cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rohmatun Nurul Hidayah
Contact Email
hidayah240990@gmail.com
Phone
+6281359213086
Journal Mail Official
jurnal@apji.org
Editorial Address
Jalan Raden Qosim Komplek PP. Sunan Drajat, Kab. Lamongan, Provinsi Jawa Timur
Location
Kab. lamongan,
Jawa timur
INDONESIA
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
Published by Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan
ISSN : 2775829X     EISSN : 27768775     DOI : https://doi.org/10.55352/pba.v2i02
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal ini dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Jurnal ini berisikan artikel ilmiah baik penelitian kualitatif maupun kuantitatif, dengan fokus kajian bidang Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 127 Documents
 7   8   9   10   11 
Design and Development of the Game "Kitabah For Kids" Augmented Reality Technology for Arabic language learning Syarofah, Alfiatus; Sutiah, Sutiah; Taufiqurrohman, R; Sari, Risna Rianti
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.983

Abstract

Penelitian ini membahas tentang rancang bangun aplikasi "Kitabah for Kids" untuk mendukung pembelajaran bahasa Arab bagi anak-anak. Aplikasi ini dirancang untuk menyediakan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan anak-anak. Dalam proses pengembangannya, penilaian dari para ahli di bidang desain dan konten pembelajaran menjadi input yang berharga untuk memastikan aplikasi ini memenuhi standar kualitas yang dibutuhkan. model pengembangan yang digunakan adalah pegembangan stanford university dengan tahapan empathy, define, ideate, prototype, dan test untuk merancang dan mengembangkan aplikasi "kitabah for kids" sebagai media pembelajaran bahasa arab untuk anak-anak. Hasil validasi dari para ahli menunjukkan bahwa aplikasi "Kitabah for Kids" telah mempertimbangkan dengan baik aspek desain dan konten pembelajaran bahasa Arab. Dari sisi desain, aplikasi ini dinilai intuitif, mudah diakses, dan mampu menjaga atensi anak-anak melalui fitur interaktif yang menarik. Sedangkan dari sisi konten, materi pembelajaran yang disajikan dianggap sesuai dengan kurikulum bahasa Arab yang berlaku, sehingga dapat menjadi sumber belajar yang efisien dan relevan. Meskipun demikian, masukan dari para ahli juga mengidentifikasi beberapa aspek yang perlu ditingkatkan, seperti penyempurnaan navigasi, struktur informasi yang lebih jelas, serta penambahan fitur interaktif lainnya. Dengan memperhatikan saran-saran tersebut, pengembangan aplikasi "Kitabah for Kids" diharapkan dapat menjadi alat bantu pembelajaran bahasa Arab yang efektif dan menyenangkan bagi anak-anak.
تطبيق طريقة الإملاء لتنمية مهارة الكتابة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الفلاح جوكير كومبانج Kholifah, Umi Khusnul; Muzakky, Salamul Huda
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1038

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menjelaskan penerapan Metode Pembelajaran Konseling atau CLM dalam pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Metode ini merupakan salah satu metode pembelajaran bahasa yang dikembangkan oleh beberapa ahli terkemuka dan dianggap sebagai peletak dasar yaitu Charles Curren dan Paul La Forge. Hasil penelitian menunjukkan terdapat lima tahapan psikologis yang harus dilalui siswa, yaitu Tahap Embrionik, Tahap Penegasan Diri, Tahap Eksistensi Terpisah, Tahap Eksistensi Terpisah, dan Tahap Mandiri. Selain itu, penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kelebihan dan kekurangan yang dapat ditimbulkan jika menggunakan metode ini. Kelebihannya antara lain metode ini dapat meningkatkan kemandirian klien dalam belajar karena orientasi pembelajaran ada pada peserta didik itu sendiri. Adapun kekurangannya, metode ini dinilai mempunyai tingkat evaluasi yang agak rumit terutama untuk pelaksanaan tes formatif dan tes sumatif dibandingkan evaluasi dengan menggunakan metode lain.
تأثير الخلفية التعليمية للمعلم على كفاءة فيداجوجية لتدريس اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية في كانيغورو بليتار Ahsanil Kholiqin; M Sholih Salimul Uqba; Ryan Wahyu Wijayanto; Muhammad Rizqi Ramadhan
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik pengajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Penelitian ini, menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian ex-post facto. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penyebaran angket. Subjek penelitian ini adalah 20 guru bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik yang diketahui dari uji korelasi memiliki nilai Rsquare sebesar 35,9% serta uji t memiliki nilai t hitung 0,005. Karena nilai dari uji t kurang dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh sebesar 35,9% antara latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik pengajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Adapun dengan adanya penelitian ini, diharapkan kepada guru mata pelajaran bahasa Arab untuk selalu meningkatkan kualitas pendidikan dengan cara menempuh jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta selalu meningkatkan skill dan kompetensi pedagogik yang dimiliki.
Navigating the Challenges of Arabic Language Learning in Society 5.0: Embracing Digital Transformation Anggi Nurul Baity
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1128

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di era Society 5.0 menghadapi berbagai tantangan yang berkaitan dengan integrasi teknologi dalam pendidikan. Di era ini, teknologi telah menjadi bagian integral dari pembelajaran, namun penerapannya dalam pengajaran bahasa Arab masih menemui beberapa hambatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi tantangan yang muncul dalam pembelajaran bahasa Arab di era ini, seperti kesiapan pendidik, kesenjangan digital, dan dehumanisasi interaksi belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber literatur terkait tantangan pembelajaran bahasa Arab era society 5.0. Melalui penelitian ini, ditemukan data bahwa meskipun teknologi dapat meningkatkan pengalaman belajar, implementasi pembelajaran Bahasa Arab yang berbasis teknologi masih menghadapi kendala besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adaptasi kurikulum harus lebih fleksibel dan inklusif agar dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran bahasa Arab di era Society 5.0, dengan tetap mempertahankan nilai-nilai pendidikan yang humanis dan kontekstual.
تطوير كتاب تقويم حفظ العمريطي لتعليم علوم النحو في الصف الأول (أ) بالمدرسة الدينية التكميلية الأولية للبنات معهد منبع الصالحين جرسيك Rohali, Aliya Umniyatur; Finurika, Isna; Rohman, M. Fathor
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1168

Abstract

Permasalahan dalam proses evaluasi hafalan imrithi pada pembelajaran ilmu nahwu yang ada pada madrasah diniyah Pelengkap Tingkat Pertama Untuk Santri Putri Pondok Mambaus Sholihin adalah belum adanya buku baik untuk mengevaluasi hafalan secara tertulis, sehingga terkadang santri hafal hanya dalam lisan ,tapi masih salah dalam penulisan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti mempunyai gagasan untuk menciptakan sebuah produk pengembangan buku evaluasi hafalan imrithi untuk digunakan para santri dalam mengevaluasi hafalan imrithi secara penulisan. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dengan jumlah populasi 1.015, dan sampel penelitian sebanyak 41 santri. Adapun instrumen penelitian yang digunakan meliputi: wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data hasil penelitian pada subjek uji coba diperoleh nilai rata-rata pre-test secara keseluruhan sebesar 72,8 sedangkan setelah menggunakan Pengembangan  Buku Evaluasi Hafalan Imrithi Pada Pembelajaran Ilmu Nahwu maka nilai rata-rata yang dicapai pada waktu post-test adalah  90,3 dengan jumlah selisih sebesar 17,5 tersebut merupakan sebuah bukti Pengembangan  Buku Evaluasi Hafalan Imrithi Pada Pembelajaran Ilmu Nahwu efektif dalam mengatasi permasalahan tersebut dan bisa menambah semangat belajar para santri di Kelas Satu (A) Madrasah Diniyah Pelengkap Tingkat Pertama Untuk Santri Putri Pondok Mambaus Sholihin. Adapun karakteristik utama pada dalam buku ini adalah bersifat interaktif. Untuk tingkat kelayakan buku yang telah dikembangkan, peneliti menggunakan penilaian Uji Validasi. Dengan nilai validitas produk pada aspek kelayakan media diperoleh persentase sebesar 80% validitas produk pada aspek kelayakan materi diperoleh persentase sebesar 85% validitas produk pada aspek kelayakan bahasa diperoleh persentase sebesar 80%.
Implementation of Direct Correction Technique in Improving Students’ Motivation towards Arabic Language Learning at MTs Muhammadiyah Pasui Eran Batu, Anugrah; Mauludiyah, Lailatul; Murdiono, Murdiono
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1183

Abstract

Direct correction technique is part of the evaluation method that has an important role in improving language mastery, and has implications for increasing student motivation. This study aims to analyse whether Direct correction can increase students’ learning motivation in Arabic language learning with the object of research at Islamic Junior High School (MTs) Muhammadiyah Pasui. Then there are two problem formulations. First, what are the factors or obstacles that affect Arabic language learning at MTs Muhammadiyah Pasui. Second, how Direct correction increases the motivation of learning Arabic vocabulary of MTs Muhammadiyah Pasui students’. To answer the research problem, this research uses a descriptive Quantitative method with data collection methods using interviews and questionnaires. The analysis technique uses validity test and reliability test. This study concluded that first, students’ obstacles in learning are influenced by the lack of mufradat vocabulary and the majority of students’ have difficulty in reading the Qur'an, which has an impact on their inability to identify letters. Second, students’ lack of interest is influenced by students’ low level of understanding of the material, with the application of Direct correction teachers can measure students’ level of understanding and students’ can immediately correct mistakes after evaluation activities. Third, with the application of Direct correction the teacher is able to foster student learning motivation, the indicators are that students’ are active in learning, students’ pay more attention to learning, students’ become more excited and feel facilitated.
وسائل الإختبار لترقية حفظ المفردات لدى طلاب صف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية دفوك Nisa', Khoirun; Fitriyani, Alfiana Amarol
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1208

Abstract

Abstrak: Proses pembelajaran bahasa Arab di MTs Depok kurang diminati oleh siswa karena cenderung monoton dan membosankan. Permasalahan yang sering muncul antara lain siswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi pelajaran dan sering merasa bosan dengan metode yang disampaikan guru saat mengajar. Oleh karena itu peneliti mencoba menerapkan media Quizizz untuk meningkatkan kemampuan menghafal mufrodat agar siswa dapat bermain sambil belajar dalam proses pembelajaran bahasa Arab sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar dan tujuan pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan media Quizizz terhadap peningkatan kemampuan menghafal mufrodat pada siswa kelas VII MTs Depok. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuantitatif, kemudian beberapa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi, wawancara, tes, dan angeket. Teknik analisis data menggunakan uji-T. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dengan penerapan media Quizizz terhadap peningkatan kemampuan menghafal mufrodat dimana rata-rata hasil pre-test sebesar 48 dan rata-rata hasil post-test sebesar 86 dengan taraf sinifikasi uji-t sebesar 8,89. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti menyarankan agar guru bahasa Arab sebaiknya menggunakan metode atau media yang bervariasi dan menyesuaikan dengan perkembangan zaman sehingga dapat mengetahui apa saja yang dibutuhkan oleh siswa. Dengan strategi tersebut, pendidik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa salah satunya dengan media pembelajaran interaktif yaitu media Quizizz.
فعالية تعليم اللغة العربية على أساس الذكاء الاصطناع في كلية الاقتصاد و الأعمال الإسلامية جامعة سيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية بتولونج أكونج Ni'mah, Siti Ulin
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v4i2.1211

Abstract

Dalam beberapa tahun terakhir ini, yang menarik perhatian para pengajar, baik guru maupun dosen adalah pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai media pembelajaran digital. Banyak aplikasi dan fitur AI yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab. Dalam pembelajaran gramatikal dan tarjamah dapat digunakan fitur AI, seperti Neural Machine Translation (NMT),  Google Translate dan ChatGPT. Dalam pembelajaran keterampilan istima’ dan kalam dapat digunakan aplikasi ICSApp (I Can See Application) dan Chatbot.  Adapun dalam pembelajaran keterampilan qira’ah dan kitabah dapat digunakan aplikasi AI Canva. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran bahasa Arab di FEBI UIN SATU Tulungagung dengan memanfaatkan AI sebagai media pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini adalah mahasiswa, dosen, dan dokumen. Hasil penelitian ini adalah deskripsi keefektifan pembelajaran bahasa Arab berbasis AI di FEBI UIN SATU Tulungagung dan tingkat efektivitasnya baik. Hasil survei menjelaskan bahwa pembelajaran bahasa Arab berjalan secara efektif, mayoritas mahasiswa memberikan reaksi sangat positif pada pemanfaatan AI sebagai media pembelajaran digital.
Analysis of Student Orientation in Learning Arabic as a Second Language at Pesantren-Based Universities Muh Sabilar Rosyad; Muhammad Abdur Rozaq; Muhammad Hafidz; Ahmad Nuruddin; Mohammad Zaki
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1092

Abstract

Orientasi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi berbasis pesantren melibatkan strategi yang lebih terstruktur dan mendalam, mengingat bahwa mahasantri seringkali memerlukan pendekatan yang lebih akademis dan terencana. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi berbagai orientasi mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab di universitas berbasis pesantren serta mengeksplorasi beberapa faktor yang melatarbelakanginya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis survey, sedangkan sumber data berasal dari responden yang merupakan mahasantri aktif program studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Kiai Abdullah Faqih tahun akademik 2023-2024. Data tersebut diperoleh menggunakan teknik interview dan kuisioner semi tertutup, yang selanjutnya dianalisis menggunakan teknik deskriptif interaktif yang meliputi koleksi data, penyajian data, kondensasi data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum terdapat empat macam orinetasi pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing, dan kesemuanya mendapat tanggapan daripada mahasantri Pendidikan Bahasa Arab. Orientasi religius menempati urutan teratas berdasarkan jawaban responden dengan total enam belas tanggapan, selanjutnya orientasi akademis dengan tiga belas tanggapan, kemudian orientasi praktis-pragmatis dengan sembilan tanggapan, dan berakhir pada orientasi ideologis-ekonomis dengan satu tanggapan. Dengan demikian, mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab masih cenderung pada persepektif keagamaan yang erat kaitannya dengan dimensi kesantrian dan tidak dapat dipisahkan dari aspek kepesantrenan.
طريقة تدريس اللغة العربية باستخدام الكتاب "لا تسكت" Arisandi, Yusuf; Fatah Mufadhil, Abdul; Nurhanifansyah, Nurhanifansyah
Kilmatuna: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55352/pba.v5i1.1205

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pengajaran keterampilan berbicara menggunakan buku "Laa Taskut" pada siswa kelas satu sekolah menengah di Institut Al-Baqiyat Al-Salihat di Tembilahan Riau. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan data yang komprehensif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menghadapi tantangan dalam keterampilan berbicara, termasuk keterbatasan kosakata, kesulitan dalam menyusun kalimat, dan kurangnya kepercayaan diri saat berbicara dalam bahasa Arab. Untuk mengatasi tantangan ini, diterapkan serangkaian strategi seperti mendorong siswa untuk menghafal kosakata, memperbanyak latihan dalam menyusun kalimat, dan mengadakan sesi untuk menerapkan bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menggunakan bahasa Arab dengan lancar dan mencapai komunikasi yang efektif. Kata Kunci: keterampilan berbicara, buku "Laa Taskut", kosakata, penyusunan kalimat, pengajaran bahasa Arab.

Page 9 of 13 | Total Record : 127

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 01 (2023): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 02 (2022): Oktober : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 2 No 01 (2022): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): April : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 02 (2021): Oktober:Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2021): Oktober : KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2021): April : Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2021): April More Issue