cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Wahidin Ashari
Contact Email
arhiebilingual@gmail.com
Phone
+6285242707874
Journal Mail Official
venn@pustaka.biz.id
Editorial Address
Kota Palopo, Sulawesi Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences
Published by Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah
ISSN : -     EISSN : 2964867X     DOI : https://doi.org/10.53696/2964-867X.60
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Environmental Science Mathematics Physics Other
Mathematics and Natural Sciences Education Learning Innovation Development of Mathematics and Natural Sciences Education Sciences Aplication of Mathematics and Natural Sciences Education Actuarial Technology Based of Learning Mathematics and Natural Sciences Study of Learning Mathematics and Natural Sciences
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 152 Documents
 12   13   14   15   16 
Peningkatan Performa Model Pengenalan Hitungan Jari (1–5) Berbasis Konteks Budaya Menggunakan Lokalisasi YOLO, Transfer Learning, dan Grad-CAM untuk Explainable AI Khawaritmi Abdallah Ahmad; Rahmat Syam; Mariani; Ahmad Talib
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.493

Abstract

Pengenalan gestur hitungan jari (1–5) atau daktilonomi memiliki peran fundamental dalam pembelajaran matematika dasar sebagai representasi kognitif yang terwujud (embodied numerosity). Namun, model klasifikasi pada Natural Hand Digit Dataset masih menunjukkan akurasi terbatas (sekitar 66%) akibat gangguan latar belakang, variasi posisi, dan pencahayaan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan performa pengenalan gestur angka melalui lokalisasi tangan berbasis YOLOv10x yang dilatih pada dataset HaGRID sebagai tahap pra-pemrosesan, serta mengintegrasikan Grad-CAM untuk explainable artificial intelligence (XAI). Metode yang digunakan terdiri atas deteksi dan pemotongan wilayah tangan menggunakan YOLOv10x, kemudian klasifikasi jumlah jari menggunakan transfer learning ResNet50 dengan fine-tuning dan callback. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa penggunaan citra hasil lokalisasi tangan (cropped) meningkatkan akurasi hingga 73,98% dengan macro F1-score 72,44%, jauh lebih baik dibandingkan citra asli (akurasi 41,66%). Visualisasi Grad-CAM mengonfirmasi bahwa model benar-benar fokus pada konfigurasi jari yang relevan pada prediksi benar, sementara pada prediksi salah, peta aktivasi mengungkap penyebab kesalahan (misalnya angka "2" dikenali sebagai "1" karena fokus pada satu jari). Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan lokalisasi tangan sebelum klasifikasi efektif meningkatkan performa dan ketahanan sistem, sementara Grad-CAM memberikan transparansi dan interpretabilitas yang penting untuk membangun kepercayaan dalam aplikasi pembelajaran matematika interaktif.
Pengaruh Model Game Based Learning Melalui Media Wordwall terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe Eman Putra Jaya Gulo; Ratna Natalia Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.495

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi dan model pembelajaran inovatif dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Game Based Learning berbantuan media Wordwall  terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII di UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (Quasi-Experimental Research) dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe yang berjumlah 29 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diberikan dalam bentuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji N-Gain, dan uji hipotesis paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa setelah penerapan model pembelajaran Game Based Learning berbantuan Wordwall . Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis yang memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Game Based Learning melalui media Wordwall  terhadap pemahaman konsep matematis siswa UPTD SMP Negeri 5 Mandrehe.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sabri Sabri; Muhammad Sabiq Khayri; Hisyam Ihsan
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.505

Abstract

Dalam pembelajaran matematika, karakteristik siswa yang mencakup kesiapan belajar, gaya belajar, dan kebutuhan belajar berbeda-beda. Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan alternatif yang bisa mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas XI MAN 1 Majene. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis kuasi-eksperimen menggunakan desain nonrandomized control group pretest–posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN 1 Majene tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas kelas XI Sains 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI Sains 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran berdiferensiasi, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematika dalam bentuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 23,04 pada pretest menjadi 90,14 pada posttest, dengan nilai n-gain sebesar 0,87 yang berada pada kategori tinggi serta mencapai ketuntasan klasikal sebesar 96%. Sementara itu, rata-rata skor pada kelas kontrol meningkat dari 24,04 menjadi 76,81 dengan nilai n-gain sebesar 0,69 yang berada pada kategori sedang. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa skor posttest, peningkatan pemahaman konsep matematika (n-gain), dan ketuntasan klasikal siswa pada kelas eksperimen secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas XI MAN 1 Majene.
Pengaruh Pendekatan Pengajuan Masalah dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kecakapan Komunikasi Matematika Siswa Sabri Sabri; Nadya Bosra; Hamzah Upu
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.506

Abstract

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpikir secara aktif dan mengomunikasikan ide-ide matematika secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pendekatan problem posing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen berupa nonrandomized control group pretest–posttest design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan problem posing dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan komunikasi matematis. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor postes kelas eksperimen (75,79) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (70,43). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada kelas eksperimen termasuk dalam kategori tinggi dengan skor n-gain sebesar 0,73, sedangkan kelas kontrol mengalami peningkatan pada kategori sedang dengan skor n-gain sebesar 0,67. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa siswa yang belajar melalui pendekatan problem posing memiliki kemampuan komunikasi matematis yang lebih tinggi serta peningkatan kemampuan yang lebih besar dibandingkan siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan problem posing memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama.
Etnomatematika: Analisis Bentuk Geometri dalam Konstruksi dan Area Pada Rumah Adat Bola Pa’borongan Suku Kajang Bulukumba Nur Wahidin Ashari; Amanda Amanda; Fitri Rachmadani; Rahmaniar Anindini; Aswar Salim
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.507

Abstract

This study aims to analyze the geometric forms found in the construction and surrounding area of the traditional house Bola Pa’borongan of the Kajang community in Bulukumba, South Sulawesi, and to examine its potential as a source of ethnomathematics-based learning in geometry instruction. The research employs a qualitative approach with an ethnographic method, using direct observation, interviews with traditional leaders, and document analysis related to the culture and architecture of the Kajang people. The results show that the Bola Pa’borongan house embodies various geometric concepts, including vertical, horizontal, parallel, and perpendicular lines; several types of angles; plane figures such as triangles, squares, rectangles, and trapezoids; solid figures such as rectangular prisms, pyramids, and cubes; as well as geometric transformations in the form of dilation and reflection that appear in the shape and proportions of the roof and the arrangement of architectural elements. These forms function not only structurally but also reflect philosophical values of simplicity, balance, and harmony with nature upheld by the Kajang community. The findings indicate that the Bola Pa’borongan traditional house has strong potential to be used as contextual learning media that helps students understand geometric concepts more meaningfully while fostering appreciation for local wisdom.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Aljabar Berdasarkan Indikator Pemahaman Konsep: Studi Kualitatif Sila utami Utami; Eline Yanty Putri Nasution
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.570

Abstract

This study aims to analyze and describe students’ mathematical conceptual understanding of Algebra at MTsN 6 Kerinci. A descriptive qualitative approach was employed with 12 eighth-grade students. Data were collected through a mathematical conceptual understanding test, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings showed that students’ conceptual understanding was categorized as good, with a mean score of 72.22. Two students (16.67%) were categorized as very good, three (25.00%) as good, and seven (58.33%) as moderate. Indicator achievement was highest for providing examples and non-examples and representing concepts in various mathematical forms, with each reaching 69.44%, followed by restating concepts at 66.67%. In contrast, classifying objects based on concepts reached 44.44%, while applying concepts in problem-solving was the lowest at 41.67%. Interviews revealed that students generally understood basic Algebraic concepts but struggled to integrate conceptual characteristics when classifying objects, connect concepts to contextual problems, and communicate mathematical reasoning systematically. These findings indicate that Algebra instruction should prioritize improving students’ abilities to classify objects based on concepts and apply concepts in problem-solving, as these were the two lowest-achieving indicators, at 44.44% and 41.67%, respectively. Therefore, instruction should provide more activities that train students to identify and distinguish objects based on conceptual characteristics and to connect Algebraic concepts with contextual situations through problem-solving. In addition, students should be encouraged to explain the mathematical reasoning underlying each solution step so that they can systematically integrate conceptual understanding with its application.
Penguatan Motivasi Belajar Siswa SMP Melalui Media Interaktif Nearpod Rena Nur'alia; Heni Pujiastuti
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.583

Abstract

This study aims to develop a Nearpod-based mathematics learning medium on geometric transformation material to enhance the learning motivation of junior high school (SMP) students. The research employed a Research and Development (R&D) approach following the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects consisted of 34 junior high school students and 12 teachers. The instruments used included expert validation sheets covering media, content, and language aspects, a student learning-motivation questionnaire, and satisfaction questionnaires for both students and teachers. Product validation was carried out by three experts a media expert, a content expert, and a language expert yielding validity percentages of 90.7%, 87.7%, and 89.2%, respectively, each falling into the “Highly Valid” category. The implementation results showed that student satisfaction with the Nearpod medium reached 86% (Highly Satisfied category), while teacher satisfaction reached 89% (Highly Satisfied category). These findings indicate that the Nearpod-based learning medium succeeded in increasing students’ motivation and active participation in learning geometric transformation, and was well received by teachers as end users. This study is expected to contribute to the advancement of mathematics learning innovation in the digital era, particularly in harnessing interactive technology to support 21st-century learning skills.
Improving Students' Geometric Thinking Levels through a Van Hiele Learning Module Integrated with Ethnomathematics Arman Ramadan; Muhammad Ammar Naufal; Nur Wahidin Ashari; Muhammad Nasiru Hassan
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.607

Abstract

Analytic geometry learning often emphasizes symbolic procedures, while students’ spatial visualization and geometric reasoning remain underdeveloped. This gap highlights the urgency of developing culturally contextualized learning materials that connect concrete spatial experiences with formal mathematical concepts. This study aims to develop and evaluate the effectiveness of a local wisdom-based analytic geometry module in improving students’ geometric thinking levels (GTL). The study employed Research and Development (R&D) using the ADDIE framework, comprising Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Participants were 36 third-semester pre-service mathematics teachers at Universitas Negeri Makassar, selected purposively. Data were collected through module validation sheets, student response questionnaires, and a seven-item open-ended Geometric Thinking Test, and analyzed descriptively and using the Wilcoxon Signed-Rank Test. The module achieved high validity based on subject matter (0.92) and cultural (0.80) expert validation and high practicality (83.79%). Wilcoxon analysis indicated a significant improvement in GTL (Z = −5.233; p < 0.001). Students reaching Level 3 (Formal Deduction) increased from 0% to 69.4%, while 2.8% reached Level 4 (Rigor). Integrating traditional-house wireframes and weaving patterns provided visual-cultural scaffolding that bridged spatial intuition and formal algebraic reasoning. These findings demonstrate the module’s potential to strengthen formal geometric reasoning and support culturally responsive mathematics education. Future studies should examine its effectiveness using larger, diverse samples and comparative designs.
Analisis Level Reaction dan Learning Model Kirkpatrick: Evaluasi Efektivitas Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Koding dan Kecerdasan Artifisial bagi Guru Matematika SMP Asmaun Asmaun
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.640

Abstract

Program pelatihan peningkatan kemampuan pedagogik digital guru semakin marak diselenggarakan, namun evaluasinya umumnya masih berhenti pada reaksi kepuasan peserta dan capaian hasil belajar, tanpa kerangka evaluasi sistematis untuk menilai efektivitas program secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas pelatihan media pembelajaran interaktif berbasis koding dan kecerdasan artifisial bagi guru matematika SMP se-Kabupaten Jeneponto menggunakan Model Kirkpatrick Level 1 (Reaction), yang mengukur respons/kepuasan peserta terhadap pelatihan, dan Level 2 (Learning), yang mengukur capaian pembelajaran peserta. Penelitian evaluatif dengan pendekatan kuantitatif deskriptif ini menggunakan desain One-Group Posttest-Only untuk Level 2, di mana capaian belajar dibandingkan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=75) sebagai kriteria ketuntasan, bukan sebagai bukti peningkatan kemampuan, mengingat tidak terdapat pengukuran pretest. Data dihimpun dari 32 responden (angket kepuasan) dan 24 responden (posttest) guru matematika SMP peserta pelatihan melalui sampling jenuh. Hasil menunjukkan kepuasan peserta berkategori Sangat Puas pada keenam dimensi evaluasi (rata-rata 3,75; Cronbach's α=0,944). Capaian hasil belajar tergolong tinggi (rata-rata 88,08) dengan ketuntasan klasikal 87,50%. Analisis butir soal mengungkap miskonsepsi spesifik pada pemahaman fungsi blok warna kuning dalam antarmuka Scratch, dengan hanya 32% peserta menjawab benar. Uji korelasi Spearman menunjukkan tidak terdapat hubungan signifikan antara kepuasan dan capaian belajar (rho=-0,109; p=0,638), mengindikasikan kedua level evaluasi bersifat independen. Penelitian menyimpulkan pelatihan efektif pada kedua level evaluasi, namun temuan miskonsepsi blok warna kuning mengindikasikan perlunya penguatan alokasi waktu praktik, khususnya penguatan materi pada konsep blok kontrol Scratch tersebut.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe MURDER Berbantuan Lembar Kerja Murid Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Syukur Iman Zendrato; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i5.650

Abstract

This study was motivated by students’ low mathematical problem-solving ability, which was attributed to the continued dominance of conventional teaching practices that limited students’ active engagement in understanding and solving mathematical problems. In addition, the limited use of student worksheets reduced opportunities for students to practice solving problems systematically. These conditions were identified through a preliminary study conducted at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli, which revealed that students experienced difficulties in solving mathematical problem-solving tasks. Therefore, this study aimed to examine the effect of the MURDER cooperative learning model assisted by student worksheets on students’ mathematical problem-solving ability at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population comprised all eighth-grade students at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli, with a total sample of 64 students. The sample consisted of 32 students in Class VIII-A as the control group and 32 students in Class VIII-B as the experimental group. Data were collected using a mathematical problem-solving ability test in the form of open-ended questions. Hypothesis testing at the 5% significance level yielded a calculated t-value of 9.365, which was greater than the critical t-value of 1.671. Thus, the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. These findings indicate that the MURDER cooperative learning model assisted by student worksheets has a significant effect on students’ mathematical problem-solving ability at UPTD SMP Negeri 7 Gunungsitoli.

Page 15 of 16 | Total Record : 152

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 5 (2026): Volume 5 Nomor 5 Tahun 2026 Vol. 5 No. 4 (2026): MIPA dan dan Pendidikan lingkup MIPA Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2026): Biology, Physics, Chemistry, and other Basic Sciences Vol. 5 No. 1 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya Vol. 2 No. 2 (2023): Penerapan Pembelajaran dalam Matematika dan IPA Vol. 2 No. 1 (2023): MIPA dan Pembelajaran MIPA Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Number 2 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Number 1