cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 524 Documents
 47   48   49   50   51 
Efektivitas Model Sinektik Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Murid Kelas Tinggi SD: Systematic Literature Review Wiji Listiyani; Panca Dewi Purwati; Nuni Widiarti; Decky Avrilianda
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4730

Abstract

Kemampuan menulis naratif menjadi indikator penting dalam penguasaan literasi di sekolah dasar, khususnya dalam mengembangkan daya pikir dan ekspresi murid. Namun, pada praktik pembelajaran, murid kelas tinggi masih menghadapi kendala dalam menggali gagasan, menyusun alur cerita secara runtut, serta memanfaatkan kosakata secara beragam. Meskipun sejumlah studi telah mengimplementasikan berbagai model pembelajaran kreatif, belum ditemukan kajian sintesis yang secara khusus mengulas efektivitas model sinektik dalam konteks pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menyajikan analisis komprehensif melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap 21 artikel ilmiah terbitan tahun 2021–2026. Hasil analisis menunjukkan bahwa sekitar 85% studi melaporkan adanya peningkatan signifikan dalam kualitas tulisan narasi, terutama pada aspek pengembangan ide, keterpaduan alur, dan kreativitas. Selain itu, sebagian besar temuan juga mengindikasikan peningkatan keterlibatan serta motivasi belajar murid. Penggunaan analogi dan metafora dalam model sinektik terbukti berperan dalam memperluas imajinasi dan memperkaya pilihan kata. Dengan demikian, model sinektik dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung peningkatan keterampilan menulis naratif secara optimal.
Integrasi Growth Mindset Dan Model C-Mind Dalam Literasi Memirsa SD: Sebuah Systematic Literature Review Siti Noorjannah; Panca Dewi Purwati; Nuni Widiarti; Decky Avrilianda
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4732

Abstract

Meskipun model instruksional literasi terus berkembang, terdapat celah penelitian (research gap) terkait bagaimana variabel psikologis seperti growth mindset dapat diintegrasikan secara sistematis dengan model C-MIND untuk mengatasi rendahnya kemampuan abstraksi murid dalam memproses teks multimodal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi tersebut melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Mengikuti protokol PRISMA, seleksi dilakukan terhadap artikel jurnal (2021-2026) dengan kriteria inklusi: fokus pada pendidikan dasar, membahas elemen C-MIND, dan memuat intervensi pola pikir. Dari 345 rekod awal, terpilih 75 artikel inti yang dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi growth mindset bertindak sebagai katalisator kognitif yang memicu efikasi diri murid saat menghadapi teks visual kompleks. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada sintesis model C-MIND yang memfasilitasi deep learning melalui coaching reflektif, yang terbukti mentransformasi literasi memirsa menjadi proses berpikir kritis yang terukur. Temuan ini memberikan kerangka kerja bagi pendidik untuk menyelaraskan aspek afektif dan pedagogis secara holistik guna menghadapi tantangan asesmen literasi di tingkat sekolah dasar.
Systematic Literature Review: Efektivitas Model Pembelajaran Radec Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar Diana Susanti; Panca Dewi Purwati; Nuni Widiarti; Decky Avrilianda
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4734

Abstract

Model RADEC terdiri dari lima tahap, yaitu Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create. Keterampilan menulis merupakan salah satu kompetensi berbahasa yang kompleks dan sering menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar. Permasalahan yang dijumpai meliputi rendahnya motivasi belajar, keterbatasan penguasaan kosakata, serta penerapan metode pembelajaran yang masih konvensional dan berpusat pada guru. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk mengkaji implementasi model RADEC sebagai alternatif solusi meningkatkan keterampilan menulis siswa. Metode yang digunakan adalah SLR dengan alir PRISMA. Sebanyak 20 artikel dianalisis terdiri dari penelitian eksperimen, kualitatif, dan PTK. Hasil sintesis kuantitatif menunjukkan bahwa penerapan model RADEC memberikan peningkatan keterampilan menulis yang signifikan, dengan rata-rata peningkatan skor berkisar antara 18-20 poin dari pretest ke posttest. Beberapa studi bahkan melaporkan peningkatan ketuntasan belajar klasikal dari kisaran 40% menjadi lebih dari 90% setelah penerapan model ini. Novelty (kebaruan) penelitian ini terletak pada penyajian sintesis kuantitatif lintas studi yang secara eksplisit mengukur besaran peningkatan keterampilan menulis siswa, bukan hanya deskripsi efektivitas model. Selain itu, penelitian ini mengintegrasikan berbagai jenis desain penelitian (PTK dan eksperimen) dalam satu kerangka analisis PRISMA, sehingga menghasilkan gambaran komprehensif mengenai konsistensi dampak model RADEC pada berbagai jenis teks tulisan di sekolah dasar.
Efektivitas Strategi Smart Solution Dan Remedial Enrichment Consulting Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Palebon 03 Semarang Annisa Syaila Ayu Permata Sari; Mei Fita Asri Untari; Aries Tika Damayani
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4736

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Palebon 03 Semarang, yang tercermin dari lemahnya pemahaman konsep dan penalaran. Penelitian bertujuan menganalisis perubahan motivasi belajar sebelum dan sesudah penerapan strategi Smart Solution dan Remedial Enrichment Consulting, serta menguji keefektifan kedua strategi terhadap hasil belajar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (nonequivalent control group design). Sampel terdiri dari kelas 5A (eksperimen 1) dan 5B (eksperimen 2). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata pada kedua kelompok, yaitu dari 59,00 menjadi 68,70 pada kelas Smart Solution dan dari 58,40 menjadi 67,85 pada kelas Remedial Enrichment Consulting. Uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Selain itu, skor motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan melalui keaktifan dan keterlibatan selama pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa variabel strategi pembelajaran berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar. Kontribusi penelitian terletak pada penyediaan alternatif strategi pembelajaran yang adaptif dan berbasis kebutuhan siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di sekolah dasar.
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Dan Upaya Guru Dalam Mengatasinya Pada Siswa Kelas II SDN Sendangguwo 02 Agustina Nurul Islami; Lina Putriyanti; Kiswoyo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4737

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan dan upaya guru dalam mengatasinya pada siswa kelas II SDN Sendangguwo 02. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian mencakup siswa kelas II SDN Sendangguwo 02, dengan data diperoleh dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi menyoroti proses pembelajaran membaca, sementara wawancara menggali keterampilan literasi serta hambatan dan dukungannya. Data dianalisis secara kontinu melalui tiga tahap: reduksi, penyajian, dan verifikasi data mengacu pada teori Miles dan Huberman. Keterampilan literasi membaca siswa kelas II SDN Sendangguwo 02 menunjukkan tingkat yang beragam. Sebagian besar sudah memiliki keterampilan yang cukup baik, namun terdapat 6 siswa yang memiliki kesulitan membaca, khususnya dalam mengenali huruf, suku kata, kelancaran membaca, dan pemahaman kata. Strategi pembelajaran guru seperti penggunaan media interaktif, metode eja, remidial membaca, dan tes diagnostik. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi rendahnya minat belajar  membaca siswa, minimnya peran orang tua, serta kesulitan membedakan huruf yang mirip seperti “b” dan “d”.
Model Integrasi Aswaja Dan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Strategi Penguatan Karakter Di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Huda; Hanif Amrulloh; Nur Laili
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4738

Abstract

Di tengah derasnya arus digitalisasi, tantangan degradasi karakter pada siswa madrasah menjadi urgensi yang belum sepenuhnya terpecahkan melalui kurikulum konvensional, mengkolaborasikan antar profile pelajar pancasila dan prinsip ahlusunah waljama’ah untuk memeperkuat literasi digital dan akhlak siswa kelas 5 dalam menghadapi tantangan era digital. Masalah yang dihadapi adalah masih adanya siswa yang berpengaruh gadget dan media sosial. Siswa MI saat ini sudah banyak yang memiliki smartphone. Ini berdampak pada penurunan interaksi sosial langsung, berkurangnya minat membaca buku fisik, dan mudahnya akses konten yang belum sesuai usia mereka. Kami juga menghadapi tantangan orang tua yang sibuk sehingga pengawasan penggunaan gadget di rumah kurang optimal. Akibatnya, siswa menjadi rentan dalam belajar disekolah. Penelitian ini mengkaji strategi pendidikan karakter yang berdasarkan Dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang  Sistem Pendidikan Nasional, khususnya Pasal 1 ayat (1) dan (2). Studi ini menggunakan metode kualitatif dan dilakukan di MI Ma’arif 01 Punggur. Penelitian ini menggunakan tiga sumber data: observasi, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi untuk penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa di MI Ma’arif 01 Punggur telah terjadi berpengaruhnya gadget dan media sosial yang menjadikan siswa-siswi tersebut menjadi rentan dalam pembelajaran disekolah.
Pengembangan Media ALQIHAQ Berbasis Website Untuk Peningkatkan Hafalan Q.S Al-‘Alaq Pada Siswa Sekolah Dasar Barokatul Amla; Pina Valentina; Ratna Syifa Ayu Lestari; Rizka Aulia Nurfajriah; Ani Nur Aeni
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4742

Abstract

Rendahnya kemampuan hafalan Al-Qur’an pada siswa sekolah dasar menunjukkan perlunya media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan efektivitas media pembelajaran berbasis website ALQIHAQ dalam meningkatkan hafalan Surah Al-‘Alaq siswa kelas VI. Metode yang digunakan adalah Design and Development (D&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 50 siswa, satu ahli materi, dan satu ahli media. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media ALQIHAQ memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi dengan persentase 90% dari ahli materi dan 95% dari ahli media. Efektivitas media ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata hafalan siswa dari 65 menjadi 85, serta motivasi belajar yang berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, ALQIHAQ layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hafalan Al-Qur’an siswa sekolah dasar.
Pengembangan Dan Uji Kelayakan Serta Kepraktisan Media Video Animasi Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Niken Sekar Purwaningtyas; Diana Endah Handayani; Fine Reffiane
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4744

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan, kelayakan, dan kepraktisan media video animasi pada materi Mengenal Bumi Kita kelas V, yang dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan media visual yang menyebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami konsep yang abstrak. Metode penelitian ini adalah R&D (Research and Development) dengan model pendekatan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Subjek penelitian ini berjumlah 27 peserta didik dan guru kelas V SDN Pandean Lamper 05 Semarang. Data yang diperoleh dari penelitian ini dari validasi media dan materi serta angket respon guru dan peserta didik. Teknik analisis data dengan menggunakan Teknik deskriptif persentase. Media ini juga dirancang dengan tampilan visual yang menarik dengan memanfaatkan teknologi digital seperti canva, adobe express, dan capcut sehingga media menjadi lebih menarik. Hasil pengembangan menunjukan media video animasi yang dilengkapi dengan percobaan sederhana dan kuis terbukti membantu peserta didik dalam memahami konsep abstrak menjadi lebih nyata. Hasil ahli validasi media IPA memperoleh 96,36% dan ahli validasi materi IPA memperoleh 96,36% dengan katergori “Valid digunakan”. Hasil respon guru memperoleh presentase 94% dan hasil respon peserta didik memperoleh presentase 88%. Keduanya termasuk pada kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian, media pembelajaran video animasi pada pembelajaran IPA materi mengenal bumi kita dinyatakan layak dan praktis digunakan pada kelas V Sekolah Dasar.
Analisis Strategi Membaca Nyaring Berbasis Emergent Literacy Pada Keterampilan Membaca Permulaan: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Pramesti Sintia Annabila; Ermawati Zulikhatin Nuroh
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4745

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan strategi membaca nyaring yang berlandaskan literasi awal pada keterampilan membaca dasar siswa kelas II di sekolah dasar. Walaupun terdapat sejumlah penelitian sebelumnya yang menunjukkan efektivitas Read-Aloud secara kuantitatif, sebagian besar hanya menilai hasil akhir. Analisis terkait proses pelaksanaan dalam tiga tahap (pembacaan awal, saat membaca, dan pasca-membaca) dan hubungannya dengan dua domain literasi awal, yakni outside-in dan inside-out, masih kurang dijelajahi, terutama di sekolah dasar negeri di Indonesia. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan di SDN Lemahputro 1 Sidoarjo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas II, serta dokumentasi. Data kemudian dianalisis menggunakan model dari Miles dan Huberman. Temuan menunjukkan bahwa strategi membaca nyaring dalam tiga tahap tersebut efektif dalam meningkatkan literasi dasar siswa. Tahap pra-membaca mengaktifkan pengetahuan yang sudah ada, tahap saat membaca meningkatkan pemahaman melalui contoh intonasi, dan tahap pasca-membaca mendorong proses refleksi. Perbedaan pemahaman siswa dipengaruhi oleh fokus, kosakata yang dimiliki, pengalaman dalam bidang literasi, serta kendala waktu. Penelitian ini memberikan wawasan kontekstual mengenai proses Read-Aloud yang berlandaskan literasi awal dan menawarkan implikasi praktis untuk para guru di tingkat SD.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis E-Comic Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Mi Ma'arif 01 Punggur Cahya Maulana Ferdiansyah; Masrurotul Mahmudah; Nurul Aisyah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4746

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV dalam menentukan ide pokok dan mengonstruksi makna teks melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan penelitian adalah mengembangkan media pembelajaran digital berbasis e-comic "BACOBACA" (Baca Cerita, Baca Makna) untuk meningkatkan literasi siswa di MI Ma'arif 01 Punggur. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melibatkan 24 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan wawancara, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada integrasi narasi Kurikulum Merdeka dengan media visual 3D berbasis pop-up digital untuk menciptakan pengalaman membaca yang imersif. Hasil validasi ahli materi menunjukkan persentase 93,33% dan ahli media 91,42%, keduanya berkategori "Sangat Layak". Tingkat kepraktisan berdasarkan respon siswa mencapai skor rata-rata 4,50 dan respon guru 4,80 dengan kategori "Sangat Praktis". Temuan ini mengonfirmasi bahwa e-comic BACOBACA efektif secara metodologis dan praktis sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa di tingkat madrasah ibtidaiyah.

Page 49 of 53 | Total Record : 524

 47   48   49   50   51 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue