam mata pelajaran fisika secara luas.
Pengaruh Penggunaan Aplikasi Prezi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA di Sekolah MA Persis Tarogong Garut Irsalina, Risa; Nurihsan, Juntika; Rohayat, Asep
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Aplikasi Prezi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Pada Pokok Bahasan Sistem Rangka di Kelas XI MA Persis Tarogong Kabupaten Garut. Metodologi penelitian yang dipergunakan adalah metode penelitian eksperimen murni dengan pendekatan kuantitatif. Penentuan sampel secara radon sampling, desain penelitian sebuah sampel diberi perlakuan untuk mengetahui pengaruhnya setelah diberi pelakuan, penelitian ini dilakukan eskperimen sebanyak 2 kali, setiap eksperimen dilakukan untuk mengatahui pengaruh Penggunaan Aplikasi Prezi terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar. Hasil Penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa (1) Eksperimen ke-1 diperoleh uji hipotesis variabel Penggunaan Aplikasi Prezi (X) terhadap variabel motivasi (Y1_1) thitung 4,253 > ttabel 1,993. Uji hipotesis variabel penggunaan aplikasi prezi (X) terhadap variabel hasil belajar (Y2_1) thitung 10.253 > ttabel artinya hipotesis antara variabel X terhadap Variabel Y1_1 maupun Y2_1 yaitu Ha diterima dan Ho ditolak. (2) Eksperimen ke-2 diperoleh uji hipotesis variable penggunaan aplikasi prezi (X) terhadap variabel motivasi (Y1_2) thitung 4,053 > ttabel 1,993. Uji hipotesis variabel Penggunaan aplikasi prezi (X) terhadap variabel hasil belajar (Y2_2) thitung 8,265 > ttabel 1,993 artinya hipotesis antara variabel X terhadap Variabel Y1_2 maupun Y2_2 yaitu Ha diterima dan Ho ditolak.. Hasil dari kedua eksperimen menunjukkan bahwa penggunaan Aplikasi Prezi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.
Analisis Komparatif Sistem Kurikulum Pendidikan Islam Kontemporer di Kuwait dan Kazakhstan Liza, Evitri; Sassi, Komarudin
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.427

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbandingan sistem kurikulum pendidikan Islam kontemporer di Kuwait dan Kazakhstan. Kedua negara memiliki perbedaan dalam aspek sejarah, budaya, dan politik, namun sama-sama menjadikan Islam sebagai agama resmi. Melalui studi literatur dan analisis dokumen kurikulum, penelitian ini berupaya menemukan persamaan dan perbedaan dalam penerapan pendidikan Islam di kedua negara tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat perbedaan dalam penekanan pada aspek-aspek tertentu seperti pada bidang fiqih, akidah, dan sejarah Islam. Namun, kedua negara memiliki tujuan yang sama yaitu mencetak generasi muda yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. Secara umum muatan kurikulum pendidikan Islam di kedua negara tersebut mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan modern. Hanya saja dalam pendekatan pembelajaran terdapat penekanan yang berbeda, di mana Kuwait lebih menekankan pada pembelajaran hafalan, sedangkan Kazakhtan lebih mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih aktif dan interaktif. Kekhasan unik ini, tampak dipengaruhi oleh faktor sejarah, budaya, dan kebijakan pemerintah masing-masing.
Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan Anggraini, Lisa; Noviani, Dwi; Safitri, Desy; Vitasari, Dian
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang efektif dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui program pengembangan profesional berkelanjutan. Kompetensi guru PAI sangat penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai religius peserta didik. Namun, masih terdapat tantangan dalam implementasi program yang tepat guna meningkatkan kompetensi tersebut, terutama di era perubahan yang cepat dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa sekolah menengah yang telah menerapkan program pengembangan profesional. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan kompetensi yang efektif mencakup beberapa aspek utama, yaitu: pelatihan berbasis teknologi, kolaborasi antar-guru, pembinaan melalui supervisi akademik, dan pemberian umpan balik yang konstruktif. Selain itu, keterlibatan kepala sekolah dan pengawas pendidikan sangat berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran berkelanjutan bagi guru PAI. Program pengembangan profesional berkelanjutan yang terencana dan terstruktur mampu meningkatkan pemahaman guru PAI terhadap metode pembelajaran inovatif dan kemampuan dalam menghadapi tantangan di kelas. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya penerapan strategi yang sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru PAI dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.
Dinamika Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Analisis Bibliometrik Literatur Munir, Imih Misbahul
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.465

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan agenda global yang bertujuan untuk memastikan setiap individu, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus, mendapatkan akses pendidikan yang setara. Indonesia telah mengadopsi prinsip ini melalui berbagai kebijakan, seperti Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2009. Namun, implementasi kebijakan ini masih menghadapi tantangan, termasuk kesiapan sekolah, kualitas tenaga pendidik, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan dinamika kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia menggunakan analisis bibliometrik berbasis data dari Scopus. Studi ini menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk mengidentifikasi tren publikasi, pola sitasi, serta kolaborasi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 194 publikasi terkait kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia dengan tiga klaster utama, yaitu kebijakan dan pemerintahan, aspek sosial dan kesehatan, serta ekonomi dan efektivitas kebijakan. Namun, penelitian mengenai integrasi teknologi dalam pendidikan inklusif masih terbatas. Selain itu, analisis jaringan menunjukkan bahwa tingkat kolaborasi akademik di bidang ini cukup baik, tetapi distribusi penelitian masih terpusat pada akademisi tertentu. Temuan ini mengindikasikan perlunya peningkatan kerja sama lintas institusi serta penguatan kebijakan berbasis bukti untuk memastikan implementasi pendidikan inklusif yang lebih efektif dan berkelanjutan di Indonesia. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi pengambil kebijakan dan akademisi dalam merancang strategi yang lebih komprehensif guna meningkatkan akses dan kualitas pendidikan inklusif di masa depan.
Analisis Pengaruh Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif terhadap Peningkatan Kompetensi Siswa dan Indeks Pendidikan di Kabupaten Garut Rusli, Damay
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.473

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan kebijakan yang bertujuan untuk memastikan bahwa semua anak, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus, mendapatkan akses pendidikan yang adil dan berkualitas. Kebijakan ini menekankan pentingnya lingkungan belajar yang mendukung keberagaman dan memberikan kesempatan yang sama bagi setiap siswa untuk berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dampak implementasi kebijakan pendidikan inklusif terhadap peningkatan kompetensi siswa dan Indeks Pendidikan (IPM) di Kabupaten Garut. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan analisis regresi, penelitian ini mengidentifikasi hubungan antara penerapan kebijakan inklusif dan peningkatan kualitas pendidikan di daerah tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan inklusif memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi siswa dan IPM. Koefisien regresi sebesar 0,491 untuk kompetensi siswa dan 0,481 untuk IPM menunjukkan bahwa semakin baik penerapan kebijakan, semakin tinggi pula tingkat kompetensi siswa dan IPM. Selain itu, hasil uji statistik menunjukkan nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel (12,572 > 1,977 untuk kompetensi siswa dan 11,765 > 1,977 untuk IPM), dengan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, implementasi kebijakan pendidikan inklusif memberikan manfaat nyata dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Kabupaten Garut. Hal ini menegaskan pentingnya dukungan yang berkelanjutan dalam bentuk pelatihan guru, peningkatan fasilitas, dan pengembangan strategi pembelajaran yang inklusif untuk memastikan keberhasilan pendidikan bagi semua siswa.
Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Manajemen Pembelajaran Untuk Mewujudkan Mutu Lulusan (Penelitian Di MTs Darusalam Wanaraja) Haryati, Sri; Ad, Endang Soetari; Hamdani, Nizar Alam
Khazanah Akademia Vol. 8 No. 02 (2024): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i02.142

Abstract

Permasalahan pendidikan yang dihadapi di antaranya adalah mutu lulusan yang masih rendah pada pendidikan madrasah. Belum optimalnya manajemen pembelajaran diduga sebagai akibat dari pengaruh kompetensi guru yang belum optimal sehingga mengakibatkan belum optimalnya mutu lulusan. Penelitian bertujuan untuk menganalisis kompetensi guru terhadap manajemen pembelajaran untuk mewujudkan mutu lulusan. Penelitian ini mengkaji dan menganalisis dampak kompetensi guru terhadap manajemen pembelajaran untuk mewujudkan mutu lulusan. Metode sensus dan deskriptif digabungkan dalam Penelitian ini. Di MTs Darusalam Wanaraja diambil sampel sebanyak 53 guru dari populasi umum. Metode analisis data adalah model analisis jalur statistik, Studi lapangan dan studi dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Nilai thitung > ttabel yaitu = thitung 16,6882 > ttabel = 2,0096 diperoleh dari hasil pengujian hipotesis dengan analisis jalur. Hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa Manajemen Pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel Kompetensi Guru dalam rangka mewujudkan mutu lulusan. Temuan penting Penelitian sudah terungkap, sehingga direkomendasikan untuk mencari solusi untuk masalah ini dengan langkah : 1) Ada baiknya dari madrasah ketika guru yang tidak linier disekolahkan lagi dengan jurusan yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, 2) Mengadakan pembinaan dalam pelaksanaan program pembelajaran, mengadakan supervisi secara berkala, 3) Menyesuaikan antara mata pelajaran yang diampu dengan kualifikasi pendidikan terakhir yang dimiliki oleh guru sehingga guru memahami materi yang akan disampaikan saat melakukan pembelajaran yang selalu mengaitkan materi dengan kejadian yang terjadi sehingga siswa mampu memahami apa yang guru sampaikan saat pembelajaran secara keseluruhan dan kontinu terkait capaian hasil belajar siswa.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Efektivitas Pengelolaan Sumber Daya Manusia Untuk Mewujudkan Mutu Pelayanan Pendidikan (Penelitian di MA. YPI. Baiturrahman Leles - Garut) Hamdani, Hamdani; Ulumudin, Aceng; Ijudin, Ijudin
Khazanah Akademia Vol. 8 No. 02 (2024): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i02.155

