cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rohmatun Nurul Hidayah
Contact Email
hidayah240990@gmail.com
Phone
+6281359213086
Journal Mail Official
jurnal@apji.org
Editorial Address
Jalan Raden Qosim Komplek PP. Sunan Drajat, Kab. Lamongan, Provinsi Jawa Timur
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
Published by Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan
ISSN : 2775829X     EISSN : 27768775     DOI : https://doi.org/10.55352/pba.v2i02
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal ini dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Jurnal ini berisikan artikel ilmiah baik penelitian kualitatif maupun kuantitatif, dengan fokus kajian bidang Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 127 Documents
 8   9   10   11   12 
فعالية تعلم المفردات باستخدام برنامج مندلي Al Misky, Muhammad; Wahab, Muhbib Abdul; Susiawati, Wati
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1296

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemanfaatan Mendeley sebagai salah satu sarana pembelajaran kosakata. Agar dapat mengungkap keefektifan pembelajaran dengan menggunakan Mendeley dalam pembelajaran kosakata, sekaligus mengungkap tingkat keefektifan penggunaan Mendeley dalam pembelajaran kosakata di sekolah ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Islam Negeri 13 Jakarta yang berjumlah 56 siswa. Peneliti membagi siswa menjadi dua kelompok yaitu siswa kelas V (C) (28 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V (B) (28 siswa) sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pengalaman mengajar kosakata dengan menggunakan Mendeley. Masing-masing kelompok diberikan tes sebanyak dua kali yaitu pre-test dan post-test. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes, wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Mendeley dalam pembelajaran kosakata efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil uji kedua kelompok, dimana nilai post-test kelompok eksperimen sebesar 79,64, sedangkan nilai post-test kelompok kontrol sebesar 70,92. Selain itu, berdasarkan uji-t diperoleh nilai sig 2-tailed sebesar 0,648. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05 yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan Mendeley dalam pembelajaran kosakata mengalami peningkatan. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa keefektifan metode berada pada taraf “keefektifan sedang” dengan nilai sebesar 0,53.
فعالية استخدام تقنية "خلص" في تعليم المفردات للمبتدئين Winarbo, Mizaluna Diazurry; Mahyudin, Erta; Royani, Ahmad
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1298

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan desain prosedur terapan untuk teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di kelas lima dan untuk mengungkap efektivitas pembelajaran dengan menerapkan teknik Kholas dalam pengajaran kosakata dan untuk mengeksplorasi tingkat efektivitas teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi-eksperimental quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen.) Desain ini mirip dengan desain dua kelompok, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa pada semester lima tahun ajaran 2024/2025 di SD Islam Terpadu Al-Asia Jibinong. Siswa berjumlah 170 orang, peneliti mengambil Kelas 5-A yang terdiri dari 13 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 13 siswa dari Kelas 5-B sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan pengajaran kosakata dengan teknik Khalsa. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah observasi langsung, wawancara pribadi, dan tes. Tes diberikan kepada masing-masing kelompok sebanyak dua kali, yaitu pre-test dan post-test. Dalam menganalisis data, digunakan uji-t dan uji N-Gain untuk mengungkap keefektifan penggunaan teknik “Khalsa” dalam peningkatan kosa kata untuk pemula. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan teknik Kholas dalam pengajaran kosa kata efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil tes kedua kelompok, peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”, dan skor rata-rata pada post-test kelompok kontrol 78,61 dan dinilai “baik.” Peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”. Berdasarkan perhitungan statistik peneliti, hasil t0 = 1,78 dan tt = 1,71 pada tingkat signifikansi 5%. Hasil ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan uji t, nilai sig (dua sisi) sebesar 0,144 lebih besar dari 0,05. Ini berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan teknik Khalsa efektif dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Nilai uji N-Gain menunjukkan 0,61. Dengan demikian, hal ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik Kholas untuk meningkatkan hasil belajar kosakata cukup efektif.
استخدام معجم المعاني على الإنترنت كبديل فعال في ترجمة النصوص العربية Ubaidillah, Moch; Faisal, Faisal; Al Anshory, Abdul Muntaqim
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Kamus Online Al-Maany sebagai alternatif efektif dalam menterjemahkan teks Arab di kalangan mahasiswa IAIN Madura. Kamus Al-Maany, yang merupakan salah satu sumber daya daring yang cukup populer, menawarkan berbagai fitur yang mendukung proses penerjemahan dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia atau bahasa lainnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di IAIN Madura. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kamus Al-Maany mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap makna kata dan frasa dalam teks Arab, meskipun terdapat beberapa kendala terkait dengan keterbatasan fitur dan ketepatan terjemahan. Namun demikian, pemanfaatan kamus ini terbukti efektif sebagai alat bantu dalam proses penerjemahan, terutama bagi mahasiswa yang kurang terbiasa dengan bahasa Arab. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi, khususnya dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kemampuan penerjemahan teks Arab.
نهج التعلم القائم على المهام (TBLL: TASK-BASED LANGUAGE LEARNING) لتحسين مهارات التفكير النقدي باللغة العربية Syarofit, Miqdarul Khoir; Salma, Ria Fauziah; Ahsanuddin, M
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1518

