Articles
200 Documents
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA KONSONAN RANGKAP SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Hawani, Siti Isvia Nur]]>;
<![CDATA[Hadisatputri, Tri Intan]]>;
<![CDATA[Anugrah Pratama, Agung]]>;
<![CDATA[Fauzi Giwangsa, Sendi]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8310
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 khususnya pada huruf konsonan rangkap. Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu unruk mengetahui latar belakang apa saja yang mempengaruhi siswa belum bisa membaca atau melafalkan huruf konsonan rangkap dengan baik, serta upaya apa yang bisa dilakukan untuk melatih serta meningkatkan kemampuan membaca huruf konsonan rangkap siswa kelas 1 sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian 7 orang siswa dan guru kelas 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas 1 masih belum bisa membaca konsonan rangkap dengan baik. sebab, pembelajaran yang dilakukan di sekolah belum terlaksana secara maksimal sehingga memunculkan beberapa kesalahan yang biasanya terjadi yaitu menghilangkan suku kata pada konsonan rangkap, memisahkan huruf konsonan rangkap, serta tidak mengetahui bagaimana cara membaca huruf konsonan rangkap. Upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan memberikan les tambatan serta menggunakan media pembelajaran yang dapat siswa gunakan untuk berlatih membaca secara mandiri.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDIT PERMATA HATI ]]>
<![CDATA[Sugiharti, Rini Endah]]>;
<![CDATA[Sari, Novita]]>;
<![CDATA[Fitriani Salsabila, Zahra]]>;
<![CDATA[Fitri Nabillah, Ike]]>;
<![CDATA[Indah Fauziah, Resti]]>;
<![CDATA[Mira Yuliaini, Dinda]]>;
<![CDATA[Fidia Firjatullah, Syifa]]>;
<![CDATA[Dwiranti, Nabila]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 1 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i1.8314
<![CDATA[Penelitian ini membahas implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dengan dukungan media pembelajaran kartu domino untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas III SDIT Permata Hati. Penelitian dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama dua siklus. Siklus I melibatkan perbaikan tindakan berdasarkan refleksi siklus sebelumnya, sedangkan siklus II bertujuan mencapai kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa, mencapai persentase rata-rata sebesar 84,83% pada siklus II. Implementasi model pembelajaran TGT berbantu media berhasil meningkatkan minat dan interaksi siswa dalam pembelajaran matematika di kelas III SDIT Permata Hati.]]>
<![CDATA[METODE MNEMONIK GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Laoli, Septiniar]]>;
<![CDATA[Triyanto, Yoel]]>;
<![CDATA[Saleky Combi, Jemy]]>;
<![CDATA[Putra Hura, Martin]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9593
<![CDATA[The world of education today, especially at the elementary school level, has a number of hot issues that need attention, related to difficulties in remembering the material that has been learned. It is likely that this issue is caused by a lack of variety in learning, lack of individualised support from educators, learning methods that are not in accordance with the interests of learners, material overload (too much material in 1 learning session), lack of learner involvement, lack of connection and context, and lack of facilities in learning. Teachers are agents of change who have a very important role in shaping and developing the potential of students including in improving students' memory. The purpose of this study is to make a significant contribution in the context of developing effective learning strategies at the primary school level. The practical implications of the findings indicate the importance of the integration of mnemonic methods in the curriculum to support the achievement of learning objectives and improve learners' memory.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KAPIKO SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN KONJUNGSI BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Setiawaty, Rani]]>;
<![CDATA[Noor Alfiandi, Muhammad]]>;
<![CDATA[Lestari, Puji]]>;
<![CDATA[Yusuf Alhamdani, Muh Haidir]]>;
<![CDATA[Rifda Izharifa, Febrisa]]>;
<![CDATA[Dwi Astuti, Lisa]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9733
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk; 1) mengembangkan media pembelajaran berupa Kartu Pintar Konjungsi pada materi penggunaan konjungsi; 2) mengetahui respon peserta didik terhadap kelayakan media pembelajaran berupa Kartu Pintar Konjungsi untuk peserta didik kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian R&D yang mengadopsi pengembangan dari Borg amd Gall. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD 2 Rejosari yang berjumlah 14 orang dan instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa angket yang diberikan kepada ahli materi, ahli media, dan guru kelas IV untuk menguji kelayakan media pembelajaran berupa Kartu Pintar Konjungsi untuk pembelajaran Bahasa Indonesia. Jenis data yang dihasilkan adalah data kualitatif dan kuantitatif yang dianalisis dengan pedoman kriteria kategori penilaian untuk menentukan kelayakan produk. Hasil penelitian ini adalah; 1) telah dikembangkan media pembelajaran berupa Kartu Pintar Konjungsi; 2) kelayakan media pembelajaran Kartu Pintar Konjungsi yang telah dikembangkan adalah sangat layak dengan persentase 95,5% berdasarkan penilaian ahli media I dan 98,5% berdasarkan penilaian ahli media II; 3) hasil penilaian guru dengan persentase 92,5% termasuk dalam kriteria sangat layak; 4) hasil respon peserta didik dengan persentase 94,2% termasuk dalam kriteria sangat layak. Selanjutnya didapatkan nilai hasil pretest dan posttest sebesar 43,43 menjadi 75,93 atau dapat dikatakan hasil belajarnya naik sebesar 74%.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Materi Operasi Hitung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Audila, Rahma]]>;
