Articles
200 Documents
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Aningsih Aningsih]]>;
<![CDATA[Istiqomah Ratna Wicesa]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v11i2.7184
<![CDATA[Karangan deskripsi merupakan salah satu materi pokok dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Keterampilan menulis karangan deskripsi siswa Sekolah Dasar masih rendah, sehingga perlu adanya alternatif model pembelajaran guna meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian literatur dengan menganalisa dan mengkaji hasil penelitian sebelumnya yang memiliki tema yang relevan. Dengan metodologi penelitian kualitatif, penulis menekankan perbandingan hasil analisa dari beberapa jurnal ilmiah. Penelitian ini dimaksudkan untuk menjabarkan model pembelajaran Example Non Example guna meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa sekolah dasar. Model Example Non Example menggunakan media gambar dalam penyampaian materi pembelajaran, sehingga meningkatkan minat dan keaktifan siswa, serta memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Example Non Example pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas control yang menggunakan model pembelajaran konvesional. Keterampilan menulis deskripsi pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan kelas control. Pada kelas eksperimen siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam menerima pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan model pembelajaran Example Non Example dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[EXPLORING PEDAGOGIES OF AFFECT IN SECONDARY SCHOOL PHYSICAL EDUCATION FOR ENHANCED EMOTIONAL WELL-BEING ]]>
<![CDATA[Rita Komalasari]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v11i2.7374
<![CDATA[This paper aims to comprehensively analyze the pedagogies of affect in secondary school physical education, with a specific focus on their role in promoting students' emotional well-being. It addresses existing gaps in the literature by integrating Self-Determination Theory (SDT), examining teacher awareness and motivation, promoting a holistic concept of health, considering the Indonesia educational context, and utilizing a pragmatic mixed methods approach. A literature study approach is employed. The findings reveal that teacher engagement in pedagogies of affect significantly influences students' emotional well-being. Need-supportive teaching behaviors directly impact affective learning outcomes, emphasizing the importance of autonomy, relatedness, and intrinsic motivation. Teachers' self-awareness and the quality of teacher-student relationships play pivotal roles in shaping emotional experiences in physical education. This research contributes novel insights into the field, offering a comprehensive framework for promoting emotional well-being in physical education. It highlights the transformative potential of education in nurturing not only the bodies but also the hearts and minds of young individuals in the pursuit of overall well-being.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL SISWA KELAS I DI SDN JAKAMULYA I ]]>
<![CDATA[Kori Sundari]]>;
<![CDATA[Deden Dicky Dermawan]]>;
<![CDATA[Ulul Azmi]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v11i2.7936
<![CDATA[Peneliti ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan Bahasa Indonesia siswa SDN Jaka Mulya I Bekasi Selatan masih rendah. Hal ini dapat terlihat siswa kesulitan dalam mebedakan huruf abjad a-z secara berurutan maupun acak, siswa kesulitan membaca suku kata, siswa kesulitan dalam membaca kata sederhana dan siswa kesulitan membaca kalimat sederhana. Tujuan penelitian adalah untuk peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui metode global siswa kelas I di SDN Jaka Mulya I. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 (tiga) siklus. Setiap siklus dilakukan empat tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, tindakan, dan refleksi. Jumlah peserta didik dikelas penelitian yaitu 26 peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal kelas I meningkat dari siklus hingga siklus III, keterampilan membaca permulaan pada siklus I yaitu 50% dengan nilai rata-rata 78. Pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 65% dengan nilai rata-rata 81. Pada siklus III ketuntasan klasikal meningkat menjadi 88% dengan nilai rata-rata 87. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode global dapat peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui metode global siswa kelas I di SDN Jaka Mulya I.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENERAPAN METODE SILABA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yudi Budianti]]>;
<![CDATA[Fitri Indri Wardhani]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v11i2.7956
<![CDATA[This research was motivated by the low initial reading ability of Indonesian elementary school students. This is because teachers still use conventional learning methods where learning is only centered on the teacher while students are not involved much or are not active in learning. In this condition, the syllabic method (silaba) becomes an alternative solution method, because the syllabic method involves interaction between students and teachers, so that there is no longer any learning that only dominates the teacher or only dominates smart students. This research also aims to review how the syllable method (sylaba) affects the beginning reading abilities of lower grade elementary school students. The method used for the review is systematic or Systematic Literature Review (SLR) by analyzing research results that have been published nationally relating to the syllable method (sylaba) on the initial reading ability of lower grade elementary school students for Indonesian language lessons, sample analysis are 15 journals that have been published in the last 10 years. The journal discusses the syllable method, based on the findings of the analysis of the syllable method (sylaba) which has a positive influence. From each article or journal that has been analyzed, there are differences, but overall this research shows the conclusion that the syllable method for beginning Indonesian reading skills in lower grade elementary school students has a significant influence on elementary school students' reading abilities.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN DENGAN METODE JARIMATIKA SISWA KELAS IV ]]>
<![CDATA[Hanifa, Rosda]]>;
<![CDATA[Syehma Bahtiar, Reza]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8106
<![CDATA[Kesulitan siswa dalam mempelajari dan menyelesaikan soal materi perkalian dipengaruhi oleh beberapa faktor satu diantaranya adalah metode yang dipakai guru harus tepat dan menyenangkan. Untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi perkalian di kelas IV SDN Pakis V Surabaya, menekankan kepada penggunaan metode untuk mempermudah siswa dalam menyelesaikan soal-soal perkalian. Penggunaan metode yang dapat memudahkan siswa dan mudah ditemukan alat konkretnya nampaknya harus diterapkan, hal ini dimaksudkan agar tujuan pembelajaran matematika yang sudah ditetapkan kurikulum dapat tercapai dan sesuai dengan perkembangan kognitif siswa. Salah satu metode yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berhitung serta membangkitkan semangat untuk belajar karena metodenya merupakan kegiatan yang menyenangkan, metode yang digunakan adalah metode jarimatika yang menggunakan 10 jari sebagai alat bantu untuk proses berhitung perkalian. Melalui metode jarimatika, siswa tidak perlu membeli alat peraga karena metode ini sangat praktis dengan menggunakan jari-jari tangan sebagai alat berhitung, sedangkan jari tangan dimiliki oleh setiap siswa dan memenuhi tahap perkembangan kognitifnya, karena siswa akan melakukan sesuatu yang berkaitan dengan konsep yang berkaitan yaitu perkalian. Kata Kunci : Matematika, jarimatika, perkalian, dan hasil belajar.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE SISWA KELAS III SDN BOJONG RAWALUMBU X KOTA BEKASI TIMUR ]]>
<![CDATA[Sundari, Kori]]>;
<![CDATA[Nurul Lumintang, Annisa]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8111
<![CDATA[Peneliti dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS di kelas III SDN Bojong Rawalumbu X Kota Bekasi Timur. Hal ini dapat dilihat dari 1) Siswa kurang memahami materi pembelajaran: 2) Siswa masih takut untuk bertanya kepada guru: 3) Siswa masih kesulitan ketika mengelompokkan materi Perkembangan Transportasi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Bojong Rawalumbu X Kota Bekasi Timur mata pelajaran IPS melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus atau putaran kegiatan PTK dilakukan empat kegiatan pokok, yaitu perencaan, melaksanakan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 31 siswa. Data pengumpulan ini menggunakan teknik pengumpulan ini berupa tes tertulis dan observasi. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila 80% dari jumlah siswa mencapai nilai KKM yang ditetapkan yaitu 75. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh peningkatan presentase ketuntasan klasikal pada setiap siklusnya. Pada siklus I sebesar 45% dengan rata-rata nilai 70 dan siklus II sebesar 84% dengan rata-rata nilai 81. Lalu siklus diberhentikan karena telah mencapai target nilai ketuntasan klasikal 80% pada mata pelajaran IPS di SDN Bojong Rawalumbu X Kota Bekasi melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS).]]>
<![CDATA[METODE SHOW AND TELL SEBAGAI SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Rikmasari, Rima]]>;
<![CDATA[Sumirat, Fanny]]>;
<![CDATA[Mardiah, Siti]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8300
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana gambaran penerapan metode show and tell dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pelajaran bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah metode studyliterature atau tinjauan literatur sistematis yang mengadaptasi dari metode Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta Analysis (PRISMA). Penelitian ini menggunakan data sekunder berupa pencarian literatur online yang bersumber dari Google Scholar, Garuda, Dimensions dan ResearchGate. Kata kunci yang digunakan adalah “metode show and tell” DAN “keterampilan berbicara” DAN “bahasa indonesia” DAN “sekolah dasar”. Berdasarkan hasil pencarian secara keseluruhan didapatkan 237 jurnal, kemudian dilakukan tahap identifikasi, screening dan kelayakan, hanya terdapat 16 jurnal yang relevan dan sesuai dengan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, dari hasil penelitian ini nilai keterampilan berbicara siswa berada di atas nilai rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70 dengan kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode show and tell dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Aningsih, Aningsih]]>;
<![CDATA[Safitri Mujiani, Dwi]]>;
<![CDATA[Septiarini Nurindah, Silvia]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8301
<![CDATA[Hasil belajar IPA siswa sekolah dasar yang di bawah rata- rata, hal ini disebabkan karena pembelajaran berpusat pada guru. Dalam menyampaikan materi kepada siswa hanya berjalah satu arah dari guru kepada siswa kemudian banyak siswa yang tidak menyadari pentingnya belajar, khsusnya pada mata pelajaran IPA, karena siswa merasa kesulitan dalam memahami materi yang diberikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dari penggunaan mmodel pembelajaran Problem Based Learningyang dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Meltoldel analisis yang digunakan yaitu Syistelmatic Litelratur Relvielw (SLR) atau tinjauan Pustaka sistelmatis yaitu pelnelitian untuk melakukan idelntifikasi, elvaluasi, dan intelrpreltasi telrhadap selmua hasil pelnelitian yang relelvan telrkait pelrtanyaan pelnelitian telrtelntu, tolpik telrtelntu atau felnolmelna yang melnjadi pelrhatian. Analisis ini melnggunakan 17 jurnal artikel yang belrkaitan delngan moldel pelmbelajaran Prolblelm Baseld Lelarning ( PBL) dan hasil belajar IPA yang selsuai delngan inklusi pelnelitian. Yaitu telrindelks databasel gololglel scholar, jurnal dipublikasikan pada tahun 2018 - 2022 ( 5 tahun telrakhir ), subjelk pelncarian selsuai delngan tolpik pelmbahasan pelneliti, pelajaran IPA, dan siswa selkolah dasar. Berdasarkan hasil analisis model pembelajaran Model Pembelajaran Problem Mased Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa secolah dasar secara siknifikan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Arrahim, Arrahim]]>;
<![CDATA[Putri Pratama, Annisa]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8302
<![CDATA[Rendahnya kemampuan komunikasi matematis terjadi karena kurangnya siswa dalam mengomunikasikan penyelesaian soal, siswa tidak peduli cara untuk menjelaskan jawaban menggunakan bahasa matematika yang tepat dan benar, dan cara menuangkan ide atau gagasan ke dalam gambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengetahui gambaran kemampuan komunikasi matematis siswa di sekolah dasar dengan melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW). Jenis metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review(SLR) atau penelitian yang dilakukan dengan mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi data-data atau sumber-sumber yang telah ada sebelumnya yaitu jurnal ilmiah atau buku sesuai dengan judul yang diteliti. Sampel analisis adalah 10 artikel jurnal yang telah diterbitkan pada 8 tahun terakhir (2014-2022). Kriteria inklusi penelitian ini terindeks database google scholar, bersubject sekolah dasar, dan membahas model pembelajaran think talk write untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis artikel jurnal terdapat perbedaan yang mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write, terutama menggunakan metode penelitian PTK. Secara keseluruhan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran think talk write cocok digunakan dalam kegiatan belajar yang dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[MODEL COOPERATIVE INTEGRATEDREADING AND COMPOSITION (CIRC) SEBAGAI SOLUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Budianti, Yudi]]>;
<![CDATA[Febriyantih, Melinda]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8309
<![CDATA[Membaca pemahaman adalah suatu tahap proses membaca bagi siswa Sekolah Dasar kelas atas dengan memahami seluruh isi bacaan. permasalahan pada Siswa Sekolah Dasar dalam membaca pemahaman siswa Sekolah Dasar pada pelajaran Bahasa Indonesia. Model Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC). Hasil dengan menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) siswa diyakini dapat: 1) siswa mampu menemukan gagasanutama pada setiap paragraf 2) siswa mampu menemukan makna dari kata-kata sulit dan membuat kalimat dari kata-kata sulit tersebut. 3) siswa mampu untuk menjawab pertanyaan secara komperhensif dari bahan bacaan. 4) siswa mampu untuk menceritakan kembali bahan bacaaan dengan kalimat bahasa sendiri. 5) siswa mampu untuk menyimpulkan bahan bacaan.]]>
