cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Astri Ayu Purwati
Contact Email
jkip.almatani@gmail.com
Phone
+6282283109433
Journal Mail Official
jkip.almatani@gmail.com
Editorial Address
Jalan Kaharudin Nst, Komplek UIR, Pekanbaru-Riau, Indonesia
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani
ISSN : 27745074     EISSN : 27750531     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan is published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani as an information and communication media for practitioners, researchers and academics who are interested in the field of Business Management and Accounting Studies. First publish in November 2020. The Editorial Team invites scientists, scholars, professionals, and researchers to publish the results of their research after the selection of manuscripts, with the peer review and the editing process. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan with registered number ISSN 2774-5074 (Print) and ISSN 2775-0531 (Online) is a peer-reviewed journal published two times a year (Mei and November). KIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan publishes any research-based articles on and about education i.e. articles which contribute to the understanding, theoretical development, theoretical concept and implementation of theories of education at any level.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 386 Documents
 22   23   24   25   26 
Implementasi Teknologi Pembelajaran Adaptif Berbasis Artificial Intelligence pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 2 Kraksaan Clarisya, Clarisya Amalia Sholehah; Hifdil, Muhammad Hifdil Islam; Solihin, Mohamad Solihin
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1359

Abstract

Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), tantangan dalam pengajaran semakin meningkat. Pada Sekolah Menengah Kejuruan mata pelajaran yang lebih ditekankan atau yang lebih ditujukan adalah mata pelajaran khusus kejuruan, sehingga banyak model dan metode yang bervariatif lebih kepada mata pelajaran kejuruan. Penerapan pembelajaran Pendidikan Agama Islam biasanya menggunakan metode yang kurang bervariatif berupa metode konvensional seperti ceramah, hafalan, dan diskusi. Dalam hal ini pembelajaran PAI di SMK mulai menggunakan teknologi berbasis artifical intelligence. Melalui penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teknologi pembelajaran adaptif berbasis kecerdasan buatan (artificial intelligence) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Negeri 2 Kraksaan serta motivasi belajar siswa dan kemudahan bagi pendidik dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan jenis penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi terhadap guru PAI dan siswa. Dari data tersebut dapat menunjukkan bahwa ChatGPT dan Canva AI adalah platform yang paling sering digunakan. ChatGPT digunakan untuk menyusun materi, menjawab pertanyaan siswa, membuat soal Latihan, dan menjadi pilihan untuk mencari referensi dengan lebih cepat. Canva AI digunakan untuk membuat alat bantu pembelajaran visual, seperti infografis dan presentasi kreatif sehingga menghasilkan penyajian data yang menarik dalam bentuk desain visual. Penggunaan kedua platform ini telah terbukti dapat meningkatkan minat belajar siswa dan membantu guru menyiapkan materi dengan lebih efisien. Namun, masih terdapat beberapa tantangan yaitu guru dan siswa harus lebih berhati-hati dengan kevalidan informasi yang didapat, pelatihan literasi digital kepada guru, dan perlunya pengawasan agar siswa tidak terlalu bergantung pada AI.
Textual Function on the Vocational High Student’s Textbook: A Systemic Functional Linguistics Approach S, Aspriza; Sidabutar, Usman; Siahaan, Sahat Taruli
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1360

Abstract

This study aims to analyze the textual function in the Merdeka Belajar English textbook for 11th- grade vocational high school students using the Systemic Functional Linguistics (SFL) approach developed by M.A.K. Halliday. Employing a descriptive qualitative method and the interactive analysis model of Miles, Huberman, and Saldaña (2014), the study examines 37 sentences from exposition and image-based texts in Chapter 1 of the textbook. The analysis focuses on mood types and theme-rheme structures. The findings reveal that declarative mood is the most dominant (78.3%), highlighting the informative and explanatory nature of the texts. Interrogative (18.9%) are used rhetorically to engage readers, while one nominal fragment (2.7%) is also identified. All sentences (100%) contain a complete Theme–Rheme structure. Modal elements and finite verbal operators each appear in 16.2% of the data, indicating interpersonal interaction. Textual markers such as conjunctions (8.1%), conjunctive adjuncts (5.4%), and continuatives (2.7%) further support cohesion.This consistent use of thematic and mood structures supports coherence, facilitates reader comprehension, and enhances the effectiveness of the learning materials. The study provides insights for improving English textbook design tailored to vocational education needs. The analysis reveals that all three textual functions; Topical, Textual, and Interpersonal Themes are realized, with the Topical Theme being the most dominant. This highlights the text’s focus on clarity and structured information flow, while the minimal use of Interpersonal and Textual Themes reflects a formal, straightforward expository style.
Analisis Nilai-Nilai Dalam Isu Sejarah Kontroversi Pada Buku Teks Sejarah Kelas XII Kurikulum Merdeka Widyawati, Diah; Sri Nindiati, Dina; Syafarudin, Nur
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1371

