cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rohmatun Nurul Hidayah
Contact Email
hidayah240990@gmail.com
Phone
+6281359213086
Journal Mail Official
jurnal@apji.org
Editorial Address
Jalan Raden Qosim Komplek PP. Sunan Drajat, Kab. Lamongan, Provinsi Jawa Timur
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
Published by Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan
ISSN : 2775829X     EISSN : 27768775     DOI : https://doi.org/10.55352/pba.v2i02
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal ini dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Jurnal ini berisikan artikel ilmiah baik penelitian kualitatif maupun kuantitatif, dengan fokus kajian bidang Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 127 Documents
 6   7   8   9   10 
تأثير وسائل بطاقة الدومينو لترقية مفردات اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية تربية العلوم كيدوعفيع لامونجان Nur Faizzatun Nadliroh; Rohmatun Nurul Hidayah; Syarifah Syarifah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 3 No. 2 (2023): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v3i2.684

Abstract

MI Tarbiyatul Ulum Adalah salah satu sekolah tingkatan dasar yang mengajarkan banyak mata pelajaran agama termasuk pelajaran Bahasa Arab. Proses pembelajaran di madrasah tersebut masih sangat tertumpu pada buku panduan, Siswa lebih banyak di arahkan berpikir abstrak yang tidak di stimulus oleh hal-hal yang kongrit terlebih dahulu, sehingga siswa kurang berkonsentrasi dari pelajaran. Seperti hal nya kelas V disekolah tersebut, masih banyak dari mereka yang belum menguasai Mufradat bahasa Arab, terlebih lagi bagi mereka yang tidak menyukai bahasa Arab sama sekali. Melihat permasalahan tersebut, maka peneliti tergugah untuk melakukan penelitian ini dan menerapkan proses pembelajaran menggunakan Media Kartu Domino dalam meningkatkan Mufradat bahasa Arab. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental, yang bertujuan untuk menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif dengan melakukan uji coba media kartu domino dalam meningkatkan Mufradat siswa. Adapun instrumen penelitian yang dipakai adalah tes, angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisa data dengan menggunakan rumus uji T. Hasil penelitian ini adalah: pelaksanaan media kartu domino dapat meningkatkan Mufradat , hal ini dibuktikan dengan memperoleh nilai 6.266 dan db yaitu N-1 => 18-1=17. adapun tabel uji T yang menggunakan satu kelompok mengacu angka signifikan 0.05% yaitu 6.266 >1.740 dan 0.01% yaitu 6.266 >2.567. Maka penggunaan permainan media kartu domino dalam meningkatkan Mufradat Bahasa Arab mempunyai pengaruh yang signifikan. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan Media kartu domino dalam meningkatkan Mufradat Bahasa Arab siswa kelas V MI Tarbiyatul Ulum Bendungan Banjarrejo Kedungpring Lamongan Tahun Pelajaran 2022/2023.
Model Pembelajaran Game Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab Nisa', Khoirun; Cahyani, Ella; Nafi, Ahmad Abu
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.843

Abstract

Proses pembelajaran bahasa Arab di SDN 2 Sedayulawas masih kurang antusias serta kurangnya semangat peserta didik. Permasalahan yang terjadi antara lain rendahnya hasil belajar bahasa Arab peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas, selain itu banyak peserta didik yang tidak menyukai mata pelajaran bahasa Arab, karena dianggap kurang menarik, membosankan dan sulit dipahami. Oleh karena itu, peneliti bergerak untuk meneliti salah satu cara pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan peserta didik menjadi aktif dalam pembelajaran. Peneliti menggunakan model Game Based Learning untuk pembelajaran Bahasa Arab Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain one group one design pre-test post-tes. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu semua peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas yang berjumlah 26 peserta didik dan instrument yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, interview, dan tes Adapun kriteria penerimaanya adalah terima Ha jika t hit >t table pada x5% dan db=n-1. Berdasarkan keterangan itu, maka hasilnya di dapat nilai t tes adalah 14,952 dan d.b yaitu n-1 = 26-1=25. Sedangkan table T-tes yang menggunakan satu kelompok mengacu pada tingkat angka signifikan 0,05 yaitu 1,708 dan 0,01 yaitu 2,485. Maka kesimpulannya hasil analisis dari perhitungan T lebih tinggi dari pada tarif nilai signifikan dalam table T. hal tersebut dapat di simpulkan bahwa model Game Based Learning dalam peningkatan hasil belajar bahasa Arab mempunyai pengaruh yang sangat signifikan, dan sesuai untuk di pelajari dalam pembelajaran bahasa Arab.
تحليل الأخطاء في كتابة همزة الوصل والقطع في مادة الإملاء لدى الطلبة الصف الأول التكثيفي بمدرسة الثانوية الإسلامية التنوير بوجونيغارا: Nia Rahmawati, Fatya; Firmansyah, Angga Eka
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.863

Abstract

Kesalahan dalam penulisan hamzah washol dan hamzah qoth’ seringkali terjadi bagi pelajar, terutama dalam pelajaran imla. Oleh karena itu, melakukan analisis kesalahan sangatlah penting untuk menemukan, mengklasifikasikan, dan menafsirkan kesalahan pembelajar, sehingga menghindari kesalahan penulisan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penulisan hamzah washol dan qoth’ dan penyebab terjadinya kesalahan tersebut pada siswa kelas 1 Intensif MA Islamiyah Attanwir Bojonegoro dan mencari upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah, 1. Kesalahan-kesalahan penulisan hamzah washol, yaitu; pada isim: isim ma’rifah (al ta’rif), masdar fi’il sudasy; pada fi’il: fi’il amr khumasy, fi’il amr tsulasy; pada hurf: tidak ada. Sedangkan kesalahan-kesalahan penulisan hamzah qoth’ yaitu; pada isim: isim kecuali isim asroh; pada fi’il: fi’il madhi tsulasy yang diawali hamzah, fi’il mudhori’ lil mutakallim; pada hurf: hurf yang diawali dengan hamzah. 2. Penyebab kesalahan dalam menulis hamzah washol dan qoth’, diantaranya adalah para siswa tidak bisa fokus ke materi pelajaran, siswa menganggap bahwa bahasa arab itu sulit, siswa belum bisa membedakan dengan baik antara hamzah washol dan qoth’, siswa kurang terbiasa menlis kalimat bahasa arab, kecilnya suara guru dan terlalu cepat dalam mendikte, banyak siswa yang berasal dari sekolah umum. 3. Upaya yang dapat diberikan untuk mengatasi kesalahan penulisan hamzah washol dan qoth’ yaitu guru lebih banyak membeikan penjelasan dan latihan, guru memberikan perhatian dan latihan, guru memberikan latihan tambahan terfokus kepada siswa sekolah umum.
The Influence of Snowball Throwing Method in Composing Simple Arabic Sentences in MI Tarbiyatul Athfal Tegalsari Widang Tuban Abidah, Zakiyatul; Sholikhatin, Yunita; Yakhin, Achmad Ainul
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.865

Abstract

Bahasa Arab secara konvensional menggutamakan empat kemampuan atau keterampilan berbahasa dengan tujuan mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik berupa lisan maupun tulisan, yang mencakup empat kecakapan berbahasa yakni menyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qiroah) dan menulis (kitabah). Keberhasilan pembelajaran bahasa dapat dilihat atau dinilai dari pemahaman dan kemampuan siswa dari keempat ketarampilan tersebut salah satunya yaitu keterampilan menulis (kitabah). Kemampuan menulis sangat membantu siswa dalam memperluas pemikiran, memperdalam daya tangkap, memperdalam pikiran, dan menyusun penggalaman. Peserta didik diharapkan mampu menyusun kalimat dan membuat kerangka sederhana tentang kegiatan sehari-hari seperti kalimat yang terdiri dari susunan fi’il dan fa’il (jumlah fi’liyah) dan mubtada’ dan khobar (jumlah ismiyah). Metode Snowball Throwing merupakan metode pembelajaran yang dalam proses penggajarannya berupa permainan yang di bentuk secara berkelompok terdapat ketua kelompok untuk mendapatkan tugas dari guru, lalu setiap kelompok membuat pertanyaan dan akan dilempar ke kelompok lain dengan menggunakan bola salju. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode snowball throwing dalam menyusun kalimat sederhana bahasa arab. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa metode snowball throwing mempermudah peserta didik dalam belajar menyusun kalimat sederhana. metode snowball throwing bisa menjadi salah satu metode alterative bagi pendidik dalam menyusun kalimat sederhana bahasa arab terutama dalam tingkatan pemula.
Word Puzzle-Based Formative Assessments Track Student Progress in Arabic Language Learning Zaharo, Zaharo; Chamidah, Dewi; Muhammad Jundi
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.871

Abstract

Asesmen formatif merupakan evaluasi sistematis terhadap proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses pengembangan instrumen asesmen formatif menggunakan teka-teki kata dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan menggunakan kombinasi metode kuantitatif dan kualitatif, pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan pengujian, dengan analisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa instrumen asesmen yang dirancang memiliki validitas konten yang kuat dan sejalan dengan kurikulum. Namun, analisis hasil asesmen mengungkap tingkat penguasaan kosakata yang rendah di kalangan siswa, bersamaan dengan kesalahan dan kelemahan yang teridentifikasi, seperti penggunaan huruf kosakata yang tidak tepat dalam menulis. Instrumen asesmen formatif yang dikembangkan terbukti efisien dan efektif dalam menggambarkan kemampuan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab khsusunya dalam penguasaan kosakata yang masih perlu ditingkatkan kedepannya. Wawasan yang diperoleh dari analisis asesmen formatif ini diharapkan dapat menjadi dasar untuk peningkatan pembelajaran bahasa Arab di masa depan, khususnya dalam meningkatkan penguasaan kosakata.
تطبيق اختبار عناصر اللغة العربية في طلبة قسم التعليم اللغة العربية Finurika, Isna; Rohman, M. Fathor
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.882

Abstract

Evaluasi sebagai salah satu elemen terpenting dalam proses pembelajaran, evaluasi berfungsi untuk memberikan informasi tentang berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan yang telah direncanakan oleh pengajar. Terutama dalam pembelajaran bahasa arab yang mempunyai keterampilan bahasa arab dan Unsur dalam bahasa arab. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelasakan serta memaparkan evaluasi unsur-unsur bahasa arab meliputi bunyi, kosa kata dan struktur kalimat yang diterapkan di jurusan pendidikan bahasa arab untuk mempermudah pengajar menerapkan evaluasi dalam unsur bunyi, unsur kosa kata dan unsur struktur sesuai kemampuan peserta didik. Penelitian ini menggunakan Library research atau penelitian pustaka dengan hasil penelitian tentang langkah-langkah dan bentuk-bentuk penerapan evaluasi dalam unsur bahasa arab untuk mahasiswa jurusan pendidikan bahasa arab.
تأثير لعبة قصة مسلسلة على ترقية مهارة الكلام لطلبة الصف الثاني ج من مدرسة ثانوية سونان دراجات بانجارواتي باشيران لامونجان Widodo, Arif; Fahmi, Nurul; Ahdani, Luthfiyah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.884

Abstract

Adanya latar belakang pendidikan yang mana tidak semua siswa pernah mempelajari bahasa Arab menjadikan suat permasalahan dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Proses pembelajaran bahasa Arab di Mts Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan  kurang diminati oleh siswa karena bahasa Arab adalah bahasa asing bagi mereka. Permasalahan yang sering terjadi adalah siswa masih kesulitan dalam berbicara bahasa Arab dan kurang aktifnya pembelajaran bahasa Arab di kelas. Permainan cerita berantai adalah salah satu metode yang bisa digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Maka dari itu peneliti tertarik untuk menerapkan metode tersebut dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah penerapan permainan cerita ini sangat signifikan terhadap peningkatan maharah kalam siswa dan memberikan dampak yang positif dakam pembelajaran bahasa Arab yaitu dapat meningkatkan antusias dan semangat siswa dalam belajar. Teknik analisis data menggunakan rumus uji t dengan hasil hitung t lebih besar daripada tabel t pada taraf signifikan 0,05/5% (10,68 > 1,697) atau 0,01/1% (10,68 > 2,457), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima dikarenakan pengaruh positif yang signifikan dengan adanya penerapan permainan cerita berantai dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas 8J Mts Sunan Drajat Banjarwati Paciran Lamongan.
Pengembangan Media Kartu Permainan Talk or Dare untuk Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VII Mts Al Ishlahiyah Sukobendu Mantup Lamongan Hidayah, Rohmatun Nurul; Akmalah, Fasikha Zakiah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.885

Abstract

Pengembangan media kartu permainan talk or dare merupakan salah satu Upaya untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa arab siswa, yang mana dengan adanya media kartu permainan ini siswa lebih ditekankan untuk membiasakan diri dengan berbicara Bahasa arab. Pengembangan bahan ajar ini didasari dengan masalah-masalah yang terjadi pada siswa MTs terutama siswa kelas VII, diantara masalah tersebut adalah kurangnya media pembelajaran yang digunakan saat menyampaikan materi, minimnya jenis metode pembelajaran yang digunakan guru, kurangnya minat siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran, kurangnya minat siswa dalam memahami dan mendalami bahasa Arab. Melalui media pembelajaran ini diharapkan bisa memudahkan siswa dalam memahami Pelajaran Bahasa arab dan meningkatkan kemampuan siswa dapat bersemangat Ketika proses pembelajran sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa arabsiswa dalam sehari-hari. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development, yang mengacu pada model sugiyono. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Wawancara, Angket, Dokumentasi, Pre-test dan Post-test. Tingkat kelayakan produk yang dikembangkan, peneliti menggunakan uji validasi. Dengan nilai validasi pengembangan kartu permainan talk or dare dari penilaian ahli materi dan bahasa dengan rata-rata 75% dengan kategori “baik”, sedangkan penilaian ahli desain rata-rata 91% dengan kategori “sangat baik”. Dari hasil validasi tersebut, diketahui bahwa produk yang dikembangkan peneliti layak untuk digunakan.
Application of Audiolingual Method in Improving Arabic Vocabulary Mastery of Students of Class VIII B MTs Muhammadiyah Kota Bima Sadat, Anwar; Muslimin, Muslimin; Iklimah, Assifah Putri
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.909

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengimplementasikan metode Audiolingual untuk meningkatkan penguasaan bahasa Arab siswa kelas VIII B di MTs Muhammadiyah Kota Bima. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan dengan subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi serta dianalisis secara deskriptif, kualitatif, dan presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Audiolingual, dengan imitasi dan latihan berulang hingga hafal, signifikan meningkatkan penguasaan bahasa Arab siswa. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 68,3% pada siklus 1 menjadi 73,3% pada siklus 2, dengan 20 dari 27 siswa mencapai hasil memuaskan. Tingkat kelulusan klasikal meningkat dari 74% pada siklus 1 menjadi 88,8% pada siklus 2.
Application of the Counseling Learning Method to learning Arabic on Campus (تطبيق أسلوب التعلم الإرشادي لتعلم اللغة العربية في الجامعة) Haq, Muhammad Zaairul; Rohmawati, Silfiyah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.914

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menjelaskan penerapan Metode Pembelajaran Konseling atau CLM dalam pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Metode ini merupakan salah satu metode pembelajaran bahasa yang dikembangkan oleh beberapa ahli terkemuka dan dianggap sebagai peletak dasar yaitu Charles Curren dan Paul La Forge. Hasil penelitian menunjukkan terdapat lima tahapan psikologis yang harus dilalui siswa, yaitu Tahap Embrionik, Tahap Penegasan Diri, Tahap Eksistensi Terpisah, Tahap Eksistensi Terpisah, dan Tahap Mandiri. Selain itu, penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kelebihan dan kekurangan yang dapat ditimbulkan jika menggunakan metode ini. Kelebihannya antara lain metode ini dapat meningkatkan kemandirian klien dalam belajar karena orientasi pembelajaran ada pada peserta didik itu sendiri. Adapun kekurangannya, metode ini dinilai mempunyai tingkat evaluasi yang agak rumit terutama untuk pelaksanaan tes formatif dan tes sumatif dibandingkan evaluasi dengan menggunakan metode lain. Kata Kunci: Metode Pembelajaran Konseling, Pembelajaran bahasa Arab, penerapan ABSTRACT This research is a qualitative descriptive study that explains the application of the Counseling Learning Method or CLM in learning Arabic at universities. This method is one of the language learning methods developed by some of the most prominent experts and is considered as the foundation stone, namely Charles Curren and Paul La Forge. The results of the study show that there are five psychological stages that must be passed by students, namely the Embryonic Stage, Self Assertion Stage, Separate Existence Stage, Separate Existence Stage, and Independent Stage. In addition, research shows that there are several advantages and disadvantages that can be generated when using this method. Among the advantages is that this method can increase the client's independence in learning because the orientation of the lesson is on the learner himself. As for the drawbacks, this method is considered to have a rather complicated evaluation level, especially for conducting formative tests and summative tests compared to evaluation using other methods.

Page 8 of 13 | Total Record : 127

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2023): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 02 (2022): Oktober : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 01 (2022): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 02 (2021): Oktober:Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2021): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2021): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2021): April More Issue