Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Articles
100 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 3 (2025)"
:
100 Documents
clear
<![CDATA[Dinamika Sosial Ekonomi Petani Karet di Desa Epil Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin Tahun 2016-2020 ]]>
<![CDATA[Alrindah, Rahma]]>;
<![CDATA[Yusuf, Syafruddin]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1503
<![CDATA[Industri karet Indonesia menghadapi tantangan signifikan akibat fluktuasi harga global dan perubahan kondisi produksi yang mempengaruhi kesejahteraan petani. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika sosial ekonomi petani karet di Desa Epil, Kecamatan Lais, Kabupaten Musi Banyuasin periode 2016-2020. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif historis. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 25 informan (15 petani pemilik lahan, 7 petani penggarap, 2 aparat desa, 1 tokoh masyarakat), observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan metode sejarah dengan triangulasi sumber. Fluktuasi harga karet dari Rp8.000/kg (2017) menjadi Rp5.500/kg (2018) menyebabkan penurunan pendapatan rata-rata petani sebesar 44%. Luas lahan produktif relatif stabil 875 hektar, namun produksi menurun dari 989,93 ton (2017) menjadi 805,95 ton (2018). Sistem kepemilikan lahan timpang dengan rasio bagi hasil 70:30 atau 80:20 menciptakan stratifikasi ekonomi. Biaya produksi tinggi (Rp36.800.000/ha untuk pemupukan) memperparah kondisi ekonomi petani. Dinamika sosial ekonomi petani karet sangat dipengaruhi volatilitas harga, sistem kepemilikan lahan, dan biaya produksi tinggi. Diperlukan kebijakan stabilisasi harga, subsidi input produksi, program peremajaan tanaman, dan diversifikasi ekonomi untuk meningkatkan resiliensi petani karet.]]>
<![CDATA[Integrasi Teknologi Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Pembelajaran Efektif di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Andriyani, Ani]]>;
<![CDATA[Ismawati, Iis]]>;
<![CDATA[Lusepi]]>;
<![CDATA[Sukandar, Ahmad]]>;
<![CDATA[Suherman, Usep]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1514
<![CDATA[Perkembangan teknologi digital telah mendorong perubahan signifikan dalam dunia pendidikan. Termasuk dalam pembelajaran Pendiidkan Agama Islam (PAI). Tantangan era digital menuntut sistem pembelajaran yang PAI yang adaftif, interaktif dan relevan dengan karakteristik peserta didik abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas integrasi teknologi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah dasar, Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif melalui pendekatan literature Review/studi kepustakaan. Literature Review dipilih untuk mengetahui efetivitas integrasi teknologi pendidikan islam dalam meningkatkan pembelajaran efektif . Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari hasil hasil penelitian yang sudah dilakukan dan diterbitkan jurnal online nasional dan prosiding ilmiah. Berdasarkan analisis terhadap 10 penelitian terpilih yang diterbitkan antara tahun 2023 sampai 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI adalah sebuah kebutuhan yang penting di era digital saat ini. Dengan pemanfaatan teknologi, pembelajaran PAI dapat menjadi lebih interaktif, fleksibel dan menarik bagi siswa. Teknologi memungkinkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran secara luas, memperdalam pemahaman mereka tentang ajaran islam, dan menerapkan dalam kehidupan sehari hari melalui cara cara yang relevan dan inovatif. Teknologi juga mempermudah proses penyampaian materi dan memeprkaya metode pengajaran.]]>
<![CDATA[Efektivitas Permainan Tangga Pintar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Satuan Panjang Kelas III SD ]]>
<![CDATA[Hanum, Nurul Badriya]]>;
<![CDATA[Rozy, Fahkrur]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1523
<![CDATA[Matematika sering dianggap sebagai matapelajaran yang sulit dan kurang diminati oleh peserta didik, khususnya pada materi satuan panjang. Hal ini disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan tangga pintar terhadap hasil belajar peserta didik pada materi satuan panjang di kelas III SDN Gelang 1 Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 16 peserta didik yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data analisis menggunakan uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 65,56 meningkat menjadi 78,94 pada posttest. Uji nomalitas menunjukkan data berdistribusi normal, sedangkan uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media permainan tangga pintar berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi satuan panjang kelas III SDN Gelang 1 Sidoarjo. ]]>
<![CDATA[Investigating the Effect of Watching English Movies on Students’ English Achievement ]]>
<![CDATA[Komaria, Winda]]>;
<![CDATA[Sunarti]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Yeni]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1529
<![CDATA[This study investigated the impact of English movie subtitles on grammar acquisition among English language learners. The study, conducted using a within-subjects design, involved 28 eleventh grade students at SMA Negeri 2 Tenggarong Seberang during the 2025/2026 school year. The participants watched the same English movie twice-once with subtitles and once without subtitles-using a balanced sequence and a one week washout period to reduce carryover effects. Grammar proficiency, specifically focusing on simple present tense, simple past tense, and present continuous tense, was assessed through an expert-validated multiple-choice test administered as a pre-test and two post-tests. Data were analyzed using a paired-samples t-test. The results showed a significant improvement in students’ grammar scores after watching with subtitles was 79.00, while the mean score after watching without subtitles was 78.11. The p values for both post-tests were below 0.05 (p = 0.001), leading to the rejection of H0 and acceptance of the alternative hypothesis (Ha). These findings indicate that subtitles play an important role in improving grammar acquisition, which confirms that subtitled movies are an effective tool for improving grammar skills among EFL students.]]>
<![CDATA[A Study on Kahoot Perception, Competition, and Academic Performance ]]>
<![CDATA[Maulana, Aditya]]>;
<![CDATA[Sunarti, Sunarti]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Yeni]]>;
<![CDATA[Khatimah, Khusnul]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1540
<![CDATA[This study explores the relationship between students’ perceptions of Kahoot, their competitiveness, and academic performance in English learning. The research involved 5 purposively selected 8th grade students from a total of 16 students at a private school in Samarinda. Selection was based on students with the highest academic scores in English. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through semi-structured interviews and analyzed using Braun and Clarke’s six-phase thematic analysis. The results revealed that Kahoot was perceived as fun and motivating, with game-like features promoting healthy competition. Students reported academic improvements, particularly in vocabulary and grammar. However, issues such as internet instability and time constraints emerged. Overall, Kahoot enhanced engagement, fostered competition, and supported academic performance in EFL contexts.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran PAI ]]>
<![CDATA[Az-zuhri, Dhilla Nur'aeni]]>;
<![CDATA[Risma, Anisa]]>;
<![CDATA[Hadijah, Ifah]]>;
<![CDATA[Dyah Aryani, Wiwik]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1572
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan melibatkan dua kelas yang masing-masing ditetapkan sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest partisipasi siswa, observasi partisipasi aktif selama delapan kali pertemuan, dan wawancara mendalam dengan siswa dan guru. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji-t independent, uji-t berpasangan, serta analisis deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Jigsaw secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Selain itu, siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan partisipasi yang konsisten dan perubahan perilaku yang positif dalam proses pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model Jigsaw mampu menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, kolaboratif, dan memfasilitasi keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran PAI.]]>
<![CDATA[Teaching Skills of CRE Teachers and Student Interest at Unklab Senior High School ]]>
<![CDATA[Kaeng, Angelie Theresia]]>;
<![CDATA[Kasingku, Juwinner Dedy]]>;
<![CDATA[Aseng, Andrew Christian]]>;
<![CDATA[Siby, Robert R]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1573
<![CDATA[This study explores the relationship between Christian Religious Education (CRE) teachers' teaching skills and students' interest in learning at UNKLAB Senior High School, Airmadidi. The purpose of the research is to assess how effectively teachers' teaching skills influence students' engagement and interest in learning Christian religious subjects. Using a quantitative, descriptive, and correlational approach, data was collected from 81 respondents across various 11th-grade classes and analyzed with SPSS statistical software. The study reveals that CRE teachers' teaching skills are categorized as very high, based on an average score of 4.02. This indicates that teachers excel in transferring knowledge, explaining Christian concepts clearly, supporting faith development, and encouraging active student participation. Students' interest in learning, with an average score of 3.92, is categorized as high. Analysis shows that students are notably interested in attending religious education classes and viewing learning as a means of personal development. Inferential statistics using bivariate Pearson correlation demonstrate a very strong positive correlation (r = 0.820) between teachers' teaching skills and students' interest in learning, with a significance value of p = 0.00. This suggests that higher teaching skills are associated with increased student interest in Christian religious education. The findings emphasize the critical role of effective teaching in enhancing student engagement. Recommendations for educators include maintaining high teaching standards and using varied methods to sustain student interest. For future research, examining different educational levels or focusing on specific aspects of teaching skills could provide further insights.]]>
<![CDATA[Implementasi Layanan Bimbingan Sosial untuk Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak di TK Plus Wanaba ]]>
<![CDATA[Padila, Melia Nur]]>;
<![CDATA[Komalasari, Nunung]]>;
<![CDATA[Hidayat, Ayi Najmul]]>;
<![CDATA[Ratnawulan, Teti]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1589
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi layanan bimbingan sosial dalam meningkatkan keterampilan interaksi sosial anak usia dini di TK Wanaba Plus. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik purposive sampling. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru perempuan berusia 25–40 tahun, dua konselor sekolah, lima orang tua (tiga ibu dan dua ayah), serta sepuluh anak berusia 4–6 tahun dari keluarga dengan latar belakang sosial ekonomi menengah. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif selama enam minggu (Januari–Februari 2025), serta dokumentasi program bimbingan sosial dan catatan perkembangan anak. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola peningkatan interaksi sosial anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan sosial yang diimplementasikan melalui terapi bermain kelompok, konseling individual, dan kolaborasi aktif dengan orang tua berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan sosial anak. Peningkatan terlihat pada aspek komunikasi (partisipasi meningkat dari 60% menjadi 85%), empati, regulasi emosi, dan kerja sama. Pelaksanaan layanan yang konsisten dua kali dalam seminggu dan dukungan positif dari keluarga menjadi faktor penting dalam perkembangan interaksi sosial anak. Namun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan berupa keterbatasan jumlah guru (rasio guru dan anak 1:15) serta keterlibatan orang tua yang belum optimal dalam mendampingi latihan keterampilan sosial di rumah. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi layanan bimbingan sosial dalam kegiatan harian dan penguatan kolaborasi antara sekolah dan keluarga untuk mengoptimalkan perkembangan sosial anak usia dini.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Tematik Pendidikan Agama Islam di TK Plus Wanaba: Tinjauan Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi ]]>
<![CDATA[Padila, Melia Nur]]>;
<![CDATA[Komalasari, Nunung]]>;
<![CDATA[Khadijah, Ifah]]>;
<![CDATA[Aryani, Wiwik Dyah]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1590
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran tematik Pendidikan Agama Islam (PAI) di TK Plus Wanaba serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling, dengan subjek penelitian terdiri dari guru kelas dan kepala sekolah TK Plus Wanaba. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai agama dalam pembelajaran tematik telah menjadi bagian dari praktik pembelajaran, namun perencanaan pembelajaran belum memuat indikator capaian yang spesifik dan terukur. Pelaksanaan pembelajaran sudah menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini, seperti lagu, cerita, dan permainan, namun variasi media berbasis agama masih terbatas. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara informal dan belum didukung oleh instrumen yang spesifik untuk mengukur pemahaman nilai-nilai agama secara sistematis. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran tematik PAI yang lebih terstruktur serta pengembangan media dan instrumen evaluasi yang sesuai dengan konteks pendidikan anak usia dini.]]>
<![CDATA[Pendidikan Agama Katolik sebagai Sarana Pembentukan Karakter Disiplin: Studi tentang Peran Keteladanan Guru di Sekolah ]]>
<![CDATA[Igo Lamak, Benediktus]]>;
<![CDATA[Toron, Vinsensius Bawa]]>
<![CDATA[ Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1605
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji peran guru Pendidikan Agama Katolik (PAK) dalam membentuk karakter disiplin siswa melalui keteladanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di SMA Negeri 1 Wulandoni, melibatkan guru PAK, kepala sekolah, dan empat siswa beragama Katolik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara konsisten menjadi teladan dalam hal ketepatan waktu, kerapian, dan kebersihan, yang secara efektif membentuk kesadaran internal siswa tentang pentingnya disiplin sebagai bagian dari integritas pribadi. Secara kuantitatif, terjadi penurunan keterlambatan siswa sebesar 42%, peningkatan ketepatan waktu pengumpulan tugas sebesar 63%, dan 75% siswa menunjukkan inisiatif lebih tinggi dalam menjaga kebersihan kelas selama satu semester. Nilai-nilai Kristiani, seperti ketaatan Yesus, diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran, menghasilkan transformasi karakter secara holistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru PAK memegang peran strategis dalam pembentukan disiplin siswa, dengan dukungan teori pendidikan karakter Lickona dan pendekatan Shared Christian Praxis Groome. Penelitian merekomendasikan penguatan formasi spiritual guru dan pembudayaan nilai disiplin secara menyeluruh di lingkungan sekolah.]]>
