cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 524 Documents
 48   49   50   51   52 
Pengembangan Media Smart Box Berbasis Kuis Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipas Siswa Kelas IV SD Negeri Cepoko Kota Semarang Dinda Puji Nova Triani; Moh Fathurrahman
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4747

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Smart Box Berbasis Kuis Interaktif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS murid kelas IV SD Negeri Cepoko. Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan adalah Research & Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini berjumlah 26 murid. Sebelum diterapkan, media pembelajaran Smart Box Berbasis Kuis Interaktif perlu melalui penilaian validasi materi dan media yang dilakukan oleh validator untuk mengetahui kelayakannya. Sementara itu, penilaian keefektifan media diukur dengan membandingkan hasil pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,57 yang termasuk dalam kategori sedang. Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media. Kebaruan dalam penelitian ini terletak pada pengembangan media Smart Box yang dipadukan dengan kuis interaktif berbasis QR Code sebagai sarana pembelajaran IPAS yang menarik, konkret, dan mampu meningkatkan keterlibatan aktif murid sekolah dasar. Dengan demikian, media pembelajaran Smart Box berbasis kuis interaktif yang dikembangkan terbukti layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS murid sekolah dasar.
Pengembangan Media Educational Quartet Cards “Match Me” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas III SD Negeri Gajahmungkur 03 Kota Semarang Ikke Ayuningtyas; Galih Mahardika Christian Putra
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4748

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam membantu peserta didik memahami konsep abstrak, khususnya materi bentang alam, karena keterbatasan media yang interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media Educational Quartet Cards Match Me untuk meningkatkan hasil belajar IPAS murid kelas III SD Negeri Gajahmungkur 03. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap (Analysis, Design, Development, Impletation, Evaluation). Educational Quartet Cards Match Me telah melalui uji kelayakan media dan materi dengan hasil ‘sangat layak’ dan memproleh skor rata-rata 92% oleh validator media dan materi. Implementasi media menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan, ditandai dengan nilai signifikansi uji paired t-test < 0,05 serta nilai N-Gain sebesar 0,6912 (kategori sedang) pada skala kecil dan meningkat menjadi 0,8024 (kategori tinggi) pada skala besar. Selain itu, respon peserta didik dan guru menunjukkan kategori sangat baik, yang mengindikasikan bahwa media praktis, menarik, dan mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif. Penggabungan kartu kuartet edukatif dengan Augmented Reality memungkinkan penyajian materi bentang alam secara visual, interaktif, dan berbasis aktivitas, sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret dibandingkan penggunaan media pembelajaran konvensional.
Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Generative Multi-Representation: Menemukan Masalah Dan Solusi Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar Mery Berlian; Dasmarni; Rian Vebrianto; Umar Faruq
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4751

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran Generative Multi-Representation (GMR) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar serta menemukan berbagai masalah implementasi dan solusi praktis di lapangan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada siswa kelas V di sebuah sekolah dasar negeri. Subjek penelitian terdiri atas 1 guru kelas dan 28 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dokumentasi, dan tes pemahaman konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model GMR mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memudahkan pemahaman konsep IPA, serta mendorong siswa aktif menjelaskan fenomena sains melalui gambar, teks, tabel, dan eksperimen sederhana. Nilai rata-rata pemahaman konsep meningkat dari 64,2 menjadi 82,5. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan sarana pembelajaran. Solusi yang ditemukan adalah penyederhanaan sintaks pembelajaran, penggunaan media digital sederhana, dan pelatihan guru berbasis komunitas belajar. Model GMR dinilai efektif diterapkan pada pembelajaran IPA sekolah dasar.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Seni Tari Berbasis Etnopedagogi Kelas IV Sekolah Dasar Degi Rindia Yani; Prasena Arisyanto; Lina Putriyanti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4752

Abstract

Kurangnya pengembangan perangkat pembelajaran seni tari dilatarbelakangi kurangnya keterampilan khusus guru dalam seni tari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran Seni Tari berbasis Etnopedagogi serta mengetahui tingkat kelayakan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian melibatkan 25 siswa kelas IV SD Supriyadi 02. Data diperoleh melalui kegiatan studi dokumentasi, observasi, wawancara, angket, dan hasil analisis uji coba. Kelayakan perangkat pembelajaran ditunjukkan melalui hasil persentase rata-rata ahli perangkat pembelajaran sebesar 94,2% dengan kriteria “sangat layak” dan hasil persentase rata-rata ahli materi sebesar 92,5% dengan kriteria “sangat layak”. Kepraktisan perangkat pembelajaran berada pada kategori sangat layak berdasarkan hasil angket respon guru memperoleh persentase nilai sebesar 100% dan hasil angket respon siswa memperoleh persentase nilai sebesar 98,9%. Temuan ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran Seni Tari berbasis Etnopedagogi kelas IV SD memudahkan guru dan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Seni Tari.
Pengembangan Pop Up Book 3D Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Daur Hidup Hewan Kelas III SD Negeri Pongangan Nur Setyaningsih; Henry Januar Saputra; Mudzanatun
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4754

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya penggunaan alat peraga atau media visual karena pembelajaran masih bersifat monoton guru hanya menyampaikan materi menggunakan buku teks dan ceramah serta kurang menggunakan media yang menarik. Adapun tujuan penelitian yang hendak dicapai dalam peneliti ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berupa Pop Up Book 3D materi daur hidup hewan, serta mengetahui tingkat kelayakan dan kepraktisannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang dibatasi sampai tahap ke-6. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas III dan 1 guru di SD Negeri Pongangan. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil pkelayakan berdasarkan analisis data oleh pakar ahli memperoleh rata-rata rata-rata 97% untuk kelayakan materi dan 90,6% untuk kelayakan media. Perolehan tanggapan guru terhadap kepraktisan media memperoleh presentase sebesar 94% dan hasil angket respon siswa memperoleh pressentase sebesar 97%. Berdasarkan hasil tersebut, media Pop Up Book 3D dinyatakan layak dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran IPA pada materi daur hidup hewan.
Analisis Implementasi 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat Berbasis Kearifan Lokal Dalam Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Novan Nurcahyo Wicaksono; Muhlasin Amrullah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4759

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar yang masih cenderung berfokus pada aspek kognitif dan kurang mengintegrasikan nilai kearifan lokal secara kontekstual. Meskipun program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat telah digagas sebagai strategi pembentukan karakter, kajian yang secara spesifik mengkaji implementasinya berbasis kearifan lokal masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program tersebut, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mengkaji kontribusinya terhadap pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program berjalan melalui pembiasaan rutin, keteladanan guru, dan integrasi nilai kearifan lokal, namun dipengaruhi oleh keterlibatan keluarga dan penggunaan teknologi.
Pengaruh Media Flipbook Digital Berbasis Nilai-Nilai Keislaman Terhadap Sikap Religius Siswa SD Muhammadiyah 8 Tulangan Risha Dwi Nur Laily; Muhlasin Amrullah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4760

Abstract

Penelitian terkait media digital umumnya berfokus pada aspek kognitif, sementara aspek afektif seperti religiusitas masih terbatas. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi dampak penggunaan media flipbook digital yang berlandaskan nilai-nilai Islam terhadap sikap religius siswa SD serta menganalisis perbedaan sikap religius sebelum dan sesudah penerapan media ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V SD Muhammadiyah 8 Tulangan. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas V SD Muhammadiyah 8 Tulangan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket sikap religius pada tahap pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, Wilcoxon Signed Rank Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada sikap religius siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 16,25 meningkat menjadi 24,50 pada posttest dengan selisih 8,25 poin. Uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Nilai N-Gain sebesar 94,12% berada pada kategori sangat tinggi. Seluruh siswa mengalami peningkatan tanpa penurunan skor. Temuan ini menunjukkan bahwa media flipbook digital berbasis nilai-nilai keislaman efektif secara signifikan berdasarkan analisis statistik dalam meningkatkan sikap religius siswa. Secara ilmiah, penelitian ini memperkaya kajian mengenai pemanfaatan media digital pada ranah afektif di sekolah dasar. Secara praktis, media ini dapat digunakan guru sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk menanamkan nilai religius secara lebih menarik dan interaktif.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Jihan Ilmia Aulia; Enik Setiyawati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4762

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi planet dan tata surya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen satu kelompok pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 77 siswa SDN Candi Sidoarjo yang dipilih menggunakan teknik Slovin dengan taraf kesalahan 5%. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran kolaboratif, ditunjukkan melalui total skor pretest sebesar 3003 yang meningkat menjadi 6178 pada posttest. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari 39,00 menjadi 80,23. Adapun hasil pengujian menggunakan wilcoxon menunjukkan adanya signifikansi data preteset dan post test dengan nilai signifikansi kurang dari 0.05 yaitu 0.00. Dengan demikian, strategi pembelajaran kolaboratif dapat dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi planet dan tata surya.
Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Problem-Based Learning Dalam Menguatkan Karakter Gotong Royong Pada Pembelajaran IPAS SD Khusnia Indra Pura; Supriyadi Supriyadi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap penerapan Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) guna menguatkan karakter gotong royong siswa sekolah dasar, sekaligus mengisi keterbatasan kajian persepsi guru pada konteks IPAS SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara terhadap guru kelas V di SD Negeri Gedangan Sidoarjo, kemudian dianalisis menggunakan teori fenomenologi Carpenter dengan uji keabsahan melalui triangulasi teknik. Hasil Penelitian menunjukkan guru menilai Problem-Based Learning (PBL) secara positif. Guru menggunakan PBL untuk mendukung pembelajaran berpusat pada siswa. PBL meningkatkan intensitas interaksi antar peserta didik. PBL meningkatkan kualitas interaksi. Interaksi menjadi lebih kuat saat siswa bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab dalam tugas kelompok. Gotong royong terlihat melalui pembagian peran yang jelas dan semua anggota berpartisipasi aktif, serta anggota saling membantu selama proses belajar. Namun, keaktifan siswa masih bervariasi dan rasa percaya diri siswa masih menjadi tantangan yang memengaruhi dinamika kelompok. Secara umum, PBL memberi kontribusi besar untuk menciptakan pengalaman belajar yang berarti, relevan, kolaboratif, serta menunjukkan cocoknya dengan kebutuhan belajar di era pendidikan modern saat ini
Efektivitas Resource Based Learning Berbantuan E-LKPD Terhadap Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPAS Rizka Muthia Shofariyyah; Nurdinah Hanifah; Sidqia Nurfadilah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4789

Abstract

Penelitian mengenai integrasi Resource Based Learning (RBL) dan E-LKPD dalam meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar masih terbatas, khususnya pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Resource Based Learning berbantuan E-LKPD terhadap literasi digital siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pretest–posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas 80 siswa kelas V SDN Sindangpanon yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 40 siswa. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan Resource Based Learning berbantuan E-LKPD, sedangkan kelas kontrol menggunakan Guided Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui tes literasi digital dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann–Whitney U, dan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan literasi digital yang signifikan (p < 0,001) dengan nilai N-gain sebesar 0,44 pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-gain sebesar -0,02 pada kategori rendah dan tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan (p = 0,177). Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan bahwa perbedaan peningkatan kedua kelas belum signifikan secara statistik (p = 0,065), meskipun kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi RBL dan E-LKPD berpotensi mendukung pengembangan literasi digital siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang lebih aktif, mandiri, dan berbasis pemanfaatan sumber belajar digital. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran IPAS yang lebih adaptif terhadap kebutuhan pembelajaran abad ke-21.   

Page 50 of 53 | Total Record : 524

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue