cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 524 Documents
 49   50   51   52   53 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Budaya Lokal Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Jihan Nela Nadila; Zuyyina Fihayati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4790

Abstract

Hasil belajar IPS di sekolah dasar masih tergolong rendah karena pembelajaran yang dilakukan di kelas cenderung monoton dan kurang mengaitkan materi dengan budaya lokal di sekitar peserta didik. Padahal, budaya lokal dapat membantu peserta didik memahami materi dengan lebih mudah karena berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang mampu membuat peserta didik lebih aktif dan tertarik dalam mengikuti proses belajar, salah satunya melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis budaya lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis budaya lokal terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis one group pretest-posttest. Penelitian dilaksanakan pada 19 peserta didik kelas IV di SD Muhammadiyah 8 Tulangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, dan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan model STAD berbasis budaya lokal dengan nilai Asymp. Sig sebesar 0,001 (<0,05), sehingga model tersebut berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
Pengembangan Kartu Perubahan Energi Berbasis Augmented Reality Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Rahmahyani; Dewi Nilam Tyas
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4791

Abstract

Pengembangan media pembelajaran yang interaktif sangat diperlukan guna mengatasi rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi perubahan energi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain, menguji kelayakan, dan keefektifan media kartu perubahan energi berbasis augmented reality untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini mengintegrasikan kartu fisik, visualisasi 3D augmented reality, dan kartu kuis interaktif dalam satu media pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang melibatkan 27 peserta didik kelas IV, terdiri atas 7 peserta didik kelompok terbatas dan 20 peserta didik kelompok luas. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (pretest dan posttest) dan nontes (wawancara, observasi, dan angket). Hasil validasi menunjukkan media sangat layak dengan persentase 90% dari ahli materi dan 91% dari ahli media. Uji keefektifan melalui uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 dan skor N-Gain 0,7793 dengan kriteria tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu perubahan energi berbasis augmented reality yang dikembangkan terbukti layak dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Podorejo 03 Kota Semarang.
Efektivitas E-LKM Berbasis Liveworksheets Terhadap Hasil Belajar Matematika Murid Kelas III Sekolah Dasar Pada Materi Pengukuran Rohmatul Auliyah; Ina Agustin
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4793

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya digitalisasi pembelajaran matematika di sekolah dasar dan minimnya penggunaan E-LKM interaktif pada materi penguuran panjang dan berat. Pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan LKM cetak menyebabkan hasil belajar murid belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis keefektifan E-LKM berbasis Liveworksheets dalam meningkatkan hasil belajar matematika murid kelas III sekolah dasar pada materi pengukuran panjang dan berat. Novelty penelitian terletak pada pengembangan E-LKM terpadu yang memuat materi, contoh soal, dan latihan interaktif berbasis hyperlink sehingga lebih sistematis dan mudah diakses. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE dengan desain one group pre-test dan post-test pada 26 murid kelas III SD Negeri 2 Sedayulawas. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pre-test sebesar 63,8 meningkat menjadi 90,3 pada post-test dengan skor N-Gain 0,82 kategori tinggi. Dengan demikian, E-LKM berbasis Liveworksheets efektif meningkatkan hasil belajar matematika murid sekolah dasar.
Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Konten-Proses Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPAS Siswa Fase B Sekolah Dasar Syakira Aulia Karima; Isrok&#039;atun Isrok&#039;atun; Ani Nur Aeni
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4797

Abstract

Kesenjangan hasil belajar IPAS akibat pendekatan mengajar tunggal (one size fits all) masih menjadi kendala di sekolah dasar, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mengakomodasi heterogenitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran berdiferensiasi konten-proses terhadap hasil belajar IPAS siswa Fase B sekolah dasar pada materi Norma dan Adat Istiadat. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling yang melibatkan 64 siswa kelas IV, terbagi menjadi kelas eksperimen (n = 31) dan kelas kontrol (n = 33) di SDN Rosela Indah. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda serta lembar observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa. Analisis data menggunakan statistik non-parametrik melalui Uji Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal dan tidak homogen. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol berdasarkan nilai N-Gain dan uji Mann-Whitney U dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,006 < 0,05. Efektivitas N-Gain Score kelas eksperimen mencapai 71% (kategori efektif), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 9% (kategori tidak efektif). Disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi konten dan proses berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar kognitif IPAS. Implikasinya, strategi ini dapat meminimalisir kesenjangan pemahaman siswa secara inklusif serta menjadi solusi praktis dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
Pengembangan Media Ular Tangga Edukatif Berbasis Augmented Reality Untuk Meningkatkan Penguasaan Vocabulary Bahasa Inggris Siswa Kelas IV SD Nadia Khoirunnisa; Petra Kristi Mulyani
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4802

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media ular tangga edukatif berbantuan Augmented Reality (AR) sebagai inovasi pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Media ini menawarkan pengalaman belajar interaktif melalui integrasi permainan tradisional dan teknologi AR yang jarang diterapkan pada pembelajaran Bahasa Inggris SD, sehingga menjadi alternatif yang lebih engaging dibandingkan media konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 7 peserta didik pada uji coba skala kecil dan 30 peserta didik pada skala besar di kelas IV SD Negeri Tugurejo 02. Hasil validasi menunjukkan media dinyatakan sangat layak oleh ahli materi (95%) maupun ahli media (90,9%), dengan tanggapan positif dari guru (97,5%) dan peserta didik (83,2%). Efektivitas diukur melalui N-Gain Score yang menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang pada kedua skala uji coba (0,650 dan 0,682). Dengan demikian, media ular tangga AR terbukti layak dan efektif dalam meningkatkan kemampuan kosakata Bahasa Inggris peserta didik kelas IV sekolah dasar.
Efektivitas Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Menguatkan Karakter Kejujuran Dan Tanggung Jawab Siswa Pada Pembelajaran IPAS Zahra Dwi Zahra Aulia; Rana Gustian Nugraha; Sidqia Nurfadilah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan karakter kejujuran dan tanggung jawab melalui implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) bab Ekosistem. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam tiga siklus berkelanjutan. Setiap siklus secara sitematis meliputi empat tahapan operasional, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Lokasi penelitian bertempat di kelas V A SD Negeri 2 Jatibarang Baru, Kecamatan Jatibarang, Kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V A yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan secara komprehensif meliputi teknik observasi langsung menggunakan lembar panduan amatan perilaku, serta teknik angket sikap tertutup skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL efektif menguatkan karakter kejujuran dan tanggung jawab siswa. Peningkatan ini dibuktikan secara empiris dari kenaikan skor rata-rata klasikal dari 23,16 pada Siklus I menjadi 23,97 pada Siklus III, disertai penurunan jumlah siswa berkategori "Cukup" yang menyusut tajam hingga tersisa 2,78% di akhir siklus. Berdasarkan temuan ini, model CTL direkomendasikan sebagai salah satu strategi instruksional yang relevan untuk memperkuat dimensi Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Lapbook Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Keragaman Budaya Pada Siswa Kelas V SDN Kemantren II huriyah oktavia; Nurul Aini; Achmad Wahyudi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4820

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media lapbook terhadap hasil belajar siswa dalam pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya di kelas V SDN Kemantren II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menerapkan metode eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Penelitian ini terdiri atas 24 siswa kelas V di SDN Kemantren II. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi. Instrumen yang digunakan meliputi soal pretest dan posttest untuk mengukur ranah kognitif, serta lembar observasi untuk menilai ranah afektif dan psikomotor. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, dan uji paired sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 20. Hasil penelitian menujukkan rata-rata nilai pretest 55 meningkat menjadi 86 pada posttest. Hasil uji paired sample t test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) Sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan media lapbook terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, hasil observasi menunjukkan persentase ranah afektif sebesar 92% dan psikomotor sebesar 90% dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, media lapbook dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya di tingkat sekolah dasar.
Validitas Media Video Animasi Berbasis Powtoon Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Imelda Nurhayyu; Iis Daniati Fatimah; Ina Agustin
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4821

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media lapbook terhadap hasil belajar siswa dalam pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya di kelas V SDN Kemantren II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menerapkan metode eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Penelitian ini terdiri atas 24 siswa kelas V di SDN Kemantren II. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi. Instrumen yang digunakan meliputi soal pretest dan posttest untuk mengukur ranah kognitif, serta lembar observasi untuk menilai ranah afektif dan psikomotor. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, dan uji paired sample t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics 20. Hasil penelitian menujukkan rata-rata nilai pretest 55 meningkat menjadi 86 pada posttest. Hasil uji paired sample t test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) Sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan media lapbook terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, hasil observasi menunjukkan persentase ranah afektif sebesar 92% dan psikomotor sebesar 90% dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, media lapbook dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam pelajaran Pendidikan Pancasila materi keragaman budaya di tingkat sekolah dasar.
Analisis Kesiapan Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Luas Bangun Datar Melalui Instrumen Hukum Kekekalan Luas Nazwa Fatimah Nurul Aeni; Karlimah; Tb. Moh. Irma Ari Irawan
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4824

Abstract

Pembelajaran luas bangun datar memerlukan kesiapan konseptual siswa terkait prinsip kekekalan luas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesiapan belajar siswa melalui instrumen Hukum Kekekalan Luas sebagai asesmen diagnostik awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 33 siswa kelas IV dan seorang guru di salah satu sekolah dasar di Kota Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa aktivitas manipulatif menggunakan media tangram yang disusun berdasarkan prinsip identitas, reversibilitas, dan kompensasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 9 siswa berada pada kategori siap, 17 siswa pada kategori cukup siap, dan 7 siswa pada kategori belum siap. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki pemahaman awal mengenai konsep luas bangun datar, tetapi belum mampu menerapkannya secara konsisten pada berbagai situasi yang melibatkan prinsip-prinsip hukum kekekalan luas. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa instrumen Hukum Kekekalan Luas dapat digunakan sebagai alternatif asesmen diagnostik untuk mengidentifikasi kesiapan belajar siswa dan membantu guru merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbasis Productive Struggle Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SD Hani; Muhammad Rijal Wahid Muharram; Ika Fitri Apriani
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4825

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang penting dikembangkan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, namun penelitian yang mengintegrasikan RME dengan productive struggle masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis productive struggle terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi membandingkan dan mengurutkan pecahan. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 48 peserta didik kelas V sekolah dasar yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kritis dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, N-Gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,5240 dan kelas kontrol sebesar 0,3352 dengan kategori sedang. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi RME dan productive struggle berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar.

Page 51 of 53 | Total Record : 524

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue