Global Journal Basic Education
Global Journal Basic Education with e ISSN 2828-6383 is a scientific journal that aims to communicate research results of professors, teachers, practitioners, and scientists in the field of basic education covering the fields of basic teaching in elementary, Applied science and analytical-critical studies in the field of basic education. We publish original research papers, review articles and case studies every month February, May, August, and November. Target readers of the journal are professors, students, teachers and practitioners of basic science education. Author has to make sure that the manuscript has been prepared with Global Journal Basic Education following author guidelines. The journal does not accept single author. The manuscript which does not meet the author guidelines, template, or focus and scope will be immediately rejected. The only manuscript which meets the journal requirement will be processed further. Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions.
Articles
201 Documents
<![CDATA[PERANAN PENGGUNAAN METODE BRAINSTORMING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rizky Ramadhana]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 2 (2022): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (551.027 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i2.597
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah The Randomized Posttest Only Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 40 orang yang terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas XIA dengan jumlah siswa 20 orang, kelas XIB dengan jumlah siswa 20 orang. Kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas XIA dan kelas kontrol adalah kelas XIB dimana penentuan kelas eksperimen dilakukan secara random. Data yang diperoleh dalam penelitian ini semuanya diolah dan dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan stataistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa skor rata-rata siswa yang diajar dengan metode brainstorming sebesar 85,05 lebih tinggi daripada skor rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional sebesar 72,80. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahawa data berdistribusi normal dan merupakan hata homogen. Dari data hasil uji t diperoleh nilai p = 0,000 < α = 0,05, dengan demikian Ho ditolak atau H1 diterima artinya hasil belajar matematika antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode brainstorming lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dengan penggunaan metode brainstorming lebih baik daripada metode konvensional]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTIO) DAN MODEL MEANS END ANALYSIS (MEA) ]]>
<![CDATA[Abdul Hadi]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 2 (2022): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.795 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i2.599
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah The Randomized Posttest Only control Group. Populasi dalama penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 159 yang terbagi ke dalam 5 kelas dengan jumlah siswa 30 orang perkelas. Kelas ekperimen dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA diajar dengan menggunakan MEA dan kelas kontrol adalah kelas VIIIB yang diajara dengan mengguinakan model ARCS yang dipilih secara random. Data yang diperoleh seluruhnya dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar untuk kedua kelas berdasarkan penerapan model yang berbeda. Secara deskriptif hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunkan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)dengan rata-rata 66danstandardeviasi7,3775. Sedangkan hasil belajar dengan menggunakan model Means End Analysis rata-rata 78,93danstandardeviasi 11,27sedangkan hasil dari analisis statistik inferensial diperoleh statistik uji t dengan thitung = -4,093 dan ttabel = 1,701dimana thitung ≤ ttabel maka H0 diterima dan H1 ditolak. Dengan demikian disimpulkan bahwa hasil belajar matematika yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis lebih tinggi dibandingkan hasil belajar matematika yang diajar dengan menggunakan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction)]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SD. 12 KECAMATAN BACUKIKI KOTA PAREPARE ]]>
<![CDATA[Amir Pada]]>;
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 2 (2022): Mei ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (379.723 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i2.600
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (i) tingkat motivasi belajar IPS siswa di SD Negeri 12 Kota Parepare, (ii) tingkat perhatian orang tua siswa (iii) tingkat prestasi belajar siswa di SD Negeri 12 Kota Parepare dan (iv) pengaruh motivasi belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar IPS siswa di SD Negeri 12 Kota Parepare Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V, dan VI dengan total jumlah siswa 206 orang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik stratified cluster random sampling atau pengambilan sampel acak klaster berstrata. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan statistik deskriptif dan secara inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) Motivasi belajar siswa di SD Negeri 12 Kota Parepare berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 88,44, (ii) Perhatian orang tua siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 99,17, (iii) Prestasi belajar siswa di SD Negeri 12 Kota Parepare berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 84,65, dan (iv) Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar IPS siswa di SD SD Negeri 12 Kota Parepare]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemberian Reinforcement Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SBDP Kelas V SD Negeri 4 Tala, Kecamatan Ma’rang, Kabupaten Pangkep ]]>
<![CDATA[Usman, Hikmawati]]>;
<![CDATA[Syawaluddin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Fathul, Fathul]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 2 No 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (483.489 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i1.602
<![CDATA[Masalah dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar SBdP pada siswa kelas V SD Negeri 4 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh reinforcement terhadap hasil belajar SBdP siswa kelas V SD Negeri 4 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep? Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Reinforcement terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 4 Tala kecamatan Ma’rang Kabupaten Pangkep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan mebbunakan jenis peelitian eksperimen. Desain penelitian ini adalah pre-ekperimental design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial denganmenggunakan sistem Statistical Pachage for Sosial Science (SPSS) versi 20. Hasil penlitian ini menunjukkan bahwa populasi pada penelitian ini berdistribusi normal. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan uji Kolmogrov-smirnov pada pretest memperoleh nilai sinifikansi sebesar 0,095 dan pada posttest memperoleh nilai sebesar 0,054 nilai tersebut dari 0,05 maka dapat dinyatakan bahwa data hasil belajar SBdP siswa kelas V SD Negeri 4 Tala berdistribusi normal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pemberian Reinforcement terhadap hasil belajar SBdP siswa kelas V SD Negeri 4 Tala. Hal ini dibuktikan dengan pengujian hipotesis ini dilakukan dengan Paired Sample T-Test dengan menggunakan bantuan program Statistical Package for Social Science (SPSS). Maka diperoleh nilai sig. (2 tailed) 0,000 < 0,05 maka H₀ ditolak yang berarti Ha diterima maka terdapat pengaruh pemberian reinforcement terhadap hasil belajar Seni Budaya dan Prakarya. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkanbahwa terdapat pengaruh pemberian reinforcement terhadap hasil belajar SBdP siswa kelas V SD Negeri 4 Tala Kecamatan Ma’rang Kabupaten pangkep]]>
<![CDATA[HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS TINGGI SDN 229 PARIA KECAMATAN MAJAULENG KABUPATEN WAJO ]]>
<![CDATA[Adnan Adnan]]>;
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (196.985 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.617
<![CDATA[Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SDN 229 Paria Kecamatan Majauleng Kabupaten Wajo. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas tinggi SDN 229 Paria berjumlah 46 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Nonprobabilty yaitu total sampling. Data yang diperoleh dari angket kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa memiliki kategori sangat baik dengan persentase sebesar 88,01% dan nilai rata-rata sebesar 113,54. Sedangkan motivasi belajar siswa juga dalam kategori sangat baik dengan persentase sebesar 86,68% dan nilai rata-rata sebesar 91,89. Korelasi antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa sebesar (rxy - 0,305 > r tabel 0, 297) yang artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar siswa kelas tinggi SDN 229 Paria Kecamatan Majauleng Kabupaten Wajo. Karena r hitung atau pearson correlations dalam analisis ini bernilai negatif maka hubungan antara kedua variabel tersebut bersifat negatif, maknanya adalah makin meningkanya kecerdasan emosional maka makin menurun motivasi belajarnya. Dengan demikian, guru harus mempertahakan kecerdasan emosional dan motivasi belajar siswa agar tetap baik.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS TINGGI UPTD SDN 132 INPRES LALANG TEDONG KECAMATAN BONTOA KABUPATEN MAROS ]]>
<![CDATA[Adnan Adnan]]>;
<![CDATA[Satriani Satriani]]>;
<![CDATA[Makmur Makmur]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (195.572 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.619
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan signifikan pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi UPTD SDN 132 Inpres Lalang Tedong Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas tinggi yang berjumlah 123 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Nonprobability sampling yaitu sampling sistematis. Data dikumpulkan dengan instrument angket dan tes. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh pemanfaatan perpustakaan sekolah memiliki rata-rata 72.26 persentase 66% dengan kategori baik, dan rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa memiliki rata-rata 73.6 dan persentase 74% dengan kategori baik. Kemudian berdasarkan hasil analisis statistic inferensial menunjukkan nilai thitung = 2.69768 lebih besar (>) nilai ttabel = 1.68488 pada taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan perpustakaan sekolah dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi UPTD SDN 132 Inpres Lalang Tedong Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN ICE BREAKING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V UPT SD INPRES 12/79 LONRAE KECAMATAN TANETE RIATTANG TIMUR KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Makmur Nurdin]]>;
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>;
<![CDATA[Nurul Fitri Ahra]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (192.799 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.620