<![CDATA[Kamalia, Nasywaa]]>;
<![CDATA[Nuranida, Siti]]>;
<![CDATA[Nurafni Yani, Apwa]]>;
<![CDATA[Al-husna, Syifa]]>;
<![CDATA[Kurnia, Vina]]>;
<![CDATA[Ardian Hopemana, Teofilus]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9767
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media permainan ular tangga dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang operasi hitung matematika. Observasi awal di kelas II mengungkapkan bahwa beberapa siswa belum mencapai tingkat ketuntasan minimal. Studi ini menerapkan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan memanfaatkan model PTK Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari empat fase utama: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Partisipan dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas II di SD Negeri 5 Caringin. Analisis data menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa setelah penerapan media permainan ular tangga. Pada awalnya, hanya 65% murid yang mencapai standar minimal, namun pada tahap berikutnya, angka tersebut meningkat menjadi 85%. Temuan ini menegaskan bahwa penggunaan media permainan ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap operasi hitung matematika. Pendekatan pembelajaran ini juga membentuk lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, yang secara keseluruhan dapat meningkatkan motivasi siswa.]]>
<![CDATA[PENGUATAN KECERDASAN INTER-INTRAPERSONAL PADA SISWA FASE C MELALUI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA ]]>
<![CDATA[Albar, Joni]]>;
<![CDATA[Mardiana, Mardiana]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9788
<![CDATA[This research uses a descriptive qualitative approach and uses triangulation techniques to collect more accurate data to explain how the free curriculum increases inter and intrapersonal intelligence in phase C students at SD Negeri 27 Kenual. This research involved teachers and students at SD Negeri 27 Kenual. Interviews, observations and documentation were used to collect data. Interviews were conducted to find out teachers' opinions about the implementation of the Merdeka Curriculum and its impact on students' interpersonal and intrapersonal intelligence. Observations are carried out to track student interactions and activities directly during the learning process. Documents consisting of notes and student work results are analyzed to get a better picture. The research results show that the implementation of the Merdeka Curriculum at SD Negeri 27 Kenual has had a positive impact on strengthening students' inter- and intrapersonal intelligence. Teachers have an important role in supporting the development of these two types of intelligence through flexible, interactive and project-based learning approaches. Students show improvements in the ability to interact with classmates and teachers, as well as in self-reflection and self-understanding. The conclusion is that the Merdeka Curriculum can be an effective framework for developing students' inter- and intrapersonal intelligence, as long as it is supported by appropriate learning strategies and active participation from teachers and students]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH MODEL PEMBELAJARAN IPS SEMESTER VI PROGRAM STUDI PGSD ]]>
<![CDATA[Solihin, Fajar Kusumah]]>;
<![CDATA[Ikhsan, MT Hartono]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9808
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar mahasiswa pada matakuliah Model Pembelajaran IPS di SD. Hal ini dikarenakan kurangnya penerapan model pembelajaran pada saat perkuliahan. Berdasarkan keadaaan tersebut. Peneliti mencoba untuk menggunakan Model Pembelajaran Problem based learning (PBL). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat belajar mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan tidak lain yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Megunakan prosedur Kemmis dan Mc.Taggart dengan empat tahapan yaitu planning, acting,observing, reflecting. Teknik pengumpulan data yang digunakan lembar observasi aktivitas. Hasil Penelitian membuktikan Minat belajar mahasiswa yang meningkat pada tiap siklusnya dengan data awal memperoleh 46%, siklus I memperoleh 72% dan siklus II meningkat menjadi 88%. Sedangkan Berpikir Kritis Mahasiswa data awal memperoleh 38%, siklus I memperoleh 70% dan siklus II meningkat menjadi 86%. Hasil tersebut menandakan adanya peningkatan minat belajar dan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah model pembelajaran IPS SD.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI RUPA ]]>
<![CDATA[junengsih, wulan]]>;
<![CDATA[Abdul Manan, Nanan]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9812
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh dari penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar pada mata pelajaran seni rupa khususnya materi daur ulang kerajinan dari plastik. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Experimental menggunakan One Shot Cased Study. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini melalui wawancara dan penilaian non-tes siswa. analisis data mencakup validasi instrument penilaian non-tes, uji normalitas dan uji hipotesis. Subjek dalam penelitian terdiri dari 26 siswa kelas IV SDN 1 Ciomas, Ciawigebang, Kuningan dengan rician 13 siswa laki-laki dan 13 siswa Perempuan, hasil penelitian menunjukan bahwa pengimplementasian Project Based Learning (PjBL) pada mata pelajaran seni rupa khususnya materi daur ulang kerajinan dari plastik memberikan peningkatan yang signifikan selama proses pembelajaran berlangsung, siswa terlibat aktif dan menghasilkan karya seni yang beragam. Rata-rata hasil belajar siswa mencapai 87,2 meningkat dari rata-rata sebelumnya hanya 60 seperti yang terungkap dalam wawancara dengan wali kelas. Secara keseluruhan, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengimplementasian Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran seni rupa khususnya materi daur ulang kerajinan dari plastik.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE JARIMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG PERKALIAN SISWA KELAS III PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDIT AL KAROMAH ]]>
<![CDATA[azzizah, nimah anis]]>;
<![CDATA[Budianti, Yudi]]>;
<![CDATA[Sundari, Kori]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9896
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi adanya masalah keterampilan berhitung siswa yang masih rendah di kelas III SDIT Al Karomah. Berdasarkan hasil observasi membuktikan bahwa pada pembelajaran matematika dalam keterampilan berhitung siswa tergolong sangat rendah. Adapun permasalahannya yaitu: 1. Siswa masih belum mampu dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung perkalian. 2. Siswa kurang memahami perkalian dengan menggunakan hitung bersusun kebawah. 3. Siswa tidak mampu menempatkan angka dengan benar ketika menyelesaikan soal perkalian. 4. Rendahnya keterampilan berhitung pada siswa disebabkan kurangnya keterampilan mereka dalam mengoprasikan aritmatika. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan siswa pada pelajaran matematika, dengan menggunakan metode jarimatika di kelas III SDIT Al Karomah.Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, dengan subjek berjumlah 15 siswa dan pada setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan untuk siklus I dan 2 pertemuan untuk siklus II. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data tes tertulis. Adapun kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah 100% siswa dengan nilai KKM yang mencapai > 75.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berhitung siswa SDIT Al Karomah. Pada siklus I dengan nilai 70,8 dan presentase ketuntasan klasikal sebesar 60% dan pada siklus II dengan nilai 88 presentase ketuntasan klasikal sebesar 100%. Selisih meningkatnya presentase klasikal siklus I dan siklus II sebesar 40%. Dengan demikian disimpulkan bahwa metode jarimatika dapat meningkatkan keterampilan berhitung siswa pada kelas III SDIT Al Karomah.Kata Kunci : Keterampilan Berhitung, Metode Jarimatika, Siswa Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[METODE BERMAIN PERAN SEBAGAI STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN BOJONG RAWALUMBU VII ]]>
<![CDATA[Arrohim, Dadan Nanda]]>;
<![CDATA[Rikmasari, Rima]]>;
<![CDATA[Budianti, Yudi]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2024): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam 45 Bekasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33558/pedagogik.v12i2.9926
<![CDATA[This research is motivated by the lack of maximum speaking skills among students, this influences several factors such as: (1) intonation that is not well controlled, (2) due to lack of self-confidence, when forced to move forward, students' speaking skills will be limited. broken/disjointed, (3) students' pronunciation is not appropriate, and (4) the use of pronunciation words is not yet used. The aim of the research is to improve speaking skills through the Role Playing method. This research uses the Classroom Action Research (PTK) method with 3 (three) cycles. Each cycle carries out four stages, namely the planning, implementation, action and reflection stages. The number of students in the research class was 31 students. The number of male students was 17 and the number of female students was 14. Data collection techniques in this research used oral tests and observation. The indicator of success measured in this research is students' ability in reading comprehension skills. This researcher is declared successful if 80% of the total number of students achieve a score ≥ 75. The results show that class V classical completeness increased from cycle 1 with a classical completeness percentage of 55%, then in cycle II with a classical completeness percentage of 64% and cycle III reached the target classical completeness percentage of 84%. By using the Role Playing Method, teachers become more creative in using methods in learning and students become more interested in speaking to other students so that students' speaking skills can be completed. and thus it can be concluded that the Role Playing method can improve speaking skills in class V at SDN Bojong Rawalumbu VII.]]>