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab sering kali berorientasi pada hafalan dan penerjemahan, sehingga kurang mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Tugas (Task-Based Language Learning/TBLL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran bahasa Arab. Melalui metode studi pustaka dan analisis deskriptif eksploratif, penelitian ini mengkaji konsep, kelebihan, kekurangan, dan penerapan TBLL dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TBLL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dengan melibatkan siswa dalam tugas-tugas autentik seperti diskusi, pemecahan masalah, dan pembuatan proyek kreatif. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan kompetensi bahasa, tetapi juga mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis, seperti analisis, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Meskipun demikian, TBLL memerlukan perencanaan yang matang dan adaptasi terhadap kebutuhan individu siswa untuk mengatasi tantangan yang mungkin timbul, seperti perbedaan tingkat kemampuan dan kurangnya fokus pada tata bahasa.
دراسة التحليل التلوي حول اتجاهات البحوث الرقمية في استراتيجيات تعليم المفردات في اللغة العربية للأطفال Haq, Muhammad Zaairul; Rohmawati, Silfiyah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1570

Abstract

Abstrak Kajian teoretis ini mengkaji berbagai strategi pengajaran kosakata bahasa Arab (mufrodat) kepada anak usia dini di Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Penelitian ini menyoroti pentingnya ragam pendekatan pembelajaran, seperti metode tematik, kontekstual, dan berbasis bermain, dalam meningkatkan perolehan kosakata anak usia dini. Penggunaan media interaktif, seperti kartu flash, lagu, dan video animasi, sangat berperan dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan perkembangan kognitif anak. Penelitian ini menemukan bahwa pengajaran tematik yang terintegrasi dalam aktivitas sehari-hari lebih efektif dibandingkan dengan metode hafalan tradisional. Pendekatan pembelajaran kooperatif dan partisipatif juga menghasilkan partisipasi siswa yang lebih baik serta memperkuat pemahaman mereka terhadap kosakata yang diajarkan. Selain itu, kompetensi dan kreativitas guru sangat menentukan keberhasilan pengajaran mufrodat. Guru yang mampu menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan siswa secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar. Studi ini memberikan wawasan penting bagi para pendidik mengenai strategi pengajaran kosakata yang efektif dan menyenangkan dalam pendidikan bahasa Arab anak usia dini. Abstract This theoretical study examines various strategies for teaching Arabic vocabulary (mufrodat) to early childhood students in Islamic Early Childhood Education (PIAUD). The research highlights the significance of diverse instructional approaches, such as thematic, contextual, and play-based methods, in enhancing young children's vocabulary acquisition. The use of interactive media, including flashcards, songs, and animated videos, plays a crucial role in creating an enjoyable and developmentally appropriate learning experience. The study found that thematic teaching integrated with daily activities is more effective than traditional rote-learning methods. Cooperative and participatory teaching approaches also lead to better student engagement and understanding of vocabulary. Furthermore, the competence and creativity of teachers are essential for successful vocabulary instruction. Teachers who adapt their teaching strategies to the specific needs of their students can significantly improve learning outcomes. This study provides valuable insights for educators on effective and engaging vocabulary teaching strategies in early childhood Arabic education.
فعالية استخدام لعبة MiSK Arabic في تعزيز استيعاب المفردات اللغوية لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية Azkiyya, Akhfa Nadzifah; Zaenuri, Muhammad; Islam, Saiful
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1611