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif desain quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanaya pengaruh signifikan penggunaan ice breaking terhadap hasil belajar siswa kelas V UPT SD Inpres 12/79 Lonrae. Variabel dalam penelitian ini adalah ice breaking (variabel bebas), dan hasil belajar siswa (variabel terikat). Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas V UPT SD Inpres 12/79 Lonrae berjumlah 48 siswa. Sampel jenuh telah digunakan yaitu kelas VA untuk kelas Eksperimen dan VB untuk kelas kontrol. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan analisis inferensial menggunakan Independent Sampel T-test. Hasil penelitian ini yaitu (1) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol di mana hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan ice breaking terhadap hasil belajar siswa terbukti dengan hasil uji Paired Sampel t-Test dengan hasil analisis yang diperoleh yaitu thitung(-6,598) < ttabel (1.71387]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA SISWA DI KELAS IV SD INPRES ANTANG 1 KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Amrah Amrah]]>;
<![CDATA[St Nursiah]]>;
<![CDATA[Ririn Putri Hasanah]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (308.627 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.621
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam kerjasama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan sikap kerjasama di kelas IV SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian berupa penelitian tindakan kelas dengan alur kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun fokus penelitian terdiri dari penerapan model pembelajaran problem based learning dan kemampuan kerjasama siswa. Setting penelitian bertempat di SD Inpres Antang 1 Kota Makassar dengan subjek penelitian yang terdiri dari guru dan siswa kelas 1V sebanyak 15 orang yang terdiri dari 3 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data yaitu analisis secara kualitatif deskriptif. Data aktivitas mengajar guru pada siklus I pertemuan I berada pada kategori cukup (C), pertemuan II berada pada kategori cukup (C), sedangkan data aktivitas mengajar pada siklus II pertemuan I kategori baik (B), pertemuan II berada pada kategori baik (B). adapun hasil penelitian yang diperoleh yaitu kemampuan kerjasama siswa siklus I berada pada kategori cukup sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model problem based learning dapat meningkatkan sikap kerjasama siswa kelas IV SD Inpres Antang 1 Kota Makassar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI 69 GALESONG 1 KOTA KABUPATEN TAKALAR ]]>
<![CDATA[Nasaruddin Nasaruddin]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Aulia Rezkiyana Agus]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (241.924 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.622
<![CDATA[CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 69 Galesong 1 Kota Kabupaten Takalar. Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran CIRC dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 69 Galesong 1 Kota Kabupaten Takalar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan tahapan kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Fokus penelitian adalah penerapan model pembelajaran CIRC dan kemampuan membaca pemahaman siswa. Adapun yang menjadi subyek penelitian adalah guru dan seluruh siswa kelas V SD Negeri 69 Galesong 1 Kota Kabupaten Takalar yang berjumlah 20 orang pada semester genap tahun ajaran 2022. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I yaitu berada pada kategori Cukup dan pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri 69 Galesong 1 Kota Kabupaten Takalar.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Monopoli pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV UPT SPF SD Negeri Sudirman III Kota Makassar ]]>
<![CDATA[Erma Sahabuddin]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Sri Rahayu]]>
<![CDATA[ Global Journal Basic Education Vol 1 No 3 (2022): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Sains Global Institut, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1002.779 KB)
|
DOI: 10.35458/gjp.v1i3.623
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana mengembangkan media monopoli pada mata pelajaran IPA di SD, khususnya di kelas IV UPT SPF SD Negeri Sudirman III Kota Makassar. Penelitian ini mengembangkan produk yang berdasarkan pada hasil observasi kebutuhan siswa dengan menggunakan jenis penelitian research and development (R&D), sedangkan dalam proses pembuatan produknya model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Model Allesi dan Trollip, yang terdiri dari tiga tahap yaitu tahap planning (perencanaan), tahap design (perancangan) dan tahap development (pengembangan). Produk yang dihasilkan berupa media monopoli yang dikembangkan menggunakan aplikasi Microsoft Word 2010 dan Microsoft PowerPoint 2010. Penelitian ini melibatkan dua validator, yaitu validator ahli materi dan validator ahli media. Selain itu juga melibatkan guru dan siswa kelas IV UPT SPF SD Sudirman III Kota Makassar sebagai responden. Validasi dilakukan untuk mengetahui kelayakan terhadap media monopoli yang dikembangkan. Hasil validasi materi diperoleh sebesar 96,66% dengan kategori sangat layak dan hasil validasi ahli media diperoleh 100% dengan kategori sangat layak menggunakan skala Likert. Respon guru diperoleh 90% dengan kategori sangat layak sedangkan respon siswa diperoleh sebesar 93,84% dengan kategori sangat layak menggunakan skala Gutman. Sehingga media monopoli pada mata pelajaran IPA kelas IV UPT SPF SD Sudirman III Kota Makassar dapat digunakan sebagai salah satu media belajar.dsd]]>
