cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,007 Documents
 77   78   79   80   81 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS DI SDN SUMBERSARI 01 Permana, Mufidatur Rizqiya; Fina Wildania Sholeha; Amaza Ilmil Mufida; Alan Hakim Permadi; Sofyan Hadi; St. Mislikhah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4356

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN Sumbersari 01 serta menganalisis faktor yang memengaruhi pelaksanaannya, tantangan yang dihadapi guru, dan dampaknya terhadap proses maupun hasil belajar peserta didik. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi secara cukup komprehensif mulai dari pelaksanaan asesmen awal, penyusunan modul ajar, hingga pengaturan aktivitas belajar yang memadukan visual, auditori, dan kinestetik. Penerapan diferensiasi berdampak pada meningkatnya keterlibatan, motivasi, dan pemerataan pemahaman peserta didik terhadap materi energi. Faktor pendukung keterlaksanaan diferensiasi meliputi pemahaman guru terhadap konsep diferensiasi, dukungan lingkungan sekolah, ketersediaan media belajar, serta respons positif peserta didik. Sementara itu, tantangan muncul dalam bentuk keterbatasan waktu, kompleksitas perencanaan, pengelolaan kelas heterogen, dan penyusunan instrumen asesmen yang bervariasi. Secara keseluruhan, pembelajaran berdiferensiasi di SDN Sumbersari 01 memberikan hasil positif dan menunjukkan bahwa strategi ini relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPAS guna meningkatkan pemerataan pemahaman peserta didik.
PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PECAHAN KELAS III SD NEGERI 31 PALEMBANG Indah, Ratu; Widya Handayani; Dina Octaria
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3229

Abstract

Dalam dunia pendidikan, memilih media pembelajaran yang tepat sangat penting untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar. Media yang menarik dan sesuai dengan karakter siswa sekolah dasar dapat membantu mereka lebih mudah memahami materi, berpikir kritis, dan menyelesaikan masalah. Salah satu media yang bisa digunakan adalah media puzzle. Media ini dirancang agar siswa lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran, terutama pada materi yang dianggap sulit seperti pecahan. Penggunaan media puzzle diharapkan mampu mempermudah siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan sekaligus mengasah kemampuan pemecahan masalah mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi pecahan kelas III SD Negeri 31 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Exsperimental Design dan bentuk design yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan Posttest-Only Control Design. Sampel dalam penelitian ini kelas III.A sebagai kelas kontrol dan III.B sebagai kelas eksperimen yang diperoleh menggunakan teknik Cluster Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Observasi, Tes, dan Dokumentasi dan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan Uji normalitas, Homogenitas, dan Uji T. Berdasarkan Hasil uji independent Sample T-test maka diperoleh nilai signifikansi 0,000< 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa media puzzle berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi pecahan kelas III SD Negeri 31 Palembang.  
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD INPRES SIKUMANA 3 Nggebu, Ricky Martin Benielsi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3624

Abstract

Tujuan dari pendidikan adalah menghantarkan para siswa menuju pada perubahan tingkah laku, perubahan itu tercemin baik dari segi intelek, moral, maupun hubungan dengan lingkungan sosial. Sehingga dapat dikatakan bahwa pendidikan bertumpu pada proses pembelajaran atau kegiatan belajar mengajar. Agar tercapainya pembelajaran yang efektif, dibutuhkan pendekatan yang mampu melibatkan semua peserta didik secara aktif, sehingga mereka tidak hanya memahami konsep, tetapi juga dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Discovery Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik serta mengembangkan cara belajarnya yang lebih aktif dengan memperoleh caranya sendiri, sehingga diperoleh hasil belajar yang mudah diingat oleh peserta didik tersebut. Adapun Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Inpres Sikumana 3. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Inpres Sikumana 3”, dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Inpres Sikumana 3. Hal ini dibuktikan melalui data hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti menunjukan adanya perbandingan dari nilai rata-rata Posttest yaitu 89,17 > dari rata-rata nilai Pretest yaitu 52,29. Selanjutnya hasil uji hipotesis, menggunakan Paired sample T-test menunjukan bahwa nilai signifikan (2-tailed) sebesar 0,000. Hal ini menunjukan bahwa dalam taraf signifikansi (2-tailed) < 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa dalam data pretest-posttest.  
THE IMPLEMENTATION OF FLASHCARD IN IMPROVING CHILDREN’S INTEREST IN LEARNING ENGLISH AT KAMPUNG TANAMA Aminullah, Arif; Eva Lestari, Dian
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4016

Abstract

This study explores the implementation of flashcards as a medium to enhance children’s interest in learning English in a community-based setting at Kampung Tanama, Fakfak, West Papua. Unlike formal school environments, the learning activities were conducted at the researcher’s home by inviting children from the neighborhood to participate in informal English lessons. The study employed a qualitative descriptive method, with observations and interviews as the main data collection techniques. The findings revealed that the use of colorful and interactive flashcards significantly increased children’s enthusiasm and participation. They became more active in repeating vocabulary, recognizing pictures, and engaging in simple English conversations. This research indicates that flashcards can be an effective tool in non-formal education to foster children’s motivation and interest in learning English.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR Nugroho, Reza Ridho Nugroho; Ratih Rahmawati; Rifda lailatul Magfiroh; Riski Saputra; Vini aulia Cindy; Idi Saputra; Ahmad Raihan; Muhammad Naufal Akbar; Nurul Hidayah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4370

Abstract

Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di Sekolah Dasar (SD) dapat meningkatkan minat belajar siswa. Media digital seperti video interaktif, permainan edukatif, dan presentasi visual dapat menyajikan materi secara menarik dan interaktif sehingga memudahkan siswa dalam memahaminya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media digital mempengaruhi minat mahasiswa dalam belajar PKN. Metode yang digunakan adalah penelitian literatur dan observasi pada kelas sekolah dasar yang sudah menggunakan media digital pada saat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis media digital berpartisipasi lebih antusias dan aktif dalam proses pembelajaran, memiliki retensi yang lebih baik terhadap materi yang disampaikan, dan menunjukkan peningkatan hasil belajar. Oleh karena itu, media digital dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran PKN di sekolah dasar.
ANALISIS LITERASI SAINS SISWA KELAS VI SD ST. CLARA TOMOHON DALAM PEMBELAJARAN IPA BERBASIS DIGITAL H.F Rorimpandey, Widdy; Buniahe, Ridwain Stepi; Mamonto, Wiwin Herswinda; Lahiang, Elfin; Lowai, Fera
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4375

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis literasi sains siswa kelas VI SD St. Clara Tomohon dalam pembelajaran IPA berbasis digital. Pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai kemampuan ilmiah siswa serta faktor yang memengaruhi implementasi pembelajaran digital. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas VI dan seorang guru IPA. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes literasi sains, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi sains siswa masih rendah, terutama dalam kemampuan menginterpretasi data dan menerapkan konsep IPA. Pembelajaran berbasis digital telah dilakukan melalui penggunaan video dan simulasi sederhana, namun belum terintegrasi secara optimal ke dalam proses inkuiri ilmiah. Kendala utama yang teridentifikasi meliputi keterbatasan perangkat, koneksi internet yang tidak stabil, serta keterampilan digital guru dan siswa yang belum merata. Meskipun demikian, antusiasme siswa terhadap teknologi, ketersediaan LCD, dan dukungan sekolah menjadi faktor pendukung penting bagi pembelajaran digital. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan literasi sains membutuhkan optimalisasi pemanfaatan teknologi serta penguatan kesiapan digital guru dan sekolah.
PERAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMITE SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN AKUNTABILITAS DAN PENGELOLAAN SEKOLAH DI MI AL-AMIN GARAHAN JEMBER Cahyani, Dwi; Imron fauzi; Erma Fatmawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4379

Abstract

Akuntabilitas dan pengelolaan sekolah merupakan aspek penting dalam menciptakan tata kelola pendidikan yang transparan, efektif, dan berorientasi pada peningkatan mutu. Kepala sekolah memiliki peran strategis sebagai pemimpin yang mengarahkan, mengelola, dan mengawasi seluruh kegiatan sekolah agar berjalan sesuai visi dan misi pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran kepala sekolah serta kontribusi dan bentuk kerja sama antara kepala sekolah dan komite sekolah dalam meningkatkan akuntabilitas serta pengelolaan sekolah di MI Al-Amin Garahan Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan kajian dokumen yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan komite sekolah. Validitas data dilakukan melalui teknik member checking untuk memastikan keakuratan interpretasi hasil penelitian sesuai dengan pengalaman responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah MI Al-Amin Garahan Jember berperan penting dalam menciptakan sistem pengelolaan yang akuntabel melalui penerapan kepemimpinan partisipatif, transparansi dalam pengelolaan keuangan, serta pengawasan yang berkesinambungan terhadap pelaksanaan program pendidikan. Kerja sama antara kepala sekolah dan komite sekolah terjalin dalam berbagai bentuk, seperti perencanaan program kerja bersama, pengawasan penggunaan anggaran, evaluasi kegiatan sekolah, dan pelibatan masyarakat dalam pengambilan keputusan. Kolaborasi ini terbukti meningkatkan kepercayaan publik, efisiensi pengelolaan sumber daya, serta memperkuat budaya akuntabilitas di lingkungan sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi antara kepala sekolah dan komite sekolah menjadi kunci keberhasilan dalam membangun tata kelola pendidikan yang transparan, partisipatif, dan berkelanjutan.
PENERAPAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA SD N IV TOMOHON Rindengan, Mersty; Atalya Cherin Dwi Hamber; Sagita Healthy Mongkol; Iryanti Sili; Glendra Robot; Greyti Sulangi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4394

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi membaca siswa kelas IV SD Negeri IV Tomohon melalui penerapan media digital interaktif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes literasi membaca, wawancara, serta dokumentasi selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa meningkat secara signifikan dari pra-siklus ke siklus II. Pada pra-siklus, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan pokok, menjawab soal inferensial, dan memahami kosakata. Siklus I menunjukkan peningkatan pemahaman literal melalui penggunaan video cerita dan aplikasi membaca digital, meskipun siswa masih membutuhkan bimbingan dalam menavigasi media. Pada siklus II, pendampingan yang lebih intensif dan penggunaan media digital berbasis animasi berhasil meningkatkan keterlibatan, kemandirian, serta kemampuan inferensial siswa. Peningkatan ketuntasan dari 30% menjadi 85% menunjukkan efektivitas media digital interaktif dalam memperkuat motivasi, fokus, dan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa teknologi yang dipadukan dengan scaffolding dan strategi membaca dapat menjadi solusi efektif bagi pengembangan literasi abad ke-21 di sekolah dasar..
TANTANGAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Liando, Maxie Albert Jacob; Handayani Velina Sihotang; Cinta Nauli Purba
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4397

Abstract

tPenelitian tini tbertujuan tuntuk tmendeskripsikan ttantangan tdan tstrategi tpembelajaran ttMatematika di ttsekolah tdasar tdalam timplementasi tKurikulum tMerdekat, tdengan tfokus tpada tSD tGMIM tIV tTomohont. tPenelitian tmenggunakan tmetode tdeskriptif tkualitatif tmelalui tobservasi tkelast, twawancara tdengan tgurut, tserta tanalisis tdokumen tpembelajarant. tHasil tpenelitian tmenunjukkan tbahwa ttguru tmasih tmenghadapi tkendala dalam menerapkan diferensiasi pembelajaran, penggunaan media konkret, serta asesmen formatif. Pembelajaran cenderung bersifat ekspositori sehingga pemahaman konsep siswa belum berkembang optimal. Keterbatasan media dan rendahnya partisipasi siswa turut memperkuat tantangan tersebut. Meski demikian, guru telah mulai mencoba strategi seperti pembelajaran kontekstual dan proyek sederhana yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa, meskipun penerapannya belum konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan peningkatan kompetensi pedagogis guru, pendampingan kurikulum, serta penyediaan media pembelajaran agar pembelajaran Matematika menjadi lebih efektif dan bermakna.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA BIG BOOK PADA SISWA KELAS III DI SDN 16 DUNGINGI KOTA GORONTALO Aprilianti, Nurwindi; Rusmin Husain; Fidyawati Monoarfa; Wiwy Triyanti Pulukadang; Rustam I Husain
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4399

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk “ meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan melalui media Big Book di kelas III di SDN 16 Dungingi.”  Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan teknik pengumpulan data observasi, tes membaca dan dokumentasi dengan subjek penelitian siswa kelas III di SDN 16 Dungingi Kota Gorontalo. Hasil penelitian menunjukkan pada observasi awal bahwa dari 30 siswa yang mampu membaca hanya 13 siswa atau 43% dan tidak mampu 17 siswa atau 57%. Pada siklus I pertemuan pertama berjumlah 9 siswa atau 45% yang mampu membaca dan ada 11 orang siswa atau 55%  yang belum mampu membaca. Pada siklus I pertemuan kedua siswa yang mampu membaca berjumlah 15 atau 65% dan 8 atau 35% terdapat siswa yang belum mampu membaca. Pada siklus II pertemuan kepertamana mengalami peningkatan secara signifikan yaitu siswa yang mampu berjumlah 16 siswa dengan presentase 76% dan terdapat 5 siswa dengan presentase 24% yang belum mampu membaca. Pada siklus II pertemuan kedua berjumlah 19 siswa atau 95% mampu membaca dan terdapat 1 siswa atau 5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui Media Big Book dapat meningkat kemampaun membaca siswa teks bacaan di kelas III SDN 16 Dungingi Kota Gorontalo

Page 79 of 101 | Total Record : 1007

 77   78   79   80   81 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue