Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Topik artikel ilmiah yang akan diproses dan diterbitkan adalah bidang pendidikan dan pengajaran. Topik ini tidak dibatasi pada satu bidang pendidikan dan pengajaran saja, tetapi pada seluruh jenjang pendidikan dan pengajaran. Lingkup Topik Berdasarkan Tingkat Pendidikan: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) TK SD/MI SMP/MTs SMA/SMK/MA Perguruan Tinggi Lingkup Topik Pengajaran Berdasarkan Bidang Studi: Bahasa IPA IPS Olahraga Seni Budaya Matematika BK Lingkup Topik Lain: Pembelajaran Inklusi Teknologi Pembelajaran Manajemen pendidikan
Articles
81 Documents
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis PowerPoint dalam Meningkatkan Pemahaman Belajar Ekonomi ]]>
<![CDATA[Rosmawati, Wiwin]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.02
<![CDATA[Belajar merupakan proses pengembangan potensi yang ada pada individu, belajar juga merupakan proses mencari tahu apa yang tidak diketahui. Namun kenyataannya, proses pembelajaran belum terlaksana dengan efektif dan efisien. Siswa lebih mudah bosan dalam mengikutin pembelajaran karena media yang digunakan kurang menarik. Salah satu media yang dapat digunakan dalam pengembangan bahan ajar yaitu media powerpoint. Powerpoint merupakan media yang digunakan untuk menyampaikan poin-poin pokok dari materi yang kita sampaikan dengan fitur-fitur yang menarik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode R&D (Research and Development). Metode penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa Inggrisnya Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Adapun tahap penelitian dilakukan dengan mengikuti model 4D (define, design, develop, disseminate). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IIS 1 MAN 1 Majalengka yang berjumlah 40 orang. Data dikumpulkan melalui angket validasi, angket praktikalitas dan tes hasil belajar yang dianalisisi melalui penskoran dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa produk yang dihasilkan mencapai kriteria valid, praktis dan efektif terhadap hasil belajar ekonomi berjumlah 40 orang.]]>
<![CDATA[LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK ANAK USIA DINI DALAM MENGEMBANGKAN SEMANGAT BELAJAR ANAK KORBAN GEMPA ]]>
<![CDATA[Septian, Muhammad Rezza]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.07
<![CDATA[Penelitian yang dilaksanakan ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemberian layanan kegiatan bimbingan dan konseling di jenjang anak usia dini juga mudah timbulnya rasa kurang semangat belajar pada anak sehingga perlu berbagai metode atau teknik yang dilakukan dalam membantu mengembangkan semangat belajar anak pada jenjang usia dini dengan penerapan kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang tepat bagi anak usia dini. Meninjau hal ini hasil yang didapatkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling bagi anak usia dini dalam mengembangkan semangat belajar dapat menggunakan kolaborasi dari berbagai teknik atau metode seperti permainan juga mendongeng dan juga didukung dengan pemberian media layanan yang menarik agar anak tidak cepat merasa jenuh ataupun bosan ketika pemberian layanan berlangsung. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data, wawancara dan observasi.]]>
<![CDATA[PROGRAM INSPIRASI LITERASI MIFTAHUL ULUM (ILMU) STRATEGI MENINGKATKAN MINAT BACA DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT) MIFTAHUL ULUM DEPOK ]]>
<![CDATA[Firnando, Hero Gefthi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.03
<![CDATA[Membaca adalah dasar untuk meningkatkan pengetahuan. Bahkan tingkat membaca sebanding langsung dengan kemajuan suatu bangsa. Menjadi masalah ketika Anda melihat bahwa minat baca di Indonesia sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana strategi pengembangan literasi di SDIT Miftahul Ulum Depok dapat meningkatkan minat baca siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan kualitatif, menggunakan metode deskripsi induktif. Dalam pengumpulan data, para peneliti menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan beberapa strategi untuk meningkatkan minat baca siswa: (1) Membaca 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar; (2) Tantangan membaca puisi dan bercerita; (3) Membaca buku di perpustakaan dengan memberikan reward; (4) West Java Leader's Reader Challenge (WJLRC); (5) Membaca diam-diam (readhaton). Dari beberapa strategi ini, SDIT Miftahul Ulum Depok berhasil mengajak siswa untuk memiliki kebiasaan membaca, membangun kepercayaan diri siswa, dan meningkatkan daya saing siswa.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN IMPLIKASINYA UNTUK MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG INKLUSI DI SETIAP JENJANG PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[kurniasandi, didik]]>;
<![CDATA[Muhammad Alif Raihan Zulkarnain]]>;
<![CDATA[Shafrina Aulia Azzahra]]>;
<![CDATA[Bakti Fatwa Anbiya]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.06
<![CDATA[Strategi pembelajaran diferensiasi adalah salah satu strategi dalam menciptakan pembelajaran yang inklusi. Pembelajaran berdiferensiasi yaitu pendekatan yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap siswa, sehingga semua peserta didik memiliki kesempatan yang setara untuk mencapai potensi mereka dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi metode yang tepat dalam mengenali kebutuhan individual siswa, mengevaluasi dampak teknologi pendidikan dalam mendukung diferensiasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review, dengan fokus mengumpulkan, menilai, dan menganalisis sejumlah besar artikel ilmiah yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan search engine di Google Scooler, Garuda, Sinta, dan memperoleh sekitar 2.410 artikel menggunakan kata kunci “strategi pembelajaran berdiferensiasi” kemudian penelitian ini melakukan validasi dan review artikel sehingga mendapatkan 11 artikel dalam kurun waktu 2020-2023 yang sesuai dengan pembahasan. Hasil penelitian ini yaitu dengan memanfaatkan strategi berdiferensiasi, sekolah telah mampu menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif di mana setiap siswa merasa dihargai dan didukung dalam proses belajar mereka. Implikasinya yaitu dengan pemanfaatan teknologi, salah satunya penggunaan genially untuk mendukung pembelajaran yang inklusi. Hasilnya, terlihat peningkatan yang nyata dalam pemahaman dan partisipasi siswa di kelas, menciptakan landasan yang kokoh untuk pertumbuhan akademik dan pribadi mereka di masa depan.]]>
<![CDATA[Implementasi Fungsi Manajemen George R Terry dalam Meningkatakan Mutu Lembaga Pendidikan ]]>
<![CDATA[Neri Wijayanti]]>;
<![CDATA[Wicaksana, Febrian Arif]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.04
<![CDATA[Lembaga pendidikan merupakan wadah dalam pengembangan siswa secara komprehensif untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas, hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan menurut UU no 20 Tahun 2003. Pendidikan berkualitas dapat dilihat dari ketercapaian mutu pendidikan yang meliputi input, proses dan output pendidikan. Melihat realitas tersebut dibutuhkan pengelolaan yang tepat dan sistematis agar dapat dijadikan jalan sebagai peningkatan mutu pendidikan secara efektif. Pentingnya peran manajemen bagi lembaga pendidikan dapat diterapkan melalui konsep fungsi sederhana dan mendasar menurut George R Terry yang meliputi planning, organizing, actuating dan controlling. Jenis penelitian yang digunakan yakni deskriptif kualitatif dengan metode literature review berdasarkan sumber jurnal elektronik database Google Scholar berupa lima belas jurnal nasional yang dipilih berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan fungsi planning yaitu dengan penentuan visi, misi, tujuan, penetapan prosedur, kebijakan, dan sumber daya yang dibutuhkan baik manusia atau sumber pendukung lainnya.2) Penerapan fungsi organizing yaitu meliputi pembagian tugas (job description) dan struktur organisasi. 3) Penerapan fungsi actuating didukung dengan pemberian motivasi, reward bagi pendidik dan tenaga kependidikan yang berprestasi, pengoptimal komunikasi. 4) Penerapan fungsi controlling dapat dilakukan melalui pengawasan, pengendalian dan evaluasi.]]>
<![CDATA[The POTRAYAL OF ENGLISH TEACHING AT SMA HANG TUAH 4 SURABAYA ]]>
<![CDATA[Tri Achmad, Efendi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.01
<![CDATA[Teaching activities are the main part of the process of teaching and learning. Therefore, the researcher was interested in finding out what activities were employed in the classroom. To find the answer, there was an English teacher as a participant in this study who taught more than three classes. This study used a qualitative method with a questionnaire, an interview, and observation as the research instruments. The questionnaire was derived from theories of English teaching methods and was used to gather data on the teaching activities applied in her classroom. Then, the observations were done to see the actual teaching and learning process in the classroom. At last, the interview was conducted to enrich the data and clarify what was found in the questionnaire and observations. The findings showed that the teacher stated in the questionnaire and interview that she used various teaching techniques. However, it was found that translation, reading aloud, grammar explanation, and exercises were mainly done. It implied that traditional teaching methods like the Grammar Translation Method are still implemented in our classroom. This kind of method focuses on what to teach; as its characters and principles show, it does not teach students how to use the language.]]>
<![CDATA[KRESNA DAN DIALEKTIKA KEPEMIMPINAN ]]>
<![CDATA[Muh. Fatoni Rohman]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Jamila]]>;
<![CDATA[Rizal, Maulfi Syaiful]]>;
<![CDATA[Hambali, Hambali]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.09
<![CDATA[Kresnayana merupakan narasi yang memiliki landasan kokoh dalam kebudayaan masyarakat Nusantara. Salah satu bentuk narasi tentang Sri Kresna ini ditemukan pada relief Candi Penataran. Epos ini memiliki nilai dan makna yang sangat dalam, yang salah satunya lah nilai kepemimpinan. Guna menurunkan dan mengenalkan nilai tersebut pada generasi muda (pelajar), maka perlu diadakan transformasi bentuk, dari relief ke bentuk media yang lebih ramah bagi remaja atau pelajar. Bentuk yang dipilih adalah sendratari. Bentuk ini dipilih selain karena aspek estetika, juga mempertimbangakn sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah. Guna mempersiapkan sendratari tersebut, dibutuhkan tahapan alih wahana visual (relief)-teks (naskah) dan tahapan naskah-lakuan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI MEMAHAMI BACAAN BERITA MELALUI TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS VIIC SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023 SMP NEGERI 1 SURUH ]]>
<![CDATA[Purwaningsih, Anik]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.05
<![CDATA[Penelitiam ini bertujuan untuk menemukan sejauh mana teknik mind-mapping dapat meningkatkan keterampilan memahami bacaan berita pada siswa kelas VII-C SMPN 1 Suruh tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian yakni 32 siswa kelas VII-C. Untuk menentukan hasil penelitian, data dikumpulkan dan dianalisis dengan cara deskriptif kuantitatif . Hasil penelitian berupa pada siklus I, sebanyak 11 siswa (34.3%) yang tuntas dalam memahami bacaan berbentuk berita dengan rata-rata nilai yaitu 69.8; yang berarti prestasi belajar menulis pantun dengan menggunakan teknik mind-mapping di siklus I belum sesuai dengan kriteria keberhasilan yaitu 70; data di siklus II menunjukkan 27 siswa (84.37%) telah tuntas dalam ketrampilan memahami bacaan berbentuk berita dengan rata-rata nilai yaitu 76.1; yang berarti prestasi belajar menulis pantun dengan menggunakan teknik acak kata telah sesuai dengan kriteria keberhasilan yaitu sama dengan atau lebih dari 70. Dari data siklus I dan II dapat disimpulkan bahwa peningkatan prestasi belajar memahami bacaan berbetuk berita siswa kelas VII SMPN 1 Suruh di tahun pelajaran 2022/2023 dengan menggunakan teknik mind-mapping menunjukkan hasil yang signifikan atau telah mencapai kriteria keberhasilan.]]>
<![CDATA[MARAKNYA JUDI ONLINE DI KALANGAN REMAJA KELURAHAN DERWATI KECAMATAN RANCASARI KOTA BANDUNG ]]>
<![CDATA[ihsanudin, raisan]]>;
<![CDATA[Anggraeni Dewi , Dinie]]>;
<![CDATA[Irfan Adriansyah , Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.08
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi apa saja faktor yang berpengaruh terhadap maraknya judi online, serta memaparkan dampaknya terhadap perilaku remaja Kelurahan Derwati, Kecamatan Rancasari, Kota Bandung. Metode penelitian kualitatif deskriptif digunakan untuk memahami fenomena kecanduan judi online di kalangan remaja secara mendalam agar dapat ditemukan akar permasalahannya. Hasil penelitian menemukan bahwa remaja sudah mulai berjudi online sejak tahun 2021, dengan permainan Pragmatic Play menjadi salah satu yang paling diminati. Faktor ekonomi menjadi alasan utama untuk bermain judi online. Mereka tertarik bermain judi online karena memiliki harapan yang tinggi untuk mendapatkan keuntungan besar dengan cara yang mudah dan cepat. Namun, harapan tersebut justru membuat mereka terjebak dalam kecanduan karena mereka akan terus berusaha untuk mengulang kesuksesan tersebut. Dampak negatif bermain judi online bagi remaja sangatlah besar, terutama dampak ekonomi. Mayoritas remaja yang bermain judi online berhutang karena ingin mencoba dan terus mencoba, bahkan setelah kalah. Dalam satu hari, mereka dapat menghabiskan 25.000 sampai 100.000 ribu rupiah, untuk bermain judi online. Pada akhirnya, remaja ini mengungkapkan keinginan kuat untuk menghentikan kebiasaan bermain judi online karena merasakan dampak yang sangat berpengaruh dalam kehidupan mereka.]]>
<![CDATA[Manajemen Pendidikan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus di SDIT Tunas Harapan Ilahi ]]>
<![CDATA[Sumiyati, Sumiyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.01.10
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan sekolah dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi untuk siswa berkebutuhan khusus di SDIT THI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran dimulai pada rapat kerja awal tahun ajaran yaitu pembuatan silabus dan RPP oleh guru kelas dan guru bidang studi dan PPI dibuat tim guru inklusi dibawah arahan dan bimbingan koordinator pendidikan inklusi yayasan. (2) Pengorganisasian meliputi Kepala Sekolah, wakil kepala sekolah, koordinator inklusi, guru kelas dan guru pendamping khusus. Sekolah juga bekerja sama dengan konsultan pendidikan inklusi secara rutin. (3) Pelaksanaan KBM pendidikan inklusi menggunakan model kelas reguler dengan pull out. Materi pembelajaran sama dengan siswa reguler namun bersifat fleksibel dan dimodifikasi sesuai kemampuan dan kebutuhan. (4) Pengawasan oleh kepala sekolah dilakukan langsung ketika siswa ABK sedang berkegiatan dan secara rutin dilakukan pengecekan dokumen PPI.]]>