Abstract

Buku teks sejarah memegang peranan penting dalam menyampaikan peristiwa masa lalu serta menanamkan nilai-nilai kebangsaan kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis muatan nilai-nilai yang terdapat dalam isu-isu sejarah kontroversial pada buku teks sejarah SMA Kelas XII Kurikulum Merdeka terbitan Kemendikbud. Isu-isu yang dikaji meliputi Serangan Umum 1 Maret 1949, Supersemar, PRRI dan PERMESTA, serta G30S/PKI. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan analisis wacana kritis Teun A. van Dijk. Data dikumpulkan melalui telaah literatur buku dan jurnal, dan diuji keabsahannya menggunakan teknik Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap isu sejarah mengandung nilai-nilai penting seperti persatuan dan kesatuan, kerja sama, tanggung jawab, politik, demokrasi, dan cinta tanah air. Nilai-nilai tersebut dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi sumber belajar yang memperkaya pemahaman sejarah secara kritis.
Pengembangan Media Smart Statement Wheel Berbasis Limbah Plastik Pada Pembelajaran Perubahan Wujud Zat Untuk Siswa Sekolah Dasar Sihotang, Dita Salina; Zainuddin, Zainuddin; Tambunan, Lilis Suriani; Sihotang, Aprina Enzel
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berbasis limbah plastik yang dapat digunakan untuk meningkatkan kesadaran lingkungan dan kreativitas siswa dalam proses belajar mengajar. Mengingat masalah limbah plastik yang semakin mendesak, pemanfaatan limbah sebagai media pembelajaran tidak hanya memberikan solusi terhadap permasalahan lingkungan, tetapi juga mengajak siswa untuk berpikir kritis dan kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model pengembangan Research and Development (R&D) dengan dengan model penelitian dan pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Penelitian ini untuk mengetahui validitas media, praktikalitas media dan efektivitas media yang dikembangkan pada pembelajaran perubahan wujud zat. Hasil validasi oleh ahli materi diperoleh skor 73 dengan persentase 86% dan mendapat kriteria “Sangat Layak”. Hasil validasi oleh ahli media diperoleh skor 38 dengan persentase 95% dan mendapat kriteria “Sangat Layak”. Hasil validasi praktisi pendidikan dengan salah satu guru di SD Negeri 060794 Medan Area diperoleh skor 49 dengan persentase 98% dan mendapat kriteria “Sangat Layak”. Berdasarkan hasil penerapan media di kelas IV.A adanya peningkatan hasil belajar peserta didik. Dibuktikan dengan nilai rata – rata pre-test sebesar 75,65, sedangkan nilai rata – rata pada post-test berupa 93,41. Hasil dari pengembangan media pembelajaran ini menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan terlibat aktif dalam kegiatan belajar, serta mampu memahami konsep-konsep terkait lingkungan dengan lebih baik. Media Smart Statement Wheel pada pembelajaran “Pembelajaran Perubahan Wujud Zat Untuk Siswa Sekolah Dasar” terbukti efektif karena rata – rata skor N-Gain persen sebesar 81,05% dengan kategori “Efektif”.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Penggunaan Media Papan Pintar Huruf Di TK Lebah Madu Karawang Dewi, Nirmala Putri; Nirmala, Ine; Rochima, Nur
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan keaksaraan anak usia 4-5 melalui penggunaan media papan pintar huruf di TK Lebah Madu Karawang dan untuk mengetahui apakah penggunaan media papan pintar huruf dapat meningkatkan kemampuan keaksaraan anak usia 4-5 tahun di TK Lebah Madu Karawang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tindakan kelas (Classroom Acrion Research). Dalam penelitian tindakan ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan di PAUD lebah madu pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian tindakan kelas ini merupakan kolaborasi antara guru dan peneliti. Pada penelitian ini model yang digunakan ialah Kemmis dan MC Taggart, rangkaian tindakan yang dilakukan ada 4 tahapan dalam setiap siklus yang dilakukan berulang pada setiap siklusnya yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini akan dilakukan dengan menggunakan 2 siklus untuk mengetahui hasil yang lebih meningkat Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa keaksaraan awal pada anak usia dini melalui media papan pintar huruf dapat meningkatkan keaksaraan awal anak usia 4-5 tahun. Media papan pintar huruf ini mampu meningkatkan keaksaraan awal pada anak kelompok A usia 4-5 tahun di TKIT Lebah Madu Karawang.
Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Sejarah Dalam Menghadapi Dinamika Persebaran Informasi Sejarah Agus Dwi Andrianto; Romadi, Romadi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1378

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi literasi digital dalam pembelajaran sejarah guna menghadapi dinamika persebaran informasi digital sejarah di SMA Muhammadiyah 1 Semarang. Populasi penelitian meliputi guru sejarah dan peserta didik kelas X yang aktif menggunakan media digital sebagai sumber belajar. Teknik sampling menggunakan purposive sampling untuk memperoleh data yang kaya dan relevan. Sampel penelitian terdiri dari guru sejarah dan peserta didik kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Semarang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara sistematis meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Temuan utama menunjukkan bahwa meskipun sekolah telah mengintegrasikan teknologi digital melalui penggunaan PowerPoint, video pembelajaran, dan kebijakan penggunaan gawai, kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi validitas sumber informasi masih sangat terbatas. Peserta didik menunjukkan ketergantungan tinggi pada platform media sosial seperti TikTok dan mesin pencari Google, dengan preferensi terhadap konten visual dibandingkan teks. Kesimpulan penelitian mengungkapkan bahwa penguatan literasi digital memerlukan pendekatan holistik yang mengintegrasikan pengembangan literasi fundamental, kemampuan berpikir kritis, dan kompetensi teknologi untuk menangkal disinformasi sejarah
Analisis Validitas Isi Dan Konstruk Pada Soal Ujian Akhir Semester Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Harapan 1 Medan Sihotang, Aprina Enzel; Hutagalung, Santa Hoky; Saragih, Sanrais; Akbar, Rizky Fauzan; Hutagalung, Surya Masniari
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1385

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas isi dan validitas konstruk dalam soal Ujian Akhir Semester (UAS) Bahasa Indonesia kelas VIII SMP Harapan 1 Medan. Validitas isi mengacu pada kesesuaian soal dengan kurikulum dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan, sedangkan validitas konstruk berkaitan dengan sejauh mana soal mampu mengukur kemampuan yang diharapkan. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Proses analisis validitas isi dan konstruksi dilakukan berdasarkan langkah-langkah berikut: (1) Analisis Validitas Isi: Membandingkan soal dengan indikator pembelajaran dalam kurikulum, Memeriksa kesesuaian materi dengan kompetensi dasar yang diharapkan. (2) Analisis Validitas Konstruksi: Mengevaluasi struktur dan kebahasaan soal agar sesuai dengan kaidah penulisan soal yang baik, Memastikan setiap soal memiliki rumusan yang jelas dan tidak ambigu, Menilai opsi jawaban dalam soal pilihan ganda agar tidak menyesatkan. (3) Evaluasi Taksonomi Bloom: Mengkategorikan soal berdasarkan tingkat kognitif (C1 sampai C6) untuk memastikan variasi tingkat kesulitan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki validitas isi yang tinggi karena telah sesuai dengan indikator pembelajaran dan KD dalam kurikulum. Namun, beberapa soal masih perlu direvisi karena kurang representatif dalam mengukur kompetensi tertentu. Dari segi validitas konstruksi, ditemukan beberapa kekurangan dalam penggunaan bahasa, kejelasan penyajian, dan kesesuaian format soal, yang dapat memengaruhi pemahaman siswa dalam menjawab soal. Oleh karena itu, perbaikan terhadap soal yang belum memenuhi kriteria validitas isi dan konstruksi perlu dilakukan agar kualitas asesmen lebih optimal.
Analisis Karakteristik Inovasi Pendidikan, Strategi Pendidikan dan Strategi Inovasi Pendidikan Pranata, Jhon Petet; Ismail, Fajri; Astuti, Mardiah
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1387

Abstract

Inovasi pendidikan merupakan upaya strategis dalam menjawab tantangan transformasi zaman, terutama dalam menghadapi era digital, globalisasi, dan Revolusi Industri 4.0. Pendidikan yang berkualitas ditentukan oleh kemampuan sistem pendidikan dalam beradaptasi dan melakukan pembaruan yang relevan terhadap kebutuhan masyarakat dan peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara komprehensif karakteristik utama inovasi pendidikan serta strategi pendidikan dan strategi inovasi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari sumber-sumber ilmiah seperti jurnal, buku, dan dokumen terkait lainnya yang relevan dengan topik kajian. Hasil kajian menunjukkan bahwa inovasi pendidikan memiliki karakteristik khas, seperti adanya perubahan dalam proses pembelajaran, integrasi teknologi, pengembangan kurikulum yang adaptif, penerapan pembelajaran inklusif, pemberdayaan guru, fleksibilitas pembelajaran, dan evaluasi berkelanjutan. Strategi pendidikan seperti pembelajaran aktif, kolaboratif, berbasis teknologi, dan diferensiasi terbukti mampu meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik. Sementara itu, strategi inovasi pendidikan dapat dilakukan melalui pendekatan fasilitatif, edukatif, persuasif, dan koersif, tergantung pada konteks sosial dan kebutuhan institusional. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan kebijakan pendidikan yang transformatif dan berkelanjutan guna meningkatkan daya saing sumber daya manusia Indonesia di tengah persaingan global.
Pentingnya Literasi Digital dalam Dunia Pendidikan: Transformasi Pembelajaran di Era Digital Pratama, Saras; Ashari, Muhammad; Zulkarnain, Selly Annisa Binti; Sabrina, Elsa
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1388

Abstract

Literasi digital telah menjadi kebutuhan kritis dalam lanskap pendidikan modern, khususnya ketika Indonesia menavigasi era transformasi digital. Penelitian ini mengkaji pentingnya literasi digital dalam pendidikan, menganalisis tantangan dan peluang implementasinya dalam konteks Indonesia. Menggunakan metodologi kajian literatur kualitatif, studi ini menganalisis secara sistematis sumber-sumber akademik termasuk jurnal nasional terakreditasi, dokumen kebijakan pendidikan, dan publikasi penelitian dari periode 2021-2025. Temuan utama mengungkapkan bahwa literasi digital secara signifikan meningkatkan kualitas pendidikan melalui peningkatan akses informasi, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan persiapan siswa untuk dunia kerja digital. Namun, implementasi menghadapi tantangan substansial termasuk kesenjangan infrastruktur, akses internet yang tidak merata, pelatihan guru yang terbatas, dan isu kesenjangan digital khususnya yang mempengaruhi daerah pedesaan. Faktor-faktor kunci yang menghambat kemajuan meliputi infrastruktur teknologi yang tidak memadai di daerah terpencil, alokasi anggaran yang tidak mencukupi untuk program pendidikan digital, dan tingkat kompetensi digital yang bervariasi di kalangan pendidik. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi literasi digital yang berhasil memerlukan dukungan pemerintah yang komprehensif melalui pengembangan kebijakan strategis, peningkatan investasi infrastruktur, pengembangan profesional guru berkelanjutan, dan upaya kolaboratif antara institusi pendidikan, penyedia teknologi, dan komunitas untuk memastikan akses yang adil terhadap pendidikan digital di seluruh Indonesia.
Nilai-Nilai Kepahlawanan Ratu kalinyamat Dalam Pembelajaran Sejarah Ahmad, Ikvy Bariqlana; Kurniawan, Ganda Febri
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai kepahlawanan Ratu Kalinyamat serta implementasinya di dalam pembelajaran sejarah sebagai bagian dari upaya membentuk karakter peserta didik yang berjiwa nasionalis dan berkepribadian luhur. Ratu Kalinyamat merupakan tokoh perempuan pemimpin Jepara abad ke-16 yang dikenal atas keberaniannya melawan penjajah Portugis, kepemimpinannya yang visioner, serta keteladanan spiritual melalui praktik Topo Wudo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik studi literatur, yang mengkaji sumber-sumber pustaka berupa jurnal ilmiah, buku sejarah, dan dokumen pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ratu Kalinyamat memiliki karakteristik kepemimpinan yang kuat, integritas moral, serta kontribusi nyata dalam membangun kekuatan maritim dan diplomasi antar kerajaan. Nilai-nilai kepahlawanan seperti keberanian, ketegasan, spiritualitas, dan kepedulian sosial yang dimiliki Ratu Kalinyamat sangat relevan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran sejarah sebagai penguat pendidikan karakter. Di sisi lain, kajian ini juga menyoroti minimnya representasi tokoh perempuan dalam buku teks sejarah, yang selama ini lebih banyak menampilkan tokoh laki-laki. Penelitian ini menekankan perlunya penguatan narasi ketokohan perempuan dalam kurikulum sejarah agar pembelajaran menjadi lebih inklusif, kontekstual, dan bermakna bagi peserta didik.

Page 24 of 39 | Total Record : 386

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) More Issue