Abstract

Rendahnya kualitas pendidikan yang ditawarkan di madrasah menjadi salah satu permasalahan pendidikan saat ini. Kepemimpinan kepala madrasah yang belum optimal sehingga berpengaruh terhadap pelayanan pendidikan yang kurang bermutu ditengarai menjadi penyebab belum optimalnya pengelolaan sumber daya manusia. Penelitian bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala madrasah terhadap efektivitas pengelolaan sumber daya manusia untuk mewujudkan mutu pelayanan pendidikan. Metode deskriptif analitik, yang menggabungkan teknik dari observasi, survei, wawancara, dan studi dokumentasi, digunakan untuk penelitian ini. Model analisis jalur digunakan dalam statistika sebagai metode analisis data untuk menguji hipotesis penelitian. Populasi dan responden penelitian ini yaitu guru dan tenaga kependidikan MA. Baiturrahman Leles sebanyak 50 orang. Hasil pengujian hipotesis utama dengan pengujian analisis jalur adalah: Terdapat pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap efektivitas pengelolaan SDM untuk mewujudkan mutu pelayanan pendidikan di MA. YPI. Baiturrahman Leles. Dalam penelitian ini ditemukan sejumlah temuan permasalahan penting: pertama, variabel kepemimpinan kepala madrasah (X), bahwa Kepala madrasah belum optimal dalam menggambarkan rencana Besar (Visioner). Kedua, variabel efektivitas pengelolaan SDM (Y) karena masih ada guru dan staf lainnya yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Ketiga, mutu pelayanan pendidikan (Z) adalah bahwa dalam pelayanan pendidikan pihak sekolah kurang dalam menyediakan waktu berkonsultasi bagi orang tua, masyarakat dan siswa.
Pengaruh Pelaksanaan Rekrutmen Guru terhadap Motivasi Kerja Guru untuk Mewujudkan Hasil Belajar Siswa Fitri, Nurul Husyaeni Nur; Wahid, Aji Abdul; Akbar, Gugun Geusan; Hadiyanto, Nahdi
Khazanah Akademia Vol. 8 No. 02 (2024): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i02.224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pelaksanaan rekrutmen guru terhadap motivasi kerja guru untuk mewujudkan hasil belajar siswa di MI dan MTs Iqro Yayasan Riyadusholihin Leles-Garut. Sumber data diperoleh dari penyebaran kuesioner kepada 64 responden. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling sensus., yaitu teknik sampling dimana semua anggota digunakan sebagai sampel. Metode analisis data menggunakan Structural Equation Modeling-Partial Least Square (SEM-PLS) jenis software SmartPLS versi 3.Hasil pengujian hipotesis yaitu: koefisien jalur pelaksanaan rekrutmen guru terhadap motivasi kerja guru untuk mewujudkan hasil belajar siswa memiliki nilai original sampel 0.749, tstatistik sebesar 4.421 dimana tstatistik > 1.96. Dengan demikian, diperoleh keputusan H0 ditolak dan H1 diterima yang memiliki makna pelaksanaan rekrutmen guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi keja guru untuk mewujudkan hasil belajar siswa di MI dan MTs Iqro Leles Yayasan Riyadusholihin Leles-Garut. Koefisien jalur pelaksanaan rekrutmen guru terhadap motivasi kerja guru memiliki nilai original sampel sebesar 0.939, tstatistik sebesar 36. 197 dimana tstatistik > 1.96. Dengan demikian diperoleh keputusan H0 ditolak dan H1 diterima yang memiliki makna pelaksanaan rekrutmen guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru. Koefisien jalur pelaksanaan rekrutmen guru terhadap hasil belajar siswa memiliki nilai original sampel -0.023, tstatistik sebesar 0.910 dimana tstatistik < 1.96. Dengan demikian diperoleh keputusan H0 diterima dan H1 ditolak yang memiliki makna tidak terdapat pengaruh pelaksanaan rekrutmen guru terhadap hasil belajar siswa. Koefisien jalur motivasi kerja guru terhadap hasil belajar siswa dimana nilai original sampel sebesar 0.886, tstatistik sebesar 0.746 dimana tstatistik > 1.96. Dengan demikian diperoleh keputusan H0 ditolak dan H1 diterima yang memiliki makna motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Pembinaan Karakter Siswa Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Madrasah Ibtida’iyah Negeri 7 Boyolali Gunarni Suprihhatin; Rohmadi, Yusup
Khazanah Akademia Vol. 8 No. 01 (2024): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v8i01.286

Abstract

Pembinaan karakter merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan untuk membentuk individu yang memiliki nilai-nilai luhur. Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengembangkan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan mengkaji tahapan pembinaan karakter melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila di MIN 7 Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan enam tahapan dalam pembinaan karakter siswa, yaitu melibatkan pembentukan tim fasilitator sebagai penggerak utama, asesmen lingkungan dan gagasan untuk mengidentifikasi tantangan dan potensi di lingkungan sekolah dan masyarakat, perancangan projek untuk memberikan kerangka kerja terstruktur, penyusunan modul untuk pemahaman mendalam tentang tujuan dan nilai dalam pembinaan karakter, pelaksanaan projek sebagai kesempatan siswa menerapkan pemahaman dan keterampilan, dan pelaporan projek untuk berbagi hasil pembelajaran. Enam tahapan pembinaan karakter melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan pendekatan yang efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila ke dalam kehidupan siswa. Temuan ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan pembinaan karakter melalui projek untuk memperkuat pofil pelajar dalam konteks Pancasila.

Page 7 of 9 | Total Record : 88

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 01 (2026): Khazanah Akademia Vol. 9 No. 02 (2025): Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia Vol. 8 No. 02 (2024): Khazanah Akademia Vol. 8 No. 01 (2024): Khazanah Akademia Vol. 7 No. 02 (2023): Khazanah Akademia Vol. 7 No. 01 (2023): Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia Vol. 5 No. 02 (2021): Khazanah Akademia Vol. 5 No. 01 (2021): Khazanah Akademia Vol. 4 No. 02 (2020): Khazanah Akademia Vol. 4 No. 01 (2020): Khazanah Akademia Vol. 3 No. 02 (2019): Khazanah Akademia Vol. 3 No. 01 (2019): Khazanah Akademia More Issue