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas aplikasi MiSK Arabic terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa di MTs Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Desain one group pretest posttest adalah eksperimen yang berfokus pada satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding. Adapun yang di observasi dan diberi perlakuan adalah siswa kelas VII dengan jumlah 30 orang pada mata pembelajaran Bahasa Arab. Hasil data yang diperoleh setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam penguasaan kosakata Bahasa arab setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic. Seperti yang ditunjukkan pada hasil analisis deskriptif, yaitu diperoleh nilai rata- rata pretest siswa = 66.33 dan pada postest = 91.00 maka Kesimpulan dari hasil tersebut menunjukkan terjadinya peningkatan nilai siswa setelah menggunakan aplikasi MiSK Arabic.
تطبيق نموذج (Think Pair Share) لتحسين مهارات كتابة مفردات اللغة العربية Hapizil Umam; Arrifqi, Nadia; Aljanah, Devi Surya; Yandena, Rochi Putra
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1656

Abstract

Dalam pembelajaran bahasa, bahasa, penggunaan media sangat dibutuhkan agar pembelajaran tersebut tidak membosankan danmenjadi aktivitas yang menyenangkan. Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran bahasa Arab kurang bervariasi dari pada pembelajaran bahasa asing lainnya.. Penelitian ini adalah mengggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif di mana peneliti akan mengamati secara langsung tentang kebingungan dalam pembelajaran bahasa Arab di lapangan. Subjek penelitian ini adalah 1 orang kepala sekolah, 1 orang guru dan 10 orang santri santri kelas VII A SMP Ar Risalah Lubuk Linggau. Hasil penelitian menunjukkan ketika guru mengajarkan Model Think Pair Share yaiti Guru memberikan sebuah soal atau teks lalu murid disuruh untuk membuat kelompok lalu mencari pertanyaan atau memperkaya lagi kosa katanya melalui teman sebangku, kelompok atau juga dengan kamus Bahasa Arab. Terkadang guru mengajarkan Model Think Pair Share ini dengan menggunakan gambar atau Video berbahasa Arab agar dapat memotivasi dan biar mereka tidak bosan dan jenuh maka guru memutar video untuk membakitkan semangatnya. Faktor pendukungnya itu, Pondok ini mengadakan program Bahasa Arab mendatangkang guru luar yang memang mempunyai skill dalam Bahasa Arab. Adanya kesulitan dalam menulis kosa kata bahasa Arab salah satu faktor penghambat implementasi mengajarkan Model Think Pair Share ini.
تطوير وسائط البحث عن الكلمات لتحسين مهارة الكتابة في تعلم اللغة العربية في مدرسة الدينية دار التوحيد تانجوغ ساري Mardiya, Zakiyatul; Yunus, Moh.; Shobirin, Shobirin; Safrudin, Ramadhan
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1657

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Word Search berbasis teknologi guna meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Diniyah. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melalui lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Validasi oleh ahli menunjukkan media ini sangat layak digunakan dengan rata-rata penilaian 89,23%. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dari 15% pada pretest menjadi 100% pada posttest, serta respon siswa yang sangat baik dengan rata-rata 93%. Dengan demikian, media Word Search terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab dan dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran di lingkungan pendidikan Islam.
Model Pembelajaran Game Based Learning terhadap Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab Nisa', Khoirun; Cahyani, Ella; Nafi, Ahmad Abu
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.843

Abstract

Proses pembelajaran bahasa Arab di SDN 2 Sedayulawas masih kurang antusias serta kurangnya semangat peserta didik. Permasalahan yang terjadi antara lain rendahnya hasil belajar bahasa Arab peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas, selain itu banyak peserta didik yang tidak menyukai mata pelajaran bahasa Arab, karena dianggap kurang menarik, membosankan dan sulit dipahami. Oleh karena itu, peneliti bergerak untuk meneliti salah satu cara pembelajaran yang menarik dan menyenangkan agar pembelajaran menjadi lebih efektif dan peserta didik menjadi aktif dalam pembelajaran. Peneliti menggunakan model Game Based Learning untuk pembelajaran Bahasa Arab Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan desain one group one design pre-test post-tes. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu semua peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas yang berjumlah 26 peserta didik dan instrument yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, interview, dan tes Adapun kriteria penerimaanya adalah terima Ha jika t hit >t table pada x5% dan db=n-1. Berdasarkan keterangan itu, maka hasilnya di dapat nilai t tes adalah 14,952 dan d.b yaitu n-1 = 26-1=25. Sedangkan table T-tes yang menggunakan satu kelompok mengacu pada tingkat angka signifikan 0,05 yaitu 1,708 dan 0,01 yaitu 2,485. Maka kesimpulannya hasil analisis dari perhitungan T lebih tinggi dari pada tarif nilai signifikan dalam table T. hal tersebut dapat di simpulkan bahwa model Game Based Learning dalam peningkatan hasil belajar bahasa Arab mempunyai pengaruh yang sangat signifikan, dan sesuai untuk di pelajari dalam pembelajaran bahasa Arab.
تحليل الأخطاء في كتابة همزة الوصل والقطع في مادة الإملاء لدى الطلبة الصف الأول التكثيفي بمدرسة الثانوية الإسلامية التنوير بوجونيغارا: Nia Rahmawati, Fatya; Firmansyah, Angga Eka
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i1.863

Abstract

Kesalahan dalam penulisan hamzah washol dan hamzah qoth’ seringkali terjadi bagi pelajar, terutama dalam pelajaran imla. Oleh karena itu, melakukan analisis kesalahan sangatlah penting untuk menemukan, mengklasifikasikan, dan menafsirkan kesalahan pembelajar, sehingga menghindari kesalahan penulisan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penulisan hamzah washol dan qoth’ dan penyebab terjadinya kesalahan tersebut pada siswa kelas 1 Intensif MA Islamiyah Attanwir Bojonegoro dan mencari upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Pengumpulan datanya menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah, 1. Kesalahan-kesalahan penulisan hamzah washol, yaitu; pada isim: isim ma’rifah (al ta’rif), masdar fi’il sudasy; pada fi’il: fi’il amr khumasy, fi’il amr tsulasy; pada hurf: tidak ada. Sedangkan kesalahan-kesalahan penulisan hamzah qoth’ yaitu; pada isim: isim kecuali isim asroh; pada fi’il: fi’il madhi tsulasy yang diawali hamzah, fi’il mudhori’ lil mutakallim; pada hurf: hurf yang diawali dengan hamzah. 2. Penyebab kesalahan dalam menulis hamzah washol dan qoth’, diantaranya adalah para siswa tidak bisa fokus ke materi pelajaran, siswa menganggap bahwa bahasa arab itu sulit, siswa belum bisa membedakan dengan baik antara hamzah washol dan qoth’, siswa kurang terbiasa menlis kalimat bahasa arab, kecilnya suara guru dan terlalu cepat dalam mendikte, banyak siswa yang berasal dari sekolah umum. 3. Upaya yang dapat diberikan untuk mengatasi kesalahan penulisan hamzah washol dan qoth’ yaitu guru lebih banyak membeikan penjelasan dan latihan, guru memberikan perhatian dan latihan, guru memberikan latihan tambahan terfokus kepada siswa sekolah umum.

Page 10 of 13 | Total Record : 127

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2023): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 02 (2022): Oktober : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 01 (2022): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 02 (2021): Oktober:Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2021): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2021): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2021): April More Issue